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浙教义务版四年级语文下册教案：说茶
一、教学目标
1.认识中国茶文化，了解茶的历史和演变。
2.能够区分不同种类的茶叶，掌握基本的冲泡技巧。
3.通过学习茶文化，培养学生的文化兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学重点和难点
1.学生能够区分不同种类的茶叶。
2.学生了解冲泡茶的基本技巧。
三、教学设计
1.课前准备
准备课件和相关茶具，例如茶叶，茶壶，杯子，茶托等。
2.导入
通过PPT，向学生介绍中国茶文化，包括浙江的龙井茶，福建的铁观音茶，台湾的高山茶等，并告诉学生茶的营养价值，以及茶在中国人的生活中的重要地位。
3.展示
让学生亲自动手冲泡茶，带领学生品尝不同种类的茶，让学生感受茶的味道和口感的变化，引导学生进行交流和讨论。
4.总结
针对学生的观察和感受，总结不同种类的茶的特点和冲泡技巧，并进行比较。
希望学生能够从中感受到中国茶文化的博大精深，进一步培养他们的文化意识。
四、教学评估
1.观察学生在动手操作时的技能，以及品茶时的表现。
2.课后布置相关作业，例如写一篇150字左右的茶叶感想，或者整理关于茶的相关知识并进行口头汇报。
五、教学反思
中国茶文化是中华民族文化宝库的一部分，它包含着丰富的知识和精髓，可以让学生在品茶中感受到中国特有的文化底蕴。
在教学过程中，需要通过具体的展示和交流，让学生从中领略到中国茶文化的内涵和博大精深，从而引导学生积极参与到文化传承和传播中来。
四年级语文《说茶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《说茶》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解茶的历史、种类和泡茶方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究茶的历史、种类和泡茶方法。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 采用情景教学法，让学生亲身体验泡茶的过程，提高学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示茶叶，引导学生谈论自己对茶叶的了解。
（2）学生分享搜集到的茶叶资料，对茶叶的历史、种类和泡茶方法有所了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文《说茶》，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 探究茶的历史、种类和泡茶方法（1）教师提出探究任务，引导学生分组讨论。
（2）小组汇报探究成果，教师点评并补充。
5. 情景教学：泡茶体验（1）教师设置泡茶场景，引导学生亲身体验。
（2）学生分享泡茶心得，交流茶的文化。
6. 小结与作业（2）学生课后搜集更多关于茶叶的资料，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括信息搜集、处理能力和团队协作。
4. 情景教学评价：通过学生泡茶体验的分享，评价学生对茶的历史、种类和泡茶方法的理解与应用。
七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和教学目标达成情况。
四年级语文《说茶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解文中生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会搜集有关茶的文化资料。
（2）通过讨论，培养学生的表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）了解中国茶文化的博大精深，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，品味生活的态度。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点1. 文中一些专业茶术语的理解。
2. 对中国茶文化的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备课文讲解所需的PPT或黑板。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录生字词和学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍茶的相关图片或故事，激发学生对茶的好奇心，引出本课《说茶》的内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相交流讨论，分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，确保学生正确理解词义。
（2）教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作（1）学生分组，每组选择一个茶文化主题进行资料搜集。
（2）学生通过讨论，共同完成一份关于茶文化的小报。
5. 表达与交流（1）每组学生向全班展示他们的小报，分享茶文化知识。
（2）学生之间互相提问，互相交流学习心得。
6. 课堂总结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调生字词的正确理解和茶文化的重要性。
7. 课后作业（1）学生回家后，向家人分享今天学到的茶文化知识。
（2）学生写一篇关于自己最喜欢的茶的小作文。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 小组合作展示：评估学生在小组合作中的参与程度和茶文化小报的质量。
3. 课后作业：通过学生的作文，评估学生对茶文化的理解和表达能力。
七、教学拓展1. 邀请茶艺师到校进行茶艺表演，让学生亲身体验茶文化的魅力。
《说茶》小学四年级语文教案《说茶》小学四年级语文教案《说茶》是浙江省义务教育五年制第七册第七单元的第三篇课文。
本单元的训练重点是学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
课文围绕着“茶”这一主题，介绍了我国是茶的故土，我国茶叶的种类，喝茶的好处以及中国茶具的质地和造型。
语言粗浅易懂，行文构造相似。
学习目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在学习过程中，理解茶叶的种类、饮茶的好处、中国是茶的故土、中国茶具质地好造型优美，感受中国茶文化的悠久历史。
3、能自己独立、小组合作进展有个性地学习并解决共性的问题。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
前几天，老师成立了一间清风茶韵。
〔课件演示〕它下设三间分公司，第一家公司是清风茶叶专卖店，第二家是清风茶具博物馆，第三家是清风茶韵超市。
由于本公司刚刚成立，急需人手。
这堂课我就到咱们班来招聘一些人才，不知道大家愿不愿意来我公司工作？要到我公司工作，要具备一些有关茶的知识，才能胜任。
我们今天一起来学习《说茶》。
那就请同学翻开书，自读课文，看看课文向我们介绍了哪些茶的知识。
二、初读课文，整体感知。
首先让学生自己进展充分地读书活动，理解课文介绍了哪些茶的知识，再和同学交流，理清文章脉络。
三、细读课文，深化探究。
〔一〕研读课文第1、2段1、创设情境首先我要招聘清风茶叶推销员，要想当一名茶叶推销员，你们说说应该具备哪些方面的知识？2、自由研读下面请大家自由朗读课文第二段，看看你是从哪几个方面来读懂“饮茶的好处真多”这句话？划出有关的句子，出示两个过渡句A。
饮茶不但具有实用价值，还是一种高尚的精神享受。
B饮茶还能增进人们的友谊，从哪些此中可以看出它们是过渡句？第一个句子中，哪个分句总结上文，哪个分句启示下文？第二个句子去掉“还”算不算过渡句？2、合作研读〔1〕小组合作。
学习小组自由地选择一个内容，采用自己喜欢的学习方式，〔列提纲、朗读、演、说〕看看作者如何把这三方面的好处写详细的。
浙教义务版四年级语文下册教案说茶一、教学目标1. 知识和技能目标：（1）了解茶的产地、种类、品质等基本知识。
（2）培养学生的观察能力，感受茶的香味、味道和色泽。
（3）了解茶文化的相关知识，如茶道、茶艺等。
2. 情感目标：通过本节课的学习，让学生了解到中国茶文化的丰富性和特殊性，让学生感受到茶文化的魅力，提高学生的民族自豪感，培养学生的良好品质。
二、教学内容茶。
三、教学步骤1.导入（1）用幻灯片或图片展示茶的形态和种类，让学生了解茶的基本知识。
（2）利用少量的时间，让学生回忆和简述自己平时品尝茶的情况及感受。
2.呈现（1）生动有趣地介绍茶的种类、产地和品质。
（2）让学生观察和品尝茶的颜色、味道和香气，引导学生表述自己的感受。
3.活动（1）以小组为单位，让学生品尝不同种类的茶，并进行比较，分析茶叶的特点。
（2）利用扫码进入茶艺网站，学习茶道、茶艺知识。
4.总结（1）收集学生想到的茶文化的相关知识，并展示出来。
（2）结合本节课所学内容，让学生总结掌握的知识，并写出关于茶的心得体会。
四、教学方法和教具1.教学方法：讲授法、实验法、讨论法等。
（以学生为主导）2.教具：幻灯片、图片、茶叶、茶具、扫码进入茶艺网站。
五、教学评价1.教师对学生行为、言语、思想进行持续的观察和评价，为学生提供及时的反馈和指导。
2.学生能够通过品尝茶叶，感受、品味其香味、味道和色泽，表达自己的情感体验，掌握相关的知识。
3.学生能够正确理解和运用茶文化相关的知识，培养学生的审美情感，提高学生的文化素养和民族自豪感。
四年级语文《说茶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解茶的起源、种类和泡茶的方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）学会通过查阅资料，扩展对茶的了解。
（3）学会用形容词描述茶的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解茶的起源、种类和泡茶的方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述茶的特点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 茶的相关图片或实物。
4. 查阅资料的渠道。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用茶的相关图片或实物，引导学生谈论对茶的印象。
（2）简介茶的起源和发展，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
（3）讨论课文中提到的茶的种类和泡茶的方法。
3. 小组讨论（1）分组让学生查阅资料，了解茶的文化。
（2）小组代表分享查阅到的资料，扩展学生对茶的了解。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习和运用。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于茶的小作文，描述茶的特点和自己的体验。
2. 拓展作业：（1）继续查阅资料，深入了解茶的文化。
（2）参观茶艺馆或与茶艺师交流，感受茶艺的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确率以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状况。
2. 作业评估：通过学生提交的课后作业和小作文，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评估：在小组讨论环节，关注学生的合作态度、分享内容和查阅资料的质量。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法的适用性、学生的学习效果以及课堂氛围等方面的问题，为改进教学提供依据。
四年级语文《说茶》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解茶文化，增强对传统文化的认识。
2.过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对茶的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生合作、交流、探究的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解茶文化，增强对传统文化的认识。
2.教学难点：（1）对茶文化的深入理解。
（2）生字词的灵活运用。
三、教学过程1.导入（1）教师出示茶叶、茶具等实物，引导学生观察、讨论。
（2）学生分享自己对茶的了解。
2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师选取重点生字词进行讲解。
4.课文理解（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生讲述课文故事，分享自己的感受。
5.茶文化学习（1）教师介绍茶文化的历史、发展。
（2）学生观看茶艺表演视频，了解茶艺流程。
（3）学生分组讨论，交流茶文化的心得。
6.实践活动（1）教师出示茶具，示范泡茶过程。
（2）学生分组进行泡茶实践。
（3）学生分享泡茶心得，品尝茶水。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感受。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）收集茶文化相关的资料，下节课分享。
2.课堂作业：（1）完成课后练习题。
（2）写一篇关于茶文化的短文。
五、板书设计课题：《说茶》生字词：茶、香、味、绿、泡、品、文化课文内容概括：茶的故事、茶的种类、茶的功效、茶文化六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，如“茶、香、味、绿、泡、品、文化”。
说茶一、说教材《说茶》是省编义务教材第七册的第二十四课。
本课的阅读重点仍然是“按事物的几个方面给课文分段。
”课文介绍了我国是茶的故乡，还介绍了茶叶的种类，喝茶的好处及中国茶具的质地和造型。
全文共有6个自然段，按三方面内容可以把课文分为三段。
第一段（1、2自然段），写我国是茶的故乡，茶叶的种类很多。
第二段（3、4、5自然段），写饮茶的作用与好处。
第三段（第6自然段）写中国茶具质地好，造型优美。
本文文质兼美，各自然段的行文结构相似，每个自然段开头的句子仅领本段内容，而且在表达方式上与上一自然段密切地联系起来，是对学生进行朗读训练和习作训练的好教材。
因此，我制定了以下教学目标：（1）初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
（2）学会本课14个生字；理解39个新词语的意思；了解过渡句的作用；理解用总说分述的方式说叙的段落内容。
（3）知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的情感。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合，在同一教学教程中，互相渗透，共同完成。
由于本文按事物的几个方面安排材料，脉络清晰，又根据阅读教学的定义即阅读教学是在教师指导下，培养学生阅读能力和阅读习惯的过程，所以，我的教学重点是“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法”。
文章是由许多句子组成的，要读懂一篇文章，必须读懂文章中的句子。
《说茶》一课中，有许多长句子，这对于学生来说，理解上有一定的困难，因此，我的教学难点是“能根据问题的提示，理解长句和重点句的意思”。
在教学过程中，我着意将多媒体教学引进阅读教学课堂，促进学生的形象思维与抽象思维协调发展，所以我准备的教具是“课文录音、投影片、小黑板。
”我准备安排三课时的教学时间。
二、说教法、学法这篇文章语言形象，衔接自然，根据教材特点，我准备先引导学生直接抓住过渡句，由过渡句向上下文探索文章语言表达的过程，激发儿童的求知欲。
因此，我拟定了以下教法：（1）直观教学。
四年级语文《说茶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解文中出现的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）了解茶的起源、种类和泡茶的过程。
2. 过程与方法：（2）通过小组讨论，提高学生合作交流的能力。
（3）学会通过查阅资料，丰富自己对茶叶的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对茶文化的兴趣和热爱。
（3）培养学生尊重他人，善于倾听他人意见的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）茶文化的基础知识的掌握。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与书写。
（2）茶叶种类和泡茶过程的详细理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）茶叶样本或图片。
（4）泡茶工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，查阅相关资料。
（2）准备发言稿，介绍自己喜欢的茶叶。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用茶叶图片或实物，引导学生谈论茶叶。
（2）邀请学生分享自己查阅的资料，了解茶叶的历史和文化。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文（2）教师通过提问，检查学生对茶叶种类和泡茶过程的掌握情况。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论自己喜欢的茶叶，并准备分享。
（2）每组选派一名代表进行分享，其他组成员可补充。
5. 课堂小结（2）强调茶文化的内涵和品茶的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察父母泡茶的过程，了解不同茶叶的特点，并写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关茶文化的资料，进行阅读分享。
（2）邀请父母或亲朋好友来家里品茶，体验茶文化的魅力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词的情况以及观察父母泡茶过程的短文。
浙教义务版四年级语文下册教案：说茶
一、教学目标
1.知识与技能：
–通过课文学习，了解茶的起源和发展历程；
–掌握茶的品种、分类和制作工艺；
–能够运用学到的知识解读茶文化；
–培养学生对茶的兴趣和品味。
2.过程与方法：
–采用启发式教学方法，引导学生主动探索、提问和合作；
–通过多媒体展示、小组合作讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力；
–引导学生运用归纳、概括、推理等思维方式，提高语文综合能力；
–结合茶的原理和文化背景，培养学生的审美能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：
–培养学生对传统文化的尊重和理解；
–让学生体会茶文化对健康和心灵的滋养；
–引导学生树立正确的审美观和生活态度。
二、教学重难点
1.教学重点：
–茶的起源、品种和制作工艺；
–文言文阅读技巧与运用。
2.教学难点：
–文言文阅读中的生字词理解；
–培养学生对茶的感知和审美能力。
三、教学准备
1.教学材料：
–浙教义务版四年级语文下册教材；
–多媒体课件。
2.教学工具：
–电子白板；
–计算机。
3.教学环境：
–教室桌椅的调整，以便于小组合作和讨论。
四、教学过程
第一课时：茶，怎么了？
1.课前导入（5分钟）
–观看一段介绍中国茶文化的视频，引发学生对茶的兴趣和好奇。
2.导入新课（10分钟）
–引导学生观察文言文里陈平先生的一句话：。
浙教版小学四年级下册语文《说茶》教案篇一教学目标：1、朗读课文，认识课文中的难字新词。
2、通过了解茶的有关知识，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点：培养自学能力，感受茶文化的博大精深。
教学难点：感受茶文化的博大精深。
教学准备：1、课前布置预习。
2、通过查找资料了解更多有关茶的知识。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入1、师：中国茶文化源远流长，作为一个中国人，很有必要了解有关茶的知识，今天老师和大家一起学习课文《说茶》。
2、板书课题，理解“说”字。
说：介绍，讲。
二、自学课文，整体把握1、自学课文，要求（1）借助工具书，认识文中难字，读通读懂课文。
（2）了解课文主要说了茶的哪些方面。
（3）文章在写作上有什么特点？2、反馈，谈谈自学收获。
可以任选其中一项重点谈，也可以每项都谈到。
3、资料展示，深入地了解中国茶文化。
4、了解中国茶文化的起源和发展以后，作为一个中国人，你有什么感想？三、总结茶文化是中国传统文化的重要组成部分，它的内容十分丰富。
如果有兴趣，大家可以好好研究一下中国博大精深的茶文化。
篇二教学目标：1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既……又……”写句子。
3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。
4、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点：继续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
”的方法。
理解用总起分述的方式记叙的段落。
教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解的不多，因此对我国是“茶的故乡”的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。
2、熟读课文，学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既……又……”写句子。
教学过程：一、激趣，导入新课。
1、今天我们来说说有关茶的话题——说茶，教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶，说说喝茶的感受，看看玩具茶壶。
2、谈谈收集到关于茶的资料。
让学生畅谈，根据学生的汇报以茶的历史、茶的种类、喝茶的好处、喝茶艺术、茶具等方面进行归类。
几天这堂课作者就从这几方面说茶，让我们来学学。
二、熟读课文，学习生字词，理解部分词。
1、给学生学习五分钟，要求：读熟，自学生字词，提出不懂之处。
2、反馈（1）检查朗读情况，及时纠正读出的字词。
（2）朗读完一节允许学生提出词方面的疑问。
重点词理解为：悠久：年代久远。
呷：方言，是“喝”的意思。
享受：得到精神上的满足。
（课结合生活经验谈谈什么是享受）飘逸：洒脱，自然、与众不同。
能工巧匠：在工艺上有高超技术的人。
（也可结合生活经验谈谈）三、解决学生提出的问题。
重点研读：1、品茶的时候，别急于喝。
先观茶姿，清水绿叶教师出示新茶一杯，请学生作示范。
2、饮茶还能增进人们的友谊。
……与国际友人一边品茶，一边亲切交谈。
想想一下国际友人会说什么？第二课时教学目标：1、继续熟读课文。
2、摘录好的词句及段，注意标点符号。
3、完成作业。
4、给课文分段。
教学过程：一、复习。
1、上节课哪些还给你留下深刻的影响。
2、课文你读熟了吗？（同桌互查）二、继续研读上节课留下的部分。
三、摘录你认为好的句子，注意标点的用法，不懂及时提问。
四、教师小结后给课文分段。
五、作业完成小学语文作业本或从一方面或几方面整理茶文篇三一、教学目标1、学会12个生字；读写“高尚”等词语，理解“高尚、精美”等词语的意思。
2、能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既……又……”写句子。
3、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
4、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。
5、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国茶是茶的故乡，中国的茶具质地好，造型美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：重点：按事物的几个方面给课文分段。
难点：理解重点句的意思，感受中国茶文化的悠久历史。
三、教学准备：歌曲《采茶舞曲》磁带、录音机、白纸数张、水彩笔一支、茶及茶具、热水等。
四、教学时间2课时第一课时一、课时目标1、通读课文，掌握生字词语，了解课文“说”了茶的哪几个方面的内容，并按事物的几个方面给课文分段。
2、研读第三段，了解中国茶具的特点，并进行创造性思维的训练。
二、教学过程1、歌曲引入，解题设疑。
师：同学们，少年宫组织的“五小星”比赛已经落下了帷幕，老师从中了解到我们班同学都非常喜欢唱歌、听音乐，今天老师就给你们带来了一首优美的歌曲，想听听吗？（仔细听好了！）*欣赏歌曲《采茶舞曲》师：看到了什么？想到了什么？（生谈略）小结：一首优美的《采茶舞曲》仿佛使我们看到了茶农们在谷雨时节采茶的忙碌的场面。
同学们，茶是现代文明的见证，茶中蕴涵着丰富的文化内涵。
*揭题：《说茶》理解“说”—估计生（介绍、讲）问：看了课题想知道什么？（估计学生）如：中国还有哪些名茶？茶叶的制作有哪些工艺？泡茶时先放茶还是先倒水？水温要几度？人们常说的茶艺是指什么？……2、初读课文，学会生字新词。
师：同学们的问题有些课文中能直接解决，有些学了课文后到课外去探究。
这节课让我们先接触课文。
“不动笔墨不读书”，回忆初读课文的四步法---圈、划、标、记*学生自学*小组对话、交流（生字组词读三遍，提醒大家的内容。
）*全班对话、交流学习情况。
教师出示小黑板（带拼音的词语），请2号同学齐读，全班巩固词语齐读。
师：各组有没有提醒大家的地方？（交流）3、速读课文，理清脉络。
师：刚才通过同学们自己的努力，小组的合作，学会了课文中的生字、新词，真不简单。
老师相信下一步学习中还是能够通过同学们的愉快合作，自学探究学到新的知识和本领。
*单元训练重点：按事物的几个方面给课文分段。
（有困难的同学请课后题2帮助。
（教师同时在黑板上出示）出示：（1）我国是茶的故乡，茶叶的种类很多。
（2）喝茶的好处很多。
（3）中国茶具质地好，造型优美。
*师：老师建议快速阅读，先试着分段，再在每一个自然段中划出能够具体说明每一段意思的一个词语或短句，小组合作写在纸条上。
（学生自学争取时间上台贴纸条。
）*读后问：有何感觉？---估计学生（没有顺序，重复，很乱！）*理清顺序，存优去粗，整理纸条（再师生引读0*小结：到底从几方面介绍了茶（生归纳后标上分段记号“//”）最早发现四千年前我国是茶的故乡，（1-2）茶叶的种类很多。
茶可分为绿茶、红茶等6大类。
解渴消暑帮助消化既清醒头脑，又保护视力饮茶好处很多（3-5）讲究色、香、味清水绿叶清香飘逸回味甘甜增进人们的友谊一边品茶，一边交谈各种质地造型优美品茶讲究茶具（6）值得观赏的艺术品更有趣味4、品读课文，了解中国茶具特点，进行发散思维训练。
*细读第六自然段，知道了什么？还有什么不懂？*班内对话、交流。
{如课后题4（2）理解后朗读训练}*小小设计师。
---小组合作（造型：形状、花纹、颜色等角度）5、延伸作业（1）说说今天学了课文，知道了有关茶的……（看板书）（2）格推销员。
-如何使你设计的产品很快上市，提高公司的经济效益。
（产品说明书）第二课时一、教学目标：教学第一、二两段，了解过渡句的作用，理解按总起分述的方式记叙的段落内容，作业巩固，总结全文。
二、教学过程1、复习引入课文讲了茶的哪几个方面的内容？2、深入阅读课文，自学探究。
*自由读第一自然段，思考：为什么说中国是茶的故乡？最早四千年前（两方面理解）*自由读第二自然段，读懂了什么？总分段结构。
不懂提问。
*学习第二段。
默读比较相似之处。
（总分段）学习第4自然段。
（1）主要写了什么，怎样写？（2）提出不理解的词句。
（3）选择好词好句朗读。
交流：总起句（过渡句）：饮茶不但有实用价值，而且是一种高尚的精神享受。
理解：品茶“与”饮茶“不同？饮茶即喝茶，品茶讲究茶具，讲究用水，讲究程序，讲究茶叶的色、香、味，须细细品尝，是精神享受。
（举“西湖龙井”说明）尝茶体味。
朗读训练。
*自学3、5段。
轻读，同桌说说从几方面讲茶的好处多。
汇报板书：解渴消暑帮助消化既清醒头脑，又保护视力。
用“既……又……”造句。
小组交流怎样用茶增进友谊。
*模仿第三段写法，写一段话。
（自说—交流）3、作业：希望能帮助到您《作业本》7。
