概念化、操作化及测量

第三章测量测量是对所确定的研究内容进行有效的观测与量度。

具体地说，测量是根据一定的规则将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。

一般来说，我们可以把测量中的一个数字当作一种物体或事件特征的代表符号，这些符号本身不具有意义，仅在我们赋予意义时，它们才会有意义。

而法则是告诉我们做些什么的一种指引或方法。

好的法则可以得到好的测量。

对社会现象的测量是从抽象概念的具体化开始的。

概念的具体化在社会研究中是非常重要的，如如何测量贫困将决定人们是否会从各种社会计划中得到援助，它将影响到千百万人的生活。

有人认为只有人们无法维持健康所需食品时才是贫困的，另一些人则认为如果人们的收入只有中等收入的一半就是贫困的。

还有人认为如果收入在最低标准以下的就是贫困。

1一、概念、变量及指标1、概念：是对研究范围内同一类现象的概括性表述，概念所代表的是该类事物的一种或数种共同属性。

例如，“生物”是一个概念，它所指的并不是单一的有生命的物体，而是代表各种有生命物体的共同特征。

“重量”也是一个概念，它所指的并不是单一物体的某种特点，而是观察过很多物体后所抽离出来的一种属性。

22、变量：是概念的一种类型。

它是通过对概念的具体化而转换来的。

变量具体指概念内涵的各种类型或各种状态，它们对应于于各种实际存在的事物，因此变量是可以观察和量度的。

比如性别就是一个变量，它表示男性和女性两种不同的状态；顽固行为也是一个变量，它表示很顽固、不顽固等不同的程度。

3、指标：表示一个变量含义的一组可观察到的事物，称为这一概念或变量的一组指标。

指标是概念内涵的指示标志，它们直接表示经验层次的现象。

例如迅速地辨识各类地图是“智力”的一个指标，耐心回答行人的问路是“同情心”的一个指标。

4、变量与指标的关系：如果从层次来说，变量是从概念或命题引申出来的1【美】劳伦斯·纽曼：社会研究方法，中国人民大学出版社2007,218.2杨国枢等：社会及行为科学研究法．重庆大学出版社2006，12。

概念化、操作化和测量科学测量的三类事物Abraham Kaplan，1964：直接观察的事物不能直接观察的事物构念(construct)大多数我们想探讨的变量实际上并不存在，这些变量也很少有单一清楚的意义。

(An fact: Most of the variables we want to study don’t really exist, and they seldom have a single, unambiguous meaning. )定义与真实的混淆–具体化：把并非真实的事物视为真实的过程。

–概念的陷阱*What can we do?Give constructs (构念)or conceptions (观念)definitions, and communicate with others→Need measurementwhy measure?Measurement can:Provide information about social reality ?Helps us to observe, especially for those invisible thingsProvide clear ideas about what are being studied观念与概念观念(conception)：表达印象的术语和存在于头脑中的资料标签概念化(conceptualization)：与观念有关的标签的含义达成共识的过程概念(concept)：达成共识的结果变量(variable)：具有一个以上取值的概念?字典是形式化的、社会共识的术语集合。

指标与维度指标（indicator）：表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物–指标的取值即一个指标所包含的子类别维度（dimension）：概念的具体方面（aspect）或层面（facet）。

定义与真实的混淆分辨三种定义–真实的（real）：概括事物的基本特性。

根据传播学或社会学的相关实证或经验范式，说明何为定性研究、甄别问卷(05)概念化、操作化、随机抽样、霍桑实验、传播学定性研究中的深度访谈的主要特点、传播学研究性论文前一般要进行文献综述，文献综述的意义何在、写一个大众传播或网络传播领域中相关课题研究计划,课题自己选,要求简单写出研究课题,问题的由来,研究目的和意义,研究方法等(06)民族志方法、焦点组方法、在社会科学中，概念在理论构建中的作用是什么？、简述定量研究中的内容分析方法并指出其特点（07）信度与效度（08）简述大众传播学研究中的“内容分析法”及其适用性、分层抽样、重点访问、简述问卷法与访问法的区别和联系（09）请说明为什么在定量援救中要进行定类、定序、定距、定比等变量的区分？在传播学研究中，请举例说明抽样调查、内容分析的研究对象分别有哪些？（10）控制实验、滚雪球抽样、比较传播学定量研究中的调节变量和中介变量。

、（11）第一篇研究概论第一章人类研究与科学第二章社会研究中的伦理和政治第一章人类研究与科学导言·本书的主旨是我们如何发现社会真实·1.我们所知道的大多数事物取决于我们是否相信他人所说，人类社会就这样建构的，只是的基础就是约定俗成。

因为你不可能只通过个人的经验或发现而知道所有的事物。

2.观察一．寻求真实一个论点必须有逻辑logical和实证empirical两方面的支持：必须言之成理，必须符合人们对世界的观察。

一般的人类研究用因果和概率causal and probabilistic的推理预测人们未来的环境。

研究是人类依据本性进行的活动，来解释事件和预测将来的事件。

通过直接的经验了解事物时，我们会做观察，并从观察中找到规律性的模式。

我们对这个世界的认识和了解，只有部分是直接通过个人研究或个人经验，大部分则是来自他人告知的约定俗成的知识。

两大来源：传统和权威。

可能误导我们。

研究中的错误和解决方法1.不确切的观察（老师第一次讲课时衣服的颜色？）避免：谨慎细致的研究2.过度概化当我们探讨周围事物的模式时，通常会把一些类似的事件当做某种普遍模式的证据——我们在有限观察的基础上，做了过度的概化。

CGSS2008年问卷的操作化程序一、问卷的简单介绍2008年的问卷分为A和B两部分，首先A卷有A部分个人基本情况共36个问题、B 部分家庭基本情况共48个问题、C部分教育及工作共19个问题、D部分性格与态度共7个问题、E部分社会交往与求职共42个问题。

B部分包括F部分态度和看法共20个问题、G部分全球化共26个问题二、概念化、操作化与测量主要的概念举例对测量方法信度、效度的监测/说明一、研究设计阶段《社会调查方法与技术—中国实践》一书第一章中主要描述了中国社会调查问卷的设计过程，在问卷设计过程中，项目组概念化,操作化和设计技术给与了较多的关注。

中国综合社会调查(CGSS)的问卷主要分为核心模块和扩展模块。

具体就问卷调查中的核心模块而言，在研究设计中其具有以下特点:1.在整个研究周期内，核心模块是保持固定不变的。

在每次双年度调查中，核心模块是必然一个部分。

2.核心模块在调查中，平均用时应在30分钟左右。

3.核心模块的目的在于对于被调查者给出一个基本而全面的图景，其特点在于求全面而不求入。

如需要对某一方面的主题进行深入研究，则通过在某次双年度调查中加入此方面的主题模块实现。

4.核心模块的基本功能在于给建立各种分析模型提供必要的内生变量和外生变量。

二、问卷发放阶段从调查的调查手册中可以看出，调研不论从抽样到具体问卷填写过程严密，保证了问卷填写的信度。

三、数据分析阶段最后的数据分析阶段，调查采用了抽样数据的清理与校验技术保证问卷数据录入分析过程中非随机误差出现几率的降低。

（一）消除录入误差：1、采用专业录入软件2、更为彻底的录入方式，即双录检验（二）野值、极值的判别处理1、对值得怀疑的数据进行人工查验2、查看频数表，从频数表中发现超出问卷变量规定取值范围的取值，然后一一比照问卷记录的信息加以分析、处理。

（三）对客观变量的逻辑检验（四）主观变量的清理1、计算量表各个变量的方差2、从相关性着手考虑这些主观变量的事后逻辑。

第六章社会研究中的测量一、测量的概念与过程1．概念测量是人们通过对现实世界细致的系统观察而把握某种现象存在程度的过程。

2．测量过程（1）要把测量对象以概念的形式表示出来，或者说对测量对象形成概念化认识，这就是“概念化”过程。

（2）针对需要测量的概念，构造相应的测量工具，这属于“操作化”的内容。

（3）用测量工具对测量对象进行经验观察，这是“资料收集”的任务。

二、概念化与操作化1．概念化的概念概念化是社会测量的第一个环节，是对概念的含义和应用范围给予清晰说明的过程，即在理论层次上对概念进行名义定义。

之所以要进行概念化，主要出于以下两点考虑：①概念是人们主观上对同一类事物或现象的抽象概括；②源于观察，但在现实中，又观察不到明确的对应物，也就是说，它们的存在本身就是一种概念定义；③另外还要注意，越是抽象概念，越容易对概念的定义产生歧义。

这里除了个人主观认识上的差异外，概念所依据的理论框架的差异，也是差异产生的重要原因。

2．操作化的意义（1）操作化的概念要想具体测量概念，需要把概念抽象的名义定义进一步具体化，使其转化成能从经验上进行观察和测量的变量和指标，这个过程通常被称为操作化，即在经验层次对概念进行操作定义。

（2）操作化的意义通过操作定义，概念转换为变量形式，即转变成了能有不同取值的概念。

也就是说，变量是概念的具体化，可以在经验层次上观测，表明事物在数量、等级或类别上的变动状态。

可以直接观察的变量又称为指标，它比变量更加具体，直接从经验层次反映出概念内涵中某个层次的内容。

（3）测量层次①定类测量，是根据属性的不同对人或事件进行分类。

例如，您当前处于何种婚姻状态?答案可能会是“未婚”和“已婚”；②定序测量，不仅对属性进行分类，而且还根据属性强度的不同对人或事件进行顺序排列。

例如，您的健康状况如何?答案可能会是“非常好”、“不错”、“尚可”和“不好”；③定距测量，是以相等的固定间距(标准间距)来确定属性强度的实际距离。