《钢琴即兴伴奏编配教学大纲》[2

和声进行的基本语汇T-S-D-T, 称为和弦的序进。

在为大小调旋律配置和声时需要注意, 在乐句中, V 级不可以连接IV 级。

V 级和弦的三音为调式音阶中的导音, 在音响上, 导音对主音具有很强的导向性, 需要解决至主音, 构成属和弦到主和弦的终止式。

而V-IV 的进行, 导音向下到IV 级的三音, 音响上没有得到充分解决的效果, 不符合大小调和声语汇。

大多数情况下这种进行方式是不可用的, 但也有一些特殊情况是可以的。

其他和弦之间的连接, 要注意和弦的根音之间为下三度关系时称为强进行, 即为良好序进；和弦的根音之间为上三度关系时称为弱进行, 演奏时应避免。

同和弦之间可以任意转换, 过多地使用原位和弦就会使音响效果较为单一, 在实际演奏时常常会考虑使用和弦的第一转位, 由于低音由根音变为三音, 整体和声色彩会柔和很多。

第三节和弦标记1.功能标记功能标记又分为功能和声标记和罗马数字标记两种方式, 这两种标记都置于和弦的下方, 如正三和弦的标记分别为T、S、D 或I、IV、V。

2.音名标记这种标记方式常见于流行歌曲、爵士音乐等作品中, 它常常置于和弦的上方, 如正三和弦的标记分别为C.F、G。

在为作品配弹时, 这两种标记都可以使用。

弹原调时, 音名标记会更为直观, 因为它标记的就是所弹和弦的低音, 看到低音即可知道所要弹的和弦音高。

而使用功能标记时必须要知道弹奏作品的调式及调式中每个音高对应的级数, 这就需要熟练掌握调式音阶, 才能很快地反应出每个功能标记所对应的和弦。

在实际演奏中, 我们经常会遇到转调的问题, 尤其是声乐伴奏时。

演唱人员有时会要求升高或降低一个调, 这时候如果是音名标记就会有问题了。

因为音名标记的和弦指代的是原调的和弦, 而转调后和弦音高发生了变化, 与之前标记的和弦就不一致了。

第四节终止式的运用应注意音型本身具有跳跃性、流动性的特点, 因而弱位上的音要弹得轻快。

第三节圆舞曲风格伴奏圆舞曲采用拍, 起源于奥地利北部, 其特点为节奏明快, 旋律流畅；和声节奏通常每小节用一个和弦, 演奏时应注意每小节第一拍重音要比较突出。

即兴伴奏教学大纲一、引言即兴伴奏是音乐创作和表演中重要的技巧之一。

它要求音乐家根据旋律和和弦的要求即兴创作出合适的伴奏。

本文将提供一个即兴伴奏教学大纲，以帮助初学者掌握基本的即兴伴奏技巧。

二、基础准备1. 了解和弦学习者需要熟悉主要的音乐和弦，包括大调、小调、属七和弦等。

推荐使用五线谱和和弦图表来学习各种和弦结构。

2. 掌握音阶学习者应该熟悉各种音阶，包括大调、小调和蓝调等。

音阶的掌握可以帮助他们在即兴伴奏中更好地理解音乐的结构。

三、基本技巧1. 节奏感良好的节奏感是即兴伴奏的基础。

学习者应该通过练习节奏乐器、合唱或跟随节拍器等方式来提高节奏感。

2. 弹奏指法学习者需要掌握正确的弹奏指法，包括手指的放松、准确的指法位置和灵活的手腕动作等。

3. 耳朵训练耳朵训练对于即兴伴奏至关重要。

学习者应该通过听音乐、模仿旋律和和弦进程等来提高自己的音乐听觉能力。

4. 和弦连接学习者需要学会将不同的和弦进行平滑地连接起来，以保持音乐的连贯性和流畅性。

四、即兴伴奏技巧1. 基本和弦伴奏学习者可以学习一些基本的和弦伴奏模式，如根音、三音、七音等，以及常用的和弦进行。

2. 断奏和弦断奏和弦是即兴伴奏中常用的技巧之一，可以通过控制和弦的演奏时长和间隔来增加音乐的层次感和变化。

3. 和声填充学习者可以学习一些和声填充的技巧，如用琶音、音阶和转位和弦等来增加音乐的丰富度和变化性。

4. 乐句装饰学习者可以学习如何在即兴演奏中装饰乐句，如加入颤音、滑音和音程跳跃等。

5. 定型旋律学习者可以通过记忆一些常见的即兴旋律来提高即兴伴奏的表现力和创造性。

五、实践与演练1. 跟奏练习学习者可以选择一些熟悉的歌曲，并试着跟奏其中的旋律，逐渐提高自己的即兴能力。

2. 听觉训练学习者可以积极地倾听各种音乐，并尝试即兴演奏中的和弦伴奏，以加强自己的听觉分析和即兴表达能力。

3. 合作演奏学习者可以与其他乐手一起进行即兴伴奏的演练，共同探索不同乐风和音乐风格下的即兴创作。

《钢琴（含伴奏）》教学大纲课程名称：《钢琴（含伴奏）》授课对象：音乐学（教师教育）专业课程性质：专业必修课总学时：104 学时学分：6学分开课学期：第一、二、三、四、五、六/七（六、七学期顶岗支教学生交替）课程大纲编写的执笔人：姜晨一、课程内容：《钢琴（含伴奏）》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门专业技能必修课程，是学习音乐各相关课程的基础，并直接与基础音乐教育的课题教学和课外音乐活动相联系，是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程。

本课程融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高学生的全面素质、发展学生的钢琴演奏技能和音乐才能具有重要作用，使学生通过循序渐进的学习掌握正确的钢琴演奏技能技巧和歌曲钢琴伴奏能力，完成上述教学任务。

二、课程教学目标：1、了解钢琴的发展与演变过程、钢琴艺术发展简史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识。

2、掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲，突出为歌曲配弹伴奏能力的培养，与声乐教学相结合，具备自弹自唱的能力。

3、具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力，能够较为准确地演奏钢琴音乐作品。

4、掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学，能辅导中小学课外音乐活动。

三、课程教学原则、教学方法：1、教学原则：一对一授课，因材施教。

2、教学方法：讲授法、示范法、练习法。

四、使用教材：（一）《钢琴1》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价22元，书号：ISBN 978—7—103—03135—3（二）《钢琴2》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价29元，书号：ISBN 7—103—03136—3（三）《钢琴3》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价30元，书号：ISBN 7—103—03137—1（四）《钢琴4》李和平、唐重庆、张慧编，人民音乐出版社、上海音乐出版社，定价29元，书号：ISBN 7—103—03141—X（五）《歌曲钢琴即兴伴奏》，冯德刚，西南师范大学出版社，定价18元，书号：ISBN7-5621-2219-9/J·152五、教学内容与教学基本要求第一学年1、教学内容：第一学期 14学时1）完成《钢琴1》一至四单元中的6-8首作品教学，程度较高的学生可根据情况选用参考教材中的演奏曲目教学；2）掌握基本的钢琴演奏理论知识，以及断奏、跳音、连奏等钢琴演奏技巧；3）掌握正确的练琴与学习方法和音阶的正确演奏方法。

钢琴即兴伴奏教学大纲
第一行为C大调，第二行为a小调。

各调性不同，但是其音级标记是仍然一样。

注意：
二：音程：自然音程和变化音程（包含纯音程、大小音程、增减音程、倍增倍减音程）。

如下例：
各音程的排列是多种多样的，不在这里赘述。

但是要说明一点：假如到现在为止您还不知道音程是怎么回事？那我只好向您说声：“对不起！我不该浪费您的打印纸，把它丢了吧！”。

大调的主三和弦的连接谱例一：
主和弦连接的一般规律为：主－下属－属－主（以上为原位和弦的连接）。

大调主三和弦的连接谱例二：
大家应该注意到了：连接的性质没有变化，仍然是：主－下属－属－主。

但是，低音声部出现了转位。

而且，还要注意到：出现了转位的声部后，右手的和弦中省却了和弦的三音。

为什么？因为，再次强调三音很容易在听觉上造成和弦的基本功能发生变化，导致的结果是直接影响调式调性的稳定性，除非你非要这样做！（你得有自己的理由）
以上要注意的问题，同样适用于小调。

（上面的谱例有误：其中A和弦应为Am，对不起哈！改来改去的我都怕怕啦）
在这个谱例里面包括了和声小调的和弦，但是，和弦的标记上仍然按照自然小调的和弦标记！在这个谱例中，仍然使用了转位和弦。

但是，有所不同的是其中下属和弦里面有的部份却强调了三音，这在古今中外的和弦理论书籍上都得到了认同，也即：允许三音在必要时。

“钢琴即兴伴奏”教学大纲课程性质与概述：本课程是一门理论和实践性并重的音乐教育专业课程。

课程包括对学生进行艺术审美、人文素养、音乐教育观念等的教育。

同时在实践中发挥学生的音乐想象力、创造力。

它不仅是一门技能技巧课程。

更是一门提高素质教育的课程。

本课程是以教师的讲授、示范，引导学生进行乐理、和声、曲式、声乐、合唱、钢琴等各科知识、技能的综合运用。

通过听赏、作品分析、创作、演奏等艺术实践，尽可能地拓宽学生的艺术审美能力和审美的范围，激发学生的创作兴趣和创作激情，强调学生参与课外的艺术锻炼，以提高实际操作能力。

教师指导与学生自学比例为1：5。

当学生踏上社会，本课程将成为学生面临应聘考核的重点课程。

当学生踏进教室时，它又成为教师教学工作的重要手段，是直接影响课堂教学质量的重要因素之一。

因此，该课程在音乐教育专业课程中应是必修的专业课程。

课程教学目标：通过此课程学习，使学生在钢琴技巧上更熟悉键盘的调式调性，伴奏音型，在即兴弹奏上作上下移调。

通过此课程学习，使学生在理论知识上，熟悉掌握和声功能和和弦的强弱进行及正确选用和弦并能把乐理、曲式、听赏等知识进行综合运用。

通过此课程学习，使学生在能力上，能提高独立分析作品风格、体裁、曲式和伴奏织体等能力及在键盘上作即兴创作能力。

通过此课程学习，使学生在教学上能用即兴伴奏激发演唱者的情绪，启发演唱者对歌曲风格、体裁情绪的理解和表达。

为能圆满完成中、小学音乐课程的教学任务和课外辅导工作打下扎实的基础。

教学内容：第一章绪论学时 2第一节钢琴即兴伴奏的特点和作用第二节钢琴即兴伴奏的学习方法与要求第三节钢琴即兴伴奏的实用意义第二章键盘和声的基本知识学时第一节和弦 2第二节和弦功能、序进与力度第三节四部和声与键盘和声相互关系与内在联系第四节常用和弦标记写法第三章大调正三和弦、属七和弦连接学时第一节大调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节大调的和声语汇第四章小调正三和弦、属七和弦连接学时第一节小调正三和弦原位与转位 2第二节属七和弦原位与转位第三节小调的和声语汇第五章为旋律配置和弦学时第一节和弦选择的可能性几要素 4第二节和弦外音第三节和声终止式第四节 K6/4和弦的运用第六章基本织体的写作学时第一节和弦式伴奏织体 4第二节带低音和弦织体第三节分解和弦织体第七章副三和弦的运用学时第一节大调式副三和弦 4第二节小调式副三和弦第八章 DD和弦与SD和弦学时第一节 DD和弦 4第二节 SD和弦第九章副属和弦学时第一节副属和弦的性质、作用和运用 4第二节 ii级的副属和弦第三节 vi级的副属和弦第四节 iii级的副属和弦第五节副属和弦的连续运用第十章同主音大、小调与平行大、小调交替学时第一节同主音大、小调与小、大调交替 4第二节平行大、小调与小、大调交替总复习 4 学时第十一章为旋律选择伴奏织体学时第一节钢琴音域的特点 2第二节钢琴即兴伴奏的织体第十二章歌曲带旋律的伴奏写法学时第一节带旋律伴奏的特点与类型 2第二节带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十三章歌曲不带旋律的伴奏写法学时第一节不带旋律伴奏的特点与类型 2第二节不带旋律伴奏的写法第三节实例分析与听赏第十四章进行曲风格歌曲的伴奏写法学时第一节进行曲风格歌曲的特点与类型 4第二节进行曲风格的和弦选择第三节进行曲风格歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十五章抒情歌曲的伴奏写法学时第一节抒情歌曲的风格特点与类型 4第二节抒情歌曲的和弦选择第三节抒情歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十六章舞蹈性歌曲的伴奏写法学时第一节舞蹈性歌曲的风格与特点 4第二节舞蹈性歌曲的和弦选择第三节舞蹈性歌曲的伴奏织体选择第四节实例分析与听赏第十七章中国民族调式歌曲的即兴伴奏学时第一节民族调式和声 6第二节宫调式歌曲的伴奏配置第三节羽调式歌曲的伴奏配置第四节徵调式歌曲的伴奏配置第五节商调式歌曲的伴奏配置第六节角调式歌曲的伴奏配置第十八章前奏、间奏、尾声的伴奏写法学时第一节歌曲前奏的伴奏写法 4第二节歌曲间奏的伴奏写法第三节歌曲尾声的伴奏写法第四节实例分析与习题练习第十九章即兴伴奏与歌曲旋律的长音、休止音作填补学时第一节旋律长音、休止音与伴奏的关系 4第二节伴奏填补的常用手法第二十章合唱、重唱、轮唱歌曲的伴奏写法学时第一节合唱歌曲的伴奏写法 4第二节二声部、三声部歌曲的实例分析第三节重唱、轮唱歌曲的实例分析第四节四部合唱歌曲的实例分析总复习 2 学时。

《钢琴即兴伴奏与弹唱（即兴伴奏）》课程教学大纲一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：钢琴即兴伴奏与弹唱课程名称（英文）：Piano Impromptu Accompaniment课程类别：□通识必修课□通识选修课■专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性■方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0610113周学时：2 总学时：32 学分:1先修课程：授课对象：音乐学（师范）大三学生三、课程简介钢琴即兴伴奏是指在没有伴奏的情况下，在很短的时间内根据旋律的特点，很快为旋律配弹伴奏。

它有准备时间短、见效快的特点。

同时，钢琴即兴伴奏是门很实用的技术。

它在音乐课堂教学及社会音乐活动中起着非常重要的作用.伴奏者能够对作品进行音乐再创作，从而使音乐作品表现更加完美，更具有艺术感染力。

四、课程目标通过此课程的学习，是学生能够综合运用钢琴技能、和声配置、曲式分析、乐理知识；掌握中小学教材歌曲的即兴伴奏并能移调；能为各种体裁歌曲采用不同的伴奏音型；配置较为复杂的和弦作即兴伴奏，为其对作品的欧尼月表现力和创造思维能力进一步提高。

五、教学内容和进度安排第一章绪论1.课时数：2节2.介绍钢琴即兴伴奏的特点与作用，介绍几种学习本课程的要求及学习方法。

3.学生阅读、讨论。

4.预习第二章。

第二章键盘和声基础1.课时数：2节2.了解和弦的结构和弦常识、和弦几种标记法、和弦功能序进及力度，并了解和弦的互相关系及和声连接法。

3.要求：学生进行和弦熟练度的训练。

4.课外练习：在钢琴上进行四五度关系的和弦连接（三个旋律位置及和声、旋律两种连接法，要求左手弹八度低音，右手弹上方三个和声声部）。

第三章大调基本功能和声的即兴伴奏1.课时数：4节2.重点：大三和弦的基本语汇；正三和弦原位及转位；属七和弦原位与转位。

3.要求：熟练进行正三和弦及其转位的连接和互换。

4.课外练习:《闪烁的小星星》；《红河谷》；第四章伴奏织体基础及和声选配基础1.课时数：4节2.伴奏基本形式、特点；和声功能及基本进行规律；和弦外音及其处理手法；和弦终止式（正格、变格、完全终止、半终止、阻碍终止、变格补充终止）及运用。

五年制专科学前教育专业《钢琴伴奏编配弹唱教学大纲》《钢琴伴奏编配弹唱》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育所有专业(二)总学时安排总学时50 学时(三)课程的性质，目的和任务钢琴伴奏编配弹唱课程，是幼师钢(风)琴教学中一项重要内容。

在幼儿园的音乐教学活动中，歌曲伴奏编配弹唱用得很多，教师能熟练的自配伴奏和进行钢(风)琴边弹边唱，是他们必须具备的一种技能，这是保证上好幼儿园音乐课的一个基本前提。

因此，如何学会熟练运用和声、织体、节奏、复调等手法，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，且能协调的边弹边唱，就成为每一位幼儿教师急需解决的重要课题。

(四)本课程与相关课程的关系本课程主要是学会熟练运用和声、织体、节奏等音乐理论知识，编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，会接触到有关音乐学科的课程，如《幼儿歌曲创编》等内容。

但本课程不仅要求学生学会简单的伴奏，而且更强调协调边弹边唱的训练，其视点与有关的音乐技能训练课程不同。

二(基本要求(一)课程基本要求通过钢琴伴奏编配弹唱课程教学，解决未来幼儿园教师对幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱中遇到的疑难问题，学习和掌握编配出适合于自己边弹边唱的歌曲伴奏，而且能熟练的、协调的边弹边唱幼儿歌曲。

(二)课程的重点和难点课程的重点:懂得自配伴奏的和弦选择与连接，懂得自配伴奏音型的选择与配置，懂得自配伴奏的步骤和原则，能为简谱幼儿歌曲熟练的、协调的边弹边唱。

课程的难点:具有自配伴奏边弹边唱雄壮有力，活泼轻快，抒情优美的幼儿歌曲的表现能力。

三(本课程具体内容与要求第一章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的意义和作用学习的目的和要求初步了解为幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的作用和意义，掌握自配伴奏边弹边唱的基1本理论，激发学习自配伴奏边弹边唱的兴趣和愿望。

课程内容:1、自配伴奏边弹边唱的意义2、自配伴奏边弹边唱的作用第二章幼儿歌曲自配伴奏边弹边唱的常用和弦;学习的目的和要求懂得自配伴奏边弹边唱常用和弦的选择与连接,会用大调式的正三和弦自配伴奏边弹边唱。

成人钢琴即兴伴奏教学大纲成人钢琴即兴伴奏教学大纲钢琴是一种充满魅力和表达力的乐器，它能够通过琴键上的触碰，将音符转化为动人的旋律。

而即兴伴奏是一种能够让音乐更加生动和个性化的技巧。

本文将探讨成人钢琴即兴伴奏教学的大纲，帮助学习者在钢琴演奏中展现个人风格和创造力。

第一部分：基础知识与技巧在开始即兴伴奏之前，学习者需要掌握一些基础知识和技巧。

首先，了解和熟悉音乐理论是必不可少的。

学习者应该熟悉音阶、和弦、调式等基本概念，并能够在钢琴上准确地演奏它们。

其次，学习者需要掌握基本的手指技巧和琴键触碰技巧。

这包括正确的手腕和手指的姿势，以及正确的琴键触碰力度和速度。

第二部分：即兴伴奏的基本原则在进行即兴伴奏时，学习者需要遵循一些基本原则。

首先，学习者应该熟悉不同的和弦进行和和弦进行的转换。

这将使他们能够在演奏中自由地选择和弦，并创造出丰富多样的音乐效果。

其次，学习者需要学会听和感受音乐。

通过聆听和感受音乐的节奏、旋律和情感，学习者能够更好地理解和把握音乐的要点，从而进行更加自由和富有表现力的即兴伴奏。

第三部分：即兴伴奏的技巧与练习方法在进行即兴伴奏的过程中，学习者可以运用一些特定的技巧和练习方法来提高他们的表现能力。

首先，学习者可以通过模仿和跟随其他音乐家的即兴演奏来提高自己的即兴能力。

这可以通过听取其他音乐家的演奏录音或参加即兴伴奏的工作坊来实现。

其次，学习者可以通过练习不同的和弦进行和音乐片段来培养他们的即兴能力。

通过不断地练习，他们可以更加自如地在演奏中进行即兴创作。

第四部分：个性化的即兴伴奏风格在成人钢琴即兴伴奏教学中，鼓励学习者展现个人风格和创造力是非常重要的。

每个人都有独特的音乐感受和表达方式，因此学习者应该通过即兴伴奏来展现他们自己的音乐个性。

他们可以尝试使用不同的和弦进行、节奏模式和音色来创造独特的音乐效果。

同时，学习者也应该鼓励自己去创作自己的音乐作品，并将其应用到即兴伴奏中。

结语成人钢琴即兴伴奏教学是一个充满挑战和创造力的过程。

青海师范大学音乐系教育专业（本科）课程《钢琴即兴伴奏》教学大纲课程名称：《钢琴即兴伴奏》课程学科类别：专业核心课学时与学分：144/4先修课程：无一、教学目的:1、使学生了解钢琴即兴伴奏配歌曲伴奏过程以及配各种不同歌曲伴奏的特点。

2，使学生了解如何配出让人悦耳的歌曲伴奏。

3，使学生通过本课程的学习,对其它音乐学习如演唱、演奏给以创作的帮助.使其更好地了解作品内容,充分发挥.4，使学生通过本课程的学习，使学生了解如何配不同风格的伴奏，从而提高认识，拓宽眼界，扩大知识面。

二、教学方法:1，教师主要讲授如何配歌曲伴奏，使学生获得较多的音乐伴奏知识，从而提高学生对音乐的认识能力。

2，教师主要讲授不同风格与不同特点的歌曲伴奏的搭配，并且可以通过练习，发挥创作的方法，使学生获得较多的直接的音乐知识，从而提高学生的思考歌曲结构和分析作品的能力。

3，教师讲完某些难点要点后，可以适当地提出一些思考题，要求学生自己开发思维，自己匹配得体的伴奏，从而让学生获得匹配悦耳动听的歌曲伴奏方法。

4，在教学过程中，可以有计划地涉及讲解一些歌曲匹配伴奏的方法，美学，钢琴等方面的知识，以帮助学生更好的了解这即兴伴奏，以及培养学生的兴趣，并扩大他们的知识面。

5，可以布置一些与所学专业相关的同一种作品，让学生课后自己匹配伴奏肢体，并以在课堂上提问的方式，使学生巩固所学的知识，并且培养学生独立自学的能力，以及师范生的口头表达和总结的能力。

三、教学内容:本课程在教学上,把“匹配简单的1.4.5级歌曲伴奏”到“无旋律伴奏”分为两大部分来讲:第一部分:简单的1.4.5级伴奏肢体.第二部分:1-7级歌曲伴奏肢体.第三部分：即兴匹配歌曲伴奏肢体第四部分：无旋律伴奏肢体四、课时分配:本课程讲授四个学期.共144学时.第一部分:（简单的1.4.5级歌曲伴奏肢体）安排在第一学期讲授,共36学时.第二部分:（1-7级歌曲伴奏肢体）安排在第二学期讲授,共36学时。

《即兴伴奏》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：即兴伴奏2、英文名称：Improvised accompaniment二、学时学分总学时：66学时学分：4学分三、开课学期第五、六学期四、课程考核要求考试与平时成绩相结合（期末考试占70%，平时成绩占30%）五、课程概述《即兴伴奏》是音乐教育的主干课程，通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的钢琴即兴伴奏和创新设计等基本知识与技能。

本课程是音乐教育的核心专业课程，是面向全体学生并使学生掌握一技之长的技能技巧课。

通过即兴伴奏的学习要使学生能够即兴演奏常见的儿歌作品。

六、适用专业小学教育（音乐方向）七、课程教学要求和学时分配1、第一课 C自然大调上用正三和弦式的伴奏（4学时）(1)对C大调正三和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏(2)能在乐谱中正确标记出C大调正三和弦的具体准确的位置(2)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

2、第二课 C自然大调上用正三和弦作一对一式节奏型的作奏（4学时）(1)对C大调主和弦、下属和弦、属和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏(2)能在乐谱中正确标记出C大调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

3、第三课 a自然小调上用正三和弦作和弦式的伴奏（4学时）(1)了解小调曲即兴伴奏程序。

能在键盘上快速寻找并出a自然小调的主和弦、下属和弦、属和弦并准确弹奏.。

(2)能在乐谱中正确标记出a自然小调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

4、第四课 a自然小调上用正三和弦作一对一式节奏型的伴奏（4学时）(1)了解小调曲即兴伴奏程序。

能在键盘上快速寻找并出a自然小调的主和弦、下属和弦、属和弦并准确弹奏.。

(2)能在乐谱中正确标记出a自然小调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对简单的曲目进行编配。

5、第五课 F大调上用正三和弦及K64、V7作一对二式节奏型伴奏（4学时）(1)对F大调主和弦、下属和弦、属和弦能在键盘上快速寻找并准确弹奏(2)能在乐谱中正确标记出F大调主和弦、下属和弦、属和弦的具体准确的位置(3)能综合应用所学知识对中等复杂的曲目进行编配。