下载文档原格式
第5课时整合阅读课《小青蛙》+图书《“河”“呵”“可”“何”》《米字歌》【课型】整合阅读课【教学目标】1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
【教学重点】了解“青”字族汉字特点，了解形声字的构字规律。
【教学难点】正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
【教学过程】一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗？生：小青蛙。
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》）二、自主合作，识记生字导语：同学们真聪明！我们的新朋友小青蛙还为我们带来一首儿歌呢，听！1.教师范读。
要求学生认真听，边听边圈出生字。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字那怎么办啊？（借助拼音、问同学、查字典）读完后，请同学们把不认识的字圈出多读几遍。
3.检查读文，教师相机指导纠正读音。
4.同学们真厉害，课文读得这么流利！课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
5.全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。
教师相机讲解重点生字，引导学生识记汇报识字方法。
熟字加偏旁：疒+丙=病。
学习新偏旁“疒”，可扩词学习“生病、看病”。
形声字归类：“青字族”汉字学习辨析。
（1）圈出生字中和“青”长得很像的生字，指生领读生字。
引导学生观察，小组内说一说，发现了什么。
预设一：清、晴、睛、情、请读音非常像，字里面都有一个青字。
追问：那我们应该怎样才能区分开这些字呢？“清水”的“清”偏旁是三点水，因为三点水表示和水有关。
“眼睛”的“睛”偏旁是目字旁，表示和眼睛有关。
单元整合，主题学习，优化阅读教学作者：吴雪霞来源：《新教育·综合版》 2018年第11期“单元整合教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。
“整合”是指“融合、合成整体、一体化”。
“单元主题教学”的精华在于融会贯通,在统揽整册教材,领会编者意图和该年段教学要求后,把课本中的一个单元看作一个整体,通盘考虑本单元的内容情感、语言运用等特点,挖掘、提炼本单元的一个训练点主题,然后围绕重点,大胆取舍,做到一课一小得,一单元一大得。
语文主题学习背景下单元整合教学,就是单元主题教学。
以语文教科书的主题单元为依托,按照“语言文字运用主题”或“内容情感主题”对选文内容、练习内容、习作内容、活动内容及丛书中丰富的阅读材料进行重新组合、统整、有机地融合,建构有层次的语文学习网络,改“教教材”为“用教材教”,从量的累积上获得质的提升。
一、单元整合主题教学的理念《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于阅读教学的建议中指出:“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
”语文主题学习正是为实现这样的阅读目标创造条件,或者说,正是基于这样一种指导思想和基本理念。
课堂实施上努力实现由“教语文”向“学语文”推进。
单元整合主题教学强调“一中心”( 语用或情感主题清晰,每个环节贯穿始终)、“四大要点”(围绕主题整合教材、立足主题优化流程、拓展阅读深化主题、实践活动巩固主题)的教学原则,实现高效课堂的目标。
字词积累可以作为一个单元主题;语言赏析可以作为一个单元主题;写作特色可以作为一个单元主题;表达方式可以作为一个单元主题;内容情感可以设置一个单元主题,等等。
二、单元整合主题教学的基本模式和课型单元整合主题教学,以提炼的“主题”为线贯穿始终,实施上基本分四大模块,整体联动,模块推进。
第一模块:预习达标(小组自主单元过关);第二模块:主题阅读(1+1或1+X 一课一得);第三模块:习作应用(读写结合与生活链接);第四模块:拓展阅读(自主阅读自主汇报)。
一年级阅读课教案汇总
介绍
本文档汇总了一年级阅读课的教案，旨在提供教师参考和指导。
教案一：认识字母和音标
目标
- 学生能够认识字母表中的所有字母和对应的音标
- 学生能够正确拼读简单的单词
教学步骤
1. 在黑板上展示字母表，并逐个介绍字母和对应的音标
2. 通过图片和示范，帮助学生正确拼读字母表中的每一个字母
3. 给学生分发练册，并让他们完成相应的练题
4. 召集学生进行口头练，让每一个学生都能够快速准确地拼读
字母
教案二：认识常见的单词
目标
- 学生能够识别和理解一些常见的单词
- 学生能够正确拼读这些单词
教学步骤
1. 逐个介绍常见的单词，通过图片和示范帮助学生理解和记忆这些单词
2. 给学生分发练册，并让他们完成相应的练题
3. 进行口头练，让每一个学生都能够准确地拼读这些单词
4. 鼓励学生使用这些单词进行简单的句子构建和表达
教案三：阅读短文
目标
- 学生能够阅读和理解简短的故事
- 学生能够回答与故事内容有关的问题
教学步骤
1. 选择一个简短的故事，以适合学生水平的语言进行朗读
2. 引导学生理解故事的主要内容和要点
3. 出示故事相关的问题，并让学生用自己的话回答
4. 鼓励学生分享他们对故事的理解和个人观点
以上是一年级阅读课的教案汇总，教师可根据学生实际情况进行适当调整和扩展。
希望本教案能够对您的教学有所帮助！。
一年级上册语文教案：同步阅读复习教案（人教部编版）一、教学目标1.通过同步阅读，提升学生的阅读能力。
2.通过阅读中的语言文本，加深学生的语文理解。
3.培养学生的自主阅读能力和兴趣。
4.教育学生爱读书、善读书。
二、教学准备1.人教版语文一年级上册教材。
2.学生的阅读笔记和课文会读和会背的熟练程度。
3.课外阅读资料。
三、教学过程1. 引入•通过口语互动形式，激发学生的阅读兴趣。
•通过小组活动来分享课外阅读。
•学生自己讲述在阅读课文中的感受和体会。
2. 阅读•教师为学生指定阅读篇目，从整篇阅读入手，然后进行分段阅读。
•通过多种方式进行阅读：–个别或小组阅读–交叉朗读–整体朗读–情景朗读•学生通过交流方式讨论阅读中的语言、词汇和情感。
3. 读后•学生搜寻和整理文本中的信息和语言形式，并进行对比。
•学生进行个别或小组的短文写作，索引出文本中的语言形式。
•学生采用口头或书面方式总结阅读掌握的知识。
4. 辅导•教师对学生阅读后的写作进行批阅，并在相关领域或语言形式方面进行针对性的指导。
•教师为学生展示各种样例，以展示各种文本形式的写作技巧。
•教师介绍其他书目，让学生延伸阅读，从而拓宽词汇和背景知识。
四、教学建议1.阅读教育应注重有效性。
2.阅读教育应注重全面性，即注重各个方面的阅读能力。
3.阅读教育应注重学生的反思和交流。
4.阅读教育应注重阅读热情的培养，让学生爱读书、善读书。
五、教学评价•通过日常的阅读笔记、课内记述、课外读书报告、作文等多种方式进行评价。
•评价过程应注重对学生整体状态的评估，对于学生的积极性、进阶程度、批判性思考能力等方面进行全面性考量。
部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。
教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。
课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。
教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。
教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。
教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。
新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。
课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。
练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。
课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。
教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。
•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。
能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。
•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。
情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。
•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。
教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。
•沉浸式学习体验。
让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。
教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。
•学生的参与度。
如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。
教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。
课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。
老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。
步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。
要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。
观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。
步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。
提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。
让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。
一年级上阅读教学设计教学目标：1. 培养学生对图书和阅读的兴趣；2. 培养学生基本的阅读理解能力；3. 培养学生正确运用阅读策略的能力。
教学准备：1. 适合一年级学生阅读的绘本故事书；2. 阅读相关的图片和资料；3. 小组练习的教学物资。
教学步骤：第一课：介绍阅读的重要性1. 导入：通过观看一段与阅读相关的视频，激发学生对阅读的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么阅读对我们很重要？请让每个学生用简洁的语言表达出来。
3. 教师介绍：以简短的故事或自身经历来说明阅读的好处和效果。
4. 学生思考：学生们自己思考阅读的乐趣，并表达出来。
5. 教师引导：教师通过向学生展示各种绘本故事书，让学生对阅读产生兴趣。
第二课：阅读理解训练1. 导入：通过展示一张有趣的图片，引发学生们的想象力。
2. 阅读练习：老师朗读一段简短的故事，学生们通过听故事来尝试理解故事内容。
3. 教师读书：教师精选一本简单的绘本故事书，给学生们朗读。
4. 学生讨论：学生们在小组内讨论故事的主要情节和人物。
第三课：阅读策略的教学1. 导入：教师通过展示不同类型的书籍（如故事书、百科全书和漫画书）来介绍阅读策略的重要性。
2. 解释阅读策略：教师以简洁明了的语言解释什么是阅读策略，并列举几种常见的阅读策略。
3. 学生练习：教师分发几本不同类型的书籍供学生阅读，要求学生在阅读过程中尝试应用各种阅读策略。
4. 学生展示：要求学生展示他们在阅读中使用的策略，并分享他们对策略的理解和体会。
第四课：小组阅读活动1. 组织小组：将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
2. 分发绘本：教师为每个小组分发一本绘本故事书。
3. 学生阅读：学生在小组内阅读故事书，并选出一位组员作为朗读者。
4. 小组讨论：每个小组讨论故事的主题、情节和人物，并准备在全班面前朗读和介绍。
总结：通过以上教学设计，一年级学生将能培养对图书和阅读的兴趣，并逐渐掌握基本的阅读理解能力和正确运用阅读策略的能力。
