example：
请为人们对在农村普及九年义务教育 的看法的调查设计一份李克特量表。 （6－8个项目）
Key
项目 非常同意 同意 不清楚 不同意 很不同意
1、农村的孩子读个小学就行了，没有必要读 初中。 2、现在农村的孩子不愿意读书，要普及九年 义务教育很难。 3、男孩子可以进行九年义务教育，女孩子就 算了。 4、现在教育经费紧张，普及六年义务教育尚 有困难，别说九年义务教育了。 5、现在农村工作以发展经济为主，顾不上发 展九年义务教育。 6、要想彻底改变农村的贫穷落后面貌，必须 首先普及九年义务教育。 7、致富靠科技，掌握科技靠教育，所以必须 要首先普及九年义务教育。
y=x
y——测量对象的数量大小或受测量 x——测量值 如：物体重量、长度、企业职工数目、工资总额、社区家庭数量及工程测量 对时间、压力、温度、湿度、质量使用仪表进行的测量。
间接测量—— 受测量不能通过直接测量的方法得到，必须通过一个 或多个另外的直接测量值，利用一定的函数关系运算 才能得到。
一般公式：y=f(x1,x2, …,xn)
作用：在于确定一个特定的分析单位的特定属 性的类别或水平。
二、测量的四个要素
1.测量客体：即测量的对象.（“测量谁” ）
2.测量内容：即测量的某种属性或特征。（“测量什么” ）
3.测量法则：即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规 则。（“怎么测量” ）
例1：测量桌子高度的测量法则是：“将桌子放置在水面的地 面上，然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的边缘，桌面所对就 的直尺上的刻度即是桌子的高度。” 例2：在社会调查中，我们要测量人们的收入，其测量法则可 以是：“将被调查者工资单上的实发金额加上每月奖金发放统 计表上他所得的奖金数额就是被调查者的月收入。”
