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我的高中理想作文
我的高中理想。
每个人都有自己的理想，而我的高中理想就是努力学习，成为
一名优秀的学生。
在我的理想中，我希望能够取得优异的成绩，获
得老师和家长的认可，同时也能够在课外活动中展现自己的特长，
成为学校的骄傲。
首先，我认为学习是我高中生活中最重要的一部分。
我希望能
够在每一门课程中都取得优异的成绩，不仅仅是为了自己的未来，
更是为了让父母为我感到骄傲。
为了实现这个目标，我会努力学习，认真完成每一项作业，积极参加课堂讨论，向老师请教不懂的问题。
我相信只有不断地努力学习，才能够取得优异的成绩。
其次，我希望能够在课外活动中展现自己的特长。
我热爱运动，希望能够在学校的体育比赛中取得好成绩，成为学校的体育明星。
此外，我还对音乐、舞蹈等艺术类活动很感兴趣，我希望能够在这
些方面展现自己的才华，为学校争得荣誉。
最后，我希望能够成为一名对社会有益的人。
我希望能够通过
自己的努力，进入一所名牌大学，接受更好的教育，将来成为一名
对社会有贡献的人。
我希望能够通过自己的努力，改变自己的命运，改变家人的命运，为社会做出贡献。
总的来说，我的高中理想就是努力学习，成为一名优秀的学生，展现自己的特长，成为社会有用的人。
我相信只要我努力，我的理
想一定会实现。
我的理想高中满分作文(10篇)高中我的理想高中一军训。
黑白相间磨蹭出的精彩，烈日之下那平淡重复的声调，回旋连串着这四天的精彩与无奈。
一心向往着那种艰苦的日子，让我们这些阳光少年充分接触阳光才能更加耀眼。
只可惜，教官严肃的脸和筋骨的酸痛给自以为是的想象固下了铁笼，汗水试图冲洗掉坚强，然而谁也不愿看到自己失败。
班主任让我们回忆那四天，是特别，是超越，是期待开始，是可望结束。
开学的几天后就迎来了学校的精文比赛，对于我这种把写作当做生活中必不可少的人，我当然不会放弃这次展现自己的机会了。
我不得不为自己多彩的生活套上一句千篇一律，因为每次我都身陷那个使我感到自豪而又觉得上天不公的情感旋涡之中。
精文比赛仅限五个名额，我却兴运地成为五名中的一名，就这个就使我自豪了好几天直到比赛的那天，我把自豪转换成了自信，因为我深信我的那一篇美文会独占熬头，一举成名。
苦苦等待了几星期的结果就是我连第三名都没有拿到。
当天我明知道比赛结果，但我还是跑到光荣榜--那张显眼的红纸前，幻想着会有奇迹出现我的确不坚强，红纸上的那黑字很刺眼！我的味觉就是这么差，我还没有吃腻我那夹芯饼，学生会迫使我再次制作。
当我接到消息，我就立马想把精文比赛的遗憾让学生会补上，班里报名的人太多，而参加学生会面试的只有两个名额，班主任作出了演讲投票的决定。
虽然班里的对手很多，但我决心要拼一拼，于是，我在两天的时间里做里无数次摸拟演讲，一次次的安慰自己勇敢地上，其实演讲的前一天晚上还为要当着全班同学的面演讲抖到不行。
那天，我还是上去了，当看到台下掌声一片，当看到我的票数居全班之首，我有说不出的激动。
但学生会面试的失败给我这久久不能褪去的激动泼下了冷水，我还不是一个真正成长的人，我不会临危不惧，我没有一定的.胆识，我因为没带稿而害怕。
不过我道没有像精文比赛一样哭鼻子，或许是因为我早就料到而是在等一点点希望，或许我学会了品尝夹芯饼！是谁？当真那么愿意看着别人受伤吗？还是那个人想看看到底是怎么制得黑白夹芯饼那么难吃的东西。
2023年我要考上理想高中作文（精选7篇）我要考上志向中学作文篇1感觉才刚上初中，转瞬间消逝的“最短学期”让我一呆，这么快，我就要步上初三……曾经在电脑上始终崇拜的中考状元如今最新的，又跟我的年龄如此接近，中考、状元，曾经那么遥远的字眼随着初三的即将到来，感觉也就完全不一样了。
光阴似箭，日月如梭。
曾经讪笑他们怎么会觉得时间过得快的我也只能自嘲了。
我小小的玩伴，从初中起先分开，彼此约定，同在诸暨中学，同在一个班。
我怕，我不行，我怕我会失约。
内心跌宕起伏，有激烈，有期盼，有兴奋，也有畏惧与退缩。
我渴望考上幻想中学，渴望在中学驰骋，渴望与她互打互闹边玩边学习，在浓郁的学习气氛中静静地打着哈切，在热情的校庆中静静学习……在微风细雨的交响曲中传出朗朗的读书声，在阳光明媚的乐章中谱写艰苦却难忘的经验。
我渴望考上幻想中学，带着满满的骄傲感和一点点的小傲慢站在学校的门口，看着那几个弥久而不衰的字眼，在心中静静呼喊我来了，让你久等了。
我明白要考上好中学，就要付出同等的代价。
我知道我的成果离这中学还有肯定距离。
但我坚信，没有失败，只是没有胜利。
自然，人生没有一帆风顺，只有坎坷与之后的自己。
就在不久前，我因期末考的不好陷入极度的苦痛之中，因为不想家人操劳，因为不想被别人笑软弱，我便在一个人的房间里哭泣，迷茫，苦痛……自认为承受实力增加了，在这次的洗礼之后我更加稳重，离海纳百川的境界又近了一步，诚然，中考是一个人的转折点，正因如此，我必需不留下缺憾，渴望得到录用单，渴望在周边的人艳羡的神色中心里带着的小傲慢。
挥手，你好，我幻想的中学！我要考上志向中学作文篇2每个人的心中都会有一个志向，有的人想当老师，有的人想当医生，有的人想当飞行员，但是从小到大我就只有一个志向，那就是考上志向的中学。
小时候母亲总是陪在我身边，任我予取予求，从来毫无怨言，在我遇到困难时陪在我身边激励我，教会我坚毅乐观。
所以，我的志向就是考上志向的中学，让母亲以我为荣，而我也可以勤工俭学，减轻母亲的负担。
高中我的理想作文800字【五篇】“理想”是一个再普通不过的话题，不过每个人却仍然无法不去想它，因为她与我们的生命交织在一起。
我们常在讨论“理想”，有人的理想是想当一名出色的医生，有人的理想是想当一名杰出的商人，而我的理想是当一名歌手。
其实，我以前有想过当服装设计师，作家，商人，演员，我真的很喜欢这些职业，不过身边的人总说我不切实际，在他们的劝说下我放弃了这些我所衷爱的职业。
虽然我放了它们，但仍抱有一丝幻想，而有时也为无法实现而悲伤。
这也捆扰了我好长一段时间，使我找不到人生的目标。
不过，现在我再次找到了我的理想，它就是音乐。
当一名画家成为了我的第一个理想。
从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈就给我报了美术班。
但上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样，我的第一个理想便又化为泡影。
直到我有了第二个理想时，我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。
或许你会说，这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
欧文以前说过：“目标决定你成为什麽样的人。
”所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。
不过我也相信，如果我等待，发生的仅仅我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。
这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。
高中我的理想作文800字篇二小鸟的理想是飞向天空，种子的理想是顶破土壤，小龟的理想是破壳而出，猪的理想是吃好睡好……自然，我也有自己的理想，那就是当一名语文老师。
我的理想高中作文800字（优秀6篇）我的理想作文篇一理想，是一个多样化的词。
它是我们认真学习，不断进取的原因；它是我们气馁时重新振作的动力；它是我们向往美好生活的理由。
它令我们对生活充满希望，让我们从负面情绪走出，使我们不断变优秀。
我的理想与他人不同。
它不是救死扶伤，受人赞颂的白衣天使，不是为国家作贡献，默默在生活背后奋斗的科研人员，不是受世人歌唱的艺术家，更不是探索宇宙奥秘的宇航员，它是很平凡，很不起眼的收藏家。
每当夜晚来临，我总会惋惜，又一天过去了，回想起这一天，也什么都没有做啊，我还有多少个一天可以消耗呢？时间怎么过得这么快啊，一眨眼，它便从你身边流走了。
有什么办法能把它保留下来呢？回想过去，有许多事我已经忘记了，那些当时认为有意义，很值得留念的事情好像也都忘了，几乎一件物品也没有留下来，更别说会去回忆了。
留下的几件物品，不知被我放到哪里了，可能是丢了。
我的记忆很不好，但却总想将生命中那些有纪念性的时光记下来。
尽管记下了，随着时间的打磨，记忆越糊了。
无意间翻到一家网站，有一个人在上面发表了文章，内容是收藏的一些东西和心情。
对！我可以将这些物品收藏起来。
我的理想在此萌发了，我想当一名收藏家，将美好的事物收藏起来，空闲时间翻翻收藏的物品，记忆从脑海流出来，画面自然能呈现出来。
尽管时间会流逝，但时光可以停留在某一瞬间，多年以后，亦能望望，这也算一种弥补吧！为了成为收藏家，我会努力学习，闯出一片天地，去外面看看，学习关于这方面的知识，看看大家的见解。
为了成为收藏家，我会锻炼自己的记忆力，记清楚收藏的物品所放置的位置，把它保存完整。
理想其实离你不远，只要你努力一点点儿，它便能离你近一点点儿，只要你心怀理想，并把它坚持下去，理想便能成为现实。
我的理想作文篇二我们每一个人都有自己的梦想，有的人想当一名在法庭上唇枪舌战的律师；有的人想当一名运动场上挥洒汗水的运动员；有的人想当一名在战场上保卫家国的军人。
而我的梦想是当一名教书育人的老师。
高中语文必修二《我有一个梦想》学案学案博苑2011-12-24 17585d56b7b40102dtpi高中语文必修二《我有一个梦想》学案第一课时知识目标1.积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2.了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会比喻。
排比等修辞手法的运用。
能力目标1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
德育目标1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
学习重点1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
学习难点1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
学习方法1.诵读法。
在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解.。
知识链接1、介绍马丁•路德•金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。
曾获1964年诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
他是一位基教牧师的儿子。
小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。
他把大量时间用来读书。
为了赚点钱，他还送报纸。
他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。
15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。
黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。
学习班和工作。
我的高中目标作文12篇我的高中目标作文篇1人的一生，如果没有目标，就会虚度一生。
而一旦定下目标，就需要不断地去追赶。
如果没有目标只是一味追赶，也只是徒劳。
心中必须时刻记住自己的目标，不得好高骛远。
追赶即追逐，加快速度赶上他人。
那么要想追赶，前提是什么呢？刚上初中时，由于小考我考的一塌糊涂，导致信心丧失。
我便选择了刘美琦当我的目标。
通过一个多月的努力，七年级前几次测验，我的成绩终于远远超过了他。
容易自我膨胀的我停下了自己本就不快的步伐。
我想反正我们之间的差距还大呢。
可龟兔赛跑的一幕在我与刘美琦之间上演了，在一次英语测验中，身为常胜将军的我败了下来。
刘美琦以10分的优势把我远远抛在了后面。
有人安慰说这是失误，有人劝导说这次题难。
可我知道，这都不是理由。
是我自己没有去努力，没有去追赶。
如果说学习是一场赛跑，那么有自己的目标并去努力追赶的队员即使会有短暂的落后，但终将冲向胜利的终点。
但因为一时的胜利就停止追赶的队员，就只有品尝失败的苦果。
所以，追赶的前提是不轻易放弃自己的目标。
那在追赶途中又该注意些什么呢？经过上次，我懂了，我悟了。
于是，我迈开了自己坚定的步伐去追赶。
一学期后，我又把追赶目光定在身上。
这以后，我上课认真听讲，丝毫不敢懈怠。
一旦想开点小差，便自觉地看向。
他努力，我就要更努力。
下课后，我也经常与他探讨一些难题。
在我的努力下，一次期中考试，我破天荒地考了班级第一名。
这个班级第一名给了我百倍的信心，让我定下了年级第一的目标。
心中有天，就要付出比天更高的努力。
可我只是付出了一般的努力。
期末考试中，我又掉回了原来的位次。
我反复总结自己失败的原因，终于，我知道了，不能仅凭一次成功，就随意更换追赶目标。
更不能好高骛远，一定要结合自己的实际定下自己的目标。
问题又来了，追赶目标会有什么好处呢？首先，他会使你的生活充实；其次，他会使你在做一件事的过程中充满趣味与快乐；最后，他还可以使你离你的目标越来越近。
如果不追赶又会怎样呢？看了下面这个事例你就明白了。
我的高中理想作文
我的高中理想。
高中生活是人生中最重要的阶段之一，它承载着我们的理想和梦想。
在这个阶段，我们不仅要学习知识，更要树立远大的理想，为未来的奋斗目标而努力。
我的高中理想是成为一名优秀的医生，为社会健康事业做出自己的贡献。
首先，我要努力学习医学知识，掌握扎实的医学基础。
医学是一门综合性的学科，需要掌握大量的知识。
在高中阶段，我要认真学习生物、化学等相关科目，打下坚实的基础。
同时，我还要积极参加各类医学知识竞赛和学术活动，提高自己的医学素养和综合能力。
其次，我要培养自己的人文素养和医学道德。
作为一名医生，不仅要具备扎实的医学知识，更要具备高尚的医德和人文情怀。
在高中阶段，我要多读一些医学名著和医学伦理方面的书籍，培养自己的医学人文情怀。
同时，我还要多参与一些社会实践活动，锻炼自己的社会责任感和团队合作能力。
最后，我要不断提高自己的综合素质和实践能力。
医学是一门实践性很强的学科，需要不断实践和积累经验。
在高中阶段，我要积极参加一些医学实践活动，如参加学校的医学实验课程、参与医学科研项目等，锻炼自己的实践能力和动手能力。
总之，我的高中理想是成为一名优秀的医生，为社会健康事业做出自己的贡献。
为了实现这个理想，我要努力学习医学知识，培养自己的人文素养和医学道德，不断提高自己的综合素质和实践能力。
我相信，只要我脚踏实地，不断努力，我的高中理想一定会实现。
我的理想高中作文我的理想高中作文范文三篇理想，是每个人心中追求的目标。
以下是小编给大家提供的我的理想高中作文，欢迎大家阅读参考!我的理想高中作文1理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃生命的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引导我们走向黎明……每个人都有自己的人生理想，并且要为之拼搏;没有理想的人，必定是行尸走肉。
理想是崇高的，只有不断为理想而奋斗的人生才会是完整、无憾的。
苏格拉底说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
”我们走这一生，就是要以一个理想为目标，才能勇往直前。
理想是没有贫富贵贱之分的，只要是对社会有益的，就是美好的理想。
也只有实现了人生理想，我们的生命才会有价值。
记得我很小很小的时候，当我第一次翻开故事书，看着精美的图案，我便被深深地迷住了，一个幼小的愿望就种进了心里：要是我也能做这样的书该多好啊，那么就可以让好多好多小朋友分享我的快乐了!随着年龄的增长，我看了更多的书籍，尤其是那些脍炙人口的世界名著，总是叫我难以忘怀。
我在欣赏感人的故事时，也深刻地悟出了一点：文字是多么奇妙，它能将知识播撒在人们的心中;能抨击社会的丑陋，也能以一种最委婉的方式发扬高尚的品质。
我那小小的心灵再次被震撼，理想的种子开始不知不觉得萌芽——直到后来，我认识了许多伟大的文学家，尤其是我们的“民族魂”鲁迅先生，他以笔做枪杆子与敌人作斗争的顽强精神令我深深地感动了。
我从此明确了我自己的理想，我要成为一名文学家，用我的笔，给我的人生上色;用我的笔，给祖国添彩;用我的笔，给世界抹上灿烂的光辉!虽然现在是和平年代，社会上到处彰显着光明，但有些人的心灵却开始让黑暗腐蚀，开始心态上的堕落。
我不喜欢这样死气沉沉的世界，我希望我能用我的笔带给人们心灵的一屡温暖的阳光，将美好的声音传到每个角落。
我要让古老的文字开启所有人精神世界的宝藏!这些都是一名出色的文学家应该做的，我渴望能实现我的理想，做这些我希望做的!当然，我知道，要想成为一名文学家，若不付出努力的汗水，是不可能的。
我理想的高中语文我从事高中语文教学十多年，从事高中语文教研员工作多年，高中语文教学的效益问题始终缠绕着我。
为什么学生们对语文不感兴趣，为什么语文教学的现状总是改变不了，为什么教师的种种努力到了学生那里总是白费。
为什么有些看似十分简单的问题，学生们总是难以弄明白——是真的难以弄明白呢，还是学生们压根就不想弄明白。
我总觉得高中语文的很多问题让人颇难琢磨，有时候付出越多，越是让人心酸。
一般人对语文固有的那份期待，与语文教学的实际情况，落差是那么的大。
也有学生读语文爱语文的，但这些学生中的多数是由于感动于语文教师的那样一份执着，而不是因为他们觉得自己对语文的付出真的能回报多少教益，这就让语文蒙上一层悲壮的色彩。
新课程改革之后，教师们拿着新的课本，却根本无法依据这个新的课本建构新的课堂。
学生依然，教师依然，课堂依然，按照这样改下去，将来的考试也依然，将来学生的语文素养也依然，那么，这么一场轰轰烈烈新的课改，改变语文教学的一个这么好的历史机遇，就这样流逝吗？而且，由于新课改的有些理念倡导缺乏务实的精神，导致有些教师花费在无效学习上的时间更多了，钻研学问，提高自身文化素养上的时间更少了。
到处开教研会，到处上示范课，人人学会一点搞花架子的招数，我可以负责任地说，多数所谓的教学研究成果，都是一些不以具体学生为研究对象的空中楼阁，省市优质课年轻化、倩女化，优秀研究成果口号化，课程改革演化成一场不讲底蕴、没有学生的躁动。
我认为，教学应该是务实的东西，一个真正有成就的教师，应该以展示他的学生为起点，然后学习他在教学上的做法与风范。
现在这股风气，只是显示了语文教学的高度职业化而不是事业化。
如果说八股文是古代的一种形式主义的文风，那么，现在正有一股形式主义的教风在漫延，而且这股风正在课程改革的旗帜下以正统的身份在统摄着教育大局。
我因此而感到十分的不安，于是也谈一谈自己的课程理想。
这篇文章我准备分以下几个部分一块一块的谈下去，不管我的理想在专家们的眼里有没有讨论的价值，都将一块一块的写下去，直到完成全文。
第一块是高中语文的课程目标。
不管把我写的这个东西叫做课程目标是否确切，我只想从我的这个目标，去反观初中语文、小学语文的任务体系，建构起三个层级的语文学科体系。
至于大学语文，那只是对大学生语文素养不足的一种补充，不在体系之例。
我理想的高中语文课程目标，是主动贴近人们对语文的最初期待的。
第二块是我理想的教材。
教材是课程的基础，也是课程的决定性的因素。
新中国数十年来，语文教材不断变更，最终只体现在选文上的变化，而结构教材的思维方式却丝毫没有变化，教材还是那样的教材。
我以为这是我们没有很好地思考语文的课程属性而急于编写教材的结果。
一旦教材出来之后，我们便又基于这本教材去讨论课程，所以才导致我们许多人的研究思维再一次不自觉的回归。
高中语文课程如果不打破旧的教材窠臼，不做大的附合高中生人格需要和认知规律的改变，就无法贴近高中语文的课程本质。
我的理想未必切合本质，如果能够作为一个粉碎旧教材的信号，给他人以思维上的启迪，也足以自慰。
第三块是我理想的学业评价。
评价是最技术性的事情，我承认在这方面知之甚少，但我知道，评价问题不解决，如果新课程是一间屋子，就好像这间屋子没有屋顶。
而一间没有屋顶的屋子，哪怕根基再扎实，装璜再考究，也是不能称之为屋子的。
所以我得知其难而上，再怎么不济也得把屋顶给盖上。
第四块是我理想的高中语文教师。
我一直想，高中语文教师应该是高中教师这个知识人群中让学生感到最有学问的一族。
他有着极广的知识面，读过所有的名著，熟悉不可胜数的文学大师，有些还有这种那种的艺术爱好来完善他的风采。
因为理想的师范教育本身就应该是教师的教育风采教育。
但眼下，不少的高中语文教师，其谈吐平实得那样的朴素，把古诗词修养，名人名言，名句名篇，警句格言，历史掌故，名家逸事，所有这些收集到肚子里的东西，埋藏得那样的深沉，以至于深得挖都难以挖出来。
因为老师们太没时间读书了，太忙于教学事务了。
不读书，难以营造斯文情境，以前接触的有点斯文味的东西，就离我们更远了。
同时，文人的风采，文人的风骨也一样淡去。
我们只有干巴巴的几个教学词汇，怎么能够影响学生从而学好语文呢。
第五块是我理想的语文课堂。
现在的语文教师，是多么热切地盼望着学生能有问题问我呀，可走遍教室，突然醒悟：这是怎样的一个幻想呀！在语文课程彻底改变之后，每一节语文课，都是学生们热切盼望的解决问题的课堂。
他们盼望着语文老师的到来，就像盼望着解救他们思维苦闷的救星一般。
他们就像饥渴的禾苗一样，聆听着语文教师越来越近的脚步声。
这样的课堂，你将可以听见知识吸入学生大脑的吱吱作响。
一节没有求知欲望的课堂是教师与坚硬的脑壳作战的战场，而一节充满着求知渴望的课堂却有如春风化雨。
求知欲是解决一切问题的前提，有了这个前提，我们就会发现，方法其实是不很重要的东西，不值得我们像现在一样，没完没了地去追求。
以上五个部分，已经草草成文，但还有几块很觉得有写下去的必要，一是我理想的学生，一是我理想的师生关系，还有我理想的写作训练，我理想的对语文教师的管理等。
要涉及的问题还很多，我将一个一个地想下去。
我理想的高中语文课程目标高中阶段，为什么要开设高中语文一课呢？是学生知识结构的需要吗？那么，在现行教材中，无论人教版还是苏教版，可提取的识记知识与应用知识信息，都不是其教材编写的重点。
要不，就是学生能力培养的需要了？近几年，对高中学生书面表达与口头表达能力提高的呼声很高，许多学者认为，此为高中学生的一大欠缺：言不由衷，辞不达意。
高中语文若能担当起这一使命，改变国民在表达上的缺失，诚然不错。
语文的课程改革，也大多往这方面去努力。
新课程在理念上积极倡导，要给学生表述的时间与空间；课堂教学要多讨论，多给学生表现自我的机会。
但现实与意愿的落差极大，学生们常常利用讨论的机会打趣，展示自我时畏缩的多，体验展示乐趣的少。
教师在课堂实施过程中，遭遇与所期望效果的逆效果。
讨论是以知识贮备、理解力为前提的，我们把讨论看作是家庭妇女式拉家常，当然在课堂上起不了作用！再说，把口头表达能力培养作为语文教学的一大目标，我也以为不妥。
比如油嘴滑舌的人，其口头表达能力不可谓不强，然语文教师若以培养这种人为已任，那就太荒唐了。
《红楼梦》里的丫环，个个口头表达能力超强，岂不人人都是语文大师！表达是以思想为前提的，是以知识修养为前提的，忽视了这个前提而去追求表达，是我们在认识上的无知。
表达之美是我们所要追求的东西，但我们不了解这种美赖以存在的前提，不了解这种美实现的必然过程，而一厢情愿地去追求的时候，我们除却暴露自己的无知之外，还能有别的什么结果呢。
为了实现表达之美，许多专家付出心血，有人说，表达之美的前提是解决语感问题，对语言的感受能力提高了，学生的表达能力就能提高。
就这句看似常识性的话语里面也有几个问题值得深思：学生的语言感受能力为什么不强？常言道，熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。
学生于语文，从小学到高中，少说也是十二三年的相知，熟读的篇目何止三百，照理，其语感能力是不需要再添加什么技巧去实现的，为什么十几年的培养，教师们挖空心思想尽办法，其语感能力还是让我们担忧呢？再说，语感能力强，是否意味着其表达能力就强呢？许多人乐感很强，《促织》里面那只蟋蟀，能和着乐声起舞，它能作曲写歌吗？这里面是否是我们把必要条件与充分条件搞混了呢！在实现表达之美的许多必要条件中，语感是否是最重要的一项呢？即使语感是最重要的一项，也并不意味着语感是全部的充分的条件。
只抓语感就想实现表达之美，就像抓住一只船就想驶向远方一样。
如果没有别的也同样重要的因素，这次航程是不可能实现的。
作为常识，我们知道，表达的最原始最直接也最重要的相关项是思想；表达之美最重要的相关项是人的知识修养与精神气质，表达不过是它们的物质表象而已。
我们看到了学生表达上的缺失，这是现象的直观的认识，但若是因为表达的缺失而就训练表达，这是否就是头痛医头脚痛医脚的形而上学呢。
口头表达若是不以思想内涵为依托，无异于胡说八道，即使表达得再溜，又有什么价值呢。
书面表达，比如有些领导的工作报告，动辄数万字，不可谓不会表达，但满纸陈词滥调，几个人真有耐心看呢，如果真有人耐心去研究的话，这个人一定是别有用心。
大师们的杰作，常常不是他们用心于表达，而是他们的思想内涵的自然流露。
当代散文家杨朔太用心于表达，他的散文传世价值就很少有人认同。
当我们把表达看成是语文教学的根本任务的时候，其实已经犯了一个极大的错误！我们忽视了人的整体性，却只重视了他的嘴巴；我们忽视了手是人体的自然延伸，却只重视他握笔的那只手。
语文教学日复一日地在错误目标的引领下，体验着无效教学的深刻痛苦。
语文因为背离了思想内涵而日益苍白，写作与表达因为纯技术化而更加枯燥！我常常这样想，也不知是否有道理。
我国的课程设置在高中阶段可以说是力求全面的。
数理化语文外语，地理历史政治，信息技术劳动技术，美术音乐体育，全面进入高中生课堂，教育行政对学校课程的检查，以课程有没有开全开足为标准。
高中教育对人的培养可谓力求尽善尽美了。
这里不讨论这么多课程的开设对人的后续发展的价值，我只想指出一个十分奇怪的问题：设置了这么多的学科，真正该学的都涵盖了吗？有时候网眼太密，却恰恰容易漏掉大鱼。
这条大鱼就是对人的知识修养与精神气质的培养。
若从大处而言之，以上的课程都是知识，所有的知识都与提升人的修养与精神气质相关，这没有错；但任何一个人都是从属他的民族的特定的人。
他的精神气质必须以其民族性为前提。
我们必得有一个学科，让它承载完善与提升民族人格这个使命。
而在所有学科中，语文的民族性是最强的，也唯有语文能担当起这个任务，语文也必须担当起这个任务才成其为语文。
但是，就先前的课程也好，现行的课程也好，我们并没有让语文担当此责。
也没有让别的任何课程担当此责。
教育忽视了对人的精神气质的培养。
我们应该把语文定义为一个民族的人学！语文应该承载着本民族的文化传承，应该涵盖本民族的思想内涵。
在世界交流日益频繁的今天，突现民族性是参与世界交流的前提。
也是在世界上占据重要一席的唯一依据。
因此，我把语文的教学目标确定在以下三个层级：一是文学文化的知识；二是本民族的思想内涵为学生思维的后续发展服务；三是在此基础上的合乎我们民族的精神气质的表达。
对汉语缺乏语感能力的，我们称之为弱智或败类，那不是我们语文教育所能到达的地方。
应该承认教育不是万能的，因为极少数的万万不能而使我们的教育目标丧失了科学性，是得不偿失的做法。
我理想的教材我理想的高中语文教材，从编写体例上，应遵循两个原则：一是短文入选，长文存目；二是按文章类别结集。
选文内容上，只有一个原则：那就是文学文化精华。
未获定评的，不是最好的不入选。
