语文园地七
第一课时（口语交际）
一、激趣导入
1、世界之最导入
1、出示图片，师示范介绍：世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。
2、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。
大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。
在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、合作探究
1、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下。
交代讲述、倾听要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
三、展示交流
1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。
四、达标测评
1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。
你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。
这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。
请同学们以小组为单位进行准备。
4、教师根据交际情况进行小结。
第二课时（习作）
一、激趣导入
同学们，我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
二、自主预习
1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭
上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。
（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……）
三、合作探究
1.小组内讨论，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
3、试写初稿
（学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
）
4、评议初稿
（1）.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，了解有代表性的习作。
（2）.请一两位学生朗读自己的习作。
（师生共同评议。
）
五、展示交流
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
达标测评修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。
第三课时（我的发现日积月累）
一、我的发现（本组“我的发现”编排的是AABC式的成语。
）
自主预习
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
合作探究
读了这些词语之后，你有什么发现？
1.组内交流。
2.全班交流。
展示交流
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。
请学生写在黑板上。
（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
达标测评
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
二、日积月累
自主预习
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处？
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）
4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。
展示交流
说一说你还有哪些学习汉字的方法。
第四课时
一、激趣导入
我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。
今天我们就来学一些。
二、自主预习
1.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2.指名读──小组齐读──大声自由读。
3.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
4.指名再读诗句，师生评议。
5.练习背诵──指名背诵。
6.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。
）
三、合作探究
故事引入
有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。
一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。
”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。
他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。
”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。
这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。
说到“言”还有很多有趣的不同的说法。
（出示主题──说“言”）
说“言”激趣
1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──？
精炼著名的话叫──？
宣誓所说的话叫──？
临走写下的话叫──？
2.读一读。
自主轻声读课本中的内容。
3.想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。
a.小组说。
b.全班交流。
四、达标测评
1.说“笔”。
与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。
如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。
2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。
3、检测练习
（1）、你还能举出像AABC这样的词语来吗？小组合作照样子写词语，看哪一组写得多
（2）、比一比，再组词。
端（）瑞（）
拨（）拔（）
织（）识（）
幅（）副（）
壁（）璧（）
4、辨一辨，选词填空。
陆续继续连续
（1）.参观的人们（）地走出了大厅。
（2）.抗洪的战士们在大堤上（）奋战了三天三夜。
（3）.小明身体好了以后，又（）去少年宫练习打乒乓球。
珍贵名贵宝贵
（1）.小芳家里有一块非常（）的手表。
（2）.为了抢救国家财产，他献出了（）的生命。
（3）.植物园里有很多（）的花草。
