《摸一摸画一画》的美术教学反思

幼儿园小班语言优秀教案《画一画》含反思小学一年级美术下册《摸一摸画一画》的教学设计篇一教材分析：本课属于“造型·表现”领域，与第七课成为一个色彩知识单元。

本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。

教学目标：1、知识：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、技能：学会使用邻近色画一幅画。

3、情感：感受运用邻近色给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

教学重点和难点：教学重点：学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美。

教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学准备：教学课件、水粉用具等。

教学活动：一、学习邻近色的知识。

1、用色彩表达感受。

今天，天气虽然有些寒冷，但有这么多老师来到我们学校，给我们的美术学习以指导帮助，老师的心里感到很温暖，谁能用颜色来表达老师此时的心情，请你快速地涂在这张纸片上。

2、这些颜色都是不同的，为什么都可以表达老师此时的感受呢？3、邻近色就是色相接近的颜色。

如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。

邻近色，会给人色彩和谐统一的感觉。

色彩世界是奇妙的世界，而自然是最伟大的色彩家。

二、欣赏，感受邻近色的美，揭示课题。

10’1、欣赏自然图片：这是大自然中邻近色给我们带来的美的享受。

自然是美丽的，我们生活的这片土地是美丽的。

不同的邻近色带给我们的感受也是不同的。

2、欣赏画家作品：●欣赏《红土地》有一位著名的版画家，他用自己的方式表达了对自己生活的土地的热爱，我们一起来走近他：（1）《红土地》，著名版画家李成忠创作，1996年获“第十三届全国版画展”银奖。

作品中运用了哪些颜色？给你怎样的感受？（2）李成忠的版画作品，都是想从人和宇宙之间找到一种和谐的对应。

他通过对人的思考、对自己所生存的这块土地的思考，深深悟出了人和高山白云间的关系。

《红土地》就是最好的例证，画面色彩明亮且空间广阔，显示了他对滇东红土地真诚热爱之情，所以这张画为版画中的精品。

摸一摸，画一画教学反思
1、导入在本节课中起到了至关重要作用，在导入环节中充分调动同学们从摸一摸、想一想、到想要画画的兴趣才是这节课能上好的关键。

2、以摸一摸实物和课件展示图片的形式相结合，能迅速调动学生的学习兴趣。

学生通过真实的物体和课件中照片的对比以及对绘画的观赏发现不同的触觉可以用不同的艺术语言表现出来，这对于下一步的讨论和作业是极其关键的。

这里，课件的应用实现了由真实的触觉到艺术品的视觉的转换，是实物和艺术品之间重要的桥梁。

通过讲授新课，让同学们更进一步了解线条、颜色、笔触、形状的作用，表现触觉的一般方法，通过PPT课件的展示让同学们对于表现触觉产生浓厚的兴趣，从而有自己画一画触觉的愿望。

引导学生运用以往的知识进行“感觉“表现是本次活动的重点之一。

活动中，学生反复的探索作业并进行作业的评价，无意识地与以往知识连接，并有意识地运用线条、色彩的进行表现。

然而时间的关系，学生的作业是局部的，无法形成完整的作业。

若在作业前直接告诉学生可以用学过的点、线、面及色彩来表现，学生则有充裕的时间进行表现，作业是完整的、美观的。

在教学中新旧知识的承接，是启发、引导学生进行知识联系，还是直接告诉学生？学生的探索过程重要，还是作业的完成结果重要？哪种方式更符合该年龄孩子的认知规律，更有利于孩子的长期发展？信息技术的应用有效解决了这个问题，可以避免填鸭式的教学方式，更符合该年龄孩子的认知规律，更
有利于孩子的长期发展。

本课的缺憾在于：导入部分有一些长，导致教学时间和学生绘画时间的紧张。

教学中，我临时压缩了欣赏各种手法的学生作品的分析，只是简单地分析，影响了作画的效果。

《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过触摸不同质地的物品，感受物体表面特征，提高观察能力和审美能力。

2. 引导学生用画笔描绘出所触摸的物品，培养绘画兴趣和表现能力。

3. 让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验美术学习的乐趣，增强对美术学科的热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过触摸物品，感受物体表面特征，并尝试用画笔描绘出来。

2. 教学难点：如何引导学生将触摸感受转化为绘画表现，培养学生的创意和想象力。

三、教学准备：1. 准备各种质地、形状和颜色的实物物品，如水果、蔬菜、石头、玩具等。

2. 准备绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩颜料等。

3. 准备教学课件，包括各种物品的图片和绘画作品。

4. 布置教室，营造轻松愉快的课堂氛围。

四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语，猜一猜是什么？（出示谜语：千只脚，万只脚，跳来跳去不停脚。

）是什么？对，是蚂蚁。

那你们喜欢蚂蚁吗？为什么？2. 蚂蚁这么可爱，同学们想不想去蚂蚁的家看一看呢？让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己变成一只小蚂蚁，慢慢地、慢慢地走进森林里的这个大大的、色彩缤纷的蚂蚁王国。

等一下睁开眼睛后，每个小组都要派一个代表来说说你们看到了什么？（二）探究新知1. 课件出示教材P2，导入：同学们看，这就是蚂蚁家的门（黑板上画着大大的圆形），仔细观察一下，这是什么形状？对，是圆形的门。

那么，圆形的门上有什么呢？（教师随即在黑板上画一个门把儿）2. 小组讨论：你们都猜对了，圆形的门上有门把儿。

在美术中，门把儿就我们通常所说的细节，是构成一幅画面的重要组成部分。

那么，再仔细地观察一下课本上的画面，蚂蚁和蝴蝶都是用什么颜色和材料来装扮自己的呢？请同学们用手中的油画棒为蚂蚁和蝴蝶添上漂亮的颜色，涂色的时候要小心，颜色不要涂到边框外边。

3. 学生动手涂色。

教师巡视辅导。

4. 颜色涂好后，请四组中分别选派一个代表来说说你们看到了什么。

《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种材质的触摸和观察，培养学生的观察力和想象力。

2. 运用不同的绘画工具和材料，将所触摸的物品或材质表现出来。

3. 提高学生的动手能力和绘画技巧，培养他们的审美能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察各种材质的特性，并尝试用不同的绘画工具和材料将其表现出来。

2. 教学难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有个性的作品。

三、教学准备：1. 准备各种材质的物品（如纸、布、石头、木头等）及相应的图片，以便学生观察。

2. 准备各种绘画工具和材料（如颜料、画笔、彩纸、胶水等）。

3. 准备教学课件，包括各种材质的图片及学生作品展示。

4. 布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入新课（1）播放一些生活中可以摸的物体视频，引导学生说出物体的名称和摸上去的感觉。

（2）教师出示实物，引导学生观察并摸一摸，说出物体的名称和摸上去的感觉。

（3）教师引导学生总结导入语：今天我们一起来学习《摸一摸画一画》。

2. 讲授新课（1）教师出示不同质感的图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称和图片上的颜色。

（2）教师引导学生总结绘画步骤：确定物体位置→画出轮廓→画出细节。

（3）教师出示实物，引导学生观察并画出实物。

（4）教师引导学生尝试用不同的工具和材料表现不同的质感。

（5）学生创作，教师巡回指导。

3. 展示作品将学生作品展示在黑板上，引导学生们观察并评价作品，教师总结评价语：色彩搭配合理、表现手法独特、细节处理得当等。

4. 课堂小结教师总结本节课内容，强调表现不同质感的方法和注意事项，鼓励学生多观察、多思考、多创作。

同时，教师也可以根据实际情况，增加一些拓展性的内容，如介绍一些其他相关的美术作品和技法等，以丰富学生的知识储备。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对触摸不同材质的基本感知能力得到增强，能表达出各种材质的触感。

摸一摸,画一画教学反思(共8页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《摸一摸,画一画》教学反思《摸一摸,画一画》教学反思范文《摸一摸,画一画》教学反思1一、有关背景：该班的学生学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富。

本次活动内容《摸一摸，画一画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材书美术学科小学二册教材。

通过这内容活动，学生要克服心理上的障碍，大胆地进行探索、造性的自主表现，使“绘画’感觉’的表现“有零的突破。

本人是一位年轻教师，工作以来主要从事小学美术教学，在教学工作中能努务钻研，积极探索。

现今正参加市重点课题“小学美术教学与学生素质发展探究“的研究，及新课标、新教材的教学，本人从研究课题入手，注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱“权威“阴影下自由、自信、自主地创造表现。

二、实施：T：拍手时你感觉到什么？S1、S2：痛、热、麻、痒、很吵、有风。

T；老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？（大部分的学生大声地回答“可以“，少部分摇头、一脸茫然。

）T：好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。

（大多学生立刻去尝试表现，个别学生一开始仍在座位上，在师的鼓励下才尝试；学生多数借助“手“来表现，还有个别学生的作业是空白的。

）（组织学生回座位）T：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的（搜索，并用投影仪展示作业）T：你画了什么“感觉“是怎么画的S3：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。

T：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。

（再搜索、展示，这次学生的作业是张空白纸。

）T：你在拍手时有什么感觉？S4：痛痛的。

T：还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。

（组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉“）T：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢（学生尝试表现，师巡视指导。

《摸一摸画一画》教案【课时建议】1课时【学习领域】造型·表现【教学目标】知识与技能：引导学生大胆表现摸一摸的感觉，并画一画。

过程与方法：引导学生选用适合的色彩、点、线等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。

情感、态度与价值观：引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉能力。

【教学重点】运用造型语言表达触觉带给自己的感受。

【教学难点】引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、笔触进行表现，进而产生新的表现形式。

【教具学具准备】教具：不同触感的物品、图片资料、各种绘画制作工具、课件以及视频资料。

学具：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。

【教学过程】一、新课导入今天，老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉？（教师提供粗糙、光滑、坚硬、柔软的物品……）（设计意图：游戏导入引发学生好奇心，激发摸一摸、画一画的学习兴趣）二、新课讲授1．摸一摸，画一画师：画画就是我们表达内心的感受，刚才我们都摸了一下桌子，它带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的……这些感受我们可以怎样来进行表达呢？观看《摸一摸画一画》视频。

我们可以选择不同的颜色、笔触，用点、线、面的形式来表现。

现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。

（学生自由用点、线、面、颜色来表现）（设计意图：鼓励学生大胆绘画表达内心感受。

）播放《摸一摸画一画》的视频，进一步加深理解，为下面的欣赏和创作做铺垫。

2．欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用方法。

快速流畅的运笔可以表现光滑，短促凌乱的色点可以表现粗糙，坚挺的直线易让人产生硬朗的感觉，蓬松的曲线组合会有柔软的感觉。

《梅里特大道》威廉·德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。

《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触、奇特的构图、高远的境界都美妙无比。

《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并理解“摸一摸画一画”这一课程内容，掌握基本的绘画技巧。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察力和创造力，学会用绘画表达自己的想法。

3. 情感态度价值观：让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣，培养他们的审美认识和创新精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生积极参与绘画过程，鼓励他们发挥想象力，创作出有个人特色的作品。

2. 教学难点：如何培养学生的观察力和创造力，使他们能够在绘画中表现出更多的细节和情感。

三、教学准备：1. 绘画工具：画笔、颜料、画纸等基本美术用品。

2. 教学课件：包含相关图片、视频等教学资源。

3. 课前预习：安置学生观察生活中的各种形状、颜色、纹理等，为接下来的绘画做准备。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过引导学生观察一些平时生活中的物体，如：杯子、瓶子、苹果、橘子等，让学生感知不同材质的物品表面有不同的肌理，激发学生学习的兴趣和探究欲望。

2. 探索新知：教师准备一些不同材质的物品，让学生通过触摸感知不同的肌理，并引导学生思考如何将这些物品通过绘画的形式表现出来。

学生通过小组讨论和尝试，初步掌握不同材质的绘画方法。

3. 示范讲解：教师进行示范，展示如何运用不同的绘画工具和材料，如油画棒、水彩、彩砂等，在各种材质的表面上创作出具有质感的画作。

教师详细讲解每种材料的特性及应用方法。

4. 学生实践：学生根据教师讲解和示范，选择自己喜欢的材质和绘画材料进行创作。

教师巡视指导，及时给予学生帮助和指导。

5. 作品展示：学生将完成的画作展示在黑板上，教师引导学生对作品进行点评和讨论，鼓励学生分享自己的创作心得和体会。

6. 教室小结：教师对本节课的内容进行总结，强调不同材质的运用在绘画中的重要性，鼓励学生多尝试、多探索，培养自己的创新能力和审美认识。

7. 安置作业：要求学生回家后尝试运用不同的材质和绘画材料，创作一幅属于自己的奇特画作，下节课带来与同砚们分享。

摸一摸，画一画教案一、教材分析本课选自人教版一年级美术下册的《摸一摸，画一画》章节，课程以触摸感知和绘画表达为核心内容，旨在培养学生的绘画兴趣、观察力和表现力。

通过本课学习，学生将学会用绘画的方式表现自己通过触摸感知到的物体形状、质地等特征，以及由此引发的联想和想象。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解通过触摸可以感知物体的基本特征，并了解如何将这些特征转化为绘画形式。

2.能力目标：通过本课学习，让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩运用等，并能够根据触摸感知作画。

3.情感目标：培养学生绘画的兴趣和自信心，让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过触摸感知和绘画的方式表现物体的基本特征，培养学生的绘画兴趣和观察力。

2.教学难点：如何引导学生将触摸感知转化为绘画表现，以及如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。

四、教学准备1.教学道具：各种不同质地、形状的物品，如纸、布、木头、金属等；绘画纸、水彩、彩笔等绘画工具。

2.授课资料：人教版一年级美术下册教材《摸一摸，画一画》章节相关内容；多媒体课件等。

五、教学过程1.导入新课通过引导学生观察不同质地的物品，让他们用触摸的方式感知这些物品的特征，并分享自己感受到的特征。

然后引出本课的主题《摸一摸，画一画》，让学生了解本课的学习目标。

2.知识点讲解与示范（1）讲解知识点：通过课件展示，让学生了解如何通过触摸感知物体的基本特征，以及如何将这些特征转化为绘画形式。

重点讲解如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。

（2）示范作画：教师示范用绘画的方式表现一个物体，引导学生注意观察和思考如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。

3.学生实践与指导（20分钟）（1）学生实践：学生根据教师讲解和示范，尝试用绘画的方式表现自己触摸过的物体。

教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。

（2）小组讨论：鼓励学生互相交流、分享彼此的绘画作品和创作心得，以及如何用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。