公 示 - 苏州科技学院天平学院

苏州科技学院天平学院英语专业建设发展规划（2010年修订）为进一步促进我院英语专业健康和可持续发展，更好地贯彻教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》，《高等学校英语专业教学大纲》和江苏省有关独立学院专业建设和专业抽检的指导意见，根据《苏州科技学院天平学院“十二五”事业发展规划》目标要求，结合本专业实际，特制订本规划。

一、专业建设基础苏州科技学院天平学院是由苏州科技学院（原苏州城建环保学院）申办，经原江苏省教育委员会（苏教计[1999]215 号）1999 年9 月批准成立的公有民办二级学院，2000年9月开始招生，2005年按照教育部[2003] 第8 号和江苏省教育厅[2005]第40 号文件精神，改办为独立学院。

学院充分依托母体学校办学，共享母体学校优质的教学与管理资源，突出人才培养的应用性、实践性，形成了以满足苏州及长三角经济发展要求，以学生就业为导向的应用型本科人才培养的办学特色。

英语专业自2000年开始招生至今已连续招生11届。

每届招生2-6个班不等。

目前已有8届毕业生。

英语专业有较为稳定的教师队伍，且全部具有高校教师资格，主讲教师中，82.61%以上的教师具有博士或硕士学位，副高以上职称占39.13%，中级职称占32.61%，初级职称占15.22%。

教师中有2人入选江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养人选（秦建栋、祝平），5人次入选江苏省高校“青蓝工程”第二层次和第三层次培养人选（祝平、郭富强、周福娟、朱海蓉）。

二、建设目标我院的专业建设规划历经三个阶段。

(1) 2000年英语专业建立之初至2008年，我院人才培养目标定位及人才培养方案主要参照母体学院英语的人才培养目标定位，没有独立学院的特色。

在师资队伍建设方面，早期主要依赖母体学校的师资和外聘师资，2004年后招收自有师资，基础阶段教学以自有师资为主体，高年级阶段师资以母体学校师资为主。

(2)2008年天平学院英语专业开始酝酿按“国际商务管理”和“应用翻译”两个方向招生，在人才培养目标定位和人才培养方案的定位上开始强调独立于母体学校，要尽量与母体学校错位发展，要求比母体学校英语专业更加注重“应用性”。

苏州科技大学天平学院学生提前毕业管理细则（试行）为全面落实立德树人根本任务，深化本科教育教学改革，根据《普通高等学校学生管理规定》、《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》、《苏州科技大学天平学院学分制学籍管理办法有关规定，结合学分制管理特点，制定本管理细则。

第一章申请条件第一条本办法适用于我院全日制普通本科学生。

提前毕业是指学生在校修读年限少于国家规定的基本学制，由四年提前为三年。

第二条品德良好，成绩优秀且符合第四条规定者，准许提出申请，获批后，进入提前毕业管理程序。

第三条学生申请进入提前毕业管理程序，必须满足下列所有条件：（一）未受过任何处分，且素质拓展学分达到4分及以上（含4分）；（二）国家体质健康测试成绩每学期都为“通过”；（三）必修课、限选课无不及格课程；（四）培养方案规定的应修课程（必修课和限选课）平均学分绩点达到3.5及以上且平均学分绩点（保留一位小数）排名在本专业同年级前5%（含%5）；（五）外语成绩符合学士学位授予条件。

第二章办理流程第四条提前毕业具体流程如下：（一）申请提前毕业的学生须在拟毕业前一年的六月份提交《苏州科技大学天平学院提前毕业申请表》和学习计划。

（二）教务部门在九月份对申请提前毕业学生的材料进行汇总、审核；经审核无异议后，将符合提前毕业条件的学生名单报院长办公会议审批。

经批准后，统一上报江苏省教育厅。

（三）经江苏省教育厅审核通过后，学校再正式下文，教务处做好提前毕业学生的学籍异动及相关工作。

第五条课程衔接手续经批准符合提前毕业的方式来完成学业的学生，需合理安排课程修读计划，需提前修读第七至第八学期学习的必修课程，如有课程冲突，自行与老师协商自学课程，争取顺利提前完成学业。

第六条申请提前毕业的学生必须同时申请学士学位。

第三章缴费及其他第七条符合提前毕业要求的学生可免缴第四学年的专业学费，须在第五学期开学初须缴清所有费用，并凭缴费收据到教务处学籍科登记并办理相关手续。

苏州科技学院天平学院学生公共选修课学分认定办法（试行）为培养新型应用型本科人才，鼓励学生学用结合，多渠道强化实践技能培养，并与《苏州科技学院天平学院公共选修课改革方案（试行）》相配套，特制订本办法。

一、认定范围通过认定获得公共选修课学分的范围包括获得的技术技能类证书、修读并通过考核的课堂教学类中的辅修专业课程及全过程参与工程技术设计的课程与实践项目。

课程教学类公共选修课中的传统课堂教学类课程及跨专业选修课、网络课程类课程按要求选修并通过考核即视同通过并获得学分；学术讲座按要求选听并完成4个讲座，即可获得1个学分（不可四舍五入）。

上述两类均不需要办理认定手续。

（技术技能证书可作为附件另外列表，且将对于教师资格证，只要通过相关理论考试，凭成绩单即可申请论证；不在列表范围的证书，也可申请，由教务处另行组织专家组认定）二、认定程序1、技术技能类证书的认定程序技术技能证书分为：通用类、专业相关类。

学生在获得技术技能类证书后，在规定时间内办理申请认定手续（包括填写《苏州科技学院天平学院公共选修课学分认定表》，提交证书原件及复印件）。

申请工作由大学生事务中心负责受理、汇总，大学生技能鉴定与培训中心负责初审、复核，教务处处长负责终审确认。

其中，教师资格证，学生只要通过国家组织的相关理论课程考试，即可凭成绩通知单申请学分认定。

未在列表中的证书，学生可以申请认定，大学生技能鉴定与培训中心初审、复核后，教务处组织相应专家组进行复审，教务处处长根据复审意见终审确认。

2、修读辅修专业课程的认定程序学生在按规定修读辅修专业课程，填写《苏州科技学院天平学院公共选修课学分认定表》，向教务处申请成绩认定。

学生通过相应课程的考核，即可获得1个学分。

3、全程参与工程技术设计的课程与实践项目的认定程序全程参与并完成工程技术设计并通过考核后，填写《苏州科技学院天平学院公共选修课学分认定表》，提交课程或者实践项目通过成绩单原件及复印件，在规定时间内办理申请认定手续。

苏科天〔2013〕32号苏州科技学院天平学院2013-2015年专业建设与发展规划江苏省教育厅：为全面贯彻学院“十二五”事业发展规划，实现“十二五”规划提出的专业建设与发展目标，适应地方经济转型、产业结构调整和社会发展的需要，依据《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高〔2012〕9号）和《江苏省普通高等学校本科专业设置管理实施细则》（苏教规〔2013〕2号）和《苏州科技学院本科设置管理办法》等文件精神，结合我院实际，特研究制定我院2013-2015年专业建设与发展规划。

一、办学定位立足苏州、面向江苏，服务地方经济转型、产业结构调整及社会发展需要，培养比高职高专的技能型人才有更强的学习能力和适应性，同时又比普通本科高校培养的人才有更强的实践技能和动手能力的应用技能型本科人才；既充分依托举办高校优质的学科、专业及教师和管理资源，又突出独立学院应用型本科的办学特色，实现与举办高校“错位发展”；力争到“十二五”末或更长的一段时间内把学院建设成为在省内同类院校中有一定影响、工文管艺协调发展、应用型本科办学特色得到逐步彰显的独立学院。

专业设置方面，2013-1015年，每年设置3-4个专业，到“十二五”期末将专业数（含方向）控制在35个以内；逐步调整专业结构，强化土建类、环境类、电子信息类、机电类等学科专业，积极发展管理类、应用型文、理科类专业，注重发展新兴交叉学科专业，使学院的专业设置更能够反映经济社会发展的需要、更能体现应用型本科的办学特色，实现与举办高校的错位发展。

二、主体特色应用型、技术技能型本科人才培养是学院办学始终坚持的办学理念，注重学生创新创业及实践动手能力的提高贯穿于学院办学的各个环节。

多年来，学院充分依托苏州科技学院的优质资源以及苏南地区的区位优势，形成了以素质教育为主线，学生就业为导向，注重学生创新创业能力及实践技能培养为目标的办学特色。

三、现有专业结构分析学院现设有环境设计、园林(景观设计)、环境工程、给排水科学与工程、人文地理与城乡规划、土木工程(建筑工程方向)、土木工程(道路桥梁工程方向)、计算机科学与技术、电子信息工程(物联网技术方向)、通信工程、工程管理(工程项目管理方向)、工程管理(房地产开发与管理方向)、工程管理(投资与造价管理方向)、工商管理(公司理财方向)、酒店管理、市场营销(网络营销方向)、物流管理、汉语言文学、汉语言文学(高级文秘方向)、人力资源管理、应用化学、视觉传达设计、英语(应用翻译方向)、英语(国际商务管理方向)、日语(国际商务管理方向)、音乐学、音乐学(电脑音乐)、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化等29个专业(方向)，涵盖文学、经济学、管理学、理学、工学、艺术学等多个学科门类,在校生8000多人。

苏州科技学院天平学院关于修订本科专业培养方案的指导性意见苏州科技学院天平学院关于修订制各专业培养方案总学分应控制在190学分左右，其中包括必修课学分、选修课学分、实践环节学分以及综合素质培养与拓展环节课外活动学分等。

必修课程和选修课程的学分为150学分左右（其中通识教育选修课设定为5学分），集中性实践环节为论文、毕业设计（论文）等。

工科专业实践环节总周数应不低于40周，理科专业实践环节总周数应不低于30周，文科专业实践环节总周数应不低于论文、毕业设计（论文）等，按1学分/周计核。

四、通识课程与部分基础课程设置方案见附表五、有关要求1、各专业应增设应用类课程和加强实践性环节，要根据培养目标和业务规格调整课程的教学大纲，增加应用性的内容。

工科各专业的基础课、技术基础课的课程设置及教学内容应根据“理论够用，重在实践”的原则，突出实用性和针对性，在满足本科人才培养的基本规格和要求的前提下，可适当降低难度，缩减部分知识点；而专业课则要更多地偏重于培养学生的实际应用能力。

文、理科专业要从培养实用人才出发，设置适应社会需求的专业方向课程供学生选读或开设辅修专业供学生学习，以拓宽学生的就业空间。

2、带方向招生的同一专业在方案修订的过程中，应遵循该专业的总体框架，统一开设本专业的主要课程和核心实践环节，但在方案中可将开设方向必需的主干核心课程和实践环节嵌入到相应的课程模块中，但嵌入的课程学分数总和不超过本专业相应课程模块学分数的不断线：（1）大学英语的教学安排在第一、二学年，以大学英语四级的要求为主要教学目标，学生通过大学英语四级考试后安排更高层次的英语语言类课程供学生选修，进一步提高学生的语言运用能力。

专业英语的教学作为必修课安排在第三学年，第四学年可选择1-2门专业课开展双语教学，供学生选修。

（2）计算机基础教学由大学计算机信息技术、程序设计语言基础、计算机技术与应用三个课程平台的课程组成。

大学计算机信息技术基础为通识教育必修课程；程序设计语言基础根据专业教学要求必修或选修其中一门课程，工学、理学、管理学学科各专业一般为必修，其它学科各专业可视培养目标对学生知识结构的要求而确定是否选择开设；计算机技术与应用课程由各专业根据业务规格选择开设，可必修，也可选修。

苏科天[2010]32号苏州科技学院天平学院学科专业发展规划学科专业建设是学校各项建设工作的核心，是高校人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。

根据苏州科技学院天平学院办学定位和“十一五”发展规划，学院今后一个阶段的建设目标为：强化土建类、环境类、电子信息类、机电类等学科专业，积极发展管理类、应用型文、理科类专业，大力发展新兴交叉学科专业和与国家战略性产业相关的专业，立足苏南、面向江苏、服务“长三角”,努力将我院建设成为在省内具有一定影响、办学特色明显的独立学院。

1、科学合理地规划专业设置和办学规模。

从我院的实际出发，紧紧围绕地方和区域经济建设的需要，结合国家经济结构调整和高新技术发展的方向，以市场对人才培养的需求为导向，科学合理地规划专业设置和办学规模，积极发展新专业。

争取经过3至5年的努力，使学院本科专业设置数达到30个左右，年招生规模达到2000～2500人，在校生数达到8000～10000人。

在现有18个本科专业的基础上，充分调研、认真论证，近几年拟增设新媒体与信息网络、音乐表演、工程装备与控制工程、自动化、建筑环境与设备工程、通信工程、物流管理、信息管理及信息系统、建筑学、城市规划等新专业。

2、探索有特色的人才培养模式。

苏州科技学院天平学院是高等教育大众化的产物，肩负着高等教育大众化的重任。

要积极探索既符合天平学院的办学定位，又迎合社会需要的人才培养模式。

它既要有别于本二院校，又要有别于高职院校。

为此，要按照以素质教育为主线，学生就业为导向，错位发展，培养应用型人才，为地方经济建设服务。

认真修订各专业的培养方案，切实加强实践性教学环节，建立健全教学管理体系，实现规范化、科学化管理。

进一步拓宽办学思路，开展多种形式办学，改变单一的专业培养模式。

充分利用社会力量，加强与其他高校、企业之间的协作，采取校企合作、厂校挂钩等多种形式办学；积极寻找国外合作院校，进一步推进中外合作办学；实行主辅修制，同时引入行业执业资格证书培训，努力使学生一专多能、多证书出校、多渠道成才。

XXXX年苏州科技学院天平学院学风建设规划方案苏州科技大学天平学院学风建设方案学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。

能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。

为进一步加强学风建设，优化育人环境，争取在内，实现天平学院学风建设“规范、提升、创优”三年三步走目标，努力营造良好的学风，为培养高层次应用型创新人才，促进大学生的成长成才服务。

结合学校和学院党政工作要点，学院决定将定为“学风建设规范年”。

一、指导思想学风建设的指导思想是：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十八大和学校第二次党代会精神，秉承“独立融合，以融合为主”的办学理念，结合学院“十二五”发展规划，突出学风建设在学院发展和学生成才中的作用。

二、总体思路学风建设的总体思路是：立足学生发展“三个第一”工作原则，从教学管理、教育管理、服务管理、学生自我管理四方面入手，构建全员、全过程、全方位育人的立体格局，以师德师风、教风、机关管理作风建设带动学风建设，强化教职工教书育人职责和管理服务育人职责。

加强师资队伍建设，充分发挥教师在课堂上的主导作用；加强学工队伍建设，发挥在教育中的核心引领作用；加强管理队伍建设，发挥在基础服务中的保障作用；加强学生组织建设，发挥学生主体作用；推进学院大学生技能鉴定与培训中心、大学生心理健康服务中心、大学生活动中心的建设，打造育人品牌载体，推动全院学风建设。

三、建设目标学风建设目标是：实现“六提高三降低”，即上课出勤率提高，学生学习与科研能力提高，四、六级通过率提高，获得学位率提高，考研率提高和毕业生协议率提高；学生不及格率降低，考试违纪率降低，旷课、迟到、早退率降低。

明确以“六提高三降低”作为检验学风建设成效的重要标准，有力推进学风建设取得实效。

四、组织体系（一）成立学风建设工作领导小组和工作小组1、院级工作领导小组由学院领导担任组长，以综合办、教务处、学生工作处、团委、图书馆等单位主要负责人为成员。

苏州科技学院天平学院
学生使用机房上机管理规定
计算机是学院重要的教学设备，机房是进行现代化教学的重要场所。

为规范管理，保证教技中心机房正常秩序，特制定以下管理规定：
1. 学生进入机房必须穿好鞋套，排队刷卡，按时上课，不穿鞋套者不得进入机房。

2. 学生进机房不得穿拖鞋、背心、短裤，不得携带篮球、滑板等与上机无关的物品,下雨天严禁将湿雨伞、雨披等带入机房。

3. 机房上课期间，不得玩游戏，不得浏览色情、反动等非法网站，更不得下载、传播病毒文件或其它违法内容。

4. 保持机房整洁安静,机房内严禁抽烟、吃饭、吃零食、喝饮料等,严禁吐痰、乱写乱画、随地扔垃圾，不得嬉笑、打闹、乱窜和大声喧哗。

5. 上机学生不得拆卸、破坏机房设备,严禁私自打开机箱,严禁拔插、调换电脑相关配件，更不得将机房设备带走。

6. 机房内严禁携带易燃、易爆、易碎、易污染、强磁物品以及水杯等含液体的物件。

严禁携带笔记本电脑、主机、键盘、鼠标等一切计算机设备(软盘、U盘等移动存储设备除外)进入机房，对于违反规定者，机房老师可没收其相关物品。

7. 上机学生必须严格遵守机房规定,服从机房老师的管理,对于违反规定或不服从管理的学生，机房老师有权处理，凡是影响机房安全和教学的一切行为都应禁止。

8. 使用机房进行教学活动的老师有责任和义务制止学生的违规行为，教育学生遵守有关规定，协助机房老师进行管理。

9. 凡因违反以上规定造成损失的，除照价赔偿外将按校纪校规处理。

10. 上述规定由电子与信息工程学院负责解释。

苏州科技学院天平学院章程第一章总则第一条为规范天平学院行为，确保公益目标的实现，根据《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则和国家有关法律法规及其他有关规定，制定本章程。

第二条天平学院名称是苏州科技学院天平学院（以下简称天平学院）。

第三条天平学院住所是江苏省苏州市高新区长江路8号。

第四条天平学院经费来源是非财政补助（自收自支）。

第五条天平学院开办资金为人民币3000万元，其中苏州科技学院出资900万元，苏州科技学院教育发展基金会出资2100万元。

第六条天平学院的举办单位是苏州科技学院和苏州科技学院教育发展基金会。

第七条天平学院的登记管理机关是江苏省江苏省事业单位登记管理局；业务主管单位是江苏省教育厅。

第二章宗旨与业务范围第八条天平学院的宗旨是：遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，贯彻执行国家教育方针和《中华人民共和国高等教育法》、《民办教育促进法》，坚持社会主义办学方向，努力培养德智体美全面发展的各类高素质应用型专业人才，为推进我国经济社会发展作出积极贡献。

第九条天平学院的业务范围：本科学历教育第三章举办单位第十条举办单位的权利：天平学院的举办者是苏州科技学院和苏州科技学院教育发展基金会。

举办者不要求取得回报，但享有下列权利：（一）了解学院的办学情况和财务状况；（二）推荐理事和监事；（三）有权查阅理事会会议记录和天平学院财务会计报告；（四）推荐院长、副院长及财务负责人人选；（五）本章程中规定的其他权利和义务。

第四章理事会第一节理事会的构成及职责第十一条天平学院设立理事会作为决策机构，理事会向举办单位报告工作。

理事会每届任期为3年。

天平学院设立监事会作为监督机构，监事会对举办单位负责。

监事任期与理事任期相同。

监事会由5名监事组成，由举办者（由举办者委派）代表、天平学院党组织负责人等组成。

天平学院董事、院长及财务负责人不得兼任监事。

监事会设监事长1人，由全体监事选举产生。

监事会会议实行1人1票制、少数服从多数的表决制度。