18. 短文两篇《蝉》导学案(教师版)

18 短文两篇《蝉》、《贝壳》姓名班级
【教课目的】
1、品读，赏识课文，感觉课文委宛柔和、自然流利的风格。

2、认识先抑后扬和由事物引起真理的写作方法。

3、体悟生命的意义，指引踊跃，仔细对待生命的态度。

第一课时
一、预习检测
1、自由朗诵课文《蝉》，初步感知课文内容，把你以为要点的句子画下来，频频朗诵。

2、字词学习：给加点字注音，并解说这个词
收敛（）聒聒（）饶恕（
．．．．）
二、讲堂商讨
1、作者写蝉，先抑后扬。

抑在哪里扬在哪处一抑一扬表达了作者如何的思想感情
2、蝉的生命意义是什么我们能从蝉身上获得什么启迪
3、《蝉》中的“想起秋风颜色” ，“秋风颜色”给了你如何的感受
三、商讨展现，互动沟通
四、讲堂检测达成练习册有关习题
五、课后作业完美教案，达成课文后习题
第二课时
一、预习检测
1、自由朗诵课文《贝壳》，初步感知课文内容，把你以为要点
的句子画下来，频频朗诵。

2、字词学习，给加点字注音，并解说这个词
卑（）微谨小慎微（
．．）
二、讲堂商讨
1、作者为何说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”
2、作者看到这漂亮的贝壳感悟是什么
3、父亲结尾的一句“这是一颗如何执拗又如何简单的心啊！”中“执拗”“简单”是什么意思
4、对照阅读《蝉》《贝壳》这篇文章，谈谈它们的同样之处和
不一样之处
三、商讨成就展现，互动沟通
四、讲堂检测达成练习册有关习题
五、课后作业完美教案，达成课文后习题。

短文两篇《蝉》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对昆虫的兴趣引导学生关注自然界的多样性1.2 教学内容：介绍蝉的基本信息，如形态、生活习性等引导学生思考蝉在自然界中的作用1.3 教学方法：采用图片展示、实物观察等方式引导学生了解蝉的外貌特征组织学生进行小组讨论，探讨蝉在生态系统中的地位第二章：蝉的生命周期2.1 教学目标：让学生了解蝉的生命周期特点培养学生对生命科学的理解2.2 教学内容：蝉的发育过程，包括卵、幼虫、成虫阶段蝉的生命周期与季节的关系2.3 教学方法：利用图表、动画等资料展示蝉的发育过程组织学生进行观察实验，观察蝉的幼虫和成虫阶段的差异第三章：蝉的音乐3.1 教学目标：让学生了解蝉的鸣叫原理和音乐意义培养学生的音乐欣赏能力3.2 教学内容：蝉的鸣叫原理，如振动翅膀产生声音蝉的音乐在自然界中的作用，如吸引配偶、防御敌害等3.3 教学方法：利用音频资料播放蝉的鸣叫声，引导学生欣赏和分析组织学生进行小组讨论，探讨蝉的音乐对生态环境的影响第四章：蝉的生态习性4.1 教学目标：让学生了解蝉的生态习性培养学生对生态环境的关注4.2 教学内容：蝉的生活环境，如树林、草地等蝉的食物来源，如树液、植物叶片等4.3 教学方法：组织学生进行实地考察，观察蝉的生活环境引导学生进行观察实验，了解蝉的食物来源第五章：蝉的文化意义5.1 教学目标：让学生了解蝉在文化中的象征意义培养学生对文化差异的认识5.2 教学内容：蝉在不同文化中的象征意义，如勇气、坚韧等蝉在文学作品中的表现，如诗歌、故事等5.3 教学方法：组织学生进行文献资料查询，了解蝉在不同文化中的象征意义引导学生进行文学作品的欣赏和分析，探讨蝉在作品中的表现第六章：蝉的生态伦理6.1 教学目标：让学生理解蝉在生态系统中的作用培养学生对生态伦理的认识和尊重6.2 教学内容：蝉在生态系统中的角色，如控制植物种群、提供食物等蝉的生态伦理意义，如生态平衡、生物多样性等6.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，探讨蝉在生态系统中的作用引导学生进行观察实验，了解蝉对植物的影响第七章：蝉的观察与研究方法7.1 教学目标：让学生学会观察蝉的方法培养学生进行科学研究的意识7.2 教学内容：蝉的观察方法，如野外实地观察、记录数据等蝉的研究方法，如文献调研、实验设计等7.3 教学方法：组织学生进行实地考察，指导学生观察蝉的生活习性引导学生进行科学研究，培养学生的科研能力第八章：蝉的保护与利用8.1 教学目标：让学生了解蝉的保护意义和利用价值培养学生对生态环境保护的关注8.2 教学内容：蝉的保护意义，如保护生物多样性、维持生态平衡等蝉的利用价值，如食用、药用等8.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，探讨蝉的保护与利用问题引导学生进行实地考察，了解蝉的保护现状第九章：蝉的综合实践活动9.1 教学目标：让学生综合运用所学知识进行实践活动培养学生的实践能力和创新意识9.2 教学内容：蝉的自然观察活动，如观察蝉的发育过程、生活环境等蝉的保护实践活动，如参与蝉的保护项目、宣传蝉的保护意义等9.3 教学方法：组织学生进行自然观察活动，培养学生的观察能力引导学生参与保护实践活动，提高学生的环保意识第十章：课程总结与反思10.1 教学目标：让学生总结所学知识，巩固学习成果培养学生的反思能力10.2 教学内容：学生总结蝉的特点、生命周期、生态习性等知识学生反思自己在课程学习中的收获和不足10.3 教学方法：组织学生进行课堂讨论，总结所学知识引导学生进行课程反思，提高学生的学习能力重点和难点解析一、课程导入：引导学生关注自然界的多样性，引出蝉这一昆虫主题，激发学生的兴趣。

18、短文两篇《蝉》教案学习目标：1、积累词语，理解课文内容。

2、学习对比，欲扬先抑的写法。

3、感悟生命的意义，培养热爱生活的感情。

学习准备：提前出示学习目标，幻灯出示本课生字词。

教学过程：一、猜谜导入：板书：蝉二、自主学习：1、出示学习目标，学生理解学习。

2、学习作者小思，原名卢玮銮。

著作有《承教小记》。

3、抽读课文，出示字词，给括号里的字注音。

收（敛）（聒）聒宽（恕）（颤）动一丝不(苟）（卑）微学生注音，齐读，识记三、合作探究：学生读课文，思考问题1、文章开始就描写了蝉，作者是怎样来描写蝉的呢？2、作者描写的病蝉是怎样的呢？3、全文作者对蝉的感情变化是怎样的？4、了解蝉的一生。

5、斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?四、课堂小结五、拓展延伸：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

——[美]富兰克林●人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。

——[英]莎士比亚●人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。

一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。

——[苏]奥斯特洛夫斯基五、作业预习《贝壳》，比较两课在内容和写作上的异同。

六、板书设计：蝉小思描写蝉：态度：知知不休烦蝉烦思蝉聒聒恕蝉。

短文两篇《蝉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵短文《蝉》。

（2）理解短文《蝉》的主要内容，掌握其中的关键词语和句子。

（3）学会通过细节描写来表现事物的特征。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文《蝉》的主题和作者的写作意图。

（2）学会通过观察、思考、表达、交流等方法，提高自己的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重，增强环保意识。

（2）培养学生勤奋好学、勇于探究的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵短文《蝉》。

（2）理解短文内容，掌握关键词语和句子。

（3）学会通过细节描写来表现事物的特征。

2. 教学难点：（1）短文中所涉及的生物学知识。

（2）如何通过细节描写来表现事物的特征。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍短文《蝉》的作者和背景。

（2）引导学生关注自然界中的昆虫，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读短文《蝉》，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，了解蝉的生物学知识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：学生围绕短文内容，分析作者的写作手法和意图。

（2）全班交流：学生分享讨论成果，互相启发，共同提高。

4. 讲解与示范：（1）教师针对短文中的关键词语和句子进行讲解，帮助学生深入理解。

（2）教师示范如何通过细节描写来表现事物的特征。

5. 实践演练：（1）学生分组进行实践活动，尝试运用所学方法描写一种昆虫。

（2）全班展示：学生分享实践活动成果，互相评价，共同进步。

四、作业布置：1. 抄写短文《蝉》，加强语言表达能力。

2. 观察身边的昆虫，尝试用所学方法进行描写。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，调整教学策略，确保学生能够达到教学目标。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生在自主学习和合作探讨环节的表现。

短文两篇《蝉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《蝉》的基本内容，理解作者对蝉的生命过程和生命价值的描绘。

培养学生对自然生态的观察和思考能力。

1.2 能力目标提高学生对文本的理解和分析能力，能够提炼出课文的主要观点和论证方法。

培养学生的批判性思维，能够对课文内容提出自己的见解。

1.3 情感目标培养学生对生命的尊重和珍惜，以及对自然环境的保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《蝉》通过对蝉的生命过程的描绘，展现了蝉的生命力和生命的艰辛。

课文通过对蝉的观察，引发了对生命的思考和对自然环境的关注。

2.2 教学重点蝉的生命过程和生命价值的描绘。

课文中的修辞手法和表达方式。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解和分析课文的主旨和观点。

通过讲解课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。

3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。

引导学生对课文内容提出自己的见解，培养学生的批判性思维。

第四章：教学步骤4.1 导入通过展示蝉的生命过程的图片，引起学生对蝉的兴趣和好奇心。

引导学生思考蝉的生命价值和自然环境的重要性。

4.2 课文讲解讲解课文内容，引导学生理解和分析课文的主旨和观点。

讲解课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。

4.3 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。

引导学生对课文内容提出自己的见解，培养学生的批判性思维。

第五章：作业与评价5.1 作业要求学生写一篇关于蝉的生命过程和生命价值的短文，可以结合自己的生活经验进行思考和表达。

5.2 评价通过学生的作业评价，了解学生对课文内容的理解和运用能力。

通过学生的课堂表现和小组讨论，评价学生的思考能力和批判性思维。

第六章：教学拓展6.1 相关知识介绍介绍蝉的生命周期和其他相关生态知识，如蝉的幼虫阶段和成虫阶段的特点。

引导学生了解蝉在生态系统中的作用和重要性。

短文两篇《蝉》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握短文《蝉》的基本内容，了解蝉的生活习性。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

培养学生对自然生物的热爱和保护意识。

1.2 教学内容短文《蝉》的阅读与理解。

蝉的生活习性和生态环境的学习。

讨论蝉在生态系统中的作用。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，激发学生对蝉的兴趣。

第二步：阅读短文《蝉》，理解文章内容。

第三步：讲解蝉的生活习性和生态环境。

第四步：讨论蝉在生态系统中的作用。

2.2 教学方法讲授法：讲解蝉的生活习性和生态环境。

讨论法：讨论蝉在生态系统中的作用。

阅读理解法：阅读短文《蝉》，理解文章内容。

第三章：教学资源与材料短文《蝉》。

蝉的图片或视频资料。

教学PPT或黑板。

第四章：教学评价与反馈课堂问答：检查学生对蝉的生活习性和生态环境的理解。

阅读理解练习：检测学生对短文《蝉》的理解。

学生课堂表现：观察学生在讨论中的参与度和表现。

第五章：教学延伸与拓展组织学生进行实地观察，了解蝉在当地的生态环境。

引导学生进行蝉的生命周期观察实验。

第六章：教学难点与解决策略6.1 教学难点蝉的发育过程和生活习性的理解。

蝉在生态系统中的作用的深入理解。

6.2 解决策略使用图片和视频资料，生动展示蝉的发育过程和生活习性。

通过实际案例和讨论，让学生深入理解蝉在生态系统中的作用。

第七章：教学活动设计与建议7.1 教学活动设计设计阅读理解练习，检查学生对短文《蝉》的理解。

组织小组讨论，让学生分享对蝉在生态系统中作用的理解。

7.2 教学建议鼓励学生主动参与讨论，提高他们的思考和表达能力。

提供适当的指导，帮助学生完成阅读理解练习。

第八章：教学反思与改进8.1 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

8.2 教学改进根据学生的反馈和自己的观察，调整教学内容和步骤。

尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

**中学导学案学习目标：1.准确认读并理解“干燥、抵御、纤弱、罅隙”等词语。

2.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

过程与方法： 1.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。

2.体会作者生动有趣的语言特色。

情感、态度与价值观：学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

课前预习案作者简介让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。

被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。

写作背景本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版），王大文译。

有删改。

《蝉》是一篇事物说明文（科学小品），实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。

蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。

读准字音罅隙（xià）喧嚣（xiāo）蚋（ruì）臃肿（y ōnɡ）鳍（qí）涂墁（màn）蜣（qiānɡ）窠（kē）无动于衷（zhōnɡ）寻觅（mì）跳蚤（zǎo）钹（bó）辨清字形理解词语喧嚣：声音杂乱，不清静。

嚣，吵闹、喧哗。

匹敌：对等，相称。

罅隙：缝隙。

腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

倒霉：遭遇不好。

(也作倒楣)无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。

蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。

窠：鸟兽做的窝。

墁：用砖或石块铺地面。

鳍：鱼类的运动器官。

课堂探究案新课导入师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语可有点难，是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？垂穗饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

学生自读，指名猜。

短文两篇《蝉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并掌握短文《蝉》的主要内容和情节。

能够分析并欣赏作者的写作风格和表达技巧。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对短文的理解和分析能力。

通过写作练习，培养学生的表达和创造力。

1.3 情感态度与价值观通过短文的学习，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏和热爱。

第二章：教学内容2.1 短文内容概述短文《蝉》主要讲述了蝉的生命周期和它们在夏天的鸣叫声。

文中描写了蝉的幼虫阶段、蜕变过程以及成虫后的生活。

作者通过细腻的描绘，展现了蝉的坚韧和生命力的顽强。

2.2 教学重点与难点重点：理解短文《蝉》的主要内容和情节，分析作者的写作风格和表达技巧。

难点：深入理解蝉的生命周期和生态环境，培养对文学作品的欣赏能力。

第三章：教学步骤3.1 导入通过展示蝉的图片或相关视频，引起学生对蝉的兴趣和好奇心。

引导学生思考蝉的特点和生活习性。

3.2 阅读短文分组让学生朗读短文《蝉》，注意语音语调和情感的表达。

学生自主阅读短文，理解主要内容和情节。

3.3 讨论与分析学生分组讨论短文中的重要细节和情节，分享自己的理解和感受。

教师引导学生分析作者的写作风格和表达技巧，如描绘蝉的幼虫阶段、蜕变过程等。

3.4 写作练习学生根据短文《蝉》的内容，进行写作练习。

可以是抒发对蝉的感慨，或者创作一个与蝉相关的故事。

第四章：教学评价4.1 学生表现评价通过学生在讨论和写作练习中的表现，评价他们对短文内容的理解和分析能力。

观察学生在课堂活动中的参与程度和合作能力。

4.2 学生作品评价对学生写作练习进行评价，关注他们的表达清晰度、逻辑性和创造力。

鼓励学生互相评价和交流，提供建设性的反馈和建议。

第五章：教学延伸5.1 延伸阅读推荐学生阅读其他关于蝉的文学作品或相关科普书籍，进一步扩展对蝉的了解。

5.2 实践活动组织学生进行户外观察蝉的活动，让他们亲身体验和观察蝉的生活环境和特点。

蝉九．在这里，作者的情感趋向不很明朗。

加上一句话，能体察到作者的情感吗？（幻灯片出示：使事忙的人听了烦。

）十．作者明确的表达了他讨厌的程度了吗？十一．3.（幻灯片出示去掉虚词的文字：“它是曾知知不休地在树上过日子的小东西。

身子小，叫的响，响彻一个夏天！曾这样问：为什么聒聒？那是一个夏天”）十二．读了这段文字之后有什么感受？作者可能在想：这么小的东西，为什么能响彻一个夏天呢？真是不可思议！十三．与刚才的文段相比，多了……“就、那么、却、竟、何必、只不过、罢了”。

十四．4.（幻灯片出示）：友人说：“它等了17年，等到一个夏天。

这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。

等秋风一吹，它的生命完结了。

”“必须好好的活着”？因为它为了生命的延续！为了种族的繁衍！十五．师：生命的延续可以让别的蝉来承担啊凭啥让我来承受这样重大的磨难呢？十六．从“必须”一词我们读出了蝉的？坚定、坚强！一种“责任”！十七．再来理解“都不过”，谁来和大家分享你的理解？十八．6.面对着友人之言，作者对蝉的情感有了怎样的变化？肃然起敬十九．小结：通过本节课的学习，我们从蝉身上获得了生命的感悟，我们更懂得了在语文中，有一个词，他的名字叫虚词，在传递情感中，虚词的作用是无限的。

下面，让我们在冰心的《生命》中结束我们这节课的旅程吧！二十．愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

请孩子记住：生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩！对于人类而言，夏天确实是一个很平凡的季节。

一年四季，春夏秋冬，每过一年，都有一个夏天在等待着你，我们能度几个春秋，我们就拥有多少炎夏！所以，作者认为夏天很平常，所以，作者对蝉有着反感的心态！此时此刻，作者没有理由不宽恕蝉，这个“宽恕”不是一般意至此，作者对蝉的厌恶之情已达到极点，峰回路转，接下来，作者对蝉的态度又会发生什么变化呢？哦！那是蝉的生命意义！请注意连续的感叹号，有情感朗读。