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外研版（三起）三年级英语上册全册教案Module 1功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：老师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）外研社三年级上册篇1教学目标：（一）知识与技能1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
（二）情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe？Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。
听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
外研版小学英语三年级上册全册教案一、教学内容本学期，我们使用外研版小学英语三年级上册教材。
本册书共有七个模块，每个模块由几个单元组成。
每个单元包括词汇、对话、阅读和写作四个部分。
教材内容涵盖了日常生活中的基本词汇和句型，以及简单的语法知识。
二、教学目标1. 学生能够掌握本册书中的基本词汇，并能熟练运用。
2. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的日常交流。
3. 学生能够阅读并理解简单的英文故事，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握本册书中的基本词汇和句型，能够进行简单的英语交流。
难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行交流，并能理解简单的英文故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、单词卡片、录音机、磁带等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的日常交流，然后用英语进行自我介绍，引导学生进入英语学习状态。
2. 引入新课（10分钟）教师通过多媒体展示本节课的主要内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 新课学习（20分钟）教师引导学生学习本节课的新词汇和句型，通过讲解、示范、练习等方式，使学生能够熟练掌握。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂游戏（10分钟）教师设计一些简单的英语游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计教师在黑板上书写本节课的主要词汇和句型，以便学生随时查阅和复习。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇，每个词汇写三遍。
2. 用所学的句型写一篇小短文，描述一下自己的日常生活。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，教师可以为学生提供一些拓展延伸的学习资源，让学生在学习的过程中不断提高。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容的选取和安排是本教案的核心。
三年级英语上册整册教案-外研社（三起）教材简介本教材为外研社出版的《小学英语（三年级起点）》上册，共12个单元，主要涵盖了日常生活中的基础词汇和常用句型，课文内容简单易懂，贴近孩子的生活实际，帮助孩子轻松愉悦地学习英语。
教学目标1.学习并掌握本教材中所包含的基础词汇和句型，初步形成英语思维和表达的能力。
2.培养学生的英语学习兴趣和学习策略，提高其阅读、听说能力。
3.通过教材内的文化背景知识，增强学生对英语语言和文化的认知。
教学内容安排Unit 1 My Classroom1.学习表达教室中物品的基础词汇，如 desk, chair, book, pen, pencil 等。
2.学会简单句型 My desk is green. My chair is blue.。
Unit 2 My Schoolbag1.学习词汇 schoolbag, book, ruler, rubber 等，为后续单元做铺垫。
2.学习句型What’s in your schoolbag? My schoolbag has…。
Unit 3 My Family1.学习表示家庭成员的基础词汇，如 mother, father, sister, brother 等。
2.学习表达家庭成员间关系的句型，如 This is my mother. She is my mother.等。
Unit 4 My Classroom Rules1.学习表达校园规则的词汇和句型，如line up, raise your hand, don’t talk 等。
2.学习接受指令并做出行动的方式，同时锻炼学生听力和口语表达能力。
Unit 5 Happy Birthday1.学习与生活相关的数字词汇，如 number, eleven, twelve 等。
2.学习祝福生日快乐的简单句型Happy birthday, …。
Unit 6 My Toys1.学习表示玩具种类的词汇，如 doll, car, train, ball 等。
外研版3起三年级英语上全册教案教学设计一、教学内容本节课选自外研版3起三年级英语上册，涉及单元《At the Zoo》。
教学内容包括：Unit 1《What's this? It's a 》，Unit 2《I can see 》以及《Rhyme Time》。
详细内容涵盖动物名词、一般疑问句、肯定回答、描述性句型以及韵律歌谣。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读动物名词如：panda, elephant, lion, tiger等。
2. 学生能够使用一般疑问句“What's this?”和肯定回答“It'sa ”来询问和描述动物。
3. 学生能够使用描述性句型“I can see ”来描述所看到的动物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名词的拼写和发音，一般疑问句和描述性句型的运用。
2. 教学重点：动物名词的认读，一般疑问句和描述性句型的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，教学录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，动物名词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引出话题，引导学生谈论他们在动物园看到的动物。
2. 呈现：呈现Unit 1和Unit 2的单词和句型，结合PPT展示，让学生跟随录音学习。
3. 实践：学生两人一组，用所学句型进行问答练习，描述动物。
4. 例题讲解：以panda为例，讲解一般疑问句“What's this?”和肯定回答“It's a ”的使用。
5. 随堂练习：学生根据PPT上展示的动物图片，使用所学句型进行描述。
7. Rhyme Time：学生跟随录音，学习韵律歌谣，巩固所学内容。
六、板书设计1. 动物名词：panda, elephant, lion, tiger等。
2. 句型：What's this?It's aI can see七、作业设计1. 作业题目：a. 根据图片，写出对应的动物名词。
外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Hello！2. Chapter 2：What's your name？3. Chapter 3：How are you？4. Chapter 4：Let's go！5. Chapter 5：This is my mother.6. Chapter 6：Happy birthday！详细内容如下：1. 学习问候语、介绍自己、询问他人名字、询问身体状况等基础英语交际用语。
2. 学习26个英文字母及其发音。
3. 学习一些基础词汇和简单句子，如：goode、good morning、good afternoon、good evening、how are you、I'm fine、let's go、this is my mother、happy birthday等。
4. 通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基础的英语问候语和交际用语，能够进行简单的英语对话。
2. 让学生熟练掌握26个英文字母的发音和书写，为以后的学习打下基础。
3. 培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：26个英文字母的发音、基础词汇和句子的掌握。
2. 教学重点：英语问候语和交际用语的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：英语作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲、展示图片等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课呈现：教师展示教材内容，引导学生学习新知识，如问候语、自我介绍、询问他人名字等。
3. 例题讲解：教师通过讲解例题，让学生学会如何在实际场景中应用所学知识。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起做练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行英语对话，提高口语表达能力。
外研版三年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1 Hello!（第14课）学习问候语、介绍自己、询问他人名字等基本交流用语。
2. Unit 2 I'm fine, thank you!（第58课）学习表达身体状况、感谢、回答他人感谢等日常用语。
3. Unit 3 How old are you?（第912课）学习询问年龄、数字110、介绍家人等基本用语。
4. Unit 4 Look at me!（第1316课）学习描述外貌、颜色、衣服等词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己、询问他人等。
2. 培养学生运用英语进行简单数字、颜色、外貌等描述的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字110的英文表达。
形容词的运用，如描述外貌、颜色等。
2. 教学重点：基本问候语和日常交流用语。
掌握基本的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学光盘、磁带、PPT等辅助教学材料。
图片、卡片、挂图等视觉教具。
2. 学具：学生用书、练习册。
彩色笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放英语歌曲，让学生跟随歌曲唱跳，营造轻松的英语氛围。
用实践情景引入话题，如问候、介绍自己等。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生用英语回答。
教师讲解并示范发音、句型等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，练习所学对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业，明确作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 外研版三年级上册英语全册教案2. 内容：各单元主题、重点词汇、句型。
例题、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写并默写各单元重点词汇和句型。
完成练习册相应练习题。
2. 答案：课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对教学方法、手段进行反思，为下一节课做好准备。
外研社三年级上册英语教案一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中及老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
5、多表扬多鼓励。
三年级上册英语全册教案外研社(三起)教学内容本册教学内容主要依据《外研社(三起)三年级上册英语教材》，包括26个英文字母的学习，基础词汇约150个，日常会话及句型约50个，以及相关的文化背景知识。
教学内容围绕小学生的生活实际，注重培养学生的听说读写技能，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强语言实践能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握26个英文字母的正确发音、书写及顺序；学会150个基础词汇和50个日常会话句型；能够进行简单的英语自我介绍和日常交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，让学生在真实语境中运用英语；通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性；通过英语学习，增进学生对多元文化的理解和尊重。
教学难点1. 字母发音的准确性和书写规范。
2. 基础词汇和句型的正确运用。
3. 听力理解和口语表达的流畅性。
4. 英文书写习惯的养成。
教具学具准备1. 教学录音机、投影仪、电子白板等。
2. 字母卡片、词汇卡片、句型卡片等。
3. 学生练习册、工作表、彩色笔等。
4. 角色扮演道具（如头饰、玩具等）。
教学过程1. 导入：通过歌曲、故事或游戏引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍新的字母、词汇和句型，通过图片、实物等辅助教学。
3. 实践：设计小组活动、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。
4. 巩固：通过练习、游戏等方式巩固所学内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
每个字母、词汇和句型旁边可附上相应的图片或简笔画，帮助学生形象记忆。
同时，板书应留有空间，以便在教学中根据学生反应添加或调整内容。
作业设计1. 书面作业：包括字母、词汇的书写练习，句型的填空、改写等。
2. 听力作业：听录音，完成相应的练习题。
3. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，模拟课堂所学场景。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
XXXX 新外研版英语（三起）三年级上册全册教案模块 1功能:问候和告别 /自我介绍语言:你好再见。
再见。
早上好。
你好吗？我很好，谢谢。
你好，我是，再见，早上好，你好吗？很好，谢谢，你呢？单元 1 我是萨姆准备导入:1。
当进入教室时，老师热情地向学生打招呼，并说 :你好或你好。
与附近的学生握手，并向远处的学生挥手表扬那些用英语问候老师的学生，并说 : “非常好！干得好！或者聪明的男孩 /女孩！2。
用英语告诉学生们自己的名字，并说 :我是郭先生。
把他们的名字写在黑板上。
活动 1:听图片1。
打开并举起书，这样学生们就能看到练习。
指着每张图片，用中文问学生他们在图片中看到了什么（萨姆、大明、艾米和玲玲在校园里做自我介绍；他们离开学校时互相道别。
询问他们认为图片中的孩子来自哪里。
他们快乐还是不快乐？每幅画里的孩子们在谈论什么？2。
播放录音或阅读对话学生阅读并听录音播放录音时，老师应该举起书，指向说出相应单词的人。
再次播放磁带，让学生指向相应的说话者。
活动 2:听和说1。
阅读前两张图片中的对话，让学生跟着读。
2。
向学生解释，老师将在故事中以不同的角色介绍自己。
每次老师说你好，我是（这个人的名字），他们都会回答你好（同一个人的名字）老师 :你好，我是玲玲。
学生 :你好，玲玲。
用萨姆和艾米作为更多的例子。
多次练习每个名字。
4。
告诉学生和老师说出名字，让一些学生自我介绍。
老师在黑板上写下了句子结构。
老师:指着一个学生 :你好，我是郭老师同学们 :你好，郭先生5。
向学生解释“嗨”和“你好”是一样的重复这个活动，用 hi 代替 Hello，读出对话的其余部分，暂停每个句子，让学生跟着读向学生解释说再见和再见是一样的。
的活动 3:向学生问好并说再见1。
让学生阅读告诉他们老师是 a，他们是 b。
老师会说“大家好，同学们.. 他”们必须说“嗨，郭先生”用再见做同样的练习和学生单独做练习。
老师:嗨，萨姆学生 :你好，郭先生老师 :再见，金学生 :再见，郭先生2。
外研版(三起)20XX-XX学年三年级上册全册英语教案.课题 Module 1 Unit 1 Im Sam 课型 New 主备人教学目标 1、New words： I，am, Hello, Hi, goodbye. 2、Greetings: Hello/Hi, Im…Goodbye. 3、学会书写字母“ Aa, Bb, Cc, Dd.”教学 1. 学会用英语和别人打招呼。
重难点 2. 会用英语介绍自己。
教学准备点读笔课件预习要求借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词教学步骤Step 1 Warming up Step 2 Presentation 审核人 . . . . 个案补充课中探索 1.唱英文歌Hello 2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done! 或Clever boy／girl！ 3.英语告诉学生本人名字，说:I’m Ms Chen.并将名字写在黑板上。
1.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m 然后请同学作真实的自我介绍 2.介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy. 教师：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？ 3.利用点读笔，听录音，指句子。
听录音跟读。
分小组读。
在班上展示。
1．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
2．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
Step 3 Practice教学步骤Step 4 课中探索个案补充老师：指向一个学生学生： Hello, I’m Ms 。
全班： Hello，Ms 。
3．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：Developme“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Ms ”。
用Goodbye做同样的练习。
和学生单独做练习。
nt 举例：老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Ms Zhang. 老师：Byebye， Sam. 学生：Goodbye, Ms Zhang. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
让他们参照书中的例子。
一个学生做A另一个做B。
当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。
和学生做Step 5 Summary 一些例子。
要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good.” Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today 学生自发言。
Step 6 introduce yourself into the mirror at home. Andread Homework Please the text five times. 课后延伸尝试用今天所学英语与家长对话。
教学反思.课题 Module 1 Unit 2 课型 How are you New 主备人张学环陈桂燕教学目标复习用英语和别人打招呼，用英语1、New words：how，are，good，介绍自己以及“再见”句型，新授morning. 教学 2、New sentences: Good 重难点句型Good morning. How are you？以及回答“I’m fine，thank morning. How are you？Im you.” fine，thank you. 3、学会书写字母：Ee， Ff，教学点读笔课件 Gg。
准备预习要求借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词 . . 审核人. . 教学课中探索个案补充步骤 T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Step 1 Li Ming. Warming S: Hello, Ms Zhang. up T: Hello, Amy. S: Hello, Ms Zhang. T: Your name, please. S: I’m Tom. T: Hello, Tom. Good morning. Step 2 S: Good morning, Ms Zhang. PresentatiT: Well done. That’s another way to say hello in the on morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读) T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声) S: Good morning, Ms Zhang. T: Now say good morning to your neighbors. S: (Practice for a while)T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, what are they talking about ( 看大屏幕) T: What did you hear Hello Good morning S: No, How are you T: Good boy! What’s this in Chinese S: 你好吗？教学步骤Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework. 课中探索 T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？ T: How do you answer it S: I’m fine. Thank you. T: What does it mean S: 我很好, 谢谢。
T: Listen and repeat. Pay attention to your pronunciation. S: ( 模仿跟读) T: You did a good job! Now open your English books. Let’s point and say. S: ( point and say) 开展游戏“开火车”。
教师走到一个学生面前，问“How are you？”学生回答I’m fine，thank you. 然后站到老师面前充当火车头，教师双手放在学生肩上，两人模仿火车声音在教室中前进，“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“How are you？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进，当火车达到一定长度时，最后一个学生说“Goodbye！”然后大家散开，分别回到自己的座位上。
小组接力。
A asks B：How are you？B answers：I’m fine，thank you！B asks C：How are you？C answers：I’m fine，thank you. Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today 学生自发言。
Practice how to greet and introduce in another way. 个案补充课后延伸尝试用今天所学英语How are you 问候家人与朋友。
教学反思.课题Module1 课型 Revision 主备人教学目标复习本模块单词。
掌握好所学礼貌用语。
复习字母ABCDEFG的书写。
教学运用英语打招呼，自我介绍以及重难点告别。
教学准备点读笔课件预习要求 . 利用点读笔熟读本模块单词 . 教学步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 T: Lets have a free talk, OK S: OK. T: Hello. S: Hi. T: How are you S: Im fine, thank you. 审核人 . . 个案补充 1.利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。
再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。
让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并在班上展示； 2..教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好，谢谢I’m fine， thank you.” 3.“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine, thank you 学生开始顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How areyou!教学步骤Step 3 Practice ion Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索教师:刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine, thank you进行3-4组。
请四个学生上台，分别将写有hello，Goodbye morning， thank, I， am，how，are，you，Good，fine，的单词卡片举在胸前，另一名学生打乱顺序读单词，举该单词卡的学生迅速的把手中的单词卡举过头顶，全班学生当裁判。
Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today 学生自发言。
背M1的课文，能熟练运用所学句子进行对话。
个案补充课后延伸将画有小狗，小猫，小鸟等动物的卡片发给同学们，要求学生呢个扮演这些动物，告诉同学们这些小动物是好朋友，他们相遇时要用英语问好，如：Hello，I’m Sam. Good morning. How are you？I’m fine，thank you。
并在声音和动作上模仿自己所扮演的动物的特点。
教学反思 .课题 Module 2 Unit 1 Im Ms Smart 课型 New 主备人教学目标 1.单词 Ms ,too, boy, girl.句型：Hello, Ms Smart. Im Daming. 2.-How are you -Im fine. And howare you-Im fine , too. 3.学习字母H h Ii Jj Kk. 学会并运用句型How are 教学 you I’ m fine ,thank you. And 重难点 how are you I’ m fine , too. Thank you. 教学准备点读笔课件预习要求借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词审核人 . 个案补充教学步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Zhang. T: How are you S: I’m fine. Thank you. T: Please say hello to these friends.( 拿头饰Sam, Daming, Amy and Lingling) S: ( 带头饰表演) How are you, Amy T: I’m fine. And how are you, Sam S: I’m fine, too. Thank you. ( 教师引导学生用这种形式来回答) S: How are you, Daming T: I’m fine. And how are you, Lingling S: I’m fine, too. Thank you. T: Please say “How are you” like this with your neighbors. (出示大屏幕) A: How are you,. B: I’m fine. And how are you A: I’m fine, too. Thank you. S: T: Look! Sam and Daming are boys. Amy and Lingling are girls. They are boys and girls. (强调 boys and girls) 教学步骤Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索 T: Are you boys and girls S: Yes. T: girls say “ Howare you” S: (Girls are saying it.) T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms Zhang. T: Look, she is Ms Smart. You can be her now. T: (把头饰戴在一学生头上) Are you Ms Smart S1: Yes, I’m Ms Smart. Good morning, boys and girls. Boys and girls: Good morning, Ms Smart. (老师引导让更多的学生表演) 请五个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外四个学生中的任意一人使用 How are you向该学生问好。
