《秋天的怀念》课堂作业

《秋天的怀念-史铁生》作业设计方案一、教学目标：1.了解史铁生的生平及其作品《秋天的怀念》的背景与特点；2.培养学生对史铁生的文学作品的欣赏能力；3.提高学生的阅读理解和写作能力；4.激发学生对文学的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1.了解史铁生的生平及其作品《秋天的怀念》的主题和风格；2.理解史铁生作品中的人物形象和情感表达；3.掌握史铁生的文学创作技巧和艺术手法。

三、教学内容：1.史铁生的生平简介；2.《秋天的怀念》的背景介绍；3.《秋天的怀念》的主题和情感表达；4.《秋天的怀念》中的人物形象和艺术手法。

四、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解，让学生了解史铁生的生平宁作品；2.阅读法：让学生阅读《秋天的怀念》，并进行分析和讨论；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对史铁生作品的理解和感悟；4.写作法：让学生进行写作练习，写出对《秋天的怀念》的感想和评判。

五、教学过程：第一课时：史铁生的生平及作品介绍1.教师介绍史铁生的生平宁文学成就；2.讲解《秋天的怀念》的背景和主题；3.让学生阅读《秋天的怀念》的部份内容，了解史铁生的文学风格和艺术特点。

第二课时：《秋天的怀念》的情感表达1.讲解《秋天的怀念》中的情感表达和主题思想；2.组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟；3.让学生进行朗读练习，体会史铁生的语言韵味和情感表达。

第三课时：《秋天的怀念》中的人物形象1.分析《秋天的怀念》中的人物形象和性格特点；2.让学生进行角色扮演，体验不同人物的情感和思想；3.引导学生进行写作练习，描述自己对作品中人物形象的理解和评判。

第四课时：史铁生的文学艺术手法1.讲解史铁生的文学艺术手法和创作特点；2.分析《秋天的怀念》中的语言和结构美；3.让学生进行写作练习，尝试模仿史铁生的文风和表达方式。

六、教学评判：1.教室表现：学生参与讨论和朗读的积极性；2.作业表现：学生对作品的理解和写作水平；3.考试成绩：对学生对史铁生及其作品的掌握水平进行考核。

《秋天的怀念-史铁生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握课文《秋天的怀念》的基本内容，了解史铁生的创作背景及思想感情。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的分析和鉴赏水平。

3. 锻炼学生的文学创作能力，通过作业实践加深对课文主题的认识。

二、作业内容1. 阅读理解：要求学生认真阅读《秋天的怀念》全文，理解文中史铁生对秋天景色的描写，及其所寄托的情感。

完成以下问题：（1）概括文章主要内容，梳理故事情节。

（2）分析作者通过哪些具体事物或场景表达了对秋天的怀念之情。

（3）结合史铁生的生平，谈谈你对文中情感的理解和感受。

2. 文学创作：以“秋天的怀念”为主题，写一篇短文或诗歌，表达自己对秋天的情感和感悟。

要求内容积极向上，语言流畅，有创意。

3. 课外拓展：搜集关于史铁生的其他作品或相关资料，了解其创作风格和思想，并做好读书笔记，准备在下一课时进行交流分享。

三、作业要求1. 阅读理解部分：需对文章进行细致阅读，准确回答问题，体现出对文章内容的深刻理解和对作者情感的准确把握。

2. 文学创作部分：要求原创，紧扣主题，表达真实情感。

作品应具有一定的文学性和艺术性。

3. 课外拓展部分：搜集的资料应真实可靠，读书笔记需详细记录所获信息，为下一课时的交流分享做好准备。

4. 作业需在规定时间内完成，字迹工整，格式规范。

四、作业评价1. 教师根据学生完成情况，对阅读理解部分进行评分，主要评价学生对文章内容的理解程度和对作者情感的把握情况。

2. 对文学创作部分进行评价时，主要看作品是否紧扣主题、表达真实情感、具有文学性和艺术性。

教师可给出具体指导意见，帮助学生提高创作水平。

3. 对课外拓展部分的评价主要看学生搜集的资料是否真实可靠、读书笔记是否详细。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，及时反馈学生的作业完成情况。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在的问题进行指导和纠正。

2. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。

初中语文统编版七年级上册5《秋天的怀念》作业（含答案）《秋天的怀念》第一课时练习题（一）基础训练1.下列划线字的读音、宇形完全正确的一项是( )A.沉寂(jì) 烂漫(màn) 翻来复去(fù)B.整宿(xiù) 淡雅(yǎ) 焦躁不安(zào)C.憔萃(cuì) 瘫痪(huàn) 泼泼洒洒(pō)D.诀别(jué) 豌豆(wān) 絮絮叨叨(dāo)2.下列句中标点符号使用不正确的一项是( )A.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧"。

B.我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

C.“什么时候？”“你要是愿意，就明天？"她说。

D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”3.下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的一项是( )A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。

D.母亲扑过来抓住我的手。

4.文学常识填空。

《秋天的怀念》一文的作者是（），他的代表作有小说《》《》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《》《》等。

5.下列句中画线的词语，解释有误的一项是( )A.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地(地步，境地)B.黄色的花淡雅……拨泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

(坦率自然，毫不做作)C.我的回答已经让她喜出望外了。

(遇到出乎意料的喜事而特别高兴)D.妈妈动不动就在我身边絮絮叨叨地说，我只好假装听着。

(形容说话啰唆)6.同学们对《秋天的怀念》中一句话的朗读设计产生了分歧，你认为设计恰当的一项是（）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"A.重读“扑“抓”，“母亲扑过来抓住我的手"和“忍住哭声说”两句之间要连读，重读“忍住"“在一块儿”，“好好儿活，好好儿……朗读时要气缓声长。

第5课 秋天的怀念一、选择题（共14分）1．（2分）下面注音完全正确的一项是（ ）A ．瘫痪．（huàn ） 捶．打（chuí） 仿膳．（shàn ） 侍．弄（dài ） B ．沉寂．（jì） 整宿．（sù） 鲜血．（xuè） 絮．叨（xù） C ．豌．豆（wān ） 憔悴．（cuì） 央．求（yāng ） 踩扁．（bian ） D ．淡雅．（yǎ） 烂漫．（màn ） 诀．别（jué） 暴．怒（bào ） 【答案】D【解析】考查字音辨析。

A.侍．弄（dài ）——shì； B.整宿．（sù）——xiǔ； C.踩扁．（bian ）——biǎn ； 故选D 。

2．（2分）（22-23七年级上·湖南娄底·期末）下列各句中没有错别字的一项是（ ） A ．双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。

B ．她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C ．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。

D ．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。

【答案】B【解析】考查错别字。

A.爆怒无常——暴怒无常；C.决别——诀别；D.烂慢——烂漫；故选B。

3．（2分）下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊化。

黄色的花，白色的花，紫红色的花热烈而，泼泼洒洒、秋风中正开得。

A．深沉高洁淡雅浪漫B．高洁淡雅深沉浪漫C．深沉淡雅高洁烂漫D．淡雅高洁深沉烂漫【答案】D【解析】考查词语的运用。

此题一方面要熟记文本的内容，一方面要分析某种颜色通常代表的事物特点。

三个颜色中，“紫红色”与“深沉”搭配最恰当；其次“白色”通常表示纯洁，那便可以“高洁”来代表；最后“黄色”便代表“淡雅”。

花儿开放是“烂漫”而不是“浪漫”。

第2课《秋天的怀念》课后作业
一、基础知识：
1．读拼音，写词语
tān huàn shìnòng qiáo cuìlàn màn
（）（）（）（）
2．将成语补充完整，并用成语造一个句子
（1）喜出（）外：
（2）翻来（）去：
（3）恍然大（）：
（4）名（）其实：
3．按课文内容填词语，体会词语之间的搭配关系
黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。

二、选择题：
1.“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这句话的含义是（）。

A.鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。

B.鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。

C.坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。

D.母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。

2.母亲坚持让我看菊花的目的是（）。

A.母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。

B.为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。

C.鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。

D.那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。

3.文中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（）。

A.她出去了，就再也没有回来。

B.我没想到她已经病成那样。

C.她还在大口大口的吐着鲜血。

D.她昏迷前的最后一句话。

第5课《秋天的怀念》同步训练（含答案）初中语文人教部编版七年级上册第5课《秋天的怀念》同步训练1. 下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是( )A. 淡雅(yǎ) 烂漫(màn) 瘫痪(huàn)B. 侍弄(sì) 絮叨(xù) 翻来覆去(fù)C. 砸碎(zá) 捶打(chuí) 整宿(sù)D. 憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 诀别(jué)2. 下面词语完全正确的一组是（）A. 侍弄沉寂瘫痪翻来复去B. 豌豆仿膳昏迷喜出忘外C. 诀别憔悴淡雅絮絮叨叨D. 整宿垂打央求泼泼洒洒3. 下列加下划线词语使用不正确的一项是（）A. 人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常：河水泛滥、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……环境已开始对人类进行疯狂的报复。

B. 我的作业本找不到了，我在书包里翻来覆去也没有找到。

C. 今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾凇现象，让游客喜出望外。

D. 雪花泼泼洒洒地在空中飞舞着，爱雪的人都喜上眉梢。

4. 下列表述有误的一项是（）A. 《秋天的怀念》史铁生，著名作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《合欢树》等。

B. 《秋天的怀念》一文中的“我”是在又一个秋天，终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”的意义。

C. 中国古代的很多事物都有代称，如“鸿雁”代指书信，“丝竹”代指音乐。

D. 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节皆为我国传统节日。

5. 请阅读关于“北海公园菊花展”的文段，完成题目。

以[甲]菊颂盛世[甲]为主题的北京第40届菊花展于2023年9月25日在北海公园开幕。

今年园艺师利用短日照技术对菊花进行栽培处理，使菊花在国庆期间提前绽放，并同时举办栽培技艺培训[乙]菊花文化宣讲等活动。

走进主展区北海阐福寺，人们霎时被眼前的各色菊花深深吸引。

部编人教版语文七年级上册课时作业第5课秋天的怀念一、基础知识1．下列词语中加点字注音有误的一项是()A．瘫．痪(tān) 雁．阵(yàn) 豌．豆(wān)B．整宿．(xiǔ) 憔悴．(cuì) 诀．别(jué)C．絮．叨(xù) 侍．弄(sì) 创．伤(chuāng)D．烂漫．(màn) 捶．打(chuí) 焦躁．(zào)2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是()A．因为生了很长时间的病，弟弟的脸色异常憔悴．．。

B．姐姐在抽屉里翻来覆去．．．．好几遍，可还是没有找到自己的身份证。

C．自从奶奶离开后，爸爸的脾气变得暴怒无常．．．．。

D．他离开时悲痛的神情，仿佛在跟这一切做诀别．．。

3．下列句子中标点符号运用有误的一项是()A．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

C．我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿”！D．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。

4．指出下列句子运用的描写方法。

(1)她憔悴的脸上现出央求般的神色。

()(2)她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。

”()(3)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

()二、课内阅读阅读课文“那天我又独自坐在屋里”至“我俩在一块儿，要好好儿活……”，回答问题。

5．选文记叙了哪些事情？请用简洁的语言概括。

6．将选文第1段中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？7．文中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”照应的一句是()A．她出去了，就再也没回来。

B．我没想到她已经病成那样。

C．她还在大口大口地吐着鲜血。

D．她昏迷前的最后一句话。

8．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。

你认为文中的“我”懂了吗？请结合选文第5段中的描写内容具体说明。

9．学完了《秋天的怀念》，我们更加感叹母爱的伟大。

秋天的怀念（教师版）1、下列词语中加点字的注音有误的一项是（ C ）A、瘫痪（huà n）捶打（chuí ）仿膳（shà n）暴怒无常（bà o）B、沉寂（jí ）整宿（xiu）鲜血（xuè ）絮絮叨叨（xu）C、豌豆（wà n）憔悴（suí ）央求（yà ng）翻来覆去（fu）wān cuìD、淡雅（yà ）烂漫（mà n）安慰（wè i）泼泼洒洒（po）2、下列词语书写有误的一项是（ B ）A、脾气侍弄甜美创伤B、敏感飘落墙璧艰难墙壁C、恢复热烈踩扁诀别D、砸碎高洁昏迷狠命3、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ A ）A、我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去．．．．，最终还是没找着。

B、史铁生双腿瘫痪后,他的脾气变得暴怒无常．．．．。

C.、试卷刚发下来,我一看得了满分,真是喜出望外．．．．。

D、万千雪絮，泼泼洒洒．．．．，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。

A、使用有误,翻来覆去:形容一次又一次，也形容来回翻动身体。

句中指的是翻找抽屉里的东西，和翻动身体无关，所以该成语使用不当B、使用正确,暴怒无常:脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定C、使用正确,喜出望外:指因遇到意外的喜事,心中非常高兴D、使用正确,泼泼洒洒:形容水从容器中散洒出来的样子,将液体或其他细小东西向外倒洒,使散开答案:4、下列加点词语使用不正确的一项是（ C ）A、他翻来覆去．．．．地想,仍想不起来把钥匙放在哪里了。

B、长大了我才明白,母亲的絮絮叨叨．．．．是对我最深沉的爱。

C、因为前期准备充分，加上大家的临场发挥，取得好成绩真是喜出望外．．．．。

D、由于长期遭受着病痛折磨，原本生龙活虎的他已经变得憔悴不堪．．．．。

【解析】喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

该成语和句意相反。

《秋天的怀念》作业姓名：一、作家作品《秋天的怀念》选自。

作者，北京人，当代作家。

代表作有小说，散文集等。

二、给加点字注音瘫痪．．整宿．侍．弄．．憔悴仿膳．．．．．．絮絮叨叨三、阅读课文填空1．第一段母亲坚持让我到北海看菊花的目的是：鼓励我学习菊花的精神，重新扬起。

2．课文第一段和第五段共有三处插叙，插叙的内容分别是：；；。

3．第四段中的“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”与前文中的一句互相照应。

四、链接中考豆浆我深深眷恋那又香、又甜、又清、又醇的豆浆。

很小的时候，每天清晨，伴着石库门房子里升起的缕缕轻烟，伴着行人时高时低的喧闹声，伴着太阳喷薄而出时的红霞，父亲领着全家来到豆浆摊前，一声招呼，两碗热腾腾的豆浆就上桌了。

按惯例，父亲会推一下眼镜，照旧问一下：“蛋打了吗？”得到肯定的回答后，他会满意地点一下头，把一碗推给妈妈，再把自己碗里的鸡蛋小心打碎，分给已张开的小嘴，（）的我和弟弟。

现在想起来，那蛋的滋味早已忘却了，但那用青瓷大碗盛放的，漂着星星蛋黄的豆浆，却深深地印在了我的脑海里。

那真是我们全家最开心的时候了----弟弟和我可以吃到鲜美的鸡蛋，爸爸这个毕业于名牌大学，却因为出生问题而闲置的小工人，能给自己的孱弱妻子，可爱的孩子这么一点小快乐，他怎么不开心呢？终于，为了自己的事业，父亲飞向了大洋彼岸，瘦小的妈妈带着还不懂事的小哥俩依旧每天（）那只有两张桌子的小摊，但妈妈是再也不吃那鸡蛋了，每次总是将它喂给（）学步的弟弟。

可是这怎么行呢？我一直为此担忧。

不久，她果然倒下了，额头好烫好烫，嘴唇干裂得渗出殷红的血滴，昏沉沉地躺在床上，那时的我吓得六神无主忘了叫医生，却把豆浆当灵丹妙药！等小心地把一碗豆浆喂完，我的眼睛就紧紧的盯住妈妈那蜡黄的面容，希冀妈妈那紧闭的双眼能够开启，但是我失望了，不知不觉，竟然沉沉睡去……等醒来时再看，依旧是那紧闭的眼，但是，我身上怎么会有厚厚的毯子？妈妈的枕上怎么会有淡淡的湿润？时光飞逝，豆浆摊前依然有三个常客，只是豆浆成了三碗，我和弟弟日渐长大，妈妈却更瘦弱了。

秋天的怀念完成时间： 30分钟学校班级学生一、基础训练(一)看拼音写汉字tān huàn（） qiáo cuì（）jué bié（）fān lái fù qù（）xǐ chū wàng wài（）(二)形近字组词。

捶（）豌（）诀（）憔（）瘫（）睡（）碗（）决（）瞧（）滩（）(三)解释词语沉寂：___________________________________________________________诀别：___________________________________________________________烂漫：___________________________________________________________(四)下列句中标点符号使用不正确的一项是( )A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲”！B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”C.看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(五)句子转换1．母亲眼圈红红的说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”（改为第三人称转述句）2．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。

（缩写句子）(六)选词填空神情神态神色神气刚一上场，你看他那（）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（）就有些慌张了。

下半场开始，虽然（）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（），显得十分沮丧。

(七)综合性学习学习了本文后，那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个学生，为此，七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。

请你参加。

1．【名人品母爱】母爱是人世间最伟大、最美丽的爱，请你写出一句歌颂母爱的名言。