《雪孩子》《小熊一家住在山洞》整体识字

小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《小熊住山洞》原文 小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。” 春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。 夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。 冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。 森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案 教学要求： 1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。

2、认识10个生字。学生独立识字。 教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境，初步体验阅读的乐趣。 教学难点：区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。 教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。 教学过程： 一、课件引入，揭题。 1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？ （生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。） 2、森林是谁的家？（动物、植物） 过渡：在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。 3、揭题：小熊住山洞 二、初步感知 课件演示（图+配乐+朗读），学生初步感知，边听边看边想： 知道了什么？懂得了什么？ 三、识字教学 1、学生自己读课文，要求读准字音，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想办法解决。

2、学生自读课文，同桌交流讨论识字的方法。 3、反馈： ①分段读课文，及时纠音。（重点指导课文中的平、翘舌音。） ②识字反馈。 说说你们是用什么好方法记住这些字？ （课件出示本课所有生字，学生自由说识字的方法，用自己喜欢的方式学习记忆生字。）

全班交流识字的方法。 4、巩固 ①开火车认读生字卡片。 ②通过自编儿歌《雨中》巩固。 大雨大雨快要下，快要下， 风儿吹，树叶动， 小鸟小鸟往家冲。 大雨大雨一直下，一直下， 草地长满美丽花，采一束送妈妈， 瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。 大雨大雨快停下，快停下， 河水满了，冲坏桥。 今年又要砍树来造桥， 舍不得呀，舍不得！ 四、初步理解课文内容 1、学生跟随音乐（春、夏、秋、冬，段落自编歌曲）， 学生唱，自由表演。 2、师通过学生的表情、动作，问孩子为何这么表演，从而理解课文。 3、配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落） 4、感受森林一年四季的美。 看影片，感受森林的美，再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。

小熊住山洞教案15篇小熊住山洞教案1【教材分析】这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。

多少年过去了，他们仍然住在山洞里。

__以小动物们对小熊一家的感激作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

【学情分析】本课不注拼音，但由于学生有了一定的识字基础，可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。

【教学目标】１、认识１０个生字，会写年、左、右３个生字。

认识一个偏旁石。

２、正确流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

【教学重点难点】认识生字，懂得爱护树木，保护环境。

【信息资料】森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。

【教学时间】３课时。

【教学流程】一、谈话导入１、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。

）２、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。

他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。

３、板书课题。

二、自主研读１、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。

２、检查初读情况：重点是读准字音，读通课文：⑴检查字音掌握情况：①出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。

这些生字哪些你已经认识了？你是怎样认识的？指名读、分组读。

②小组内练读，然后指名当小老师领读。

③打乱顺序挑战读：（指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。

）④做游戏：同座互拿字卡比赛读。

⑤把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语：（读得全对的小组可以得到一座小房子。

）⑵学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

学校一班级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。

”春天，他们走进森林。

树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。

树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。

树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。

树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一贯住在山洞里。

森林里的动物都很感恩小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

【篇二】学校一班级语文《小熊住山洞》教案教学要求：1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得疼惜树木。

激发同学对小熊一家的酷爱之情。

2、认识10个生字。

同学独立识字。

教学重点：认识生字，懂得要疼惜树木，爱护环境，初步体验阅读的乐趣。

教学难点：区分平、翘舌音，掌控部分识字方法。

教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。

教学过程：一、课件引入，揭题。

1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？（生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。

）2、森林是谁的家？（动物、植物）过渡：在这片美丽的森林里流传着一个好听的故事。

3、揭题：小熊住山洞二、初步感知课件演示（图+配乐+朗读），同学初步感知，边听边看边想：知道了什么？懂得了什么？三、识字教学1、同学自己读课文，要求读准字音，假如遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想方法解决。

2、同学自读课文，同桌沟通争辩识字的方法。

3、反馈：①分段读课文，实时纠音。

（重点指导课文中的平、翘舌音。

）②识字反馈。

说说你们是用什么好方法记住这些字？（课件出示本课全部生字，同学自由说识字的方法，用自己酷爱的方式学习记忆生字。

）全班沟通识字的方法。

4、巩固①开火车认读生字卡片。

②通过自编儿歌《雨中》巩固。

大雨大雨快要下，快要下，风儿吹，树叶动，小鸟小鸟往家冲。

大雨大雨一贯下，一贯下，草地长满美丽花，采一束送妈妈，瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。

2024年《小熊住山洞》教案模板10篇《小熊住山洞》教案篇1一、教学要求1.自读生字和课文。

读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

2.独立识字，自主识字。

能独立识记本课10个生字中的5～6个。

3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。

二、教学重点读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。

三、教学难点区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。

四、教具准备1.计算机辅助教学软件(CAI)。

2.生字词卡片。

五、教学过程(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)(二)听讲故事，初步感知课文内容(三)朗读课文(配合正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。

(四)识记部分生字字形(展示方法)1.课件出示生字；2.开火车读生字；3.四人小组讨论识记方法；4.全班交流识记生字的方法；5.教师小结。

(五)课中操师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)1.播放课件；(看一看、想一想。

)2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。

)3.小结过渡。

(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情(下课)教学意图说明福建省厦门市开元区教育局教研室以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。

为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。

一、导入课题，引起兴趣课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

二、通读课文，激发兴趣让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。

这了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。

生字表二组词练习20课《小熊住山洞》年（今年）（年月）（少年）（来年）（中年）（半年）左（左右）（左手）右（左右）（右手）19课《雪孩子》瓜（西瓜）（瓜果）（瓜子）（瓜皮）衣（毛衣）（雨衣）（上衣）（大衣）（皮衣）（风衣）来（回来）（上来）（下来）（来电）（来年）（来生）（本来）（出来）18课《借生日》今（今年）（今天）(今日)（今生）正（正中）（公正）（正门）（正方）（立正）雨（雨水）（下雨）（风雨）（雨衣）（大雨）（小雨）两（两天）（两年）（两个）17课《雪地里的小画家》几（几个）（几天）（几年）用（用心）（用力）（公用）（不用）鱼（小鱼）（鱼头）（鱼皮）16课《小松鼠找花生》生（生日）（出生）（生长）（人生）（生火）（生平）（来生）（今生）里（心里）（手里）（里头）（公里）果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）15课《一次比一次有进步》回（回来）（回头）（回电）（回见）片（鱼片）（一片云）皮（果皮）（毛皮）（皮衣）（头皮）（牛皮）（羊皮）14课《自己去吧》自（自己）（自大）（自来水）（自由）己（自己）东（东西）（东方）（东风）西（东西）（西方）（西风）13课《平平搭积木》业（开业）（无业）（工业）本（书本）（本子）（本来）（本人）平（公平）（天平）（水平）（平头）（平日）（平生）（太平）书（书本）（书皮）（书生）12课《雨点儿》方（大方）（大大方方）（八方）（四方）（正方）半（半个）（半天）（半年）（一半）巴（下巴）（大巴车）（中巴车）11课《我多想去看看》广（广大）（广东）（广西）升（上升）（升天）足（手足）（足月）（十足）走（走开）（出走）（走风）（走火）识字二（4、日月明）力（用力）（电力）（出力）（大力）(火力)手（手巾）（手电）（手心）（手足）水（水果）（水田）（水车）（口水）（水平）（水火）识字二（3、菜园里）卜（萝卜）又（又一个）（又一天）心（开心）（开开心心）（用心）（手心）（心里）（小心）（心头）风（风雨）（大风）（风风火火）识字二（2、自选商场）巾（毛巾）（手巾）（头巾）牙（门牙）（牙口）（月牙）（出牙）尺（尺子）（米尺）（公尺）毛（毛巾）（牛毛）（羊毛）（九牛一毛）识字二（1、比一比）牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）羊（山羊）（羊毛）（羊皮）（牛羊）（小羊）小（大小）（小米）（小鸟）（小子）少（少了）（少见）——（少儿）（少年）10课《比尾巴》云（白云）（一片云）公（公平）（公车）（公里）（公文）（公尺）（公开）车（马车）（开车）（火车）（车门）（上车）（下车）（车子）（车皮）9课《影子》飞（飞鸟）（飞天）马（马车）（木马）（马上）（白马）（大马）鸟（小鸟）（飞鸟）8课《阳光》也（也是）（也好）长（长年）（长生）（长大）（长出）（长子）山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）（山头）出（日出）（出来）（出入）（出走）（出口）（出门）7课《小小的船》见（会见）（看见）（开门见山）（不见）白（白天）（白云）（白马）（白开水）田（水田）（田里）电（电车）（电力）（手电）（电子）6课《静夜思》目（头目）（耳目）（目中无人）（书目）耳（木耳）（耳目）（耳风）（中耳）头（木头）（开头）（里头）（心头）（个头）（头皮）（上头）（下头）米（大米）（白米）（小米）5课《爷爷和小树》不（不足）（不中）（不见了）（不公平）（不三不四）开（开门）（开水）（开心）（走开）（开口）（开车）四（四个）（四天）（四年）（四月）五（五个）（五天）（五年）（五月）（一五一十）4课《哪座房子最漂亮》了（走了）（来了）子（儿子）（日子）（口子）（天子）门（开门）（门口）（出门）（木门）（车门）月（月牙）（日月）（半个月）（十月）3课《小小竹排画中游》口（人口）（入口）（出口）（门口）（口子）（开口）（口水）（口头）日（日子）（日月）（今日）（日本）中（中文）（中心）（中年）（人中）2课《四季》七（七个）（七天）（七年）（七月）（七上八下）儿（儿子）（少儿）（小儿）九（九个）（九天）（九年）（九月）（九牛一毛）无（无人）（无心）（无大无小）（无方）（无力）1课《画》人（人口）（大人）（人中）（人生）（人马）（人力）火（火车）（上火）（水火）（生火）文（天文）（文人）（上文）（下文）二、看情境图，进入新课：1、看情境图，图中画了谁在干什么？引出要学习的声母d t n l ，领着学生说语境歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。

《小熊住山洞》词语（优秀模板15套）《小熊住山洞》词语套1【多音字组】舍：shě（舍命）（舍己为公）（舍不得）shè（舍命）好词好句：【词】长满绿叶开满花儿结满果子【句】树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

词语理解：一年又一年：表示几年，很长时间。

一直：表示从开始到现在到以后。

感激：因对方的好意或帮助而对他产生好感。

《小熊住山洞》词语套2一、教材分析：1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。

这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。

可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。

许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。

2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。

二、教学目标：1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。

2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

四、教学准备：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。

五、教学时间：3课时六、教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。

”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。

到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”2、板书课题，读一读。

一年级《小熊住山洞》语文原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。

下面给大家带来关于小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案。

小学一年级语文《小熊住山洞》原文小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。

”春天，他们走进森林。

树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。

树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。

树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。

树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

小学一年级语文《小熊住山洞》教案教学目标1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。

正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

课前准备教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。

学生：收集环境保护的资料。

教学流程第一课时一、导入情境。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好(播放课件)?你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。

今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗?请你们打开语文书，自由地读第20课;如果遇到不认识的字，圈出来;同时标好自然段。

[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。

让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。

]二、读课文，识生字。

1、再次自读课文，识字。

猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。

如果还有不会的，就先放放。

2、听读课文，识字。

有关《小熊住山洞》优秀教案3篇《小熊住山洞》优秀教案篇1一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。

一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。

】二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。

读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。

【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。

第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。

实在不会教师可以告诉。

（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。

在读课文中让学生达到对生字的巩固。

3、记忆生字1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。

教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。

汇报"砍"字时，学生可能会说出是"石"字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词"告、吉、欠、云"。

4、熟读课文，积累词语（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。

（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。

"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。

【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。

让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的"主体性"】三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。

2023年实用的小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1人教版《小熊住山洞》教案一一、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石字旁”。

二、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

三、教学准备：课件、头饰四、教学时间：3课时五、预设过程：第一课时预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家--山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。

要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑，1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第3～6段：⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～6段。

口头完成填空：（），他们走进森林。

树上（），小熊舍不得砍。

⑵出示课件：四季图。

四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话：树上（），小熊对爸爸说：“_______________________”。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。

多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。

同桌分工，自由准备，报名表演。

（课件做背景。

）（四）认读生字。

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。

课件演示字的一部分，请学生猜字。

人教版《小熊住山洞》教案二第二课时预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

人教版语文一年级上册20 小熊住山洞【教材分析】《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇连环画课文。

课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，它们始终舍不得砍树，多少年过去了，它们仍然住着山洞。

森林里的动物们很感激小熊一家，给它们送来一束束美丽的鲜花。

这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显：符合儿童的心理特点。

因此在教学中应采用图文对照的方法学习课文。

通过朗读感悟林中环境之美和小熊一家的行为之美。

【教学目标】1．认识十个生字，会写三个生字，随字认识偏旁“石”。

2．正确地朗读课文。

3．了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。

【重点难点】重点：会写生字，能有感情地朗读课文。

难点：在阅读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。

【教学课时】2课时【教学准备】词语卡片、小动物头饰、PPT课件。

【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，你们看，(出示课件：森林图片)看到这么美丽的森林，你有什么想说的吗?这样美丽的地方，小熊一家就住在这里。

(板书：小熊住)只不过小熊一家住在山洞里。

(板书：山洞)那么小熊一家为什么住在山洞里呢?你想不想知道其中的原因?二、整体感知1．提出要求。

(1)自由读课文，圈出生字。

(2)给课文标出自然段。

2．同桌合作学习。

(1)把圈出的生字互相读一读。

(2)把课文读通顺。

3．指名分自然段读课文，其他同学认真听，读后进行评价。

三、识字学词1．出示生字词，学生自由读。

zào kǎn jiēmǎn shě nián zhí dòng shù lì造房子砍树结满舍不得一年一直动物一束束美丽2．指名读。

3．去掉拼音，再指名读。

4．开火车读。

四、识记字形1．出示单个生字，再读。

2．师：这些生字你能想办法把它们记牢吗?(四人一组说说你是怎么记的)3．集体交流，教师相机引导。