人教版四年级下册数学导学案设计课时2小数不同数位的加、减法

人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗一、教学目标：1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。

2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。

3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识和解决问题的能力。

二、教学重点：进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。

三、教学难点：能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。

四、教学过程：（一）口算热身学生完成练习八的第7题学生直接把结果写在书本上。

学生完成后，指名交流得数，同桌互批，全对的打一颗星。

（二）自主练习，巩固算法学生独立完成，练习八第8题0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝6.1－5.78＝ 143.9＝集体校对，分别订正。

说说计算时的注意点。

提醒：用竖式计算小数加减法时一定把小数点对齐后加减。

（三）分层练习练习单1.练习八第9题。

学生独立练习说说如何思考的过程。

如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样？2.练习八第10题。

（1）读取题中表格中的信息。

（2）完成书中的三个问题。

提醒：正确找到他的最高体温和最低体温，开始时的体温和一天结束时的体温。

3.练习八第11题。

（1）独立解答前两个问题。

（2）同桌互相再提一些问题进行解答。

点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。

提醒学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。

4.练习八第12题。

学生独立练习全班交流，说说如何思考的。

点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，根据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。

5.创编题①修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米？点拨：先求出剩下的米数,再求出公路的全长。

②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克？点拨:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.关注学生不同的方法。

最新人教版小学数学四年级下册《位数不同的小数加减法》导学案设计第2课时位数不同的小数加减法导学案设计课题位数不同的小数加减法课型新授课设计说明小数加减法是在学生已经学习了整数加减法的基础上进行教学的，通过对新旧知识的联系推广，让学生理解整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，在对比、分析中发现两者的不同之处。

本节课在教学设计中主要体现了以下几点：1．密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。

本节课以在书店购书为背景贯穿整个教学过程，改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学生生活的购书活动和小数计算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。

2．体现新旧知识的连贯性，注重知识的迁移性。

学生已有了整数加减法的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决有关小数加减法的问题，体现了新旧知识的连贯性和迁移性。

3．体现自主学习、独立思考、合作交流的精神。

本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，明确小数加减法的计算方法，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。

课前准备教师准备：多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、以旧引新，唤醒认知。

(6分钟)1.复习。

（1）整数加减法的计算方法是怎样的？（2）在计算小数加减法时要注意什么？2.导入。

这节课我们继续学习小数加减法。

（板书课题）1.认真倾听老师的提问，并回答问题。

生1：在计算整数加减法时相同数位要对齐。

生2：在计算整数加法时，相加满十要向前一位进1，计算整数减法时，哪一位不够减要向前一位借1当10。

生3：在计算小数加减法时，小数点要对齐。

2.明确本节课的学习内容。

1.用竖式计算。

102+85=769-145=12.56+10.87=9.53-4.32=二、合作思考，交流想法。

(15分钟)1.出示教材73页例2主题图。

（1）组织学生读题，汇报解题方法。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。

3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对教具准备：多媒体课件、购物单，复习卡片教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流让交流的学生说说的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。

2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法２导学案精选３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案第【1】篇〗教学内容：学习小数位数不同的加、减法，小数加减混合运算及简便计算。

教学目标：结合具体情境，理解小数加、减法的意义。

掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。

培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。

感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。

重点难点：了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。

灵活计算小数加减混合运算。

教具准备：课件小黑板教学过程：一、复习导入情境激趣1、看谁算得又对又快1.2-0.99＋0.10.39＋0.615.12-4.1210-2.520-19.83.9＋2.10.09＋1.018.4＋3 -0.62-0.983.8＋122、谈话引题同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛健健和壮壮的情况。

今天，我们要再来认识一头克隆牛蓓蓓，了解它的有关情况。

（出示情境图）教师结合情境图简单介绍克隆牛蓓蓓出生前后的一些情况。

二、自主探究获取新知1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：蓓蓓出生时的体长是多少米？蓓蓓满月时的`体长是多少米？蓓蓓百天时的体长是多少米？蓓蓓百天时的体长比出生时增加了多少米？2、下面我们先来解决蓓蓓出生时的体长是多少米？这个问题，你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。

）3、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）（1）10.98―0.22=0.76（米）0.76―0.1=0.66（米）（2）20.98―0.22―0.1（3）30.98―（0.22＋0.1）综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：a―b―c=a―（b＋c）。

人教版四年级下册数学《课时 2小数不同数位的加、减法》教案一. 教材分析《人教版四年级下册数学》是根据我国教育部门的要求和课程标准编写的，旨在培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

本册书主要介绍了小数的加减法运算，通过一系列生动有趣的问题，让学生理解和掌握小数加减法的运算方法。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的认识和基本的运算方法，对小数的加减法有一定的了解。

但在实际操作中，可能会遇到一些问题，如小数点对齐、进位、借一当二等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确进行小数加减法运算。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行小数加减法运算。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的小组合作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.小数点对齐的问题。

2.进位和借一当二等运算技巧。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“小组合作学习法”和“引导发现法”等，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括小数加减法的运算示例、练习题等。

2.练习题：分层次、多样化的练习题，以满足不同学生的学习需求。

3.教学道具：小卡片、计数器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时找零，引入小数加减法的概念。

让学生思考如何进行小数的加减运算。

2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的运算方法，引导学生发现小数加减法的规律。

如：小数点对齐、从最低位开始加减等。

同时，讲解进位和借一当二等运算技巧。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一道练习题进行操作。

教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。

4.巩固（5分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评，总结正确答案和解题思路。

5.拓展（5分钟）出示一组有关小数加减法的应用题，让学生小组合作解决问题。

第6单元第2课时小数不同数位的加、减法（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握小数不同数位的加、减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的小数加、减法运算能力，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的小数加、减法运算兴趣，激发他们对数学学习的热情。

二、教学内容1. 小数加、减法运算方法：相同数位对齐，从最低位开始加或减，满十进一，不够借一当十。

2. 小数加、减法运算练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握小数加、减法运算方法。

三、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾整数加、减法运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：通过讲解小数加、减法运算方法，让学生理解并掌握小数加、减法运算规则。

3. 练习新课：通过大量的练习题，让学生熟练掌握小数加、减法运算方法。

4. 总结新课：通过总结小数加、减法运算方法，让学生加深对小数加、减法运算规则的理解。

四、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生对小数加、减法运算方法的掌握程度。

2. 通过课后作业，了解学生对小数加、减法运算方法的运用能力。

3. 通过课堂提问，检测学生对小数加、减法运算规则的理解程度。

五、教学策略1. 采用直观演示法，通过实物展示，让学生更加直观地理解小数加、减法运算方法。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高他们的合作能力和团队精神。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的小数加、减法运算游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六、教学资源1. 教材：人教版四年级数学下册2. 教学课件：小数加、减法运算课件3. 练习题：小数加、减法运算练习题七、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

2. 在讲解小数加、减法运算方法时，要注意讲解清晰，让学生能够理解并掌握运算规则。

3. 在练习小数加、减法运算时，要注意及时纠正学生的错误，提高他们的运算能力。

最新人教版小学数学四年级下册《位数不同的小数加减法》导学案设计第2课时位数不同的小数加减法导学案设计课题位数不同的小数加减法课型新授课设计说明小数加减法是在学生已经学习了整数加减法的基础上进行教学的，通过对新旧知识的联系推广，让学生理解整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，在对比、分析中发现两者的不同之处。

本节课在教学设计中主要体现了以下几点：1．密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。

本节课以在书店购书为背景贯穿整个教学过程，改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学生生活的购书活动和小数计算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。

2．体现新旧知识的连贯性，注重知识的迁移性。

学生已有了整数加减法的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决有关小数加减法的问题，体现了新旧知识的连贯性和迁移性。

3．体现自主学习、独立思考、合作交流的精神。

本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，明确小数加减法的计算方法，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。

课前准备教师准备：多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、以旧引新，唤醒认知。

(6分钟)1.复习。

（1）整数加减法的计算方法是怎样的？（2）在计算小数加减法时要注意什么？2.导入。

这节课我们继续学习小数加减法。

（板书课题）1.认真倾听老师的提问，并回答问题。

生1：在计算整数加减法时相同数位要对齐。

生2：在计算整数加法时，相加满十要向前一位进1，计算整数减法时，哪一位不够减要向前一位借1当10。

生3：在计算小数加减法时，小数点要对齐。

2.明确本节课的学习内容。

1.用竖式计算。

102+85=769-145=12.56+10.87=9.53-4.32=二、合作思考，交流想法。

(15分钟)1.出示教材73页例2主题图。

（1）组织学生读题，汇报解题方法。

四年级下册数学教案数位不同的小数加、减法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握数位不同的小数加减法运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

二、教学内容1. 数位不同的小数加减法运算方法及竖式计算。

2. 小数点对齐、补位方法的应用。

3. 解决实际问题，提高运算速度和准确性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数位不同的小数加减法运算方法，竖式计算。

2. 教学难点：小数点对齐、补位方法的应用，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的小数加减法运算方法，引导学生发现数位不同的小数加减法运算的规律。

2. 讲解：讲解数位不同的小数加减法运算方法，强调小数点对齐、补位的重要性。

3. 示范：通过PPT课件展示例题，示范竖式计算方法。

4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论、交流，教师巡回指导。

5. 讲评：针对学生练习中的常见错误进行讲解，强调注意事项。

6. 应用：布置实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高运算速度和准确性。

六、板书设计1. 数位不同的小数加减法运算方法。

2. 小数点对齐、补位方法的应用。

3. 竖式计算例题及注意事项。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。

2. 提高练习：解决实际问题，提高运算速度和准确性。

3. 拓展练习：研究小数加减法的其他运算方法。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。

2. 教学方法是否恰当，学生是否易于接受。

3. 学生学习效果如何，存在哪些问题，如何改进。

4. 教学过程中是否关注到每个学生，是否激发学生学习兴趣。

五、教学过程（详细补充）1. 导入通过提问或小测验复习上节课的内容，检查学生对小数加减法的掌握程度。

展示一些数位不同的小数加减法的实际问题，如购物找零、测量长度等，引发学生的好奇心和求知欲。

邀请学生分享他们对数位不同的小数加减法的初步认识和疑问。