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人教版数学四年级下册小数的加法和减法３导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法3导学案第【1】篇〗一、教学目标：1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。
2.通过形式多样的练习，熟练掌握小数加、减法的计算方法。
3.结合现实情境，综合应用所学知识解决一些实际问题，培养问题意识和解决问题的能力。
二、教学重点：进一步掌握小数加减法的计算法则，增强解决实际问题的意识。
三、教学难点：能正确熟练的掌握小数加、减法的计算方法。
四、教学过程：（一）口算热身学生完成练习八的第7题学生直接把结果写在书本上。
学生完成后，指名交流得数，同桌互批，全对的打一颗星。
（二）自主练习，巩固算法学生独立完成，练习八第8题0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝6.1－5.78＝ 143.9＝集体校对，分别订正。
说说计算时的注意点。
提醒：用竖式计算小数加减法时一定把小数点对齐后加减。
（三）分层练习练习单1.练习八第9题。
学生独立练习说说如何思考的过程。
如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样？2.练习八第10题。
（1）读取题中表格中的信息。
（2）完成书中的三个问题。
提醒：正确找到他的最高体温和最低体温，开始时的体温和一天结束时的体温。
3.练习八第11题。
（1）独立解答前两个问题。
（2）同桌互相再提一些问题进行解答。
点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。
提醒学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。
4.练习八第12题。
学生独立练习全班交流，说说如何思考的。
点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，根据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。
5.创编题①修一条公路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条公路全长多少米？点拨：先求出剩下的米数,再求出公路的全长。
②一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克？点拨:先求出半桶油的重量,然后乘2求出一桶油的重量,最后求出桶的重量.关注学生不同的方法。
最新人教版小学数学四年级下册《位数不同的小数加减法》导学案设计第2课时位数不同的小数加减法导学案设计课题位数不同的小数加减法课型新授课设计说明小数加减法是在学生已经学习了整数加减法的基础上进行教学的，通过对新旧知识的联系推广，让学生理解整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，在对比、分析中发现两者的不同之处。
本节课在教学设计中主要体现了以下几点：1．密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。
本节课以在书店购书为背景贯穿整个教学过程，改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学生生活的购书活动和小数计算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。
2．体现新旧知识的连贯性，注重知识的迁移性。
学生已有了整数加减法的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决有关小数加减法的问题，体现了新旧知识的连贯性和迁移性。
3．体现自主学习、独立思考、合作交流的精神。
本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，明确小数加减法的计算方法，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。
课前准备教师准备：多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、以旧引新，唤醒认知。
(6分钟)1.复习。
（1）整数加减法的计算方法是怎样的？（2）在计算小数加减法时要注意什么？2.导入。
这节课我们继续学习小数加减法。
（板书课题）1.认真倾听老师的提问，并回答问题。
生1：在计算整数加减法时相同数位要对齐。
生2：在计算整数加法时，相加满十要向前一位进1，计算整数减法时，哪一位不够减要向前一位借1当10。
生3：在计算小数加减法时，小数点要对齐。
2.明确本节课的学习内容。
1.用竖式计算。
102+85=769-145=12.56+10.87=9.53-4.32=二、合作思考，交流想法。
(15分钟)1.出示教材73页例2主题图。
（1）组织学生读题，汇报解题方法。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇２０２４〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。
3、通过让学生试算小数加减法，培养学生的自学能力和尝试精神。
4、通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。
教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对教具准备：多媒体课件、购物单，复习卡片教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习同学们前面我们学习了整数加减法，你能列竖式计算几道吗？课件出示：91-29 62+28 123-75学生独立完成后全班交流让交流的学生说说的计算过程，列竖式计算应注意什么问题？2、谈话导入师：同学们谁自己买过东西？都买过什么东西？引导：谁一次买过两种或两种以上的东西？怎么花的钱？（生自由谈）过渡：同学们不但会花钱，而且还会算帐，你们真聪明，今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？（愿意）那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）二、探索交流，解决问题1、课件出示，提出问题师：同学们观察画面，你能说说这幅图的图意吗？（生自由谈）根据这幅画面你能提出什么问题？我会给每个人一次机会，看看你能不能把握了？全班交流，师有选择地板书两个问题：⑴一个转笔刀和一枝铅笔一共多少钱？⑵有橡皮的铅笔比没橡皮的铅笔贵多少钱？师：现在我们就来解决这两个问题，不过别着急，其他问题我们一会再来交流。
2、探究算理以及方法师：同学们，你是怎么解决这个问题的，把你的想法告诉大家好吗？生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法２导学案精选３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案第【1】篇〗教学内容：学习小数位数不同的加、减法，小数加减混合运算及简便计算。
教学目标：结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
重点难点：了解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。
灵活计算小数加减混合运算。
教具准备：课件小黑板教学过程：一、复习导入情境激趣1、看谁算得又对又快1.2-0.99＋0.10.39＋0.615.12-4.1210-2.520-19.83.9＋2.10.09＋1.018.4＋3 -0.62-0.983.8＋122、谈话引题同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛健健和壮壮的情况。
今天，我们要再来认识一头克隆牛蓓蓓，了解它的有关情况。
（出示情境图）教师结合情境图简单介绍克隆牛蓓蓓出生前后的一些情况。
二、自主探究获取新知1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：蓓蓓出生时的体长是多少米？蓓蓓满月时的`体长是多少米？蓓蓓百天时的体长是多少米？蓓蓓百天时的体长比出生时增加了多少米？2、下面我们先来解决蓓蓓出生时的体长是多少米？这个问题，你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。
）3、学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）（1）10.98―0.22=0.76（米）0.76―0.1=0.66（米）（2）20.98―0.22―0.1（3）30.98―（0.22＋0.1）综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：a―b―c=a―（b＋c）。
人教版四年级下册数学《课时 2小数不同数位的加、减法》教案一. 教材分析《人教版四年级下册数学》是根据我国教育部门的要求和课程标准编写的，旨在培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
本册书主要介绍了小数的加减法运算，通过一系列生动有趣的问题，让学生理解和掌握小数加减法的运算方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的认识和基本的运算方法，对小数的加减法有一定的了解。
但在实际操作中，可能会遇到一些问题，如小数点对齐、进位、借一当二等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际操作能力，引导学生正确进行小数加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确、迅速地进行小数加减法运算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的小组合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.小数点对齐的问题。
2.进位和借一当二等运算技巧。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“小组合作学习法”和“引导发现法”等，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数加减法的运算示例、练习题等。
2.练习题：分层次、多样化的练习题，以满足不同学生的学习需求。
3.教学道具：小卡片、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，如购物时找零，引入小数加减法的概念。
让学生思考如何进行小数的加减运算。
2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的运算方法，引导学生发现小数加减法的规律。
如：小数点对齐、从最低位开始加减等。
同时，讲解进位和借一当二等运算技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一道练习题进行操作。
教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）出示一组练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行点评，总结正确答案和解题思路。
5.拓展（5分钟）出示一组有关小数加减法的应用题，让学生小组合作解决问题。
第6单元第2课时小数不同数位的加、减法（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握小数不同数位的加、减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的小数加、减法运算能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的小数加、减法运算兴趣，激发他们对数学学习的热情。
二、教学内容1. 小数加、减法运算方法：相同数位对齐，从最低位开始加或减，满十进一，不够借一当十。
2. 小数加、减法运算练习：通过大量的练习题，让学生熟练掌握小数加、减法运算方法。
三、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾整数加、减法运算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：通过讲解小数加、减法运算方法，让学生理解并掌握小数加、减法运算规则。
3. 练习新课：通过大量的练习题，让学生熟练掌握小数加、减法运算方法。
4. 总结新课：通过总结小数加、减法运算方法，让学生加深对小数加、减法运算规则的理解。
四、教学评价1. 通过课堂练习，观察学生对小数加、减法运算方法的掌握程度。
2. 通过课后作业，了解学生对小数加、减法运算方法的运用能力。
3. 通过课堂提问，检测学生对小数加、减法运算规则的理解程度。
五、教学策略1. 采用直观演示法，通过实物展示，让学生更加直观地理解小数加、减法运算方法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内互相讨论、互相学习，提高他们的合作能力和团队精神。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的小数加、减法运算游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、教学资源1. 教材：人教版四年级数学下册2. 教学课件：小数加、减法运算课件3. 练习题：小数加、减法运算练习题七、教学建议1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 在讲解小数加、减法运算方法时，要注意讲解清晰，让学生能够理解并掌握运算规则。
3. 在练习小数加、减法运算时，要注意及时纠正学生的错误，提高他们的运算能力。
最新人教版小学数学四年级下册《位数不同的小数加减法》导学案设计第2课时位数不同的小数加减法导学案设计课题位数不同的小数加减法课型新授课设计说明小数加减法是在学生已经学习了整数加减法的基础上进行教学的，通过对新旧知识的联系推广，让学生理解整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，在对比、分析中发现两者的不同之处。
本节课在教学设计中主要体现了以下几点：1．密切联系生活实际，让学生感受到数学就在生活之中。
本节课以在书店购书为背景贯穿整个教学过程，改变了以往小数计算中比较单一的形式，使贴近学生生活的购书活动和小数计算融为一体，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。
2．体现新旧知识的连贯性，注重知识的迁移性。
学生已有了整数加减法的知识基础，在学习本节课的知识时，体会到整数加减法的计算方法在小数加减法中同样适用，利用整数加减法的知识可以解决有关小数加减法的问题，体现了新旧知识的连贯性和迁移性。
3．体现自主学习、独立思考、合作交流的精神。
本节课让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，明确小数加减法的计算方法，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。
课前准备教师准备：多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、以旧引新，唤醒认知。
(6分钟)1.复习。
（1）整数加减法的计算方法是怎样的？（2）在计算小数加减法时要注意什么？2.导入。
这节课我们继续学习小数加减法。
（板书课题）1.认真倾听老师的提问，并回答问题。
生1：在计算整数加减法时相同数位要对齐。
生2：在计算整数加法时，相加满十要向前一位进1，计算整数减法时，哪一位不够减要向前一位借1当10。
生3：在计算小数加减法时，小数点要对齐。
2.明确本节课的学习内容。
1.用竖式计算。
102+85=769-145=12.56+10.87=9.53-4.32=二、合作思考，交流想法。
(15分钟)1.出示教材73页例2主题图。
（1）组织学生读题，汇报解题方法。
四年级下册数学教案数位不同的小数加、减法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握数位不同的小数加减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 数位不同的小数加减法运算方法及竖式计算。
2. 小数点对齐、补位方法的应用。
3. 解决实际问题，提高运算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数位不同的小数加减法运算方法，竖式计算。
2. 教学难点：小数点对齐、补位方法的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课学习的小数加减法运算方法，引导学生发现数位不同的小数加减法运算的规律。
2. 讲解：讲解数位不同的小数加减法运算方法，强调小数点对齐、补位的重要性。
3. 示范：通过PPT课件展示例题，示范竖式计算方法。
4. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论、交流，教师巡回指导。
5. 讲评：针对学生练习中的常见错误进行讲解，强调注意事项。
6. 应用：布置实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高运算速度和准确性。
六、板书设计1. 数位不同的小数加减法运算方法。
2. 小数点对齐、补位方法的应用。
3. 竖式计算例题及注意事项。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。
2. 提高练习：解决实际问题，提高运算速度和准确性。
3. 拓展练习：研究小数加减法的其他运算方法。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，学生是否易于接受。
3. 学生学习效果如何，存在哪些问题，如何改进。
4. 教学过程中是否关注到每个学生，是否激发学生学习兴趣。
五、教学过程（详细补充）1. 导入通过提问或小测验复习上节课的内容，检查学生对小数加减法的掌握程度。
展示一些数位不同的小数加减法的实际问题，如购物找零、测量长度等，引发学生的好奇心和求知欲。
邀请学生分享他们对数位不同的小数加减法的初步认识和疑问。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗一、小数的加法和减法小数的加法和减法第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。
教学过一、复习1、出示准备题，用竖式计算。
345+159 1328-579 426+98 2307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。
（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分②竖式怎么列为什么(相同数位对齐.)（3）师生一起计算出结果。
（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2 计算。
15.64-3.9(1)全体学生试做。
（2）集体评议。
评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。
列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试 10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。
然后填在书上。
6、练一练书上第2页 1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的计算。
教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。
2、出示例3 用珠算计算。
8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算.(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。
人教版四年级下册数学《课时 2小数不同数位的加、减法》教学设计一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时 2小数不同数位的加、减法》这一课，主要让学生掌握小数加、减法的计算法则，能正确进行小数加、减法的计算。
教材通过具体的例题和练习，引导学生理解小数加、减法的运算规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念，对小数的认识有了初步的了解。
他们在学习过程中，已经具备了基本的计算能力，能够进行整数的加、减、乘、除运算。
但是，对于小数加、减法，他们可能还存在着一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加、减法的计算法则。
2.培养学生进行小数加、减法的计算能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数加、减法的计算法则，能正确进行小数加、减法的计算。
2.教学难点：理解小数加、减法的运算规律，能灵活运用小数加、减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，让学生在实际操作中感受和理解小数加、减法的运算规律，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：PPT、Flash动画等。
2.教学道具：小数卡片、计算器等。
3.练习题：针对本节课内容，设计的巩固练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用Flash动画，展示小猫买鱼的故事，引导学生思考：小猫买鱼的过程中，遇到了什么问题？怎样解决？从而引出小数加、减法的运算规律。
2.呈现（10分钟）展示小数加、减法的算式，让学生观察、分析，引导学生发现小数加、减法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行小数加、减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计一些针对性的练习题，让学生独立完成，检查学生对小数加、减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决实际问题，如购物时找零、制作等。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗【设计理念】《小数的加减法》一课我的设计理念是:利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、尊重学生的思维进程。
做到:问题由学生提出、分析、解决;概念由学生归纳、概括、提炼;规律由学生探索、发现、揭示。
从而达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。
围绕这一理念,我设计了三个教学环节,从创设问题情境,学生提问导入,探究应用中教师精问、巧问,生成追问等方面来体现课堂提问的有效性。
【教学设想】小数加减法的教学立足于促进学生的发展,紧密联系生活实际创设情境,让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。
在教学设计上主要体现以下三点:第一,紧密联系生活,创设问题情境。
借助学生熟悉的超市购物设置情境,充分调动学生的积极情绪与兴趣。
让学生从超市购物入手,自由选取物品以激发学生学习小数加减法的兴趣。
顺理成章地引入小数加减法,使学生以最佳状态进入解决问题的活动,主动探索小数加减法的笔算方法。
在巩固提高环节设置买教室装饰物的问题情境。
体现数学来源于生活,服务于生活的基本理念。
在这样的背景下学习,学生更能体会出学习小数加减法计算的意义,感受数学的价值。
第二,教师大胆放手,学生自主探索由于学生已有整数加减法计算的基础,教学中充分利用这一知识经验,由学生自己收集有用信息。
提出问题,并解决问题。
在这一系列学习活动中,教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。
同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法,进一是,使学生逐渐形成不断发现问题,提出问题的良好习惯。
教学时充分利用超市购物的情境,为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。
首先根据购物单寻找信息,发现并提出数学问题,最后解决问题。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。
2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。
3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。
1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么？（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法则。
1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法则。
比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
1、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗？哪种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元？5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么？几位学生上去板演，集体订正。
6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。
启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的加法和减法2导学案【第1篇】教学目标：知识目标：1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，解释估算的过程。
技能目标：能结合具体情景进行估算。
情感价值观：在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学过程：一、情景导入同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。
2003年10月29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮 在我国山东省莱阳农学院出生了。
这是键键与壮壮出生时的情况记录 （出示情景图和统计表）。
对此你有什么问题要提吗？学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的胸围是多少？（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = 或0.03+0.77=二、新知学习探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
师：大家都正确地列出了小数加法的算式。
可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。
生1：0.77米=77厘米0.03米=3厘米77厘米+3厘米=80厘米也就是0.8米生2：0. 7 7+ 0. 0 30.8 0（4）指导看书。
小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的吗？（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
（6）在学生回答的基础上加以归纳。
(因为相同数位上的数才能直接相加。
第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了) ，小数末尾的0 在横式中可以省略。
人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法导学案第【1】篇〗教学目标：知识目标：1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，解释估算的过程。
技能目标：能结合具体情景进行估算。
情感价值观：在小数的加减法运算中，体会数的'运算的广度，不仅在整数的领域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。
教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学过程：一、情景导入同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。
2003年10月29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮在我国山东省莱阳农学院出生了。
这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。
对此你有什么问题要提吗？学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的胸围是多少？（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = 或0.03+0.77=二、新知学习探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
师：大家都正确地列出了小数加法的算式。
可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。
（1）学生独立思考，自主探索。
（2）在独立思考的基础上，小组交流。
（3）全班交流。
生1：0.77米=77厘米0.03米=3厘米77厘米+3厘米=80厘米也就是0.8米生2：0. 7 7+ 0. 0 30.8 0（4）指导看书。
小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的吗？（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。
（6）在学生回答的基础上加以归纳。
(因为相同数位上的数才能直接相加。
第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了) ，小数末尾的0 在横式中可以省略。
备课教案教学内容第6单元小数的加法和减法课时课时二. 小数不同数位的加、减法主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
能力目标理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
情感目标进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点掌握小数加、减法的计算方法教学难点理解小数点对齐的道理教学准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习导入1、与同桌说说小数加减法的计算法则。
2、比一比，看谁算得又对又快。
6.35+3.29= 8.63-3.97=7.06+2.83= 8.5-0.9=二、探究新知1、出示例2（1）和上一例题有什么不同？（2）位数不同的小数加减法怎样计算？（3）为什么要小数点对齐呢？（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什教师板书么？（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？2、验证结果是否正确，怎么办？（1）独立验算，说一说验算的方法。
（2）小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。
3、计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
三、巩固练习：P73做一做四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？五、板书设计：小数加减法（二）计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
备课教案
教学内容第6单元小数的加法和减法课时课时二. 小数不同数位的加、减法主备人数学教研组所在学校
教材分析
这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含
两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标
经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数
加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
能力目标理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
情感目标
进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，
不断体验成功的乐趣。
教学重点掌握小数加、减法的计算方法
教学难点理解小数点对齐的道理
教学准备课本、课件。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
一、复习导入
1、与同桌说说小数加减法的计算法则。
2、比一比，看谁算得又对又快。
6.35+3.29= 8.63-3.97=
7.06+2.83= 8.5-0.9=
二、探究新知
1、出示例2
（1）和上一例题有什么不同？
（2）位数不同的小数加减法怎样计算？
（3）为什么要小数点对齐呢？
（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什
么？
（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什
么相同啊？
2、验证结果是否正确，怎么办？
（1）独立验算，说一说验算的方法。
（2）小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方
教师板书
法一样的。
3、计算小数加减法要注意些什么？
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相
应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
三、巩固练习：P73做一做
四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？
五、板书设计：
小数加减法（二）
计算小数加减法要注意些什么？
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(3)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相
应位置上点上小数点。
(4)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
六、习题精选
1、口算:
2.6+0.4＝ 0.37+0.63 ＝ 5.8+2＝
5-0.2 ＝0.48+0.29 ＝ 4.3-1.6 ＝0.74-6.4 ＝1-0.89 ＝3-2.3 ＝2.计算:
4.2+1
5.6＝24.8-18.2 ＝
13+7.1＝ 10-9.05 ＝
3.96+6.04 ＝
4.03-1.97＝。
