2021大班科学领域教案《好玩的传声筒》

好玩的传声筒大班科学教案传声筒是一种能够将声音进行扩大的装置，利用它可以实现声音的传递与共享。

在传声筒的帮助下，教师可以通过佩戴传声筒，将发言的声音传递给全班学生，使得学生在课堂中更加专注、积极参与。

本篇文章将探讨在大班科学教学中，如何利用传声筒进行互动与传播，营造富有趣味性与积极性的教学环境。

一、教案目标通过引入传声筒，激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，加强学生与老师、学生与学生之间的互动与交流，提高学生主动参与的积极性。

二、教学准备1. 传声筒：准备适量的传声筒，以便学生与教师一起使用。

2. 科学实验器材：根据课程安排准备好实验所需的器材。

3. 计划教材：准备好相关的科学教材或教学大纲，以便教师能够有条不紊地进行教学。

4. 教学媒体：如有需要，准备好投影仪、电脑、演示材料等。

三、教学实施1. 制定教学计划：根据教学大纲或教材，制定清晰的教学计划，明确每个环节的教学目标。

2. 激发兴趣：在开始教学前，可以进行一些小游戏或趣味互动，引发学生对科学的兴趣。

例如，可以进行一个有趣的声音传递游戏，让学生亲身体验传声筒的奇妙之处。

3. 引入教学内容：利用传声筒向学生介绍本节课的主题，并激发学生的思考。

可以通过提问、讲故事等方式引入，吸引学生的关注。

4. 实验演示：根据教学计划，进行相应的实验演示。

教师可以佩戴传声筒，将操作过程和实验结果传递给全班学生。

通过实践和观察，学生可以更深入地理解科学原理，培养科学思维和观察力。

5. 学生互动：学生在教师的引导下，可以进行小组合作或小组竞赛。

通过传声筒，学生可以互相传递观察结果、回答问题，促进学生之间的积极合作和竞争。

6. 总结讲解：经过实验和互动环节，教师在传声筒的帮助下，总结本节课的重点，澄清学生的疑问，并巩固学生的知识框架。

可以结合教学媒体，进行图文并茂的讲解。

7. 评价与反馈：通过小组讨论或个人答题等方式，对学生的学习效果进行评价和反馈。

大班科学——好玩的传声筒教案一、教学目标1. 了解传声筒的原理，知道声音是如何通过传声筒传递的。

2. 能够动手制作传声筒，并观察声音在传声筒中的传播。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探索精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解传声筒的原理，能够动手制作传声筒，并观察声音在传声筒中的传播。

2. 教学难点：让幼儿通过实践操作，理解声音在传声筒中的传播原理。

三、教学准备1. 材料准备：纸管、胶带、剪刀、尺子、钉子等。

2. 环境准备：安静、宽敞的教室。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲解和示范，向幼儿介绍传声筒的原理和制作方法。

2. 制作传声筒：教师带领幼儿动手制作传声筒，注意指导幼儿正确使用工具。

3. 实验观察：幼儿将制作的传声筒进行实验，观察声音在传声筒中的传播。

4. 分享交流：教师组织幼儿分享实验过程中的发现和感受。

五、教学评价1. 幼儿能够正确制作传声筒，并观察到声音在传声筒中的传播。

2. 幼儿在实验过程中能够积极观察、思考，并与同伴交流。

3. 幼儿对传声筒的原理有一定的理解，并能够简单解释声音传播的过程。

六、教学延伸1. 邀请专业人士或有经验的家长来园进行专题讲座，深入讲解声音传播的原理和应用。

2. 组织幼儿进行家庭小实验，让家长参与幼儿的探究过程，共同探索声音传播的奥秘。

3. 开展科学主题的绘画、手工制作活动，让幼儿通过艺术形式表达对声音传播的理解。

七、教学反思1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的操作能力和理解程度进行有针对性的指导。

2. 在实验过程中，教师要引导幼儿注意观察细节，培养幼儿的观察力和思考能力。

3. 教师要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿提出问题，引导幼儿通过实践探索解决问题。

八、安全注意事项1. 在使用剪刀、钉子等工具时，教师要进行安全教育，确保幼儿的安全。

2. 在实验过程中，教师要提醒幼儿注意声音的大小，避免影响他人。

3. 教师要密切关注幼儿的操作过程，防止幼儿将小物件放入口中，避免发生意外。

幼儿园大班科学教案《好玩的传声筒》含反思盖一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音的奥秘》，详细内容为第三节《好玩的传声筒》。

通过学习，让幼儿了解声音的传播原理，探索传声筒的制作与使用。

二、教学目标1. 了解声音的传播过程，知道传声筒的基本原理。

2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达和探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：声音传播原理的理解，传声筒的制作。

教学重点：声音传播的实践操作，培养幼儿团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型，图片，视频等。

2. 学具：空纸杯，棉线，小木棒，剪刀，胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示传声筒模型，让幼儿观察并思考声音是如何传播的。

邀请幼儿参与传声筒游戏，感受声音的传播过程。

2. 例题讲解（10分钟）通过图片和视频，讲解声音传播的原理。

引导幼儿探讨传声筒的制作方法。

3. 制作传声筒（10分钟）教师分发学具，讲解制作步骤。

幼儿动手制作传声筒，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，使用自己制作的传声筒进行交流。

教师观察幼儿操作情况，给予指导和鼓励。

邀请幼儿分享制作过程和心得体会。

六、板书设计1. 声音传播原理2. 传声筒制作步骤3. 团队协作的重要性七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的传声筒，并与家人、朋友分享声音传播的乐趣。

2. 答案：根据课堂上教师讲解的制作方法，完成传声筒的制作。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了声音传播的原理，锻炼了动手能力，培养了团队协作精神。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高课堂参与度。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索生活中其他传声工具的原理和作用，激发他们对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 制作传声筒4. 随堂练习5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的传声筒模型，确保模型能直观地展示声音传播过程。

幼儿园大班《好玩传声筒》科学精品教案精选一、教学内容《好玩传声筒》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音世界》第三节《声音传播》。

本节课详细内容主要围绕声音传播原理展开，通过实践操作，让幼儿解传声筒工作原理，感受声音传递过程。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解传声筒工作原理，知道声音是通过振动传递。

2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力、观察力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养他们积极探索精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握传声筒制作方法和工作原理。

难点：理解声音是通过振动传递这一科学原理。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、图片、教学课件。

学具：空纸杯、棉线、铅笔、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“悄悄话”游戏，让幼儿在游戏中感受到声音传递。

2. 例题讲解（10分钟）展示传声筒模型，讲解传声筒工作原理，引导幼儿观察传声筒结构。

3. 制作传声筒（15分钟）指导幼儿分组合作，按照步骤制作传声筒。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自制传声筒进行对话，感受声音传递。

六、板书设计1. 板书《好玩传声筒》2. 板书内容：（1）声音传播原理（2）传声筒制作步骤（3）声音传递感受七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己传声筒，并与家人分享声音传递乐趣。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿能正确制作出传声筒，并描述声音传递过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对传声筒制作表现出极大兴趣，但在理解声音传递原理方面还有待加强，今后教学中应注重理论知识与实际操作相结合。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考，生活中还有哪些物品可以利用声音传递原理进行制作，激发幼儿创新意识。

重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）为让幼儿更好地理解声音传递，我设计“悄悄话”游戏。

在这个环节中，我将重点关注幼儿参与度和游戏过程中互动。

通过游戏，让幼儿在轻松愉快氛围中感受到声音传递，从而激发他们对本节课兴趣。

大班科学领域教案：好玩的传声筒教案简介本教案适用于幼儿园大班学生，旨在通过活动让学生了解声音的传播和放大原理，学会制作简易传声筒。

教学目标在完成本节课程学习后，学生应能够：1.理解声音的传播和放大原理；2.学会制作简易传声筒；3.感受科学实验的乐趣。

教学重点制作简易传声筒，了解声音的传播和放大原理。

教学难点理解声音的传播和放大原理。

教学准备•便携式音响设备；•空头纸筒、彩纸、胶带、剪刀、笔。

教学步骤第一步：导入引入声音的概念，让学生通过听到不同的声音来猜测发声物。

第二步：讲解向学生简单介绍声音的传播和放大原理，尤其强调过程中振动的作用。

第三步：制作传声筒1.将空头纸筒用彩纸包好，胶带固定底部，让纸筒立起来。

2.在纸筒的顶部切出一个小口，大小与话筒相当，将话筒塞入。

3.在空头纸筒的一端，削去斜坡，使其与嘴巴的距离适当。

4.完成传声筒制作。

第四步：实验1.让一个小组的学生在空旷的场地上用话筒喊出口号，另一个小组的学生听到声音并报出口号。

2.让学生分别用传声筒和不带传声筒的话筒，比较声音的传播效果。

第五步：总结让学生归纳、总结本节课的主要内容，提高他们对声音和传声筒的理解。

教学反思本节课程以“制作传声筒”为主要学习内容，通过实验的方式，让学生亲身体验声音的传播和放大原理，提高学生的兴趣和参与度。

同时，也注意了安全事项，每个小组均配备一名成人，定时检查环境和设备状态。

在教学过程中，我发现一些学生对制作传声筒的具体步骤和原理理解不足，需要多给予启示和引导。

大班科学活动教案《好玩的传声筒》教学目标1.了解声音是怎么产生的，声音需要媒介传播。

2.理解传声筒的工作原理，能够制作出简单的传声筒。

3.培养学生的观察能力和动手实验的能力。

教学准备1.黑色厚纸板、金属罐头、包装纸、胶水、剪刀、万能胶、手电筒等材料。

2.准备一则有声音内容的故事。

3.课件PPT教学步骤第一步：了解声音产生的原理1.利用课件PPT向学生介绍声音的产生原理。

2.展示一些生活中产生声音的例子，例如：火车、飞机等有声音的工具。

3.强调声音需要媒介才能传播，介绍媒介的种类和传播的方式。

第二步：了解传声筒的工作原理1.向学生介绍传声筒的工作原理。

2.展示传声筒的样品，让学生了解其外观和结构。

3.调动学生的好奇心，发现传声筒的神奇之处。

第三步：制作传声筒1.给学生发放制作传声筒的材料。

2.配发制作流程，让学生根据流程自行制作传声筒。

3.指导学生在制作过程中要注意细节问题，例如：金属罐的边缘应该削平，以免划伤手指等。

第四步：测试传声筒1.用手电筒或其他工具在一个房间的角落发出声音。

2.让学生一人拿着自己制作的传声筒走向声源处，调节传声筒的方向直到声音最大化。

3.让其他学生也逐个测试自己的传声筒。

第五步：应用传声筒1.取出之前准备好的故事，让学生分成小组，运用传声筒把故事讲述给其他小组的学生听。

2.让学生自由发挥，在传声过程中增添一些情节、语调等元素，让听众更加感受到故事的气氛。

课堂反思1.在制作传声筒的过程中，有些学生对一些材料操作不当导致制作失败。

下次可考虑增加说明细节问题的环节。

2.在测试传声筒的时候，有些学生发现自己的传声筒效果不佳，可能是由于制作时材料配比不当，需要继续调整。

大班科学《好玩的传声筒》教学设计活动目标：1.感知传声筒的传声现象，探究声音在不同材质、形状、结构的管子里传声的异同。

2.能运用新经验与同伴合作设计多通道传声筒，大胆表达自己的观点。

3.体验合作探究的乐趣，感受传声现象与人们生活的密切关系。

活动重难点：活动重点：感知传声筒的传声现象，探究声音在不同材质、形状、结构的管子里传声的异同。

活动难点：能运用新经验与同伴合作设计多通道传声筒，大胆表达自己的观点。

活动准备：1.经验准备：幼儿已有玩“打电话”的游戏经验2.物质准备：记录表、声音小博士课件、传声现象在生活中利用的视频、三次分层操作材料第一次操作：纸杯电话第二次操作：pvc管、海绵管第三次操作：塑料管、接头若干、PVC 管及弯管若干、布条3.空间准备：幼儿半圆型集中，分层操作材料摆放在教室前侧和左右两侧。

活动过程：一、玩“打电话”游戏，初步感知传声筒传声的现象1.创设参观声音体验馆的情境，激发幼儿参与活动的积极性听说声音体验馆里有许多好玩的东西，我们一起去参观吧。

2.自由体验“打纸杯电话”的游戏，感知传声筒传声的现象提问：这是什么？你们玩过纸杯电话吗？怎样玩才能让声音听的更清楚？幼儿两人一组自由体验“打电话”感知传声筒的传声现象提问：你听到了什么？纸杯电话真神奇，能帮助我们听到声音，是谁传递了声音？声音博士小结：说话引起震动收集到纸杯中，然后传递到线上，线将震动传递到小朋友的耳朵里，这样大家就能听到声音了。

纸杯电话可以传声所以它有个好听的名字叫传声筒。

二、自由玩管子，探究声音在不同材质、形状、结构的管子里传声的异同。

1.操作感知体验：自由体验玩管子，对比不同材质的管子传声的不同。

（1）观察猜测提问：这是什么？这些管子能不能像纸杯电话一-样传递声音？这两种管子有什么不同？你觉得哪种管子传出来的声音更清楚？说出你的理由。

（2）通过玩管子验证猜测，对比感知软管和硬管传声的不同要求：两人一组玩管子，对比感知两种管子传声的不同（3）幼儿经验交流分享，教师小结提问：你发现了什么？你听到哪种管子传出来的声音更响更清楚？教师小结：海绵管上有许多小孔，这些小孔能吸收部分声音，从而使海绵管传声变小，因此硬管比海绵管传声更响更清楚。

大班科学优秀教案《好玩的传声筒》教案：好玩的传声筒一、教学目标：1. 知识与技能：了解声音是如何传播的，掌握传声筒的原理和制作方法。

2. 情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣，激发他们对科学的探索欲望。

3. 学科思维与方法：培养学生观察、实验、探究的能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生掌握声音传播的基本原理，了解和制作传声筒。

2. 教学难点：学生通过实验和讨论理解声音是如何穿过传声筒传播的。

三、教学准备：1. 教师：PPT；传声筒模型；材料：纸杯、洞洞纸、透明胶带、食盐。

2. 学生：纸杯、蜡笔、剪刀。

四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 通过观察和讨论，师生一起回顾声音是如何传播的。

2. 引导学生思考：声音是如何从一个物体传给另一个物体的？如何才能让声音在传递的过程中不容易衰减？Step 2：呈现（10分钟）1. 使用PPT向学生介绍传声筒的定义和原理。

2. 展示传声筒的模型，让学生通过观察模型，初步了解传声筒的制作和作用。

Step 3：实验操作（30分钟）1. 分发纸杯、蜡笔和剪刀给学生。

2. 学生将纸杯底部放在一张洞洞纸上，用蜡笔绕着纸杯的边缘画一个圆。

3. 用剪刀沿着刚刚画的圆线将纸杯的底部剪出来。

4. 将纸杯的底部套在另一个纸杯上，固定好。

5. 用透明胶带将两个纸杯固定在一起，形成一个传声筒模型。

6. 用食盐撒在一个纸杯中，学生在另一个纸杯中喊话，观察食盐的反应。

Step 4：实验讨论（10分钟）1. 让学生观察实验过程，思考为什么只有一个纸杯里有声音传递到另一个纸杯中。

2. 引导学生讨论传声筒是如何传播声音的。

3. 引导学生总结传声筒的作用，以及声音在传播过程中的特点。

Step 5：延伸拓展（20分钟）1. 让学生分组制作不同材料的传声筒，观察和比较不同材料对声音传播的影响。

2. 引导学生思考：如果将传声筒延伸，声音还能传多远？为什么？3. 谈论传声筒的应用：大型音响设备中的扩音器原理和传话筒原理。

大班科学优秀精品教案《好玩传声筒》含反思《好玩传声筒》教学方案一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《声音奥秘》，详细内容围绕“声音传播”展开，通过实践活动，引导幼儿探索声音在传声筒中传播过程。

二、教学目标1. 让幼儿解声音传播原理，知道声音可以通过固体传播。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿合作精神，提高沟通能力。

三、教学难点与重点难点：声音在传声筒中传播原理。

重点：通过实践操作，让幼儿感受声音传播过程。

四、教具与学具准备教具：传声筒模型、演示用传声筒、录音机、磁带。

学具：每组一个传声筒（自备材料：两个纸杯、一根长绳子）、剪刀、胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织幼儿进行“悄悄话”游戏，让幼儿感受声音传播远近。

（2）提出问题：“你们知道声音是怎传播？”2. 例题讲解（1）展示传声筒模型，讲解声音在传声筒中传播原理。

（2）引导幼儿探讨如何制作一个传声筒。

3. 随堂练习（1）发放学具，指导幼儿分组制作传声筒。

（2）组织幼儿用自制传声筒进行“悄悄话”游戏，感受声音传播。

（2）提出问题：“除传声筒，还有哪些物品可以传播声音？”六、板书设计1. 声音传播2. 传声筒制作步骤3. 声音传播原理七、作业设计1. 作业题目：用自制传声筒和家人进行“悄悄话”游戏，记录游戏过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，幼儿对声音传播原理表现出浓厚兴趣，动手操作能力也得到锻炼。

但在传声筒制作过程中，部分幼儿遇到困难，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行“声音传播大比拼”活动，让幼儿探索不同物品传声效果。

同时，开展家庭科学活动，让家长参与幼儿探究过程，共同感受科学魅力。

重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注声音传播这一科学原理适宜性。

对于大班幼儿来说，声音传播抽象概念需要通过具体实践活动来理解和感知。

因此，我精心设计从“悄悄话”游戏到传声筒制作一系列教学活动，以确保幼儿能够在动手操作中探索和学习。

一、教学目标：1. 让幼儿感知声音是由物体的振动产生的，初步了解声音的传播。

2. 培养幼儿动手操作、相互合作的意识，发展幼儿的探究能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极参与科学活动的习惯。

二、教学内容：1. 声音的产生：让幼儿通过拍手、拍桌子等动作，感受声音是由物体的振动产生的。

2. 声音的传播：让幼儿通过实际操作，了解声音是通过空气传播的。

3. 制作传声筒：让幼儿动手制作传声筒，并观察传声筒对声音传播的影响。

三、教学准备：1. 教具：若干个传声筒（可用气球、塑料管等材料制作），音源（如鼓、哨子等）。

2. 学具：每组一份传声筒材料（气球、塑料管、胶带等），音源（如鼓、哨子等）。

四、教学过程：1. 导入：教师通过拍手、拍桌子等动作，引起幼儿对声音的注意，引导幼儿讨论声音的产生。

2. 探究声音的产生：教师演示声音的产生，让幼儿感受声音是由物体的振动产生的。

3. 探究声音的传播：教师通过实际操作，让幼儿了解声音是通过空气传播的。

4. 制作传声筒：教师展示传声筒的制作方法，引导幼儿动手制作传声筒。

5. 实验与观察：幼儿分组进行实验，观察传声筒对声音传播的影响。

6. 总结与反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿反思自己在实验中的发现。

五、教学评价：1. 幼儿能说出声音是由物体的振动产生的。

2. 幼儿能理解声音是通过空气传播的。

3. 幼儿能动手制作传声筒，并观察传声筒对声音传播的影响。

4. 幼儿在实验过程中能积极参与，与同伴合作。

5. 幼儿对科学活动感兴趣，愿意主动探究问题。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验了解声音的产生和传播原理。

难点：让幼儿能够观察并描述传声筒对声音传播的影响。

七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地了解声音的产生和传播。

2. 观察法：让幼儿观察传声筒对声音传播的影响，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：引导幼儿在实验过程中进行交流讨论，培养幼儿的探究能力。

八、教学步骤：1. 导入：教师通过拍手、拍桌子等动作，引起幼儿对声音的注意，引导幼儿讨论声音的产生。

大班科学活动教案《好玩的传声筒》
活动目的
•通过亲自动手制作传声筒，让学生了解声音传播的基本原理；
•鼓励学生发现和探索科学现象，激发科学兴趣和创造力；
•培养学生的团队合作精神，提高沟通能力和人际交往能力。

活动准备
•材料：空塑料瓶、彩色纸、铝箔、剪刀、胶水；
•工具：手电钻；
•教师制作好样板，并做好准备工作。

活动步骤
第一步：介绍传声原理
•教师向学生简单介绍声音的产生和传播；
•通过模型或实物演示，让学生看到声音的传播路径和特点；
•引导学生根据自己的体验和感知，归纳总结声音传播的基本原理。

第二步：制作传声筒
•教师向学生展示原材料，并说明用途；
•每个学生组自行分工，按照步骤制作传声筒；
•制作过程中，教师引导学生探究传声筒的结构和原理，培养学生的创新意识和实践能力。

第三步：测试传声筒
•每个小组按照指定顺序测试传声筒；
•教师引导学生观察、分析测试结果，思考传声筒传递声音的原因和影响因素；
•学生自由交流分享，探讨如何优化传声筒的结构和性能。

第四步：展示传声筒
•每个小组向全班展示自己制作的传声筒；
•学生自行评价和提出改进建议；
•教师总结活动效果，激励学生进一步探究科学现象，认识科学的魅力和价值。

注意事项
•活动前要对材料和工具做好安全检查和使用说明；
•学生在制作过程中要互相配合、协作，注意安全和卫生；
•教师在活动过程中要通过引导和提示，营造积极、愉悦的学习氛围，促进学生的学习兴趣和动力。

幼儿园大班《好玩的传声筒》科学教案幼儿园大班《好玩的传声筒》科学教案（精选16篇）幼儿园大班《好玩的传声筒》科学教案篇1活动目标：1.探究声音在管状物体里传播的现象。

2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

活动过程：1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。

2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。

听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。

听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

活动延伸：可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

活动反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。

在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学活动《好玩的传声筒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学活动教材《好玩的传声筒》。

本节课主要通过实验和观察，让幼儿了解声音传播的原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道声音是通过振动产生的，需要介质传播。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音传播的原理，掌握传声筒的制作方法。

难点：让幼儿理解声音传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音。

四、教具与学具准备教具：若干个传声筒、振动器、实验记录表。

学具：每个幼儿一份传声筒制作材料包（包括塑料管、气球、胶带等）。

五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个关于声音传播的有趣故事，引发幼儿对声音传播的好奇心。

2. 讲解：教师讲解声音传播的原理，演示传声筒的制作的步骤。

3. 实践：幼儿按照教师的指导，制作自己的传声筒，并进行实验。

5. 练习：幼儿分组进行传声筒游戏，锻炼团队协作能力。

六、板书设计板书内容：声音传播的原理、传声筒的制作步骤。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的声音传播原理和传声筒制作方法。

2. 答案：声音是通过振动产生的，需要介质传播。

传声筒的制作方法：用塑料管、气球和胶带制作成一个圆筒状的装置，将振动器放入气球中，振动器振动时，气球发出声音，声音通过塑料管传播。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行关于声音传播的拓展活动，如声音传播接力比赛，让幼儿更深入地了解声音传播的原理。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音传播的原理，掌握传声筒的制作方法。

难点：让幼儿理解声音传播需要介质，固体、液体和气体都可以传播声音。

二、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个关于声音传播的有趣故事，引发幼儿对声音传播的好奇心。

重点和难点解析：通过故事引入的方式，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，使他们更愿意主动参与到后续的实验和观察中。

大班科学领域优质教案《好玩传声筒》一、教学内容《好玩传声筒》是大班科学领域一个教学内容，主要涉及教材中“声音”章节，详细内容为声音传播、声音反射以及声音强度与距离关系。

二、教学目标1. 让幼儿解声音是通过空气传播，理解声音传播基本原理。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发他们对科学兴趣。

3. 培养幼儿团队合作精神，提高他们沟通协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音传播原理理解，声音强度与距离关系。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿直观地感受声音传播，培养他们观察和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：传声筒、小喇叭、绳子、尺子、音量计等。

2. 学具：每组一套传声筒、绳子、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到讲台前，用传声筒进行对话，让其他幼儿观察并思考传声筒原理。

2. 例题讲解：讲解声音传播原理，引导幼儿理解声音是如何通过空气传播。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组用传声筒进行对话，观察距离对声音传播影响。

（2）让幼儿用尺子测量不同距离下声音强度，用音量计进行验证。

5. 拓展延伸：让幼儿思考如何利用传声筒进行远距离通信，提高通信效果。

六、板书设计1. 声音传播原理图解。

2. 声音强度与距离关系表格。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个传声筒，使其在5米距离内通信效果最佳。

2. 答案提示：考虑传声筒形状、材料、尺寸等因素，进行优化设计。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿直观地感受到声音传播，教学效果较好。

但在讲解声音传播原理时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试制作简易传声筒，加深他们对声音传播原理理解。

同时，可以引导幼儿探索其他传播声音方法，如利用固体、液体、气体等介质传播声音。

重点和难点解析：1. 实践情景引入有效性。

2. 例题讲解中对声音传播原理阐述。

3. 随堂练习中幼儿对声音强度与距离关系观察和测量。

幼儿园大班科学《好玩的传声筒》教案科学教学主题：《好玩的传声筒》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1.了解声音是如何传播的；2.体验传声筒带来的声音变化；3.培养观察和探究能力。

教学准备：1.传声筒：包括一个空的纸筒和两个纸杯；2.不同大小和形状的纸杯；3.不同材质的纸杯；4.不同材质的声源，如铃铛、木鱼等；5.音乐播放器。

教学活动：1.导入（10分钟）：-对传声筒基本概念的引导：教师出示一个传声筒，并向幼儿们问道，“大家看到了这是什么？”等待幼儿回答。

-引导幼儿们回忆自己以前是否用过纸筒和纸杯做过类似的实验，询问他们能否想到一个好玩的用途。

2.探究传声筒（20分钟）：-给每个小组发一套传声筒的材料，并指导他们按照图纸组装起来。

-安排幼儿们分成小组，然后让每个小组成员依次说话，看其他小组能否听到声音，并观察声音的变化。

3.接触不同材质纸杯（15分钟）：-准备三个不同材质的纸杯，例如塑料杯、陶瓷杯和纸杯。

-引导幼儿们分别用每一种材质纸杯替换传声筒一端的纸杯，并比较不同材质的传声效果。

观察声音的变化和传播距离。

4.接触不同形状纸杯（15分钟）：-准备三个不同形状的纸杯，如高矮不一，底部半圆形，底部方形等。

-引导幼儿们分别用每一种形状的纸杯替换传声筒一端的纸杯，并比较不同形状的传声效果。

观察声音的变化和传播距离。

5.声音材质探究（20分钟）：-准备一些不同材质的声源，如铃铛、木鱼等。

-让幼儿们发出不同材质声源产生的声音，并向传声筒传递。

观察声音的变化和传播距离。

6.温故知新（10分钟）：-引导幼儿们回顾当天的活动内容，并进行简单总结。

-用音乐播放器播放一段音乐，让幼儿们在小组内尝试用传声筒传递音乐声的体验。

教学延伸：1.让幼儿们用创意来设计和制作自己的传声筒。

评估方式：1.观察幼儿们在实验过程中的观察和探究能力；2.通过小组活动中的互动交流，观察幼儿们对声音变化的理解。

教学反思：通过这堂《好玩的传声筒》的科学课，幼儿们能够更加深入地了解声音的传播过程和传声筒的作用。

大班科学活动教案《好玩的传声筒》一、教学内容本节课的教学内容来自于大班科学活动的教案《好玩的传声筒》。

本活动主要通过探索声音的传播现象，让幼儿了解声音传播的基本原理。

活动涉及到的具体章节和内容如下：1. 声音的产生：介绍声音是由物体振动产生的，如拍手、敲击等。

2. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，如空气、水等。

3. 传声筒的制作和使用：演示如何制作传声筒，并利用传声筒放大声音。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播原理，知道声音需要介质传播。

2. 培养幼儿动手操作和观察能力，提高他们的科学探究兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音的产生和传播原理，掌握传声筒的制作和使用方法。

难点：让幼儿理解声音需要介质传播，以及如何通过传声筒放大声音。

四、教具与学具准备教具：PPT、传声筒、纸管、剪刀、胶水等。

学具：每个幼儿准备一份传声筒材料包，包括纸管、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过拍手、敲击等方式产生声音，让幼儿观察声音的产生。

2. 讲解声音的产生和传播原理：教师利用PPT展示声音的产生和传播过程，让幼儿了解声音需要介质传播。

3. 制作传声筒：教师演示如何制作传声筒，并指导幼儿动手制作自己的传声筒。

4. 观察传声筒的原理：教师让幼儿观察传声筒的内部结构，解释传声筒如何放大声音。

5. 实践操作：幼儿分组进行传声筒实验，观察声音在传声筒中的传播过程。

六、板书设计板书内容如下：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 传声筒的制作和使用七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个传声筒，并观察声音在传声筒中的传播过程。

答案：请将作业作品拍照，教师进行评价和反馈。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在活动中的表现，找出需要改进的地方。

拓展延伸：教师可以组织类似的活动，如探索声音的其他传播方式，如水、固体等，让幼儿进一步了解声音的传播原理。

大班科学活动教案《好玩的传声筒》
科学活动名称：好玩的传声筒
活动目标：
1. 让幼儿观察、探究声音的传播规律；
2. 提高幼儿观察、探究问题的能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识。

活动准备：
1. 工具材料：玩具传声筒、两个洗发水瓶。

2. 教具准备：PPT播放器，声音传播的图片和视频。

3. 活动场地：教室和室外。

4. 其他准备：对活动流程清楚、有计划的教师。

活动流程：
1. 导入（5分钟）：教师向幼儿发问：声音有没有形状？声音有没有重量？在黑暗的地方声音又有没有变化？
2. 发现问题（10分钟）：教师用洗发水瓶传递声音给幼儿，问他们发现了什么
问题？解释声音为什么会传递。

3. 学习声音传播规律（15分钟）：通过PPT播放板块介绍声音的传播规律，向
学生展示声音传播的图片及视频。

4. 小组合作（15分钟）：让幼儿分组合作，用玩具传声筒将声音传给另一个组，看哪个小组能够传递过去声音。

5. 观察结果（10分钟）：观察结果并进行总结，回答问题：传声筒为什么能传声？
6. 下结论（5分钟）：总结观察结果并给出下结论：声音是可以传播的，声音在空气中传播时速度为343米/秒，声音传播需要媒介，传递的媒介可以是固体、液体或气体。

7. 评价（5分钟）：老师评价幼儿在探究、合作、交流等方面的表现，并进行肯定。

活动延伸：
1. 让幼儿尝试用传声筒从不同距离传递声音，观察声音传递的变化。

2. 让幼儿通过模仿乐器演奏，探究不同乐器的声音传播和音质。

3. 让幼儿观察和了解生命体的声音（如鸟鸣、动物发出的嘶嘶声），从而感受生命的魅力。

好玩的传声筒的大班科学教案第一章：活动目标1.1 了解传声筒的原理，感知声音的传播。

1.2 通过制作和游戏，提高动手能力和团队协作能力。

1.3 培养对科学的兴趣和好奇心。

第二章：活动准备2.1 物质准备：纸管、剪刀、胶水、尺子、钉子等。

2.2 环境准备：安静的教室，足够的工作空间。

第三章：活动过程3.1 引入：讲解传声筒的原理，展示图片或实物。

3.2 制作传声筒：分组进行，引导幼儿按照步骤制作。

3.3 游戏环节：传声筒接力赛，看哪一组传声最快最准确。

第四章：活动延伸4.1 探索活动：让幼儿尝试用不同的材料制作传声筒，比较效果。

4.2 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨声音传播的知识。

第五章：活动总结5.1 回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和收获。

5.2 总结传声筒的原理，强调科学知识的重要性。

5.3 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，发现更多的科学现象。

第六章：活动准备6.1 物质准备：纸管、剪刀、胶水、尺子、钉子等。

6.2 环境准备：安静的教室，足够的工作空间。

6.3 教学工具：PPT、视频、实验道具等。

第七章：活动过程7.1 引入：通过PPT或视频讲解传声筒的原理，展示实验道具。

7.2 制作传声筒：分组进行，引导幼儿按照步骤制作。

7.3 实验环节：进行声音传播的实验，让幼儿亲身感受声音的传播过程。

第八章：活动延伸8.1 探索活动：让幼儿尝试用不同的材料制作传声筒，比较效果。

8.2 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨声音传播的知识。

第九章：活动总结9.1 回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和收获。

9.2 总结传声筒的原理，强调科学知识的重要性。

9.3 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，发现更多的科学现象。

第十章：教学评价10.1 通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们的动手能力和团队协作能力。

10.2 通过幼儿的分享和家庭作业，了解他们对声音传播知识的理解和运用情况。

10.3 总结教学效果，提出改进措施，为下一次活动做好准备。

大班科学好玩的传声筒教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动手册》第四章“声音的世界”中的“好玩的传声筒”。

具体内容包括了解声音的产生与传播，探索传声筒的制作原理，动手制作传声筒，并进行传声游戏。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音是通过振动传播的，掌握传声筒的制作原理。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的探究兴趣。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的能力。

三、教学难点与重点教学难点：传声筒制作原理的理解。

教学重点：声音传播的探索，传声筒的制作与使用。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、传声筒模型、实验材料（纸杯、棉线、铅笔、小刀等）。

2. 学具：每组一套实验材料，包括纸杯、棉线、铅笔、小刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放音乐，让幼儿感受声音。

提问：声音是如何产生的？声音是如何传播的？2. 例题讲解（10分钟）通过传声筒模型，讲解传声筒的制作原理。

演示传声筒的使用，让幼儿观察声音的传播过程。

3. 动手制作传声筒（15分钟）分组进行，每组根据实验材料制作传声筒。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。

4. 传声游戏（10分钟）让幼儿用自制的传声筒进行传声游戏。

引导幼儿讨论：如何使传声效果更好？邀请部分幼儿分享制作经验。

六、板书设计1. 好玩的传声筒2. 内容：声音产生：振动声音传播：空气、固体传声筒制作原理：声音共振七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的传声筒，并与家人进行传声游戏。

2. 答案：根据课堂所学，制作一个简单的传声筒，使用棉线连接两个纸杯，与家人分别站在两端，进行传声游戏。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、讲解、制作、游戏等环节，让幼儿掌握了传声筒的制作原理和声音传播的知识。

但在教学过程中，部分幼儿对传声筒的制作原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：带领幼儿参观科学馆，了解更多声音传播的实例。