10葡萄沟

二年级语文下册第10课葡萄沟二年级语文下册《葡萄沟》课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

店铺在此整理了二年级语文下册第10课《葡萄沟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第10课《葡萄沟》课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。

成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

二年级语文下册第10课《葡萄沟》教学建议一、识字写字1、识字指导：识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。

不同的识字方法有不同的作用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形;“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词;“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。

本课生字可采用以下方法引导识字。

⑴揭示课题识字：沟⑵查找地图识字：疆鲁番维吾⑶以旧带新识字：难──堆准──谁──维语──吾⑷利用形声字特点识字：堡沟⑸形近字对比识字：密—蜜⑹编字谜、猜字谜识字：多──句(够);弟弟站在木头边(梯)。

⑺联系生活识字：梯(电梯)维(维生素)蜜(蜂蜜)2、写字指导：⑴发现规律“双胞胎”：蜜──密(形似)沟──够(音近)同偏旁：搭──摘同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)。

坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)。

二年级下册语文《10.葡萄沟》课文10.葡萄沟新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里盛产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

《10.葡萄沟》教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

重点难点：重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

难点：在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地方。

教学方法：自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学流程第一课时一、激趣：1、播放音乐《咱们新疆好地方》2、师：新疆舞很优美，其实新疆还吸引家的地方，想不想去了解一下。

(出示课题：《葡萄沟》)学习生字“沟”。

二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受?三、自主学习1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况。

⑴小老师领读生字。

⑵识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。

⑶识字游戏二：找朋友⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹指导书写。

“沟、够”“密、蜜”⑺指名分段读课文，正音。

10 葡萄沟教学目标在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；通过多种形式的读，知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

重点难点学习重点：通过学习，理解生字词在文中的意思，能正确运用生词说句子。

学习难点：通过对课文的朗读感悟葡萄沟的美好，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学过程第二课时一、自主学习1、导入新课①大家喜欢猜谜语吗？出示：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”（出示谜语1）②在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道在哪里吗？（板书：11 葡萄沟）（出示课题2）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图3）今天老师就带着大家到葡萄沟一起欣赏那里的风景，好吗？2、自主学习①出示自主学习目标：（出示课件6）同学们默读课文，找一找葡萄沟给你了什么印象？找到以后用横线画下来。

（葡萄沟真是一个好地方）。

②汇报（出示课件7）二、尝试检测1、刚才我真的发现咱班的小朋友读书习惯可真好，读完了，马上就坐好了。

我们来说说葡萄沟好在哪里？（葡萄沟生产的水果多，葡萄多而美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜。

）2、现在老师要考考大家哦，看谁会填空？（出示课件8）今天我们去了一个好地方，葡萄沟有、、蜜桃、、葡萄等水果；葡萄挂在绿叶底下，有、、、暗红的、淡绿的，，美丽极了；维吾尔族老乡，准会摘下的葡萄，让你；葡萄干，，非常有名，葡萄沟真是个好地方。

三、合作学习1、出示合作学习目标（出示课件9）请同桌师徒两人再读课文，找一找葡萄沟到底美在哪里？2、学生合作学习。

3、交流表达4、教师讲解点拨。

（1）第一自然段。

①齐读第一自然段。

二年级上河南适用10《葡萄沟》说课尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是二年级上册的课文《葡萄沟》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章，介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产水果的好地方，重点描绘了葡萄沟葡萄的五光十色和葡萄干的制作过程，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

这篇课文语言生动优美，通俗易懂，不仅是学生学习语言文字的好材料，还能让学生了解到新疆的地域特色和民族风情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、学情分析二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，对于一些抽象的概念和复杂的句式理解起来可能会有一定的困难。

在教学中，我们要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用直观形象的教学方法，引导学生多读多悟，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字词，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语的意思。

2、过程与方法目标：通过朗读、理解、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生了解葡萄沟的风土人情，感受葡萄沟的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解葡萄沟葡萄的特点和葡萄干的制作过程。

教学难点：体会“葡萄沟真是个好地方”这句话的含义，激发学生对葡萄沟的喜爱和向往之情。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生更加直观地感受葡萄沟的美。

2、朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感。

第10课《葡萄沟》教案课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。

生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。

“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。

2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料。

课时安排：第二课时第二课时教学过程一、导入1、猜谜语。

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图，指给学生看）。

二、自读1、读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视。

2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？三、交流第一自然段1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

2、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

部编语文二年上册10葡萄沟课件•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点梳理与拓展•情感态度价值观培养•教学方法与手段创新•课堂互动环节设置目录CONTENT01课文背景与作者简介葡萄沟位于中国新疆吐鲁番盆地，因盛产葡萄而得名。

葡萄沟地理位置优越，处于北纬42度，是世界葡萄种植的“黄金地带”。

葡萄沟具有独特的自然景观和人文风情，是旅游和观光的好去处。

葡萄沟地理位置及特色XXX 的主要作品包括《XXX 》、《XXX》等，深受读者喜爱。

XXX的文学风格独特，语言优美，擅长描绘自然风光和人文景观。

本文作者为著名作家XXX，其生平事迹丰富，具有深厚的文学造诣。

作者生平及主要作品本文所处的时代背景是中国现代文学发展时期，具有鲜明的时代特色。

葡萄沟作为新疆地区的代表景点，体现了中国多元文化的交融与传承。

通过学习本文，可以深入了解中国新疆地区的自然风光和人文历史。

时代背景与文化内涵课文在教材中的地位和作用本文是部编版语文二年级上册的重要课文之一，具有较高的教学价值。

通过学习本文，可以提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

本文也是传承和弘扬中国优秀传统文化的重要载体之一。

02文本解读与赏析文章结构和写作特点结构清晰文章按照“总-分-总”的结构，先总述葡萄沟的美好，再分述葡萄的种植、品种、制作等方面，最后总结葡萄沟的魅力和价值。

写作特点鲜明文章采用生动的描写和形象的比喻，将葡萄沟的美景和葡萄的美味呈现在读者面前，让人仿佛身临其境。

开篇点题，介绍了葡萄沟的地理位置和美景，引发读者的兴趣和向往。

第一自然段详细描写了葡萄的种植过程和不同品种的特点，展现出葡萄沟丰富的葡萄资源和独特的葡萄文化。

第二自然段介绍了葡萄干的制作过程和口感，进一步展现了葡萄沟的魅力和特色。

第三自然段重点段落解读与赏析难点词汇、句式解析难点词汇如“茂密”、“五光十色”等形容词，通过上下文和图片等辅助手段帮助学生理解。

难点句式如比喻句、排比句等，通过分析句式结构和表达效果，引导学生领悟其精妙之处。

10葡萄沟教学设计之标题：探秘葡萄沟，跨学科教学设计教学目标：1.了解葡萄沟的地理位置、地貌特征和自然环境；2.掌握葡萄的生长特点和种植技术；3.了解葡萄的营养价值和经济价值；4.培养学生的野外观察能力和科学实验能力。

教学内容和步骤：第一节：葡萄沟的地理位置和地貌特征（知识传授）（30分钟）步骤1：通过图片和地理图，让学生了解葡萄沟的大致地理位置；步骤2：介绍葡萄沟的地貌特征，包括沟壑纵横、起伏的山地、独特的水道系统等；步骤3：进行互动问答，检查学生对地理位置和地貌特征的理解。

第二节：葡萄的生长特点和种植技术（实践探究）（50分钟）步骤1：分组讨论，每个小组选择一种葡萄品种，收集相关资料，了解其生长特点；步骤2：组织学生亲自体验葡萄种植的过程，包括育苗、选址、施肥、病虫害防治等；步骤3：对葡萄的生长环境进行实地考察，观察并记录葡萄的生长情况；步骤4：学生汇报不同葡萄品种的生长特点和种植技术，展示实地考察的结果。

第三节：葡萄的营养价值和经济价值（知识传授）（30分钟）步骤1：介绍葡萄的营养成分和与健康的关系，包括维生素C、纤维素等；步骤2：讲解葡萄的经济价值，包括葡萄酒的制作、葡萄干的加工等；步骤3：组织学生小组讨论，探讨葡萄的多种利用方式和经济潜力。

第四节：葡萄沟的科学实验（实践探究）（50分钟）步骤1：根据学生的兴趣和课程需要，选择适当的科学实验项目，例如葡萄酒的酿造、葡萄品种的育种等；步骤2：组织学生分工合作，进行实验前的准备工作，包括实验材料的选购、实验步骤的规划等；步骤3：让学生亲自进行实验，鼓励他们记录实验过程和结果，并进行数据分析和报告；步骤4：学生展示实验结果，并进行讨论和总结。

教学评价：1.学生的讨论参与度和团队合作能力；2.学生的实地观察和记录能力；3.学生的科学实验设计和实施能力；4.学生的实验成果展示和分析能力。

《葡萄沟》词句解析
词语解析：
茂密：（草木）茂盛而繁密。

凉棚：夏天搭起来遮蔽太阳的棚。

五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。

热情：人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。

好（hào）客：指乐于接待客人，对客人热情。

阴房：本文指阴干葡萄的地方。

有名：名字为大家所熟知；出名。

句子解析：
1、葡萄种在山坡的梯田上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

解析：这是一个比喻句，把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。

2、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

解析：描写了秋天葡萄成熟时的诱人景色，共写了四层意思：
（1）葡萄成熟的季节是秋季；
（2）葡萄非常多，从“一大串一大串”这个词可以看出来；
（3）葡萄的颜色多种多样；
（4）对成熟的葡萄进行总的描写：五光十色，美丽极了。