摸一摸 画一画》教学设计

美术教案－摸一摸,画一画《摸一摸,画一画》课时教学案例一.有关背景：该班的学生学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富。

本次活动内容《摸一摸,画一画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材书美术学科小学二册教材。

通过这内容活动，学生要克服心理上的障碍，大胆地进行探索、造性的自主表现，使“绘画’感觉’的表现“有零的突破。

本人是一位年轻教师，工作以来主要从事小学美术教学，在教学工作中能努务钻研，积极探索。

现今正参加市重点课题“小学美术教学与学生素质发展探究“的研究，及新课标、新教材的教学，本人从研究课题入手，注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱“权威“阴影下自由、自信、自主地创造表现。

二、实施；T：拍手时你感觉到什么？S1、S2：痛、热、麻、痒、很吵、有风。

T；老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？T：好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。

T：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的？T：你画了什么“感觉“？是怎么画的？S3：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。

T：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。

T：你在拍手时有什么感觉？S4：痛痛的。

T：还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。

T：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢？这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢？T：谁愿意上台，介绍自己画的“感觉“，并说说你是怎么画的。

S5：我画“湿湿“的“感觉“，一圈一圈的水珠。

T：这位小朋友已经可以不画“手“而直接画“感觉“了。

还有哪位小朋友再来介绍一下。

S6：我是画“很冰很冰“的“感觉“，我把白色和蓝色涂在一起，这样觉得很冷。

T：原来“感觉“是可以画的，而且还有很多种方法。

一年级下册美术教学设计-6 摸一模画一画（2）-人教新课标一、教学内容1. 教学目标1.通过摸模塑造和画素描的练习，训练学生观察物体形态、特征等能力，培养绘画技能和审美素养；2.增强学生对形体锻炼的兴趣，提高动手能力和心理情感的表现能力；3.增强学生对于动物形态认识的观察、了解，拓宽知识面，丰富文化积累。

2. 内容安排1.学习“很高兴遇见你”的情景对话，了解小狗的性格特点，认识小狗的外貌特征和生活习性；2.摸物体形态，把握重点，掌握造型方法；3.观察小狗的形态特点，以简单的形式、质感描绘出小狗的面部、身体等部分特征，尽可能地表现出小狗的玩耍状态和动态美感。

二、教学重、难点1. 教学重点1.把握物体形态的各种特征，以及掌握打造物体的方法；2.完整把握小狗的颜色、造型、构成特征。

2. 教学难点1.能够跃然纸上地表现小狗的特点，增加作品的情感表达力；2.能够使用最合适的配色展现小狗的动态和表现力。

1. 教师引导1.教师说出“摸一模，画一画”的教学方法，引导学生用手摸出小狗的形态，并了解小狗的特点和名字；2.当学生完成手绘后，将其刊登并积极回顾自己的绘画方法。

2. 教学实践1.学生在纸上勾画小狗的形态，复制已经编好的模型或者是自己手上摸过的小狗，使其身体，脚，尾巴等器官有相应的感觉；2.学生开始创造出小狗的性格特点，比如开心、活泼等，掌握选色和画线技巧，以准确地表现出小狗的特征。

3. 教师点评教师在学生练习时，观察作品的完成情况，及时进行点评。

可以向学生提供一些具体的建议，如形体较现实、线条较清晰等。

同时，鼓励学生尝试更多的创新，从而进一步提高其创造力。

四、课堂扩展1. 图片和材料收集让学生收集小狗形态的相关图片，或者努力磨砺自己的摸画技能，并挑选出最喜欢的部分进行模仿。

学生应将照片、材料和所有相关资料放在一个专用的文件夹中。

2. 赛事筹办学生们将为自己命名的特定小狗参加竞赛和展览，并根据自己的作品数量进行分类。

摸一摸，画一画教案
教学目标
1.了解线条的表现力和特点
2.提高手眼协调能力和手指灵活度
3.动手实践，培养学生对绘画的兴趣和创造力
教学准备
1.白纸
2.铅笔、橡皮
3.色彩笔或颜料
教学过程
第一步：讲解线条
1.介绍线条的表现力和特点，例如线条可以表现物体的轮廓、纹理、阴
影等。

2.示范不同线条的画法，例如直线、曲线、粗细线等。

第二步：活动-摸一摸
1.配发一些造型简单的物品，如水杯、书、盆栽等。

2.让学生闭上眼睛，摸索物品的形状和质地，然后用铅笔在白纸上勾勒
出这些物品的形状。

3.强调线条的表现力和连续性，鼓励学生加强线条的粗细和清晰度。

第三步：讲解色彩基础
1.介绍色轮和基本颜色的分类和搭配，例如三原色、互补色等。

2.鼓励学生通过色彩组合表现物体的形态和氛围。

第四步：活动-画一画
1.准备一些简单的色彩铅笔或颜料，如红、黄、蓝、绿等。

2.让学生选择一种物品并在白纸上用颜料画出它的形象。

3.强调色彩的搭配和表现力，鼓励学生在作品中尝试不同的配色方式和
表现手法。

教学总结
通过本节课的学习，学生可以在知识和技能两方面获得提高，学习到如何运用线条和色彩表达物体和情感，并激发对绘画的兴趣和创造力。

《摸一摸画一画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的观察力和动手能力，培养学生对美术的兴趣；2. 通过触摸和绘画，让学生了解不同材质的特点，并尝试用绘画语言表达；3. 培养学生的创新思维和审美能力。

二、作业内容1. 作业任务：学生需准备不同材质的物品（如纸张、布料、石头、木头等），进行触摸和观察，并尝试用画笔描绘出物品的外形和质感。

2. 作业要求：(1) 学生需选择至少三种不同材质的物品进行触摸和绘画；(2) 在绘画过程中，注意表现物品的形状和颜色，同时突出材质的特点；(3) 作业完成后，需提交一份完整的作品，并在作品上注明所使用物品的名称；(4) 作业提交形式可以是纸质作品或电子版图片。

三、作业评价1. 评价标准：作品创意、绘画技巧、材质表现、合作能力等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。

四、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对学生的作品进行批改，并给出反馈意见；2. 反馈内容应包括优点和不足，以及改进建议，以帮助学生提高绘画技能和观察力；3. 教师可将优秀作品在班级或学校展示，激发学生的创作热情；4. 对于在作业中遇到困难的学生，教师可进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习信心。

五、课后延伸1. 鼓励学生利用身边的物品进行触摸和绘画，探索更多不同的材质；2. 引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力和审美能力；3. 组织班级或学校内的摸一摸、画一画比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的创作成果。

总之，《摸一摸画一画》这一美术课程作业设计方案旨在通过触摸和绘画的方式，让学生了解不同材质的特点，提高观察力和动手能力，同时培养他们的创新思维和审美能力。

通过合理的作业内容安排、评价方式以及反馈机制，能够帮助学生更好地完成作业，提高学习效果。

课后延伸部分则有助于进一步拓展学生的创作空间，激发他们的学习兴趣。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生对触摸和绘画有更深的理解，能够通过触觉和视觉的结合，创造出独特的艺术作品。

新人教版一年级美术下册教学设计第6课（摸一摸画一画）教案（摸一摸画一画）教案教学目标：1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型言语。

3、引导学生运用造型言语来表达自己对触觉的独特感受，开展视觉表达能力。

教学重、难点：引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采纳不同的线条、色彩、采纳不同的笔触，进而产生新的表现形式。

教学打算：教师：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具，实物投影仪。

学生：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、色彩纸等。

教学过程：活动一：“你来猜猜我带的是什么？〃游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，其它一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家推断出袋子里装的是什么。

活动二：想想如何描绘表现出刚刚的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型言语表现触觉的方法，激发学生的兴趣和表现欲望。

活动三：由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉活动四：鼓舞学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现整理己对不同触觉的感受。

在活动过程中要鼓舞学生大胆自由的表现，通过屡次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。

活动五：作业完成后展示在教室里，又学们相互猜一猜对方画的是什么触觉。

收拾与整理。

课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型言语的应用能力。

（摸一摸画一画）教案教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型言语，摸一摸，画一画。

3、引导学生运用造型言语来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画开展视觉表达能力。

教学重点：1、是否能积极地参与造型游戏。

《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过触摸不同质地的物品，感受物体表面特征，提高观察能力和审美能力。

2. 引导学生用画笔描绘出所触摸的物品，培养绘画兴趣和表现能力。

3. 让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验美术学习的乐趣，增强对美术学科的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过触摸物品，感受物体表面特征，并尝试用画笔描绘出来。

2. 教学难点：如何引导学生将触摸感受转化为绘画表现，培养学生的创意和想象力。

三、教学准备：1. 准备各种质地、形状和颜色的实物物品，如水果、蔬菜、石头、玩具等。

2. 准备绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩颜料等。

3. 准备教学课件，包括各种物品的图片和绘画作品。

4. 布置教室，营造轻松愉快的课堂氛围。

四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语，猜一猜是什么？（出示谜语：千只脚，万只脚，跳来跳去不停脚。

）是什么？对，是蚂蚁。

那你们喜欢蚂蚁吗？为什么？2. 蚂蚁这么可爱，同学们想不想去蚂蚁的家看一看呢？让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己变成一只小蚂蚁，慢慢地、慢慢地走进森林里的这个大大的、色彩缤纷的蚂蚁王国。

等一下睁开眼睛后，每个小组都要派一个代表来说说你们看到了什么？（二）探究新知1. 课件出示教材P2，导入：同学们看，这就是蚂蚁家的门（黑板上画着大大的圆形），仔细观察一下，这是什么形状？对，是圆形的门。

那么，圆形的门上有什么呢？（教师随即在黑板上画一个门把儿）2. 小组讨论：你们都猜对了，圆形的门上有门把儿。

在美术中，门把儿就我们通常所说的细节，是构成一幅画面的重要组成部分。

那么，再仔细地观察一下课本上的画面，蚂蚁和蝴蝶都是用什么颜色和材料来装扮自己的呢？请同学们用手中的油画棒为蚂蚁和蝴蝶添上漂亮的颜色，涂色的时候要小心，颜色不要涂到边框外边。

3. 学生动手涂色。

教师巡视辅导。

4. 颜色涂好后，请四组中分别选派一个代表来说说你们看到了什么。

《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种材质的触摸和观察，培养学生的观察力和想象力。

2. 运用不同的绘画工具和材料，将所触摸的物品或材质表现出来。

3. 提高学生的动手能力和绘画技巧，培养他们的审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察各种材质的特性，并尝试用不同的绘画工具和材料将其表现出来。

2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有个性的作品。

三、教学准备：1. 准备各种材质的物品（如纸、布、石头、木头等）及相应的图片，以便学生观察。

2. 准备各种绘画工具和材料（如颜料、画笔、彩纸、胶水等）。

3. 准备教学课件，包括各种材质的图片及学生作品展示。

4. 布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放一些生活中可以摸的物体视频，引导学生说出物体的名称和摸上去的感觉。

（2）教师出示实物，引导学生观察并摸一摸，说出物体的名称和摸上去的感觉。

（3）教师引导学生总结导入语：今天我们一起来学习《摸一摸画一画》。

2. 讲授新课（1）教师出示不同质感的图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称和图片上的颜色。

（2）教师引导学生总结绘画步骤：确定物体位置→画出轮廓→画出细节。

（3）教师出示实物，引导学生观察并画出实物。

（4）教师引导学生尝试用不同的工具和材料表现不同的质感。

（5）学生创作，教师巡回指导。

3. 展示作品将学生作品展示在黑板上，引导学生们观察并评价作品，教师总结评价语：色彩搭配合理、表现手法独特、细节处理得当等。

4. 课堂小结教师总结本节课内容，强调表现不同质感的方法和注意事项，鼓励学生多观察、多思考、多创作。

同时，教师也可以根据实际情况，增加一些拓展性的内容，如介绍一些其他相关的美术作品和技法等，以丰富学生的知识储备。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对触摸不同材质的基本感知能力得到增强，能表达出各种材质的触感。

《摸一摸画一画》教案【课时建议】1课时【学习领域】造型·表现【教学目标】知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的感觉，并画一画。

过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。

情感、态度与价值观：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉能力。

【教学重点】运用造型语言表达触觉带给自己的感受。

【教学难点】引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、笔触进行表现，进而产生新的表现形式。

【教具学具准备】教具：不同触感的物品、图片资料、各种绘画制作工具、课件以及视频资料。

学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。

【教学过程】一、新课导入今天，老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉？（教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软的物品……）（设计意图：游戏导入引发学生好奇心，激发摸一摸、画一画的学习兴趣）二、新课讲授1．摸一摸，画一画师：画画就是我们表达内心的感受，刚才我们都摸了一下桌子，它带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的……这些感受我们可以怎样来进行表达呢？观看《摸一摸画一画》视频。

我们可以选择不同的颜色、笔触，用点、线、面的形式来表现。

现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。

（学生自由用点、线、面、颜色来表现）（设计意图：鼓励学生大胆绘画表达内心感受。

）播放《摸一摸画一画》的视频，进一步加深理解，为下面的欣赏和创作做铺垫。

2．欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用方法。

快速流畅的运笔可以表现光滑，短促凌乱的色点可以表现粗糙，坚挺的直线易让人产生硬朗的感觉，蓬松的曲线组合会有柔软的感觉。

《梅里特大道》威廉·德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。

《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触、奇特的构图、高远的境界都美妙无比。

第6课摸一摸画一画课时安排：1课时学习领域：造型·表现一、教学目标1.引导学生大胆表达摸一摸的触觉感受，并画一画。

2.引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到的东西的感觉画出来。

3.引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。

二、教学准备教师：学生能触摸感知的各种物体、音乐（如毛线、沙包、面团、豆粒、光滑的弹珠、树皮等）学生：油画棒、彩色水笔、课堂练习本等三、教学重、难点重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。

难点：学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩等进行创作表现。

四、教学过程（一）小游戏引入1.伸出你的手，摸摸小脸蛋，你摸到了什么？2.引导孩子说说我们的五官都有什么作用。

学生摸自己的五官······眼睛看---视觉耳朵听---听觉鼻子闻---嗅觉舌头尝---味觉教师总结：除了我们的五官可以进行对事物的感知外，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。

(二)教师出示课题师：我们平常画画的时候，是不是都是先观察老师的画，然后再自己画呀？那我们画的是用眼睛看到的对不对？今天我们不画眼睛看到的，我们要用另一种感觉来创造作品。

出示课题《摸一摸画一画》（三）探究体验活动1.摸一摸摸口袋里的物品，说感觉并在黑板上画一画。

师：老师今天带来了一个神秘的袋子，谁想来摸摸里面是什么，带给你什么感觉？在黑板上画一画。

2.玩一玩请一名学生到讲台玩玩面团，说说玩面团的感觉教师画一画学生描述的玩面团的黏糊糊的感觉。

其他同学回忆自己玩面团或橡皮泥时的感觉，请两名同学在黑板上用自己的方法画画黏糊糊的感觉。

教师对学生表现的线条进行点评。

3.简单介绍色彩的使用。

4.作品欣赏引导学生欣赏同学用线条表现的作品。

同一种触觉感受，同学用了哪些不同的线条来表现。

学生活动：学生到讲台上摸老师准备好的物品，大胆说出自己摸到的感觉，并在黑板上用线条表现出自己摸到的感觉。