小学生辩论会的组织与指导

小学生辩论赛流程及注意事项【1】一、教师致辞辩题相关背景资料；选手结合自己的辩题进行自我介绍；简单介绍比赛流程和规则。

二、比赛阶段（一）开篇陈词正方一辩发言（立论）（2 分30秒）反方一辩发言（立论）（2 分30秒）（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）（二）攻辩1 、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。

2 、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。

3 、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。

4 、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。

（注意：每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。

辩方每次回答不得超过20秒。

用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。

重复提问、回避问题均要被适当扣分）（特别注意：问者只能问，答者只能答）（三）攻辩小结：正方一辩进行攻辩小结；（ 1 分 30 秒）反方一辩进行攻辩小结。

（ 1 分 30 秒）（注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）（四）自由辩论正反方辩手自动轮流发言。

每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。

发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累积计时照常进行。

同一方辩手的发言次序不限。

如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。

自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。

（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒；时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）（五）总结陈词反方四辩总结陈词；（ 4分钟）正方四辩总结陈词。

（ 4分钟）（注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。

每方队员在用时剩余30秒时，主席提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。

）其它注意事项：1、在辩论时不要随意打断别人的话；2、不可进行人身攻击；3、尊重主席及评委的评判；4、普通话不标准的适量扣分；5、除辩论开始一辩必须说“主席、评委、大家好”，其余皆可省去。

辩论赛活动方案活动策划一、活动背景辩论是一种培养学生思辨能力、逻辑思维能力和语言表达能力的有效方式。

通过参与辩论活动，学生可以锻炼自己的辩论技巧和口才，培养自信心和团队合作能力。

因此，组织一场辩论赛活动是非常有意义的。

二、活动目标1.提高学生的辩论技能：通过参与辩论赛活动，学生可以学到辩论的基本规则和技巧，并且有机会运用所学知识进行实践，提高自身的辩论能力。

2.培养学生的合作精神：辩论赛需要学生组成小组进行辩论，通过合作讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.增强学生的自信心：通过辩论赛活动，学生可以展示自己的观点和表达能力，增强自信心。

三、活动内容1.主题选择：根据学生的年级和兴趣爱好，选择适合的辩题。

辩题可以涉及社会热点、教育问题、科技进步等，保证辩题的多样性和活跃性。

2.辩论分组：根据参与辩论的学生数量，将学生分成若干个小组。

每个小组由3-5名学生组成，确保每个小组的成员具有不同的角色和技能。

3.辩论规则：制定辩论的基本规则和流程，包括辩论时间、辩论顺序、发言时间等。

确保辩论活动的公正性和公平性。

4.辩论赛准备：每个小组在辩论赛开始前需要准备论据和证据，确保自己的观点能够有力地被支持和证明。

5.辩论赛进行：辩论赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛中，每个小组轮流进行辩论，评委根据辩论的内容和表现进行评分。

决赛中，选取初赛成绩较好的小组进行角逐，评选出最终的冠亚季军。

6.辩论赛评分：辩论赛的评分主要根据学生的论据、观点、论证能力和表达能力。

评委可以采用百分制评分或者打分表进行评分，以确保评分的准确性和客观性。

四、活动安排1.辩论赛的时间和地点：活动时间根据学生的课程安排进行选择，在课余时间进行辩论赛较为合适。

活动地点可以选择学校的教室或者会议室。

2.辩论赛的宣传：在活动前，通过学校的官方通知、班级群等渠道进行辩论赛的宣传，吸引更多的学生参与。

3.辩论赛的培训：在活动开始前，可以组织辩论培训班，为参赛学生提供辩论技巧和知识的学习，让学生更好地准备辩论赛。

小学生辩论教案小学生辩论教案小学生辩论教案。

教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对双方辩手进行评论。

一、活动目标：1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

2、在自主收集材料的基础上，尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。

3、辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。

二、活动准备：1、活动前组织幼儿参观小学，通过看和听的方式了解小学生基本的学习、生活;正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料;并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有所了解。

2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。

3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。

三、活动重点：知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。

四、活动难点：辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。

五、活动过程：1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。

2、教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。

3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做准备。

4、幼儿辩论比赛。

辩论开始：幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时给予指导。

5、评价辩论的情况。

(1)教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对双方辩手进行评论。

(2)请双方幼儿互相评选最佳辩手。

六、活动反思：这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的`听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。

因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。

因为小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导幼儿学习。

小学生辩论与演讲技巧训练随着教育的发展，小学生辩论与演讲技巧的培养已经变得越来越重要。

通过辩论与演讲，小学生可以提升自信、培养口头表达能力、锻炼思维能力等。

本文将探讨小学生辩论与演讲技巧的训练方法。

一、培养自信心自信是进行辩论与演讲的基础，因此培养小学生的自信心是非常重要的。

学校可以通过开展角色扮演活动或组织小组辩论赛等方式来帮助学生建立自信。

在角色扮演活动中，学生可以扮演不同的角色，让他们在模拟情境下表达自己的观点。

小组辩论赛可以让学生在团队中合作互动，并在比赛中展示自己的辩论技巧和思维能力。

二、提升口头表达能力良好的口头表达能力是进行辩论与演讲的前提。

学校可以通过朗读比赛、主题演讲比赛等方式来提升学生的口头表达能力。

朗读比赛可以帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的语言流利度。

主题演讲比赛可以让学生以自己感兴趣的话题为基础展开表达，锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

三、培养逻辑思维能力逻辑思维是进行辩论与演讲的重要要素。

学校可以通过进行思维训练、逻辑推理游戏等方式培养学生的逻辑思维能力。

思维训练可以通过针对性的练习来提高学生的逻辑思维能力，比如让学生分析问题、找出问题的关键点等。

逻辑推理游戏可以通过让学生进行推理和解谜来锻炼他们的思维能力和判断能力。

四、学习辩论与演讲技巧辩论与演讲技巧是进行辩论与演讲的关键。

学校可以通过教授辩论与演讲的基本技巧来提升学生的表达能力。

比如，教授学生如何准备演讲稿、如何运用合适的手势和语调、如何处理辩论中的观点冲突等。

通过让学生反复练习和实践，他们可以逐渐掌握这些技巧，并运用到实际的辩论与演讲中。

总结：在小学生辩论与演讲技巧的训练中，培养自信心、提升口头表达能力、培养逻辑思维能力和学习辩论与演讲技巧是非常重要的。

学校可以通过各种活动和训练来帮助学生全面发展这些技能。

通过辩论与演讲的实践，小学生不仅可以提升自己的能力，还可以培养批判思维和团队合作精神，为将来的发展打下坚实的基础。

辩论赛活动方案一、活动目的：1. 提高学生的辩论能力和思辨能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 激发学生对社会问题的关注和思考。

二、活动时间：活动时间可根据学校的具体安排，在课余时间进行，建议至少安排2-3个小时。

三、活动对象：全校中学生，根据年级分组。

四、活动准备：1. 确定辩题，辩题应具有一定的争议性和深度，能够引发学生的思考和讨论。

可以选择一些与学生生活密切相关的话题，如教育、环境、科技等。

2. 组织辩论队伍，每个队伍由3-5名学生组成，分别担任正方和反方的辩手。

可以通过班级选拔、自愿报名等方式组织队伍。

3. 提供辩论材料，为参赛学生提供相关的辩论材料，包括背景资料、论据和证据等，以便学生准备辩论辩词。

4. 指导辩论技巧，为参赛学生提供辩论技巧的指导，包括辩论结构、论证方法、反驳技巧等。

五、活动流程：1. 开幕式，举行简短的开幕仪式，由学校领导致辞，介绍辩题和参赛队伍。

2. 辩论环节：a. 抽签确定正反方辩手顺序。

b. 正方辩手先发言，阐述自己的立场和论据。

c. 反方辩手进行反驳和驳斥。

d. 交叉质询环节，正反方辩手互相提问，对方进行回答。

e. 二辩环节，正反方的二辩进行总结陈词。

f. 结辩，正方先结辩，反方进行回应。

g. 评判，由评委对辩论过程和辩手表现进行评分。

3. 颁奖仪式，根据评委评分结果，颁发优胜奖、亚军奖和季军奖。

六、活动评估：1. 学生评价，组织学生对辩论赛活动进行评价，了解他们对活动的反馈和意见。

2. 教师评价，教师对参赛学生的表现进行评价，包括辩论技巧、语言表达和团队合作等方面。

七、活动宣传：1. 利用学校官方网站、校报、微信公众号等渠道宣传辩论赛活动，吸引更多学生参与。

2. 在学校内悬挂宣传海报，提醒学生报名参赛。

八、活动成果：1. 提高学生的辩论能力和思辨能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神，加强他们的团队协作能力。

3. 激发学生对社会问题的关注和思考，培养他们的社会责任感。

小学生辩论赛流程小学生辩论赛是一项能够培养学生思辨能力、口才表达能力以及团队合作能力的活动。

在辩论赛中，学生们可以通过辩论的方式，学会倾听、辩证思考，锻炼自己的逻辑思维能力。

下面就为大家介绍一下小学生辩论赛的流程。

1. 主题选择。

在辩论赛之初，老师或组织者会为学生们选择一个有争议性的话题作为辩论的主题，例如“手机对小学生的影响”、“应不应该延长放学时间”等。

主题的选择应该能够引发学生们的思考和讨论，激发他们的兴趣。

2. 分组组队。

学生们将根据辩题的不同被分为正方和反方两个队伍。

每个队伍中又会有队长、主讲人、辅助人员等不同的角色。

分组组队的过程中，老师可以根据学生的口才表达能力和团队协作能力进行合理的分组，以保证每个队伍的实力均衡。

3. 赛前准备。

在正式进行辩论之前，学生们需要充分准备。

他们需要深入了解辩题的背景知识，搜集相关资料，分析对方的观点和论据，为自己的立场进行充分的论证和辩护。

同时，学生们还需要进行角色分工，明确每个队员在辩论中的表现和发言顺序。

4. 辩论进行。

辩论赛正式开始时，正方和反方的队员将轮流进行发言。

在发言过程中，他们需要清晰地陈述自己的立场和论据，并对对方的观点进行驳斥和反驳。

在辩论中，学生们需要注意控制自己的语言和情绪，以理性的态度进行辩论，避免过激的言辞和情绪化的表达。

5. 评委评分。

辩论结束后，评委将对每个队伍的表现进行评分。

评分的标准通常包括论据的充分性、逻辑性、语言表达能力、团队协作能力等方面。

评分结果将决定辩论的胜负，同时也可以帮助学生们了解自己在辩论中的不足之处，为今后的提高提供指导。

6. 总结交流。

辩论结束后，老师可以组织学生们进行总结交流。

在总结交流中，学生们可以分享自己在辩论中的体会和收获，讨论对方的观点和论据，学习对方的优点和经验，以便在今后的辩论中更好地发挥自己的优势和提高自己的不足之处。

通过小学生辩论赛，学生们不仅可以提高自己的口才表达能力和团队协作能力，更重要的是，他们可以学会尊重他人的观点，理性地思考问题，培养自己的独立思考能力。

辩论赛活动方案一、活动背景。

辩论是一种提高学生思辨能力、口才能力和团队合作能力的重要活动。

为了激发学生的学习热情，培养学生的辩论技巧，我们计划举办一场辩论赛活动。

二、活动目的。

1. 提高学生的辩论技巧和口才表达能力；2. 增强学生的团队合作意识；3. 拓展学生的知识面，培养学生的综合素质；4. 丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣。

三、活动时间和地点。

时间，XX年XX月XX日。

地点，学校多功能厅。

四、活动流程。

1. 报名阶段，学生自愿报名，组成2人一组的辩论队伍；2. 主题确定，学校老师或学生代表确定辩论主题，并向参赛队伍发布；3. 辩论准备，参赛队伍进行主题相关的知识学习和辩论材料准备；4. 辩论赛，分组进行初赛，评委打分评选出晋级队伍，进行决赛；5. 决赛评选，评选出最佳辩手、最佳团队等奖项；6. 颁奖环节，颁发奖品和证书，对获奖队伍和个人进行表彰。

五、活动组织。

1. 活动负责人，学校相关负责老师；2. 辩论赛裁判，学校老师和学生代表；3. 辩论赛工作人员，学校学生会成员；4. 参赛队伍，学校自愿报名的学生。

六、活动宣传。

1. 学校广播、电子屏宣传；2. 班级宣传，老师口头宣传；3. 学校网站发布活动通知。

七、活动经费。

1. 活动经费由学校承担；2. 经费用于奖品购买、证书印制等。

八、活动评估。

1. 通过学生参与度、活动效果等方面进行评估；2. 收集学生和老师的意见和建议，不断完善活动方案。

以上为辩论赛活动方案，希最得到您的支持和指导。

小学生辩论赛流程小学生辩论赛是一项旨在培养学生思辨能力、口头表达能力和团队合作精神的活动。

在辩论赛中，学生们通过辩论、交流和思考，不仅能够提高自己的表达能力，还能够学会尊重他人的观点，培养团队合作意识。

下面将介绍小学生辩论赛的流程及注意事项。

一、准备阶段。

1. 主题选择，老师可以根据学生的年龄和兴趣爱好选择适合的辩题，例如“手机是否应该在学校禁用”、“是否应该每天进行体育锻炼”等。

2. 分组组建，学生可以自主组队，每队3-5人，确保每个小组都有一定的辩论实力和团队合作能力。

3. 资料收集，学生需要收集相关的资料和论据，以支持自己的立场，这有助于他们更好地理解辩题，并为辩论做好充分准备。

4. 辩论准备，每个小组需要准备正方和反方的立场和论据，确保能够全面、有力地表达自己的观点。

二、辩论赛流程。

1. 开场白，辩论赛开始时，主持人会进行开场白，介绍辩题和参赛选手，引导观众进入辩论的氛围。

2. 抽签决定辩辞顺序，正反方各派一名代表到台上进行抽签，决定辩辞的先后顺序，这样可以保证公平性和公正性。

3. 正反方陈词，正反方代表分别进行陈词陈述，阐明自己的立场和论据，时间一般为3-5分钟。

4. 互相质询，正反方代表进行互相质询，提出问题并回答对方的质疑，这有助于展现辩手的逻辑思维和应对能力。

5. 自由辩论，正反方代表进行自由辩论，可以进行交叉质询和反驳，时间一般为10-15分钟。

6. 总结陈词，正反方代表进行总结陈词陈述，强调自己的立场和观点，并总结辩论的重点，时间一般为3-5分钟。

7. 评委评分，评委根据参赛选手的表现进行评分，包括陈词陈述的逻辑性、语言表达能力、论据的充分性和辩论的整体氛围等方面。

三、注意事项。

1. 尊重对手，辩论是一种学术交流，学生需要学会尊重对手的观点，不进行人身攻击和恶意辱骂。

2. 团队合作，每个小组成员需要积极参与，相互配合，共同为小组的表现努力。

3. 语言表达，学生需要用清晰、流利的语言表达自己的观点，注意控制语速和音量，确保观众能够听清楚。

第1篇一、引言辩论赛是一种具有悠久历史和广泛影响力的竞赛活动，它不仅锻炼了参赛者的思维能力和口才，还能培养团队协作精神。

近年来，越来越多的学校开始将辩论赛引入校园，小学生参与辩论赛的现象也逐渐增多。

然而，关于小学生是否应该参与辩论赛的问题，却引发了广泛的争议。

本文将从正反两方面展开论述，旨在为这一话题提供一些有益的思考。

二、正方观点：小学生应该参与辩论赛1. 培养逻辑思维能力辩论赛要求参赛者具备较强的逻辑思维能力，通过分析问题、论证观点、反驳对方等环节，使小学生学会如何思考问题、如何表达自己的观点。

这种能力的培养对小学生今后的学习和生活具有重要意义。

2. 提升语言表达能力辩论赛是一种语言艺术，要求参赛者具备良好的口才和表达能力。

通过参与辩论赛，小学生可以锻炼自己的语言组织能力、口语表达能力和辩论技巧，从而提高自己的综合素质。

3. 增强自信心辩论赛是一种竞技活动，小学生参与其中可以体验到胜利的喜悦和失败的挫折。

在这个过程中，他们逐渐学会如何面对挑战，如何调整心态，从而增强自信心。

4. 培养团队协作精神辩论赛通常以团队为单位进行，要求参赛者学会与他人合作、共同完成任务。

这种团队协作精神的培养有助于小学生形成良好的集体观念，提高团队协作能力。

5. 拓展知识面辩论赛涉及的知识面广泛，包括历史、政治、经济、文化等多个领域。

小学生参与辩论赛可以激发他们的求知欲，拓展知识面，提高综合素质。

三、反方观点：小学生不应该参与辩论赛1. 压力过大，影响身心健康辩论赛是一种竞技活动，小学生参与其中可能会承受较大的压力。

这种压力可能导致他们产生焦虑、紧张等情绪，进而影响身心健康。

2. 限制想象力，束缚思维辩论赛要求参赛者按照一定的规则和逻辑进行思考和表达，这可能会限制小学生的想象力和创造力，束缚他们的思维。

3. 忽视其他兴趣爱好小学生正处于成长发育的关键时期，应该培养广泛的兴趣爱好。

过多地参与辩论赛可能会占用他们学习其他兴趣爱好的时间，影响全面发展。

小学生辩论赛流程小学生辩论赛流程辩论赛是一项培养学生思维能力、逻辑思维和表达能力的活动，能够锻炼学生的辩论能力、口头表达能力和团队合作精神。

下面是小学生辩论赛的流程。

第一步：选题与分组在辩论赛前，组织者首先确定一个适合小学生辩论的话题，比如“是否应该每天给学生分配家庭作业”或“是不是所有人都应该学习音乐”。

然后，将报名参加辩论赛的学生分成两个队伍，分别是正方和反方。

第二步：团队讨论与准备每个队伍都需要组织成员进行团队讨论，明确自己的立场和观点，并找出支持自己观点的理由和证据。

队伍内的成员需要相互交流，合理分工，以确保辩论时的表达流畅且有逻辑。

第三步：角色分工与准备辩论赛中，每个队伍通常会有四个角色，分别是开场发言人、正方或反方主要发言人、正方或反方反驳者和总结发言人。

每个角色都有各自的职责和要求，需要在辩论之前进行充分的准备，并熟悉自己的角色。

开场发言人需要用简短明了的陈述介绍辩题，正方或反方主要发言人需要用有力的论据和事实支持自己立场，正方或反方反驳者需要对对方观点进行辩驳，而总结发言人需要对辩论的重点进行总结。

第四步：辩论赛开始辩论赛正式开始时，每个角色按照轮流发言的顺序，依次进行辩论。

开场发言人介绍辩题后，正方或反方主要发言人先进行发言，阐述自己的立场和观点，并列举相关的理由和事实进行支持。

接着，轮到对立方发言人进行辩论，并对正方观点进行批驳和反驳。

之后，正反两方反驳者进行对方观点的辩驳。

最后，总结发言人总结辩论的重点，再次强调自己的立场。

第五步：评分与评选辩论结束后，评委将对每个队伍的表现进行评分。

评分通常包括内容的准确性、论证的逻辑性、表达的清晰度、语言的流利度和团队合作等方面的考虑。

评分完毕后，评委将宣布获胜队伍，并颁发奖品。

第六步：活动总结与反思辩论赛结束后，组织者还可以组织活动总结与反思，学生们可以分享彼此的体会和感受，提出对辩论赛的改进建议，以便今后更好地组织类似活动。

小学生辩论赛流程如上所述。