全套珠心算教案实用68826讲解学习

珠心算教案：我和算盘交朋友游戏名称：小猫学本领。

游戏目标：巩固对算盘的认识。

游戏准备：一个纸制算盘，蜡笔若干。

游戏玩法：家长扮老猫，孩子扮小猫。

老猫说“今天我们一起学本领，请小猫听我的口令。

”老猫：“小猫，请你涂红框。

”小猫用红蜡笔把算盘的框涂成红色。

老猫：“小猫，请你涂绿梁。

”小猫就用绿蜡笔把算盘梁涂成绿色。

小猫根据老猫的口令，将算盘涂色。

建议：孩子将算盘全部涂色后，家长可把算盘剪成若干块，再请孩子快速把算盘拼搭完整。

对家长的话：珠算是中华民族优秀文化遗产之一，珠心算是珠算文化的创新发展。

算盘是幼儿数学启蒙的最佳工具，内化的心里算盘更可以开辟幼儿的智力。

预祝您的孩子通过珠心算的学习喜欢上数学，并为幼儿早期智力的开辟打下良好的基础。

珠心算教案：认识 3、4游戏名称：拍电报。

游戏目标：会听数、拨数 1——4，掌握正确的拨珠方法。

游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。

游戏玩法： 1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下(4 以内数) ，摹拟拍电报，孩子听数后即将在算盘上拨入，游戏反复进行。

2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。

3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。

附“拨 3 (4) ，去3 (4) ”的指法： (与拨 1、2、去 1、2 的指法相同)拨 3 (4)时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三(四)粒下珠，使这三(四)粒下珠靠樑；去3 (4)时，伸出右手食指，拨去靠樑的三(四)粒下珠，使这三(四)下珠靠框。

对家长的话：家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5 分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。

孩子在做4 以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。

回家练习：音带一： A 面 3 的认识、4 的认识。

珠心算教案：想象拨、认识 1、2作者：张萍游戏名称：万花筒。

游戏目标：初步建立 1、2 的物、珠、数对应关系。

珠心算教案42页教案范本（用于教师编写教案、备课时用）教学内容：1.本课时要教授的新知识点。

2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识，给出正确的概念。

3.对上一课时的内容进行复习，巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。

4.儿童游戏的学习、复习、及其应用（每节课都要有基本的5个小游戏，即：金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘）注意：每课时都要有这五个小游戏，这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。

教师也可适当加入其它游戏内容。

教学目的：1.本课时教授的新的内容，要求幼儿达到什么样的程度。

2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。

3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练；幼儿听、看、操作能力。

4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。

（要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解，真正到达面向全体，注重个别差异）教学准备：1.珠像卡片2.数字卡片3.大算盘、小算盘4.课本、练习册5.游戏内容所需要的道具教学过程：1.游戏“金手指”（根据金手指游戏说明进行，适用于第一节课后的拨珠练习）2.游戏“神奇的小算盘”（试用于第二节课后）3.游戏“顺风耳”（根据顺风耳游戏说明进行，进行5组左右的练习）4.学习新内容：教师采用启发式教学形式，运用幼儿感兴趣的各种方法，引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题，然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来（即新的知识点）知识点的内容一定要鲜明、准确。

教给幼儿每一个新知识点，都要经过教师反复领练、逐一巡查，幼儿之间比赛模式来巩固。

新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新知识点内容。

也可以在教之前引导幼儿看书的内容，培养幼儿看书的好习惯，这也是我们徐思众珠心算的教学方法与众不同之处。

5.指导用语（每节课应该用到的指导用语教师要牢记）6.课间休息7.游戏“我有一双灵巧的手”（适用于每堂课的第一小节结束后，幼儿间歇时间进行，详情请参阅游戏说明部分）8.复习本节新知识点，以及前些课时的内容。

珠默算教课设计：第二讲 6 — 10 的拨法目标：学会 6-10 的拨法内容：1、复习上一讲的内容；2、学习 6-10 的拨法；3、1-10 的珠译数。

难点： 1、9 变 10 的指法； 2、掌握合拨、分拨 3、差别 1、5；2、6；3、7；4、8；9、10 珠像图。

准备： 6-10 数字卡。

过程：一、复习 1、熟习算盘：算盘的构成，珠姐弟的意义； 2、打算盘的姿势：听口令练习三次； 3、拨 1—— 5二、学习 6~10 的拨法1、学习拨入 6、7、8、9 并用 5 引出 6，演示： 6 的拨法，重申合拨、分拨的指法。

练习：拨入6，拨去 6 并用数字卡引出7、8、9，指法同 62、练习拨 6、7、8、9，听拨，看拨；3、儿歌：（上一下一就是6，``````）4、 6~9 的连拨5、认识 0 上卫生间，歇息，手指操（复习）三、学习 10 的拨法1、认识 10，一根油条加一个鸡蛋是10；2、盘上拨 10；（认识十位档，重申左右手的地点），拨入10，拨去 10；3、少儿拨 10；4、学习 9 变 10 的拨法，指法：右手分拨9，左手进 1。

练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠珠默算第三讲一位数的直加第三讲一位数的直加目标：学会拨珠1-49 ，一位数的直加内容：1、学习拨珠 1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、《摘苹果》2、49 之内的珠译数卡片过程：一、学习拨珠 1~491、复习拨珠 1—10；2、写出 11、15 等数让少儿认，引出11—49。

3、认数，数数；少儿念，老师拨，到14 停住，注意 14 到 15 的指法变化；到19 注意 20 的变化，直到 49。

4、练习拨珠 1—49。

（听拨，看拨）`````` ）歇息，上卫生间，手指操（一个手指点点二、一位数的直加1、加法：加法就是增添、愈来愈多了。

2、“+”号的意义：医院、医生的标记；和数字放在一同，就表示加法，增添了、愈来愈多了。

最完整全面的版《珠心算口诀表》珠心算口诀表加法口诀表项目/ 口诀直接加法（几上几）下五加法（下五去几）进十加法（几去几进一）去五进十加法（几上几去五进一）一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去三二去八进一三三上三三上五去二三去七进一四四上四四上五去一四去六进一五五上五五去五进一六六上六六去四进一六上一去五进七七上七七去三进一七上二去五进八八上八八去二进一八上三去五进九九上九九去一进一九上四去五进减法口诀表不进位加减法进位减法直接减法（几去几）破五减法（几上几去五）直接退十减法（几退一还几）借（退）十补五减法（几退一还五去几）一去一一上四去五一退一还九二去二二上三去五二退一还八三去三三上二去五三退一还七四去四 四上一去五四退一还六五去五 五退一还五 六去六 六退一还四 七去七 七退一还三 八去八 八退一还二 九去九 九退一还一从上表的 "加" 来看共26个动珠码， "减" 只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的 还原关系，是一种动作相对形态。

手指拨打到后来已在脑中形成条件反射，珠动数出，这是 完成的 "内化"的一种表现。

训练珠心算从实拨到空拨，再到想拨，或同步进行等等，从心理 上讲也是经过 " 珠算的动珠码映象 "的形成，完成珠算的内化过程。

由于动静结合一次成象， 珠心算的运算过程实际上是每码至多 3种模型的不断转换过程。

珠算算法模式所具有的简捷 性，正是我国珠算继承古代数学精准的成果。

没有这样简捷的算法模式，珠心算的成功率是 一个疑问；其次，也决不可能期望珠心算的技术普遍地被掌握。

这如同英文 26个字母可以包罗万象一样， 26个珠算符号映象转换的简捷性正是珠心算成功的基本条件。

珠算除法有归除法和商除法两种 .归除法用口诀进行计算，有九归口诀，退商口诀和商九口诀 .九归口诀共 61句：一归（用 1除）：逢一进一，逢二进二，逢三进三，逢四进四，逢五进五，逢六进六，逢 七进七，逢八进八，逢九进九 .二归（用 2除）：逢二进一，逢四进二，逢六进三，逢八进四，二一添作五 .三归（用 3除）：逢三进一，逢六进二，逢九进三，三一三余一，三二六余二 .四归（用 4除）：逢四进一，逢八进二，四二添作五，四一二余二，四三七余二 .五归（用 5除）：逢五进一，五一倍作二，五二倍作四，五三倍作六，五四倍作八 .六归（用 6除）：逢六进一，逢十二进二，六三添作五，六一下加四，六二三余二，六四 六余四，六五八余二六退一还五去一 七退一还五去二七归（用7除）：逢七进一，逢十四进二，七一下加三，七二下加六，七三四余二，七四五余五，七五七余一，七六八余四.八归（用8除）：逢八进一，八四添作五，八一下加二，八二下加四，八三下加六，八五六余二，八六七余四，八七八余六.九归（用9除）：逢九进一，九一下加一，九二下加二，九三下加三，九四下加四，九五下加五，九六下加六，九七下加七，九八下加八.退商口诀共9句：无除退一下还一，无除退一下还二，无除退一下还三，无除退一下还四，无除退一下还五，无除退一下还六，无除退一下还七，无除退一下还八，无除退一下还九，商九口诀共9句：见一无除作九一，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作九九.除数是一位数的除法叫“单归”；除数是两位或两位以上的除法叫“归除”，除数的首位叫“归”，以下各位叫“除”.如，除数是534的归除，叫“五归三四除”.即用五归口诀求商后，再用34除.珠心算口诀表加法口诀表项目/ 口诀直接加法（几上几）下五加法（下五去几）进十加法（几去几进一）去五进十加法（几上几去五进一）一一上一一上五去四一去九进一二二上二二上五去二去八进一三 三上三 三上五去二 三去七进一 四 四上四 四上五去一 四去六进一 五 五上五 五去五进一六 六上六 六去四进一六上一去五进七 七上七 七去三进一七上二去五进 八 八上八 八去二进一八上三去五进 九 九上九 九去一进一九上四去五进 减法口诀表不进位加减法 进位减法直接减法（几去几 ） 破五减法（ 几上几去五 ） 直接退十减法（几退一还几 ） 借（ 退） 十补五减法（ 几退一还五去几 ）一去一 一上四去五一退一还九 二去二 二上三去五二退一还八 三去三 三上二去五三退一还七 四去四 四上一去五四退一还六五去五 五退一还五 六去六 六退一还四 七去七 七退一还三 八去八 八退一还二 九去九 九退一还一从上表的 "加" 来看共26个动珠码， "减" 只是反向拨珠，加与减是一上一下和一去一回的 还原关系，是一种动作相对形态。

幼儿园珠心算全套教案标题：幼儿园珠心算全套教案教案一：认识珠心算目标：1. 认识珠心算的基本概念和原理。

2. 了解珠心算的发展历史和应用领域。

3. 培养学生对珠心算的兴趣和积极性。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些珠心算的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 介绍：简要介绍珠心算的定义、起源和应用。

3. 演示：通过示范使用珠心算工具进行简单的加减运算。

4. 练习：让学生分组进行小组练习，使用珠心算工具完成一些简单的计算题。

5. 总结：引导学生总结珠心算的特点和优势，并分享自己的学习体会。

教案二：珠心算基本运算目标：1. 掌握珠心算的基本运算方法，包括加法和减法。

2. 培养学生的注意力和集中力。

3. 提高学生的计算速度和准确性。

教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本概念。

2. 讲解：详细介绍珠心算的加法和减法运算方法，包括进位和借位的处理。

3. 操练：通过大量的练习题，让学生熟练掌握珠心算的运算方法。

4. 比赛：组织珠心算比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

5. 总结：引导学生总结珠心算的运算规律，以及如何提高计算速度和准确性。

教案三：珠心算进阶应用目标：1. 进一步提高学生的珠心算计算能力。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 引导学生将珠心算应用到日常生活中。

教学步骤：1. 导入：复习前一节课学习的珠心算基本运算方法。

2. 讲解：介绍珠心算在解决实际问题中的应用，如购物计算、时间计算等。

3. 拓展：给学生一些较复杂的珠心算题目，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

4. 创设情境：设计一些情境，让学生运用珠心算解决实际问题。

5. 总结：引导学生总结珠心算的应用领域，并鼓励他们在日常生活中积极运用珠心算。

以上是关于幼儿园珠心算全套教案的建议，希望对您有所帮助。

根据实际教学情况，您可以适当调整教案中的内容和教学步骤，以满足学生的学习需求。

珠心算教案【课题】珠心算计算法的探索和应用【教学目标】1.了解珠心算的起源和发展，培养对珠心算的兴趣和热爱；2.掌握珠心算加减乘除的基本技巧和方法；3.训练学生的观察力、注意力和思维能力，提高他们的计算速度和准确性；4.培养学生的团队协作能力，通过合作解决珠心算问题。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师用珠心算的例子介绍珠心算的起源和应用领域，激发学生学习的兴趣和热情。

二、讲解珠心算的基本技巧（15分钟）1.介绍珠心算的基本原理和计算方法；2.讲解珠心算加减乘除的基本技巧和操作步骤；3.安排学生上台演示和练习，增加学生对珠心算的实际操作能力。

三、练习掌握珠心算的技巧（20分钟）1.布置一些珠心算计算题，要求学生用珠心算的方法解答；2.学生分组进行比赛，比赛时间限制，提高学生的计算速度和准确性。

四、团队合作解决珠心算问题（20分钟）1.组织学生分组进行珠心算问题的解答；2.教师布置一些珠心算问题，要求学生团队合作解答；3.每个小组派一名代表上台演示解答过程和答案，其他小组成员可以提出意见和建议。

五、总结和评价（10分钟）1.教师对学生的表现进行评价和点评；2.学生对本节课的学习进行总结和反思；3.布置下节课的作业。

【教学方法】1.讲授结合实例演示；2.练习结合竞赛活动；3.合作学习和小组讨论。

【教学用具】1.教师用珠心算工具；2.学生班级使用的珠心算工具。

【教学扩展】1.引导学生积极探索珠心算的原理和方法；2.激发学生对数学的兴趣，发展他们的数感和数思维；3.鼓励学生参加数学竞赛和珠心算比赛，提高他们的计算水平和竞争力。

珠心算教学大纲第一单元三位数以内直加减珠心算1、认识算盘A、认识算盘各部分名称框是快乐的算盘家，横梁竖档分家家一二三四住楼下，五珠宝宝住楼上B、正确的坐姿，握笔拨珠方法C、学会清盘D、引导幼儿体验拨珠的快乐2、拨珠指法（小手准备，准备完毕）A、认识个位档B、认识下珠及拨珠方法（拨入、拨去1234）C、认识上珠及拨珠方法（拨入、拨去56789）D、请小朋友上台拨珠，并给予鼓励，增强自信E、模拟拨珠、写数3、5以内直加减A、认识珠像图，千里眼，看看看B、根据珠像图及数字卡拨珠C、5以内直加减，指法引导D、模拟心算写出答案E、做答题卡，得小红花4、一位数直加减A、认识珠像图，千里眼，看看看B、根据珠像图及数字卡拨珠C、一位数直加减，指法引导D、模拟听心算写出答案5、认识2位数的数字读写及拨珠A、复习一位数直加减B、二位数数字正确读法C、二位数数字正确写法D、认识十位档及二位数拨珠指法E、练习二位数拨珠指法（由慢道快）F、模拟两位数拨珠并写出数字6、两位数直加减A、千里眼（二位数数字、珠像图）B、跟据数字或珠像图拨珠C、复习一位数直加减D、学习二位数直加减E、模拟二位数听心算直加减并写答案7、学习3位数数字读写及拨珠A、 3位数数字正确读法B、3位数数字正确写法C、认识佰位档及3位数拨珠指法D、练习3位数拨珠指法（由慢道快）E、模拟3位数拨珠并写出数字F、3位数直加减，模拟听心算8、三位数直加减A、千里眼（3位数数字、珠像图）B、根据数字或珠像图拨珠C、复习2位数直加减D、学习3位数直加减E、模拟3位数听心算直加减并写答案9、强化综合训练A、千里眼，看看看（数字、珠图）B、根据数字或珠像图拨珠C、1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听珠算D、1、2、3位数直加减由易到难，由慢到快训练听心算第二单元（凑数）三位数以内破5珠心算加法珠算技巧口诀加看外珠，够加直加。

减看内珠，够减直减。

下加不够，加5减凑。

珠心算第一节课教案教学目标•了解珠心算的基本概念和原理•学会使用珠心算工具进行运算•培养学生的观察力和集中注意力•提高学生的计算速度和计算准确度教学准备•珠心算工具（珠算盘）•珠心算教材及相关资料教学内容1.珠心算的基本概念–珠心算是一种通过手指在珠算盘上推动珠子进行运算的技巧，起源于古代中国，是一种传统计算方法。

–珠心算注重观察力和集中注意力，通过人的手指和脑力来进行计算，能够培养学生的专注力和思维能力。

2.珠心算的原理–珠心算的原理是利用珠算盘上珠子的位置表示数字，通过推动珠子进行加减乘除等运算。

–珠算盘上有一条分界线，左边表示正数，右边表示负数。

珠算盘上不同珠子的位置对应不同的数字。

3.使用珠心算工具进行运算–加法运算：将要相加的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

–减法运算：将要相减的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

–乘法运算：将要相乘的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

–除法运算：将要相除的数字用珠算盘的珠子表示，并通过推动珠子进行计算。

4.培养学生的观察力和集中注意力–在使用珠算盘进行运算时，学生需要注意观察珠子的位置和推动的方法，提高观察力和集中注意力。

–将一些数字进行隐藏，要求学生通过观察珠算盘上其他数字的位置来推断隐藏的数字，并进行运算。

5.提高学生的计算速度和计算准确度–利用珠心算工具进行大量练习，提高学生的手指灵活性和计算速度。

–提倡学生在计算过程中先心算再用珠心算，培养学生的计算准确度和自信心。

教学步骤1.导入珠心算的概念和原理，让学生了解珠心算的起源和基本原理。

2.演示珠心算的加法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。

3.让学生进行珠心算的加法运算练习，注重观察力和手指灵活性。

4.演示珠心算的减法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。

5.让学生进行珠心算的减法运算练习，考察学生的观察力和计算准确度。

6.演示珠心算的乘法运算，让学生观察珠心算盘上的珠子位置和推动的方法。

珠心算的基础知识教案第一章：珠心算简介1.1 了解珠心算的定义和发展历程1.2 掌握珠心算的特点和优势1.3 理解珠心算在数学教育和脑力开发中的作用第二章：算盘的结构与使用方法2.1 熟悉算盘的组成部分及其功能2.2 学会算盘的基本操作方法2.3 掌握算盘在珠心算中的应用技巧第三章：数字与算珠的对应关系3.1 学习数字0-9与算珠的对应关系3.2 练习珠心算的基本加减法运算3.3 培养学生的珠心算思维和手眼协调能力第四章：珠心算的加法运算4.1 学习珠心算加法的运算规律4.2 掌握珠心算加法的运算技巧4.3 进行加法运算的练习，提高学生的计算速度和准确性第五章：珠心算的减法运算5.1 学习珠心算减法的运算规律5.2 掌握珠心算减法的运算技巧5.3 进行减法运算的练习，提高学生的计算速度和准确性第六章：珠心算的乘法运算6.1 理解珠心算乘法的基本原理6.2 学习珠心算乘法的运算步骤6.3 练习珠心算乘法，提升学生的运算速度和准确性第七章：珠心算的除法运算7.1 掌握珠心算除法的基本原理7.2 学习珠心算除法的运算步骤7.3 进行珠心算除法运算的练习，提高学生的计算速度和准确性第八章：珠心算的高级运算8.1 学习珠心算的混合运算8.2 掌握珠心算的运算顺序和法则8.3 练习珠心算的高级运算，提升学生的综合计算能力第九章：珠心算的练习与竞赛9.1 设计珠心算的练习题，巩固所学知识9.2 组织珠心算竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识9.3 分析竞赛结果，为学生提供反馈和建议第十章：珠心算在日常生活中的应用10.1 了解珠心算在生活中的实际应用场景10.2 练习珠心算在购物、计算利息等实际问题中的应用10.3 培养学生的珠心算应用能力和数学思维第十一章：珠心算的快速心算技巧11.1 介绍快速心算的概念和重要性11.2 学习珠心算中的快速心算技巧11.3 通过练习提高学生的快速心算能力第十二章：珠心算与数学思维的培养12.1 探讨珠心算如何培养逻辑思维和抽象思维能力12.2 分析珠心算在数学问题解决中的应用12.3 通过实际案例展示珠心算对数学思维的积极影响第十三章：珠心算的心理健康益处13.1 研究珠心算对心理健康的影响13.2 学习珠心算如何帮助减轻压力和焦虑13.3 实践珠心算作为心理调适工具的应用第十四章：珠心算的进阶训练14.1 设计针对不同学生的珠心算进阶训练14.2 引入复杂的珠心算问题和策略14.3 监测学生的进步并给予个性化的指导第十五章：珠心算教学资源的整合与创新15.1 探索珠心算教学资源的整合方式15.2 利用现代技术工具辅助珠心算教学15.3 鼓励学生创新思维和自主学习珠心算的方法重点和难点解析本教案主要围绕珠心算的基础知识展开，内容涵盖珠心算的定义、特点、优势以及在数学教育和脑力开发中的作用。

珠心算第四册教案（精选五篇）第一篇：珠心算第四册教案第一单元有余数的除法【教学内容】有余数的除法。

【教学目标】1．掌握有余数除法的珠算方法。

2．通过实拨，空拨，看拨和想拨，逐步培养心算能力。

3．通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣。

【教学重点】正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法。

【教学难点】会心算有余数的除法。

【教学准备】算盘【教学过程】一、基本功训练1．全盘练：全盘拨入1到9，再拨去。

2．数译珠：59 8 100 60 97 26 3．珠译数：45 27 90 100 6 54二、大胆尝试 1.回顾旧知（1）出示9÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。

（2）出示12÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。

（3）第2页的填一填，边背口诀边思考。

2.情境导入，探究新知教学例题。

（1）了解题意。

（2）怎么列式？根据回答板书：14÷3= 自己尝试在算盘上拨一拨。

全班交流得出拨珠方法：高位不够除（头小），要挨位商。

过程如下：2、试一试。

3.出示试一试。

独自尝试拨法。

全班交流并得出拨珠方法：高位够除（头大），隔位商。

过程如下：三、多维梳理比较这两题，在拨商时有什么不同？先同桌交流，再全班反馈。

小结：当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。

当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。

四、灵活运用 1.拨一拨：（1）老师带领学生“实拨-空拨-看拨-想拨”第一小题。

（2）其余题目让学生一起练习“实拨-空拨-看拨-想拨”。

2.比一比：边拨珠边想一想，商的位置有什么不同？3.画一画：先在算盘上拨一拨，再画出来。

4.连一连：比一比看谁连得又快又对。

五：课后作业：P4.板书设计：有余数的除法当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。

当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。