2019-2020年三年级语文下册 妈妈,请别阻拦我教案 语文A版

《妈妈，请别阻拦我》教学设计
无为县关河初中 朱树林
《妈妈，请别阻拦我》是一首优美的散文诗。

课文以简洁明确的语言表达丰富的潜在内容，字里行间传达出每一个生命个体对大自然的向往、对未知世界的探求和渴望自立自强。

【知识与能力目标】
1
、自主学习认识9个生字，学写8个字，积累“我的词语库”中词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】
诵读课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

【情感态度价值观目标】
激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

【教学重点】
1、掌握本课的生字词。

2、理解诗歌内容，体会“我”对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

【教学难点】
结合生活实际体会课文中“我”的心情，说感受。

多媒体课件。

第一课时
一、导入新课
1、孩子们，当你们做自己最想干的事时，你希望有人阻拦吗？
2、今天，我们学习一篇表达孩子们心声的文章《妈妈，请别阻拦我》。

板书课题。

识字：阻
二、初读课文，自主识字
1、出示自学提示：
（1）请自由读课文，标出不认识的字。

（2）用自己喜欢的方法识字。

（3）小组内交流识字情况。

2、检查学生自学情况。

（1）出示生字词，检查读音是否准确。

阻拦不曾宇宙探索芬芳
甘甜光芒亲吻叩响讲述
（2）下面请你说说读懂了哪些词语？
渴望：迫切地希望。

甘甜：甜。

芬芳：香，香气。

惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。

《妈妈请别阻拦我课件a》xx年xx月xx日•自我介绍•妈妈请别阻拦我•我的梦想•我的结论目录01自我介绍我的名字是xxx，是一个常见的名字，好记且容易拼写。

总结词我的名字是我父母给我取的，蕴含着他们的爱和期望。

我希望大家能够喜欢我这个名字，也希望通过这个名字能够给大家留下好的印象。

详细描述我的名字总结词我今年xx岁，属于xx星座。

详细描述虽然年龄只是个数字，但是它代表着一个人的经历和成长。

我希望通过分享我的年龄，能够让大家了解我，也希望通过我的经历能够启发大家。

我的年龄总结词我热爱xxx，它是我日常生活中不可或缺的一部分。

详细描述我的爱好是xxx，我喜欢在空闲时间里做这个事情，它能让我放松身心，也能激发我的创造力和想象力。

我希望通过分享我的爱好，能够激发大家的热情和兴趣，也希望能够与大家共同探讨和分享这个话题。

我的爱好02妈妈请别阻拦我1主题介绍23《妈妈请别阻拦我》这部作品主要围绕“勇敢追求梦想，不怕困难”的主题展开，强调个人努力和积极向上的精神。

主题思想通过主人公小明的成长经历，向读者传达勇敢面对挑战，不畏惧困难的精神。

主题探讨作品中的各种情节和人物关系都围绕着主题展开，使读者能够深刻体会到主题的内涵。

主题体现作品设定在现代城市，讲述了一个普通小男孩小明的故事。

时间背景故事发生在一个有着丰富文化底蕴的城市，为故事增色不少。

地理背景故事发生在一个普通家庭中，父母都是普通的上班族，通过他们的视角来展现社会现状。

社会背景故事背景故事的主人公，一个勇敢追求梦想的小男孩。

主要人物介绍小明小明的父亲，一个普通的上班族，对小明要求严格，但内心充满爱。

爸爸小明的母亲，一个善良的家庭主妇，对小明照顾无微不至。

妈妈03我的梦想我的梦想是成为一名科学家，因为我对未知的世界充满了好奇心和探索欲望，希望通过科学的研究，揭示更多关于自然和宇宙的奥秘。

成为一名科学家我的梦想是成为一名艺术家，因为我热爱创造和表达，希望通过绘画、音乐等方式，表达我对世界的理解和感受。

第2课《妈妈，请别阻拦我》教学设计
【教学目标】
1．知识与能力：
(1) 自主学习认识9个生字，学写8个字；
(2) 参照“我的词语库”积累词语。

2．过程与方法：
有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

3．情感态度与价值观：
感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

【教学重难点】
识字、写字、朗读。

交流学完课文后的感受。

【教学课时】
2课时
【教学步骤】
第二课时
一、回顾复习
认读下列汉字并口头组词。

阻宙叩曾掘吻芬述
二、学习课文，朗读感悟
1．学生默读课文，小组内说一说：
你读懂了什么？哪儿不明白？
2．引导学生朗读感课文内容。

作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？
(老师及时板书，并启发感情。

)
请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

3．组织朗读比赛。

4．评价，小结朗读情况。

三、拓展说话
1．你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！
2．互评。

3．鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。

四、积累词语
1．读我的词语库。

2．选择自己喜欢的词语补充词语库。

五、小结
六、作业
有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

【教育资料】小学语文《妈妈，请别阻拦我》教案1、自主学习认识8个生字，学写8个字。

参照我的词语库积累词语。

2、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

教学重点：识字、写字、朗读。

教学难点：交流学完课文后的感受。

教学准备：生字卡片、课文朗读带。

教学课时：２课时教学步骤：第二课时一、导入新课。

１、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？学生自由发言。

２、板书课题。

识字：阻二、初读课文，自主识字。

１、放课文朗读带，学生认真听。

２、出示自学提示：①请自由读课文，标出不认识的字。

②用自己喜欢的方法识字。

③小组内交流识字情况。

３、检查学生自学情况。

４、游戏：比一比谁认得多。

５、分段朗读课文。

互评。

三、学习写字。

１、出示本课要写的８个字。

认读会写字。

２、仔细观察，交流写字建议。

３、你认为哪个字最难写？老师范写邀字。

４、从这些中选择３个字，每字写两遍。

５、学生互评。

四、小结。

五、作业设计：１、回去后再正确流利地读读课文。

２、把田字格中其他的字写一写。

３、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。

第二课时一、回顾复习：认读下列汉字并口头组词。

阻宙叩曾掘吻芬述二、学习课文，朗读感悟。

１、学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？２、引导学生朗读感课文内容。

作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。

）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

３、组织朗读比赛。

４、评价，小结朗读情况。

三、拓展说话：１、你有过什么幻想吗？用我希望或我渴望说几句话吧！２、互评。

３、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。

四、积累词语：１、读我的词语库。

２、选择自己喜欢的词语补充词语库。

五、小结。

六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

2019-2020年三年级语文下册妈妈，请别阻拦我教案语文A版教学目标：1.自主学习认识8个生字，学写8个字。

参照“我的词语库”积累词语。

2.有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。

3.感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

教学重点：识字、写字、朗读。

教学难点：交流学完课文后的感受。

教学准备：生字卡片、课文朗读带。

教学课时：２课时教学步骤：第一课时一、导入新课。

１.孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？学生自由发言。

２.板书课题。

识字：阻二、初读课文，自主识字。

１.放课文朗读带，学生认真听。

２.出示自学提示：①请自由读课文，标出不认识的字。

②用自己喜欢的方法识字。

③小组内交流识字情况。

３.检查学生自学情况。

４.游戏：比一比谁认得多。

５.分段朗读课文。

互评。

三、学习写字。

１.出示本课要写的８个字。

认读会写字。

２.仔细观察，交流写字建议。

３.你认为哪个字最难写？老师范写“邀”字。

４.从这些中选择３个字，每字写两遍。

５.学生互评。

四、小结。

五、作业设计：１.回去后再正确流利地读读课文。

２.把田字格中其他的字写一写。

３.你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。

第二课时一、回顾复习：认读下列汉字并口头组词。

阻宙叩曾掘吻芬述二、学习课文，朗读感悟。

１.学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？２.引导学生朗读感课文内容。

作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？（老师及时板书，并启发感情。

）请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

３.组织朗读比赛。

４.评价，小结朗读情况。

三、拓展说话：１.你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！２.互评。

３.鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。

四、积累词语：１、读我的词语库。

２、选择自己喜欢的词语补充词语库。

语文A版小学三年级下册语文《妈妈，请别阻拦我》课件【三篇】导读：本文语文A版小学三年级下册语文《妈妈，请别阻拦我》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】教学目的：★自主学习本课的生字、新词。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：掌握本课的生字新词教学方法：自学、讨论、读讲法教学准备：★字典、词典★生字写在黑板上教学过程：一、以“疑”导入，激起阅读期待1、小时候，父母是我们的老师，带着我们接触社会，认识生活，树立我们的理想。

现在，我们长大了，是三年级的学生了，同学们或多或少会有自己的想法。

今天，我们学习一篇表达孩子们心声的一篇文章《妈妈，请别阻拦我》。

板书：2、妈妈，请别阻拦我2、看了课题，你有什么问题要问吗？3、好，同学们很会提问题。

我们读文章，首先读到的是题目，读到题目就要思考，看来大家很会思考。

妈妈，请别阻拦我，别阻拦“我”什么？“我”想干什么？为什么要这样？好，就让我们带着这些问题走进文本，在文本中寻找答案吧。

[设计意图：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。

以疑导入，激发学习兴趣。

围绕课题质疑，将学生零乱的思维归纳，提练成几个关键性的问题，为学生指明探究的路径，并明确指出答案就在课文中，增强文本本身对学生的吸引力，有效地激起学生的阅读期待。

]二、预习课文，初步感知1、大家初读课文，对照课后生字、词画出生字、词，有不理解的词语借助字典或联系上下文解决。

2、再读课文，想想“我”的渴望是什么？提出自己不懂的问题。

3、交流初读收获（1）小黑板出示生字句，检查读音是否准确。

阻拦渴望宇宙探索芬芳甘甜光芒亲吻惊涛骇浪（2）出示生字：你是怎么记住字形的？阻宇宙探曾芒吻糖。

（3）下面请你说说读懂了哪些词语？渴望：迫切地希望。

甘甜：甜芬芳：香，香气惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。

遨游：漫游，游历。

（4）刚才我们理解了词语，下面谁来说说课文讲了什么？（提示：课文先写……接着写……最后写……指导学生分段，概括段落大意。

语文A版小学三年级下册语文《妈妈，请别阻拦我》教案一、教材分析本文是语文A版小学三年级下册语文教材中的一篇说明文，文章的主要内容是传达孩子们独立自主的思想和行为，倡导孩子们在独立的同时，要学会考虑别人的感受和意见。

文章的语言简洁明了，朗朗上口，内容也贴近小学生的日常生活，符合小学生的认知特点。

二、教学目标1. 知识目标1.理解说明文的基本特点。

2.通过分析读后感和图表等形式，了解文章主旨和结构，并学会归纳文章中的关键词语。

3.理解“自主，责任”的观念，领会独立思考的重要性。

4.能够用自己的语言简述文章的主旨和自己的感想，培养学生的口头表达能力。

2. 能力目标1.通过阅读提升学生的语文阅读能力，能够较为熟练地阅读的说明文，提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的分析思维能力，让学生学会从多角度去看待一个问题。

3.提高学生的归纳能力，培养学生总结和归纳的能力。

3. 情感目标1.引导学生学会独立思考、主动探究问题，这是成长的过程中必备的品质。

2.让学生感受到自主和责任的重要性, 并能够在日常生活中更加认真地学习，做到自觉自愿，遵守规矩，勤于努力。

三、教学重点1.理解妈妈阻拦的理由和孩子想要独立的心理。

2.倡导独立思考，学会以多种方式进行思考，并能够归纳总结自己的思考。

四、教学难点1.培养学生的自主思考能力，学生经常被家长或老师告诉做什么该怎么做，而缺乏独立思考的能力。

2.让学生理解自主和责任的重要性，从而采取积极主动的态度去面对学习和生活。

五、教学过程1. 导入让学生听一段歌曲《勇敢》，激励学生要勇敢、自信，敢于追求梦想。

2.阅读和理解1.指导学生通读全文，理解文章大意和结构。

2.设计图表，让学生不断分析主题、探究材料，总结和归纳关键词语。

3.让学生思考，如果他们的想法和家长、老师不同怎么办，应该如何独立思考并作出决定。

3.学生发言1.让学生按照所设计的图表写下个人读后感。

2.让学生自主发言，表述自己的观点并互相评价。

第2课《妈妈，请别阻拦我》教学设计【教学目的】诵读课文，激发我们对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。

结合生活实际体会课文中“我”的心情，说说感受。

【教学重难点】理解诗歌内容，体会“我”对大自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识，结合生活实际体会课文中“我”的心情，说感受。

【教学方法】细读小诗，用心体会作者主要表达的情感。

回顾诗歌内容，联系生活实际说自己的感悟。

【教学过程】一、回顾课文上节课，我们朗读了课文，《妈妈，请别阻拦我》写了“我”的渴望，大家回忆一下，课文写了“我”渴望什么板书：飞向蓝天飞向鲜花飞向大海[设计意图：此环节的设置既是对学生文本程度的了解，同时也是为学生迁移运用文本语言创设一个情景。

同时，也理清了文章脉络。

]二、品读课文第一板块：走进“我”飞向蓝天的心灵。

1．“我”的内心到底是怎么想的呢现在让我们再次走进文本的语言文字，走近“我”渴望飞翔的心灵，请大家自由读1—2自然段，透过“我”的渴望，你觉得“我”想的是些什么交流后板书：探索宝藏自主、自强2．这首散文诗充满了一个生命个体对大自然的向往，对未知世界的探求和渴望，自立自强的愿望。

表达了“我”热切向往飞向蓝天、探索宇宙奥秘的心。

大家再读课文，想想从哪些字眼里读出“我”对蓝天的热切向往3．读读这两段，将“我”渴望飞向蓝天的心情表达出来。

第二板块：走进“我”歌唱的心灵。

1．自由读3、4自然段。

当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”的时候，“我”是怎么想的“我”的想法给你留下什么感受交流后板书：飞向鲜花歌唱劳动2．“酿造甘甜的蜜糖”，“蜜糖”指什么指甜蜜的生活3．是啊，当“鲜花请我做客，蜜蜂邀我歌唱”的时候，“我”渴望走向大地，通过劳动创造甜蜜的生活。

第三板块：走进飞向大海的心灵。

1．当海燕飞到身边，向“我”讲述暴风雨的快乐时，“我”心里怎么想交流后板书：飞向大海自由遨游2．漫步在“我”跃动的心灵中，你可以感受到“我”的一颗什么样的心自立、自强[设计意图；提领而顿，百毛皆顺。