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小学生调研报告如何写一、引言调研报告是对某个具体问题或现象进行系统观察、研究、分析、总结及提出合理建议的一种成果报告。
小学生调研报告的目的在于培养小学生学习和研究的能力，使他们能够提出问题、观察现象、分析问题并提出解决方案。
本篇文章将介绍小学生如何撰写一份调研报告。
二、调研目的与背景在此部分，小学生需要明确研究的目的，可以是解决学校或社区中存在的问题，或者是关于某个特定主题的调研。
三、调研方法小学生可以选择实地调研或者问卷调查等方法，然后根据实际情况进行数据收集。
需要注意的是，在进行调研之前，小学生需要提前做好充分的准备工作，包括制定调查问卷、选取调查对象、获取许可等。
四、数据分析与总结根据收集到的数据，小学生应当认真分析这些数据，可以使用图表等形式展示调查结果，然后进行统计和比较。
小学生可以发现一些规律和问题，并对数据进行合理解释。
五、讨论与建议在讨论部分，小学生可以提出对所调研问题的看法，并提出解决问题或改进的建议。
建议要具体可行，并结合实际情况给出相应的理由。
小学生可以通过头脑风暴、讨论与比较等方式得出自己的结论。
六、结论在结论部分，小学生需要总结自己的调研报告，简明扼要地回顾自己的研究目的和主要发现，并对未来的研究提出展望。
七、参考文献对于参考到的资料，小学生需在文章中标注出处，并在参考文献中列出详细的引用信息。
八、附录在此部分，小学生可以对调研中涉及到的具体数据、问卷等资料进行详细陈列。
这有助于读者对调研过程有更深入的了解。
以上就是一篇关于小学生调研报告如何写的简要指南。
通过调研报告的写作，小学生可以培养自己的动手能力、观察能力和逻辑思维能力，更好地理解社会和周围的环境，并提出自己的见解和解决问题的方法。
希望小学生们能够在写作中不断提高自我能力，展示自己的才能。
第1篇教学目标：1. 让学生了解社区的基本情况，增强对社区的认识。
2. 培养学生社会调查能力，提高学生的团队合作意识。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识。
4. 提高学生的沟通能力和表达能力。
教学重点：1. 社区基本情况调查。
2. 学生团队合作与沟通能力培养。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的社区调查。
2. 如何培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 教师准备：制作调查问卷、社区地图、调查报告模板等。
2. 学生准备：分组，每组准备一个调查主题。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次综合实践活动的目的和意义。
2. 学生分组，每组确定一个调查主题，如社区环境、社区设施、社区文化等。
二、社区调查1. 学生分组，每组选择一个调查主题，制定调查计划。
2. 学生分组进行实地调查，收集相关信息。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、团队合作与沟通1. 学生分组进行讨论，整理调查结果。
2. 学生代表汇报本组调查成果，其他组提出意见和建议。
3. 教师点评，引导学生进行反思和总结。
四、撰写调查报告1. 学生根据调查结果，撰写调查报告。
2. 教师指导学生撰写报告，包括报告结构、内容、语言等方面。
3. 学生互评报告，提出修改意见。
五、展示与交流1. 学生展示自己的调查报告，分享调查成果。
2. 教师点评，总结本次实践活动。
六、总结与反思1. 学生分享在本次实践活动中的收获和体会。
2. 教师总结本次实践活动，提出改进建议。
教学评价：1. 学生参与活动的积极性、主动性。
2. 学生调查报告的质量。
3. 学生在团队合作与沟通方面的表现。
教学延伸：1. 学生可以将调查报告整理成册，作为班级资料。
2. 学生可以将调查成果向社区宣传，提高社区居民的环保意识。
教学反思：本次综合实践活动以“走进社区，了解社会”为主题，旨在让学生通过实地调查，了解社区的基本情况，提高学生的社会调查能力、团队合作意识和公民意识。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 引导学生明确调查目的，制定合理的调查计划。
小学生调查报告的教案（12篇）【导语】学校生调查报告的教案怎么写出亮点？整理了12篇优秀的《学校生调查报告的教案》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的调查报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】学校生调查报告的教案关于学校生调查报告的教案教学目标：1、找一个感爱好的内容，在同学间作一些调查，准时记录调查的结果。
2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话激发爱好假如我们能用数学课上学到的统计方法去讨论学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！你做过这样的调查统计吗？二、示范调查1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的.同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。
2、统计小结三、小组沟通，回忆调查过程同学在四人小组内沟通自己开展的调查过程。
要求：要说清晰调查的缘由及目的，调查的实施步骤。
四、各自整理汇报1、请同学们根据老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。
2、同学按要求各自进行整理。
3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。
4、指名汇报，沟通调查结果。
5、相互补充，发表建议五、集体沟通，发表建议请同学们依据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。
六、指导习作同学们在写作的时候，可以根据调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。
其次课时同学写作，老师巡察，适时评点后，同学抄写作文。
【第2篇】关于学校生零花钱使用状况调查报告随着人们生活水平的提高，家长给学校生的零花钱已呈愈来愈多的态势。
同学们是怎么运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名同学(男6名，女4名)调查的内容和结果如下。
一、活动背景随着社会的发展，调查活动已成为培养学生观察力、分析力、实践能力和创新精神的重要途径。
本教案旨在通过设计一个调查活动，让学生在参与过程中，学会运用科学的方法收集、整理和分析信息，提高综合素质。
二、活动目标1. 让学生了解调查活动的目的、意义和方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识和社会责任感。
4. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、活动准备1. 教师准备：调查活动主题、调查问卷、调查报告模板、相关资料等。
2. 学生准备：分组、确定调查主题、准备调查工具、收集资料等。
四、活动步骤1. 导入新课（1）教师简要介绍调查活动的目的、意义和方法。
（2）引导学生思考：为什么要进行调查？调查对我们有什么帮助？2. 主题确定（1）教师提出调查活动主题，如“校园食品安全调查”、“社区环境调查”等。
（2）学生分组讨论，确定本组调查主题。
3. 调查实施（1）教师指导学生运用科学的方法进行调查，如问卷调查、访谈、观察等。
（2）学生分组进行实地调查，收集相关资料。
4. 数据整理与分析（1）学生将收集到的数据整理成表格或图表。
（2）教师引导学生分析数据，得出结论。
5. 报告撰写（1）学生根据调查结果撰写调查报告。
（2）教师指导学生规范撰写报告，如报告结构、语言表达等。
6. 交流分享（1）学生分组进行报告展示，分享调查成果。
（2）教师点评，总结活动亮点和不足。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在调查活动中的表现，如是否积极参与、认真完成任务等。
2. 数据分析能力：评估学生是否能够准确、合理地分析数据，得出有价值的结论。
3. 报告撰写能力：评价学生撰写调查报告的质量，如结构、语言表达等。
4. 团队合作意识：观察学生在团队中的协作情况，如沟通、分工、合作等。
六、活动总结1. 教师总结调查活动的成果和不足。
2. 学生分享参与调查活动的收获和感悟。
3. 教师鼓励学生在今后的学习和生活中继续运用调查方法，提高自身综合素质。
调研报告撰写要领《调研报告撰写要领》调研报告是对某一特定问题或情况进行系统性观察和研究后所得出的结论和建议的书面表达。
撰写一份成功的调研报告需要一定的书写要领和技巧，下面将介绍一些撰写调研报告的要领。
一、明确报告目的和范围在撰写调研报告之前，首先需要明确报告的目的和范围，确定要调研的具体问题或情况。
确立调研的范围和目标可以帮助撰写者有针对性地进行调研工作，从而为报告的准确性和可信度打下基础。
二、系统化收集数据和信息调研报告的可信度和实用性取决于所收集的数据和信息的全面性和准确性。
因此，撰写者需要系统化地进行数据和信息的收集工作，采用多种渠道和手段获取相关资料，如调查问卷、访谈、实地考察等。
在收集数据和信息的过程中，注意做好信息来源的准确标注和取证。
三、分析和整理资料在收集完数据和信息后，撰写者需要对所得到的材料进行分析和整理，确定主要的研究问题和结论。
此时，可以采用图表、统计分析等方式直观地展示调研结果，使报告更具说服力。
四、提出建议和解决方案调研报告最终目的是为了提出解决问题的建议和方案。
在报告的结尾部分，撰写者需要明确提出对所调研问题的见解和建议，同时给出可行的解决方案。
建议和方案需要具体可行，并能够被相关部门或个人接受和实施。
五、语言简练明了最后，调研报告的撰写要求语言简练明了，文字流畅，逻辑严密，尽量避免使用废话和大量的修饰词语。
报告内容要根据读者的不同需求进行相应的删减和调整，以保持报告的有效性和实际应用价值。
总之，撰写一份成功的调研报告需要考虑多方面因素，包括明确目的和范围、系统化收集数据和信息、分析整理资料、提出建议和解决方案以及语言简练明了。
只有在这些要领的基础上，才能撰写出一份真正具有实用价值的调研报告。
五年级下册简单的研究报告指导
1. 选择研究主题：选择一个你感兴趣的主题，可以是动物、植物、科学现象、历史事件等。
2. 收集资料：使用图书馆、互联网或采访专家等方式，收集与你的研究主题相关的资料。
3. 整理资料：将收集到的资料进行整理和分类，以便更好地理解和分析。
4. 分析资料：仔细阅读和研究整理好的资料，尝试找出其中的规律、趋势或关系。
5. 得出结论：根据你的分析，得出一个结论。
结论应该简洁明了，并能够回答你的研究问题。
6. 撰写报告：使用清晰的语言和格式，将你的研究过程和结论写成报告。
报告应该包括引言、方法、结果和结论等部分。
7. 检查和修改：在提交报告之前，检查你的拼写、语法和标点等错误，并确保你的报告逻辑清晰、内容准确。
8. 展示你的研究：将你的研究报告与同学或老师分享，听取他们的意见和建议。
报告的写作方法报告的写作方法(15篇)在经济发展迅速的今天，报告与我们愈发关系密切，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编精心整理的报告的写作方法，希望对大家有所帮助。
报告的写作方法1一、调查报告写作过程（一）搞好调查研究搞好调查研究，详尽地占有材料和科学地分析材料，是写好调查报告的前提。
“巧妇难做无米之炊”，没有成功的调查研究，不可能写出好的调查报告。
所以，有人把调查研究比作“十月怀胎”，而动笔写作则是：一朝分娩“。
调查时先拟定一个弹性计划，确定调查的目的和指导思想，根据调查对象的特点，选用适当的调查方式和方法，如开调查会，进行现场观察与采访，找个别人谈话，听领导介绍情况，查阅各种资料，等等，继而进行分析对比，找出问题的本质和规律。
调查要具体，要深入，有时须反复多次，尽可能掌握事物正面、反面、侧面各种情况，进行多方位的立体调查。
（二）围绕主题确定材料任何文章的写作，主题都是灵魂，调查报告的写作也是如此。
因此，调查报告的写作必须围绕主题确定材料，在调查中所收集的材料是丰富的，但是，并不能把它们全部写进调查报告，必须围绕主题来选择材料。
选材要注意两点：1．要善于使用典型材料说明主题。
材料的典型性是有规定的，一种材料，•对这个主题来说是具有典型性的，而对另一个主题来说就不一定有典型性。
所谓典型材料，就是那种有代表性地、能有力地表现“这一”主题的材料。
2．要善于运用统计数字说明主题。
准确无误的数据具有科学性、•客观性和胜于雄辩的说服力。
恰到好处地运用统计数据，可以增强调查报告的概括力和表现力，从而达到直接明白地说明主题的效果。
（三）科学安排结构调查报告的正文一般结构分为：前言（或开头、导语）、主体和结尾三个部分。
1．前言调查报告的前言，或者叫作导语，要概括地介绍调查对象、全文的重点或点明主题，为了解全文打下基础。
因此，前言的语言要精练、简短、概括。
常见写法有以下几种：（1）概述式。
调查报告的写作要求及格式调查报告的写作要求一、要明确调查报告的写作要求。
调查报告就是要到某个具体单位去实地调查走访、座谈，了解具体情况，而论文则是对现实生活、工作中的一些问题进行理性思考而表述自己的观点、看法或提出一些合理化的建议、主张等。
调查报告重在调查，如实发映某些问题，发映的情况和问题一定要具体细致；而论文重在表明观点，观点鲜明，论据充分。
这两种文体有各自不同的特点，千万不可混淆。
总之，写调查报告就是将自己亲自调查的情况和问题，用语言文字表述出来，发现问题（好的经验做法、存在的缺点错误），以便向相关部门的社会反映问题、推广经验。
二、要明确调查报告写作的四个操作环节。
第一个环节：列出调查提纲或调查方案实际上我们所要求学员完成的是一种相当于“调查方案”的提纲，是对准备进行的调查所作的一个系统思考，是对理出的调查工作思路的一个书面表述。
其必备的项目有六个：目的、范围（内容）、对象、方法、时间、地点；有的学员再外加上步骤，自然更好，而这其中关键的问题是：每一个项目属下，其内容要实而不能虚，如不可出现╳╳学校、╳╳学生这样的字样；且内容要具体，如调查方法，就不能简单的列一个调查方法了事，而是要讲清楚如何设计、如何实施，如问卷调查法，就应设计出问卷样本。
第二个环节：写出详细、完整、具体的调查记录对于调查资料，我们特别要强调原始资料，如补记的谈话记录，要有问有答；如会议记录，要有发言人姓名；如问卷调查，要交来回收的问卷；如观察记录，要记录的时间地点。
当然，在交足原始资料的基础上，也可以付上整理资料时做的概括性的叙述或小结，但是不可光有概括而没有原始资料。
第三个环节：调查研究（参照《调查研究方法一览表》）资料调查即文献阅读，是一个十分重要的环节，而且需要指导教师投入相对较大的精力，且要指导学员做好读书笔记或读书卡片。
第四个环节：初稿及成稿的写作各种调查研究方法一览表三、调查报告的一般规范调查报告要符合格式要求和文体规范。
一、概念与特点调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中采集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
调查报告有以下几个特点：〔一〕写实性。
调查报告是在占有大量现实和历史资料的根抵上，用表达性的语言实事求是地反映某一客观事物。
充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的根抵。
〔二〕针对性。
调查报告普通有比拟明确的意向，相关的调查取证都是针对和环绕某一综合性或者是专题性问题展开的。
所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
〔三〕逻辑性。
调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实发展严密的逻辑论证，探明事物开展变化的原因，预测事物开展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
二、分类〔一〕专题调查报告。
是针对某一方面发展的专项调查，如专业调查等。
即要求学生根据所学专业发展广泛的调查，主要调查本专业的现状、就业情况、未来开展前景以及与社会其他行业的关系等。
通过调查初步了解所学专业的特点和应具备的根本专业素质和要求，提高对专业的认知度，确定今后的努力方向，为学好专业奠定根抵。
也是为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。
〔二〕情况调查报告。
是比拟系统地反映本地区、本单位根本情况的一种调查报告。
这种调查报告目的是为了弄清情况，供决策者使用。
〔三〕典型经历调查报告。
是通过分析典型事例，总结工作中浮现的新经历，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。
书籍是人类进步的阶梯，作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在社会进步中起了很大的促进作用。
中学时期，是人生的黄金时期。
教育实验研究说明：人在十八岁之前，阅读的影响很大， 18 岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。
因此，中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面开展，具有重要意义。
而在办学条件比拟差、学生人数比例较大的广阔农村地区，课业之外，学生的阅读情况如何呢?为了探索这个问题，，我对我们学校 6 个班级，共 330位同学的课外阅读现状发展了一次调查5 号。
如何指导学生撰写调查报告1、没有调查就没有发言权：明确调查研究的目的、内容和任务调查，是收集第一手资料的一个重要的手段。
孩子们要通过调查，了解自己需要的内容，同时培养待人接物、与人交流的能力。
在收集到调查的数据后，孩子们还要根据数据进行分析，提取出自己需要的信息。
孩子们对调查往往非常感兴趣，因为调查研究往往要走出校门，还要尝试与陌生人打交流，这些因素对孩子们来说是一些比较新奇的刺激。
在调查的过程中，往往有一些新异事物对孩子们造成无意刺激，冲淡同学们的目的意识。
刚开始调查时，往往有许多孩子不能完成调查目标。
所以教师一定要随时提醒孩子们明确调查研究的目的、内容和任务。
这些内容在制定调查表时就要明确的体现出来，以免孩子们忘记自己的目标。
2、设计调查小方案：研制简要的调查问卷或访谈提纲调查访谈，是综合实践活动中学生解决问题的基本方法之一。
三、四年级的孩子刚刚接触到全新的综合实践活动课程，这门课程的学习方法与其它学科是不同的，教师要从培养学生的基本能力入手，设计调查问卷和访谈提纲的能力就是其中之一。
首先，做为指导教师的我们应该了解调查问卷设计的步骤与方法：设计问卷的目的是为了更好地收集信息，了解学生在学习活动中需要的情况。
在问卷设计过程中，要牢牢把握调查的具体目标，决不能偏离。
指导学生设计调查问卷可分为以下几个步骤：第一步，根据主题确定调查的方向与目标。
根据调查目标，确定所需的信息资料，在此基础上进行问题的设计与选择。
第二步，是确定问题的顺序。
一般简单的、容易回答的放在前面，逐渐移向难度较大的。
问题的排列要有关联、合乎逻辑，便于填卷人合作并产生兴趣。
第三步，是问卷的测试与修改。
在问卷用于实地调查以前，通过集体讨论、教师指导等方式，进行修改、补充、完善。
一份问卷通常由三部分组成：前言、调查内容和结束语。
问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求等的说明，包括问卷标题、调查说明等内容。
前言部分文字须注重礼貌、简明易懂。
问卷主体是调查所要收集的主要信息，它由一个个问题及相应的选择项目组成。
通过主体部分问题的设计和被调查者的答复，学生可以对被调查者的个人基本情况和对某一特定事物的态度、意见倾向以及行为有较充分的了解。
问卷结束语主要表示对被调查者合作的感谢，记录下调查人员姓名、调查时间、调查地点等。
学生的调查表与成人设计的调查表不同，因为学生设计的问题相对来说比较简单，所以有时可以不设计问题的选项，而是由调查人直接填写或由学生记录。
还可以让学生根据自己的兴趣，设计出不同形状的调查表，让调查表更有童趣。
孩子们设计的调查表最容易出现的问题是：提问偏离自己的调查目标，被兴趣所左右；没有具体的内容，只有调查意向而没有将要提出的问题明确地写出来，这样调查时往往不知所云，调查的效果也会打折扣。
在调查表时，有一些问题需要老师和同学们注意：（1）提问要明确，问题涉及的内容要具体。
含糊的提问只能得到含糊的答案。
例如一些同学是这样提问的：您认为这里（学生要调查的市场）的东西好不好？这样的提问显然针对性不强，教师可以指导学生将这个问题改为：您认为这里的东西实惠吗？您认为哪些东西比外面便宜？这样，调查的内容就会比较具体明确了。
（2）问题不要设计过多。
学生年龄比较小，如果问题设计过多，孩子们会顾此失彼，很有可能无法调查清楚、彻底，统计的时候也比较困难。
而且当问题的要求过多时，被调查者也会产生大不耐烦的情绪，不利于孩子们收集真实的信息。
（3）不要让被调查者写过多的文字或需要较长时间完成问题。
一些孩子让被调查者填写问卷，这是可以的，因为孩子们写字的速度较慢，让对方填写调查表有时能提高调查效率。
但如果让被访者写得过多或要求过高，也会导致拒答或猜想，影响信息的真实性。
（4）提醒孩子在调查记录时写的字不用强调工整、写不起的字可以写拼音，提高调查的效率与质量。
孩子们在课堂里写作业时，教师往往会强调书写工整，久而久之，绝大多数学生养成了书写认真工整但书写速度较慢的特点。
完成调查表显然与平时的作业书写要求不一样，完成调查表时的要求是书写速度快、信息反应准确，而不再要求非常工整，只要书写的文字能够认识就行了。
对于这个要求，教师可以在调查之前先给同学们强调。
（5）预先讨论或预测。
正式调查之前的试调查或讨论，对于孩子们来说是必要的，这样可以使调查表更加易于操作，减少孩子们一些幼稚、理想化的东西。
访谈提纲与调查问卷在设计上差别不大，只是调查问卷偏重于调查，可能事先需要多设计选项，让被调查者能够在预设的答案里进行选择，用的时间也相应来说要少一些，而访谈提纲主要是通过一定时间的交流与谈话来收集资料，以设计问题为主。
微型案例：这次，我们的活动主题是《走进锦里》（注：锦里是学校附近的一条有三国特色的步行街）。
活动内容包括：调查锦里一条街具有的蜀地文化特色、调查游客对这条街的看法、我为锦里出“金点子”等活动。
由于孩子们刚刚接触到综合实践活动，在我的指导下，全班制定了一个活动方案，然后由不同的小组承担相应的任务，孩子们不需要制定对他们来说还比较难的完整的活动方案，而只需要根据自己的分工设计一张《调查表》。
由于是第一次设计调查表，我先给孩子们讲了一张完整的调查表应包括的内容：调查人、调查对象、调查活动中的分工、调查地点、调查内容等。
尽管我强调了调查内容是重头戏，应该具体等注意事项，但孩子们的调查表还是出现了许多问题。
针对这种情况，我举行了一次关于调查表的答辩会。
每个组都将自己的调查表的内容在全班进行交流，然后在三分钟内，全班同学提出自己的问题、建议。
答辩会前后，蜀绣组调查表对比答辩前的调查表：调查表调查组：蜀绣组调查对象：工作人员、游客调查时间：12月14日调查地点：锦里一条街调查内容：调查大家对蜀绣的看法答辩时，别的小组提出了许多建议，如，分工不明确；调查内容不具体，应该把要调查的问题列出来；问工作人员和问游客的问题应该分开等等。
尽管蜀绣组当时很不服气，但在老师的建议下，还是根据同学们的意见和建议对调查表进行了修改。
修改后的调查表如下：这个调查表虽然还是有许多问题，如部分问题的指向性不够强、信息记录比较粗糙等等，但毕竟是孩子们第一次自己努力完成的调查表，随着学习的深入，相信他们会不断进步。
3、选择对象有的放矢：选择调查的对象学生制作了调查表或访谈计划后，学生们将走出教室，选择自己的调查对象进行调查。
然而，选择调查对象也是有学问的，在调查访谈前，教师可以先教孩子们选择调查对象的一些技巧与方法，使孩子们少碰壁。
最好选在课堂上进行模拟，例如，可以先由教师或家长扮演被调查者，将孩子们可以遇到的一些现象尽可能地预设、演练，让孩子们知道在现实生活中进行调查有可能被拒绝，有可能遇到蛮不讲理的人，在模拟的状态下，让孩子们有一定的心理准备，使学生在实际操作中能够少受挫折。
怎样选择调查对象呢？老师们可以从以下几个方面入手对学生加以引导：1）学习“查颜观色”选择调查对象首先要关注对象目前的状态，如果对方步履匆匆，说明别人可能有急事，如果孩子们这时上前去请求调查，很有可能会遭到拒绝。
因此，老师要先对孩子们进行培训，让孩子们学会从对方的步伐、神情等方面进行观察，不要去找看上去急着要去办事的人，免得给别人带来麻烦，要找相对比较悠闲，可能有空接待调查的行人。
2）学会放弃我们无法要求每一个人都能做到理解综合实践活动课程，也无法要求每一个人都善待我们的学生、随时保护学生的学习积极性，毕竟我们的社会公民总体素质还有待提高。
因此，如果有人执意不肯接受调查、不肯与孩子们进行平等的交流、甚至以为孩子们是在捣乱、瞎胡闹的话，要让孩子们学会放弃，及时的调查自己的心理状态，寻找下一个合适的人选。
1）“以貌取人”这里，我们当然不是倡导孩子们嫌贫爱富，而是指要教会孩子们寻找“适当的人”。
这个社会，绝大部分人对于孩子是没有恶意的，而极少数人却有可能对孩子进行不良的诱导甚至伤害孩子。
三、四年级的孩子年龄还比较小，社会经验不够丰富，我们教师有责任教育孩子，让孩子们树立安全意识，选择“安全的”调查对象进行调查。
教师可以让孩子们从衣着、谈吐等方面来判断。
如果对方举止粗野，打扮怪异（如过于前卫）或举止轻浮、粗话不断，这样的人最好还是让孩子们远离，免得受到伤害或受到不良的影响。
只要事前做好准备工作，同学们一定会享受到调查、访谈成功的喜悦。
微型案例：来自一位四年级学生的周记调查历险记上个星期三的综合实践活动课，给我留下了很深的印象，让我久久不能忘记。
星期三，综合实践活动课的刘老师走进了教室。
咦，怎么还有大队部的张老师跟着呢，这节课要干什么？刘老师宣布：上节课我们制作的调查表已经过关了，这节课就要带我们走出校门，进行调查了。
“耶！”我们都欢呼起来。
教室里一片欢乐的说话声，刘老师费了好大的劲才让我们安静下来，开始给我们讲注意事项。
我哪有心情听这些注意事项呀。
要知道，这还是我们的第一次外出调查呢。
三年级的时候，李老师教我们综合实践活动课。
每一次课我们都是呆在教室里进行讨论，根本没有机会走出教室，李老师还说这是为了我们好，免得出在校外去遇到危险。
哎，这样的综合实践活动根本不好玩。
好容易等刘老师讲完了，刘老师和张老师要带我们出去调查了。
大家的心情很激动。
刘老师把我们带到学校附近的一个街心公园，宣布只能在公园里调查过路的游人，40分钟后就要在指定时间集合。
只有40分钟，时间可是很紧呀，我们抓紧时间找人调查。
在分工中，我担任的访问提问的任务。
找谁呢？我有些紧张，过了一会儿，一个戴眼镜的叔叔快步走了过来。
我们连忙拦住他，我鼓走勇气说：“叔叔，我们想做一个调查。
”我刚刚说了一句话，叔叔就打断我说：“对不起，我很忙。
”绕开我们就匆忙地走了。
我们扁着嘴相互看了看，晓峰不高兴地说：“有什么了不起，我们不去问他了，另外找一个人来调查。
”于是，我们又继续找人调查，但是一连几个人都没有理我们。
眼看着小飞、小菊他们组都已经调查了好些人了，我们的心里有些慌了。
突然，晓峰他们发现那边有几个年轻人正坐在那儿说话、抽烟，就说：“我想起了，刚才刘老师好象讲了人家走得很快，显得很忙的时候不要去打扰别人，这几个人在哪儿摆龙门阵，看来一定比较闲，我们去采访他们吧。
”我看了看那几个年轻人，他们的头发黄黄的，比外国人的金发还醒目，还抽着烟。
我不喜欢抽烟的人，我爸爸就不抽烟。
但是我们还是决定试一试。
我们走到那几个人面前。
我鼓起勇气对其中的一个人说：“大哥哥，我们想做一个调查。
”另外一个人笑呵呵地说：“啊，这个小妹儿叫你哥哥哟。
”另外几个人都哈哈地笑起来。
这个人也笑着说：“走，小妹，哥哥带你去耍一会儿。
”我们几个人吓得挤成一团，不知道该怎么办，我只感觉到心嘭嘭地跳得很厉害。
正在我们不知道该怎么办的时候，张老师来了，她瞪了那几个人一眼，那几个人不说话了，张老师连忙带着我们赶快走了。
