幼儿园中班科学教案《风》含反思

2024年中班科学优秀教案及教学反思《风》一、教学内容本节课选自《中班幼儿科学教育活动指导手册》第四章“自然现象”中的第二节“风”。

详细内容主要包括风的成因、风的作用、风的方向以及风的力量。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动形成的。

2. 使幼儿认识到风的作用，如吹动树叶、带动风筝等。

3. 培养幼儿观察风的方向，学会用简单的方法判断风向。

三、教学难点与重点教学难点：风的方向判断。

教学重点：风的成因、作用及方向。

四、教具与学具准备教具：气球、吹风机、风向标、图片、视频等。

学具：纸张、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，观察树叶被风吹动，感受风的存在。

2. 例题讲解（10分钟）（1）风的成因：空气流动形成风，如热空气上升，冷空气下降，产生空气流动。

（2）风的作用：吹动树叶、带动风筝、促进空气流通等。

（3）风的方向：教师展示风向标，讲解如何判断风向。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿用纸张制作小船，放在水中，用吹风机模拟风，观察小船的移动方向。

4. 分组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿分组讨论：风在我们生活中有哪些作用？六、板书设计1. 板书风2. 板书内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的作用：吹动树叶、带动风筝等（3）风的方向：风向标判断七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间风的方向和强度。

2. 答案：根据观察，记录风向和强度，如上午8时有微风，风向为东南等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿直观地感受到风的存在，提高了幼儿的学习兴趣。

但在风向的判断方面，部分幼儿掌握不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：让幼儿了解风能发电，观察风力发电站的工作原理，增强幼儿对风能的认识。

重点和难点解析：1. 教学难点：风的方向判断。

2. 实践情景引入：让幼儿直观感受风的存在。

3. 例题讲解：风的成因、作用及方向的详细讲解。

幼儿园中班科学活动教案《风》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园中班科学活动教案《风》及教学反思《中班科学活动教案《风》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景户外活动时孩子们拿着风车正玩得开心，突然一阵风吹来使孩子们格外兴奋，大家都在比较站着不动谁的风车转的快，为此争论不休，可是为什么会有这样的现象呢谁也不理解?《纲要》中指出幼儿园以激发孩子对周围事物、现象的好奇心及探索周围世界和学习科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然地积极情感和态度。

为了让孩子清晰地了解这一现象，特设计本节课。

活动目标1、感受风吹来的方向。

2、了解风为自己的生活带来的方便。

3、能观察、比较出不同的风。

4、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

5、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

教学重点、难点重点：感受风的方向。

难点：观察、比较不同的风。

活动准备风车、扇子、风筝、小盘子、图书、纸张、泡泡水、纸飞机、纸飞镖、羽毛、电风扇、课本(人手一本)活动过程1.引起兴趣教师：“谁也看不到我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字?”(风)还有什么方法能使风儿出现?幼儿探索各种可以起风的方法。

2、有关风的图片(有益的风和有害的风)(1)游戏：《我们会制造风》通过幼儿自由玩风车、吹泡泡、玩纸飞机、纸飞镖等各种活动体验风的方向、风力，进一步提高幼儿游戏兴趣。

(2)探索怎样让风为我们做好事?让幼儿了解植树造林可以减少风沙的常识，强化幼儿爱护树林，不乱让垃圾的行为。

3、讨论交流。

(1)观察课本了解风吹来的方向是四面八方的。

(2)游戏：寻找风吹来的方向在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了(3)教师也可以在电风扇上绑上长纸条，[本.文来源:快思老.师教案网]然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。

中班科学优秀教案及教学反思《风》中班科学优秀教案及教学反思《风》精选3篇（一）科目：科学年级：中班课题：风教学目的：1. 通过观察、体验和讨论，让学生理解风的存在及其产生原因。

2. 培养学生发现自然现象并提出问题、考虑、探究的才能。

3. 培养学生合作学习、团队合作等社交技能。

教学准备：1. PPT课件或图片资料：包含有关风的图片和文字说明。

2. 风车、风筝等实物。

3. 拟音磁带：播放风的声音。

4. 故事书《小风儿》或类似的绘本。

5. 彩色笔和纸：供学生绘制风的画面。

教学过程：一、导入〔5分钟〕1. 利用拟音磁带播放风的声音，让学生聆听。

2. 引导学生观察身边的现象——窗户、树叶、麦田在风中的动作。

二、探究风〔10分钟〕1. 展示风的图片，向学生介绍风的定义和特征。

2. 引导学生讨论风是什么，它从哪里来，为什么会有风。

3. 准备风车、风筝等实物，让学生观察并亲自体验风的力量。

三、故事的引入〔8分钟〕1. 以《小风儿》为例，讲述关于风的故事或启发学生对风的兴趣。

2. 提问学生是否听过类似的故事，理解他们的理解和想法。

四、小组绘制风的画面〔15分钟〕1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 给每个小组发放彩色笔和纸，要求他们合作绘制自己对风的想象。

3. 鼓励学生发挥创造力，可以绘制风在自然环境中造成的变化和影响。

五、分享及总结〔7分钟〕1. 让小组逐一展示自己的画面，并让学生解释自己的创作思路。

2. 引导学生总结风对自然和人的作用，以及为什么要保护自然环境。

教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察、体验和讨论，对风有了初步的理解。

他们能描绘风的特征、未能流向、原因等。

小组合作绘制风的画面，培养了学生的创造力和团队合作才能。

但是，需要注意的是，对于中班学生来说，他们的关注点在于感受风的存在和感受到风带来的变化，因此教学内容需要注意选择和展示。

同时，老师还可以拓展学习内容，比方通过展示不同地区的风景照片，让学生感受风的不同表现形式。

中班科学《风》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《探索自然》第四章《气象万千》的第三节《风》。

详细内容主要包括风的成因、风的作用、风的种类以及风对人们生活的影响。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动形成的。

2. 培养幼儿观察、描述风的外部特征和现象的能力。

3. 让幼儿了解风的作用和影响，提高他们的环保意识。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风的作用和影响。

难点：风的种类及风力的判断。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、图片等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风，引导幼儿观察风吹动纸张、气球等物体的现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示风的成因，引导幼儿了解风是由于空气流动形成的。

（2）介绍风的作用，如吹动风车、使气球上升等。

（3）讲解风的种类，如微风、大风、暴风等，并进行风力判断。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的风，并描述风的特点。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己画的风，讨论风的作用和影响。

六、板书设计1. 风2. 内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的作用：吹动风车、使气球上升等（3）风的种类：微风、大风、暴风等（4）风的影响：环保、生活等方面七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的风，并描述风的特点。

2. 答案示例：我喜欢微风，因为微风很温柔，可以让树叶轻轻摇曳，还可以吹走夏天的炎热。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿了解了风的成因、风的作用和影响。

但在教学中，应注意引导幼儿观察、描述风的现象，提高他们的观察能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风对不同物体的影响，如树叶、纸张等，进一步了解风的特点。

同时，鼓励幼儿收集与风相关的资料，开展“风的故事”主题活动。

2024年中班科学《风》精彩教案(附反思幼儿园免费精彩教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风》。

教学内容详细包括：风的成因、风的作用、风的方向、风的等级以及风对人们生活的影响。

二、教学目标1. 了解风的成因，理解风的方向和风力等级。

2. 培养观察自然现象的兴趣，提高对科学探究的积极性。

3. 能够运用所学知识，解释生活中与风相关的现象。

三、教学难点与重点重点：风的成因、方向和风力等级。

难点：理解风的作用及其对人们生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、风向仪、风力计、图片、视频。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出风车和气球，让孩子们观察并提问：“你们知道风是什么吗？风是如何让风车转动的？”引导幼儿讨论并发表自己的看法。

2. 例题讲解（10分钟）通过图片和视频，讲解风的成因、方向和风力等级。

引导幼儿观察并描述生活中的风现象。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，用风向仪和风力计观察并记录风的方向和风力等级。

让幼儿画出自己观察到的风现象。

4. 知识巩固（5分钟）老师提出问题，检查幼儿对风的知识掌握情况。

邀请幼儿分享自己的观察和画作。

拓展延伸：讨论风能的利用和节约能源的重要性。

六、板书设计1. 风的成因2. 风的方向和风力等级3. 风的作用4. 风与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内的风现象，画出自己喜欢的风图案。

2. 答案：根据观察记录和画作，描述风的方向、风力等级以及风对生活的影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和兴趣，针对不同幼儿的表现给予个别指导。

2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲自感受风，培养观察自然现象的习惯。

同时，鼓励家长参与，共同探索风的奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 知识巩固的环节5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定重点在于风的成因、方向和风力等级的理解，难点在于风的作用及其对人们生活的影响。

中班科学《风》教案附反思一、教学目标1.了解风的基本特征，知道风是无形的，但可以通过观察物体的运动来感知风的存在。

2.通过实验和观察，培养幼儿对自然现象的兴趣和探究能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的基本特征，学会观察风的存在。

2.教学难点：通过实验和观察，培养幼儿对自然现象的探究能力。

三、教学准备1.教具：纸条、气球、扇子、风筝、风车等。

2.环境布置：在教室内设置一个观察风的角落，放置相关教具。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察教室内的物品，提问：“你们知道什么是风吗？风有什么特点？”（二）基本环节1.风的感知（1）教师拿一张纸条，让幼儿观察纸条在风中飘动的情况。

（2）教师提问：“你们看到了什么？纸条为什么会飘动？”（3）引导幼儿回答，得出风可以使物体运动的结论。

2.风的实验（1）教师拿一个气球，向幼儿展示如何把气球吹满气。

（2）教师把气球放开，让幼儿观察气球在风中飘动的现象。

（3）教师提问：“你们看到了什么？气球为什么会飘动？”（4）引导幼儿回答，得出风可以使物体运动的结论。

3.风的运用（1）教师拿一把扇子，向幼儿展示如何使用扇子制造风。

（2）教师提问：“你们知道风有什么用吗？我们可以怎么利用风？”4.风的游戏（1）教师组织幼儿玩“吹风车”游戏，让幼儿亲自体验风的力量。

（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？风有什么特点？”（3）引导幼儿回答，巩固对风的认识。

2.教师提问：“你们今天学到了什么？对风有什么新的认识？”3.引导幼儿回答，鼓励他们分享自己的学习心得。

五、教学反思1.本节课通过观察、实验、游戏等多种形式，让幼儿对风有了更加直观的认识，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，培养他们的探究能力和合作精神。

3.在今后的教学中，可以尝试引入更多关于风的自然现象，让幼儿更加深入地了解风的特点和作用。

4.针对不同幼儿的学习情况，教师应调整教学策略，关注每个幼儿的成长需求。

幼儿园中班科学优秀教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》第三节《风》。

内容包括：风的成因、风的特征、风的作用以及如何感知风的存在。

二、教学目标1. 知道风的成因，理解风的基本特征。

2. 通过实践活动，培养幼儿观察、感知、表达和创造能力。

3. 增强幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。

三、教学难点与重点难点：理解风的成因和特征。

重点：通过实践活动，让幼儿感知风的存在，并了解风的作用。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。

学具：彩笔、画纸、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师打开电风扇，让幼儿观察并感受风的存在。

（2）提问：你们感觉到了什么？风是从哪里来的？2. 例题讲解（1）讲解风的成因：空气流动形成风。

（2）讲解风的特征：风向、风力、风速等。

3. 随堂练习（1）让幼儿用气球和纸张感受风的存在。

（2）讨论：风有什么作用？4. 小组活动（1）让幼儿分成小组，用风车和胶棒制作“风车”。

（2）展示作品，分享制作过程中的感受。

（2）提出问题：风还能做什么？六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的特征：风向、风力、风速3. 风的作用：吹动树叶、吹起气球、带动风车等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出风的形象，如树叶飘动、裙子飘起等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿感知风的存在，提高了他们对自然现象的兴趣。

但在讲解风的成因和特征时，部分幼儿理解起来有一定难度。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的风。

（2）让幼儿收集有关风的诗句或故事，进行分享。

（3）开展家庭作业：与家长一起制作一个风向标，观察并记录风向变化。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和易懂性；4. 小组活动的组织和引导；5. 作业设计的针对性和趣味性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思「篇一」【活动目标】1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。

2、通过操作，了解简单的力学原理。

3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】1、扑克牌人手二十张。

2、记录纸、笔人手一份。

【活动过程】一、引出课题。

教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。

二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。

教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。

然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流。

（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。

（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。

（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？（4）有不一样的方法吗？（5）他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试。

刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流。

（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？（2）为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。

1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。

2、幼儿尝试。

3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

2024年幼儿园中班科学教案《风》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》中的第二节《风》。

详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及如何感知风的存在。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。

2. 培养幼儿观察、感知和描述风的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索自然的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：风的形成原理、风的种类及其特点。

教学重点：如何让幼儿感知风的存在，理解风的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、吹风机、风车、小红旗等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察教室里的电风扇，感受风扇转动时产生的风。

（2）让幼儿吹气球，体验吹气时产生的风。

2. 例题讲解（1）讲解风的成因，通过演示实验让幼儿理解空气流动产生风。

（2）介绍风的种类，如自然风、人造风，以及它们的特征。

3. 随堂练习（1）让幼儿用吹风机吹动风车，观察风车转动速度与风力大小的关系。

（2）让幼儿在教室内放置小红旗，观察不同位置的风力大小。

六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：自然风、人造风3. 风的作用：降温、传播种子、风力发电等七、作业设计1. 作业题目：制作一个风向标，并记录一周内每天的风向变化。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿到户外观察自然风，引导他们思考风对周围环境的影响。

重点和难点解析1. 教学难点：风的形成原理、风的种类及其特点。

2. 实践情景引入：让幼儿观察和体验风的存在。

3. 例题讲解：风的成因及风力的感知。

4. 作业设计：制作风向标并记录风向变化。

5. 课后反思及拓展延伸：了解幼儿的理解程度和户外实践。

一、教学难点的解析1. 风的形成原理：通过简单的实验，如吹气球、观察电风扇转动等，让幼儿直观地感受空气流动产生风的过程。

2024年幼儿园中班科学优秀教案《风》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材，涉及章节为《自然现象探索》中的《风》。

具体内容包括：风的成因、风的力量、风的作用以及与风相关的趣味活动。

二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量和作用。

2. 通过观察、实践，培养幼儿对自然现象的探索精神。

3. 培养幼儿团队协作、动手操作和语言表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：风的成因和风的力量。

教学重点：风的成因、风的作用以及与风相关的实践活动。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、吹风机、气球、纸张等。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等物体，引发幼儿对风的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、视频等方式，讲解风的成因、风的力量和作用。

3. 例题讲解（10分钟）教师以吹风机吹动气球为例，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿理解风的力量。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用纸张制作风车，观察风吹动风车的情况。

5. 趣味活动（15分钟）教师组织幼儿进行“抓住风”的游戏，让幼儿在游戏中体验风的存在。

六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量3. 风的作用4. 与风相关的实践活动七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画出自己心中的风，并分享给家长。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、游戏等形式，让幼儿对风有了更深入的了解。

但在活动组织方面，还需注意时间的分配和引的简练。

2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多与风相关的实践活动，如制作风筝、观察风对植物的影响等，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：风的成因和风的力量。