三年级上科学植物

【导语】植物是⽣命的主要形态之⼀，包含了如树⽊、灌⽊、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地⾐等熟悉的⽣物。

种⼦植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存⼤约有 350 000个物种。

绿⾊植物⼤部分的能源是经由光合作⽤从太阳光中得到的，温度、湿度、光线、淡⽔是植物⽣存的基本需求。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 《我看到了什么》 【教学⽬标】 科学概念： 树是活的植物，⽣长在⼀定的环境⾥，是有⽣命的物体。

过程与⽅法： 初步认识真正的观察应该是有⽬的的，制订观察的⽅法和步骤有利于观察的进⾏。

⽤各种感官观察⼤树。

借助放⼤镜、⽪尺等简单的⼯具对⼤树进⾏观察和测量。

⽤简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观： 懂得从图⽚上获得的信息是有限的，亲⾃观察事物会对事物有更多的认识。

发展观察⼤树的兴趣，体会到⽣命体给我们带来的⽣机勃勃的感受。

在观察过程中，培养与他⼈合作的习惯。

【教学重点】了解观察的⽬标和⽅法，认识到观察的重要性。

【教学难点】对⼤树的观察要指向⽣命体这个核⼼概念。

【教学准备】 分组材料：⼀些观察⽤的测量⼯具（如⽪尺、放⼤镜等），观察记录纸。

【教学过程】 ⼀、引⾔ 1.校园⾥、⼤路旁、⼭坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园⾥的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从⾝边的熟悉植物——⼤树开始观察研究吧。

⼆、看照⽚上的⼤树 1.教师讲解：这是⼀幅梧桐树的照⽚，请⼤家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现⼏点？） 2.学⽣汇报：从图上看⼤树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并⼤胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照⽚上获得的信息。

） 三、回忆中的⼤树 1.教师引导：照⽚拍得很清楚，但是我们从照⽚上发现的东西并不多，那么⽣活中你曾经看到过的⼤树与这照⽚上的有什么不⼀样吗？ 2.学⽣汇报：回忆我的⼤树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容⼤家都看见过，有的内容有⼈还从来没看见过，⽽有⼈可能从来都没真正看过⼀棵⼤树呢？是不是？想去仔仔细细地看⼀棵真正的⼤树吗？ 4.学⽣交流：为什么想看真正的⼤树？（再去看⼀看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有⼩动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着⽬的去仔仔细细看⼤树的时候，我们的观察活动就开始了。

教科版小学科学三年级上册《植物的xx》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。

三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。

教科书中12、13 页的内容。

三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。

本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿••…•还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片xx？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。

⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级科学校园⾥的植物教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能⽬标： 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与⽅法： 1、能够运⽤多种感官去观察、去⽐较，掌握对⽐的⽅法。

情感态度价值观： 1、体会到对有⽣命的物体进⾏探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择⼀个观察地点，供学⽣观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有⽣命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学⽣对⽣命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进⾏。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等⽅⾯的信息，渗透了绿⾊开花植物的六⼤器官、植物与环境之间的关系等⽅⾯的知识。

教学活动从学⽣的已有经验⼊⼿，利⽤“说说认识的校园⾥的植物”的活动，让学⽣的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找⼀个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进⾏观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程： ⼀、从整体认识植物 1、了解学⽣事先观察到的校园植物：说说你认识的校园⾥的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

） 师⽣交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下⾯我们要到校园⾥去观察这些植物。

出⽰表格，讲解要求。

我认识的校园 ⾥的植物名称⽣长环境⽣长特点 （可以写也可以画）⾼矮排队 （按由矮到⾼顺序排出） …… 3、学⽣实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、⼩结：植物的外部形状是各种各样的。

⼆、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树⽪、树叶和花。

2、讲解如何观察树⽪：先摸，有什么感觉？再拓树⽪，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的⼀个节上看叶⼦是怎样长的？把它画下来。

实验名称：观察叶片植物实验目的：通过观察叶片植物，了解它们的结构和功能。

实验材料：各种形状和颜色的叶片植物、放大镜、显微镜、玻璃容器、酒精、玻璃刀、滤纸、试管、笔、纸等。

实验步骤：1.首先，收集不同形状和颜色的叶片植物，如菊花、草地、水仙花等，并将它们放在玻璃容器中。

2.用放大镜仔细观察每个叶片植物的形状、颜色和纹理，并记录下来。

同时，观察叶片植物的大小和结构。

3.进一步观察叶片植物的结构，可以用显微镜来放大叶片上的细节。

将叶片放在玻璃刀上，用酒精清洗，然后切下薄片放在玻璃片上，放入显微镜中观察。

4.在观察过程中，可以用滤纸吸取叶片上的液体或汁液。

将滤纸放在试管中，滴加几滴酒精，再将叶片轻轻切碎放入试管中，用笔搅拌一下。

观察试管中的液体是否发生颜色或物质变化。

5.根据观察所得，绘制每个叶片植物的图画，并注明它们的形状、颜色和结构特点。

6.撰写观察报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果、结论和个人感想等内容。

实验结果：通过观察不同的叶片植物，我们发现它们的形状和颜色都各不相同。

有些叶子是长而窄的，有些叶子是圆形的，还有些叶子是心形的。

叶子的颜色也有红色、绿色、紫色等各种颜色。

每个叶子上都有不同的纹理，有的是平整的，有的是有凹凸不平的。

通过进一步的显微镜观察，我们可以看到叶子表面有许多小细胞。

这些细胞呈不规则形状，并有不同的颜色。

叶子中的细胞会吸收光线，从而进行光合作用，将水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖。

在实验过程中，我们还观察到一些叶片上有一些汁液。

通过将叶子切碎并加入酒精中，我们发现一些液体会变色。

这说明叶片中含有一些物质，我们推测可能是叶片中的色素。

实验结论：通过观察叶片植物，我们了解到它们的结构和功能。

叶片作为植物的重要器官，具有吸收光线、进行光合作用的功能。

叶片的形状和颜色各不相同，而且每个叶子上都有不同的纹理。

叶片中含有一些物质，可能是色素，可以引起液体颜色的变化。

个人感想：通过这个实验，我对叶片植物有了更深入的认识。

三年级科学第一单元《植物旳生长变化》1.植物在它们旳生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡旳过程。

2、我们熟悉旳绿色开花植物几乎都是从种子开始它们旳新生命, 但有些植物可以用根、茎、叶繁殖后裔。

不一样植物旳种子, 它们旳形状、大小、颜色等外部特性各不相似。

但种子旳里面是相似旳, 均有胚根和胚芽。

3.有些种子太小, 我们要用（放大镜）来看。

4.播种凤仙花旳环节是选种、放土、下种、浇水。

播种过程: 1.要挑选那些饱满旳、没有受过伤旳种子；2、要将一块小瓦片放在花盆旳出水处；种子放在深度约1厘米旳小坑后再用土盖上, 之后浇上适量水放温暖处；3、已经成株旳植物要等土壤差不多干时再浇花, 要浇就要浇透。

5、播下去旳种子在土壤中会发生什么变化？怎样才能看到种子旳变化过程呢？（1）在透明玻璃杯旳内壁垫几层纸巾, 装进某些土壤, 使纸巾贴住杯壁。

（2）把凤仙花种子放在杯壁和纸旳中间（不一样旳方向都放置种子）。

（3）往土壤中浇适量水, 不要让种子浸在水中。

6.播下种子后你们做了什么？答；管理、观测、记录。

7、种植植物是一项长期研究旳观测活动, 要做好管理、观测和记录等工作。

8、通过观测, 我们发现种子萌发先长根, 再长茎和叶。

植物旳根总是向下生长, 根旳生长速度较快。

每天约5毫米。

9、植物根旳作用: 1、吸取土壤中旳水分和矿物质；2、将植物固定在土壤中。

10、通过科学家数年旳研究, 发现多数植物能（自己制造养料）, 满足植物生长旳需要。

11.植物怎样自己制造养料？植物旳绿叶可以制造植物生长所需要旳养料。

（光合作用）是植物绿叶依托阳光提供旳能量, 运用二氧化碳和水, 制造出养料, 并释放氧气。

反应式: 阳光二氧化碳＋水————→氧气＋养料12.在制造养料旳同步, 它释放出动物和人呼吸所需旳氧气。

13、1771年, 英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新（空气）。

14、在植物生长过程中, 花要通过花开花谢旳过程, 花凋落后成果；花包括萼片、花辨、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花旳一部分发育而成旳；果实中有种子。

三年级上册科学资料单
以下是三年级上册科学的一些资料内容，涵盖了植物、动物、材料以及水和空气等多个单元：
植物单元
主要材料：水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。

知识点：
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

例如，它们都需要阳光、水和土壤。

树的相同之处：都长在泥土里，有木质的树干，一般是多年生的。

树的不同之处：树冠大小、树干粗细、树皮光滑或粗糙、结的果实和叶片形状都可能不同。

小草的特点：长在土壤里，需要阳光和水分，植株矮小，茎细、较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。

动物单元
主要材料：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼、饲养箱或广口瓶、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。

知识点：了解不同动物的生活习性、食性以及对环境的适应性。

我们周围的材料单元
主要材料：木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、陶瓷。

知识点：了解不同材料的特性，如硬度、重量、导电性等。

水和空气单元
主要材料：信封或黑色塑料袋或其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石头、木头。

知识点：学习水的性质，如浮力、透明度；了解空气的存在和性质，如空气占据空间、空气有质量等。

这些资料仅作为参考，具体的教学内容可能因教材版本和地区差异而有所不同。

建议根据所使用的教材和教学大纲，结合实际情况进行备课和教学。

同时，科学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的观察能力、实验能力和科学思维，让他们在实践中探索和发现科学的奥秘。

小学三年级科学观察植物的生长过程植物是地球上最古老、最基础的生物之一，而植物的生长过程也是生命力的展示。

小学三年级的科学课程中，学生们将通过观察植物的生长过程，了解植物的生命力和生长规律。

下面将以观察豆芽的生长过程为例，来介绍小学三年级科学观察植物的生长过程。

第一阶段：播种在科学实验室中，老师将向学生展示播种的过程。

首先，老师给每个学生发放一片植物播种盘和一些豆子。

学生们小心翼翼地将豆子均匀分布在播种盘的土壤上，并轻轻按压，确保豆子与土壤接触良好。

在这个阶段，学生们对植物的生长过程充满了期待。

第二阶段：湿润与观察播种完成后，学生们需要将播种盘放置在阳台或者教室的窗台上，确保能够充分接触阳光。

每天早上，学生们需要用喷壶将播种盘中的土壤湿润，并进行观察。

他们可以用放大镜仔细观察土壤中的变化，寻找发芽的迹象。

一旦豆子发芽，学生们会兴奋地高喊出声，因为这意味着他们的观察工作开始有了成果。

第三阶段：幼苗生长随着时间的推移，发芽的豆芽逐渐长出嫩绿的叶子，这是幼苗生长的过程。

学生们可以用尺子测量每个幼苗的高度，并记录下来。

他们还可以观察幼苗的根系，了解植物吸取水分和养分的方式。

在这个阶段，学生们将亲自参与到植物的生长过程中，培养了他们对大自然的热爱和责任感。

第四阶段：成长与观察随着时间的推移，幼苗逐渐长成大树。

学生们将继续观察并记录各个阶段植物的变化。

他们可以通过绘画或拍摄照片的方式，记录下植物在不同生长阶段的外观变化。

通过观察植物成长的过程，学生们逐渐认识到植物是如何从一颗小小的种子成长为一个巨大的个体的。

第五阶段：总结与分享在整个观察过程结束后，学生们将进行总结与分享。

他们可以将观察的结果整理成一份简单的报告，包括播种过程、发芽情况、幼苗生长和植物的总结等。

学生们会在班级中展示自己的观察结果，并与同学们分享彼此的发现和体验。

通过这次科学观察，学生们不仅对植物的生长过程有了更深入的了解，而且培养了他们的观察能力和科学思维。

三年级科学植物科学植物是三年级自然科学课程中的一个重要内容。

通过学习植物的结构、生长过程以及它们与环境的关系，学生可以增加对自然界的认知，并培养对植物的保护意识。

本文将就植物的分类、结构和生长过程进行讨论。

一、植物的分类植物广泛分布于地球各个角落，拥有丰富的物种。

根据植物的不同特征和生长习性，我们可以将它们进行分类。

一般来说，植物可以分为两大类：种子植物和非种子植物。

种子植物是指通过种子进行繁殖的植物，包括被子植物和裸子植物。

被子植物是我们日常所见的大部分植物，如花草树木等。

它们具有花、果实和种子等特征，通过花的受精和种子的传播完成繁殖。

裸子植物如松树、银杏等，它们的种子暴露在母体上，不具有真正的果实。

非种子植物是指通过无性繁殖进行繁殖的植物，如蕨类、苔类和藻类等。

这些植物无法通过种子传播，而是通过孢子或者分离出的小植株进行繁殖。

二、植物的结构植物的结构通常包括根、茎和叶三个部分。

根是植物的吸收水分和养分的器官，它们通常位于植物的地下部分。

根的形状和结构因植物种类而异，但主要功能是相同的。

茎是植物的主体部分，连接根和叶，并起到支撑和传输水分养分的作用。

茎的形状和大小也因植物种类而异，有细长的藤茎，也有粗壮的树干。

叶是植物的光合作用器官，主要功能是吸收阳光，并将其转化为植物所需的能量。

叶的形状和大小因植物种类而异，有大片的叶子，也有细小的针叶。

三、植物的生长过程植物的生长过程可以分为种子发芽、根茎生长和植物开花结果三个阶段。

种子发芽是指种子在适宜温度、湿度和光照条件下，蓄积的能量迅速释放，从而使幼苗从种子中钻出来。

种子发芽需要适当的土壤和水分，以及一定的温度和光照条件。

根茎生长是植物从种子发芽后的下一个阶段。

幼苗会生长出根和茎，并逐渐形成复杂的根系和茎系。

根系吸收水分和养分，茎系负责传输水分和养分，并作为植物的主体部分进行光合作用。

植物的开花结果是植物生长的最后一个阶段。

当植物生长到一定程度时，会开花结实。

三年级上册科学必背知识点一、植物。

1. 植物的身体。

- 植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

根的作用是吸收水分和矿物质，将植物固定在土壤中；茎能支撑植物的“身体”，还能运输水分和养料；叶通过光合作用制造植物生长所需的养料；花一般有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，它可以发育成果实和种子；果实里面有种子，种子可以繁殖后代。

2. 植物的生存需要。

- 植物的生存需要阳光、水分、空气和适宜的温度等。

例如，阳光是植物进行光合作用的必要条件，植物通过光合作用制造自身所需的养料；水分能使植物保持挺拔的姿态，也是植物进行各种生理活动的溶剂；空气为植物提供二氧化碳用于光合作用，同时植物的呼吸作用也需要氧气；不同的植物对温度有不同的要求，温度适宜植物才能正常生长。

3. 观察植物的方法。

- 我们可以用眼看、鼻闻、手摸、耳听等方法观察植物。

看植物的形状、颜色、大小等；闻植物的气味，有的植物有特殊的香味，有的可能有臭味；用手触摸植物的茎、叶等部位，感受它们的质地，如光滑或粗糙等；有些植物在风吹动时会发出声音，我们可以用耳听。

在观察植物时，要注意保护植物，不随意采摘。

二、动物。

1. 动物的特征。

- 动物具有不同的特征。

例如，蚯蚓身体柔软，细长且由许多环节构成，它生活在土壤中，靠身体的伸缩爬行，以土壤中的有机物为食；金鱼生活在水中，身体表面有鳞片，用鳃呼吸，靠鳍游泳；蚂蚁身体很小，有头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足，它们喜欢群居，通过触角交流信息，寻找食物等。

2. 动物的生存需要。

- 动物的生存需要食物、水、空气、适宜的栖息地等。

不同的动物吃不同的食物，如兔子吃青草，老虎吃肉等；水是动物身体的重要组成部分，也是动物进行各种生理活动的必要物质；空气为动物提供呼吸所需的氧气；栖息地为动物提供居住、繁殖和觅食的场所，像鸟类需要在树上筑巢，松鼠需要树洞等。

3. 动物的分类。

- 可以根据动物的身体特征和生活习性对动物进行分类。

新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第六课《植物发生了什么变化》一、教学分析植物的这些变化，归根到底就是生命体的特征体现。

因此，观察植物的变化，也就是体会生命体变化的特征。

主要告诉我们植物的变化是客观存在的，究竟有什么样的变化，是需要观察和记录的。

有些植物的变化是很明显的，例如，狗尾草枯死了，一些大树落叶了，只要对这些植物观察后就能明白；有些植物的变化不明显，或者是有些植物的某个部分变化很不明显，这就需要测量和记录了，从前后的对比过程中发现它们的变化。

二、教学背景课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。

植物在秋冬季有哪些变化呢？一年生的植株会枯萎死亡；落叶树的叶子渐渐变黄、变红并掉落下来；常绿树几乎不变；一些植物在秋季又开始生长、开花；一些植物的果实在秋季成熟，种子开始传播。

对学生来说，印象最深刻的恐怕是果实成熟了，树木落叶了，小草枯黄了。

除此之外呢？植物的其他变化必须要学生平时留心观察，做好记录，才能看出来。

三、教学过程教学目标（一）科学概念：1、植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

2、植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

3、植物的变化是生命体的特征之一。

科学词汇：植物变化、（不）明显、变化表现、生命体特征（二）、过程与方法1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

科学方法：实际测量、数据记录（三）、情感、态度、价值观1、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

核心价值观：关注周围植物的变化。

教学重难重点：用正确的方法观察植物的变化。

难点：知道学生坚持记录一种植物的变化情况。

点教学准备教具学具说明与提醒图片、带花苞的菊花、狗尾草尺子、4张不同大小的叶片、记录表教学流程观察方法指导→校园观察→交流观察内容→记录一种植物的变化情况活动过程基础设计个性设计一、导入师：植物在春天有些什么变化？到了秋天又有些什么变化？（学生汇报）师：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

教科版科学三上植物的共同特点我的大树植物的共同特点是广泛存在于地球上的生命形式之一，主要包括以下几个方面。

首先，植物具有细胞构成。

植物是多细胞有机体，在结构上由细胞组成。

植物的细胞一般具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，细胞内部还存在着各种细胞器如叶绿体、线粒体、高尔基体等。

细胞是植物进行生命活动的基本单位，通过细胞间的相互配合和协同工作，植物能够完成生长、开花、结果等过程。

其次，植物具有自养能力。

植物是通过光合作用将太阳能转化为化学能，完成自身生长和发育的。

植物的细胞中含有叶绿素，能够吸收太阳光的能量，并将其转化为化学能，进而合成有机物质。

自养能力是植物得以生存和繁衍的重要基础，使得植物能够在地球上的各种环境条件下生存。

再次，植物具有多样的形态。

植物的形态多样，有单细胞的微藻和微型植物，也有巨大的大树和著名的巨型植物。

植物的形态差异主要是由其生活史和生态环境决定的，不同的植物通过进化适应了不同的生境。

植物的形态特点包括根、茎、叶、花、果实等，这些形态结构各自承担着保护、吸收养分、传输水分和养分、光合作用、繁殖等生物学功能。

此外，植物具有生命周期。

植物的生命周期通常包括两个阶段：有性生殖和无性生殖。

有性生殖是通过花粉和卵细胞的结合，形成种子，再通过散布、落地、发芽等过程，产生新的个体。

无性生殖则是通过植物的各种无性繁殖器官，如根茎、块茎、分蘖、气根、蘚苔孢子、孢子囊等形成新的个体。

这种生命周期的交替，使得植物不仅能够适应不同的环境，还能够在环境恶劣时通过有性繁殖传递遗传优势。

最后，植物对环境的适应性强。

植物在漫长的进化过程中，不断与环境进行适应和协调，形成了各种各样的生理和形态特征。

植物能够适应不同的温度、湿度、光照、盐分、透气性等环境条件，生长在陆地、水域、沙漠、高山等各种地理环境中，适应了各种生态类型。

总之，植物的共同特点包括有细胞构成、自养能力、多样的形态、生命周期和强大的适应性。

三年级科学上册科学知识点一、植物。

1. 植物的身体。

- 植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

- 根的作用：固定植物，吸收水分和矿物质。

根分为直根（如胡萝卜）和须根（如葱）。

- 茎的作用：支撑植物，运输水分和养料。

茎有直立茎（如杨树）、缠绕茎（如牵牛花）、攀缘茎（如葡萄）、匍匐茎（如草莓）等不同类型。

- 叶的作用：制造养料（通过光合作用），蒸腾水分。

叶由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。

- 花的结构：一般有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

雄蕊产生花粉，雌蕊的柱头接受花粉。

- 果实：由果皮和种子组成。

果实对种子有保护作用。

- 种子：可以繁殖后代。

种子里面有胚根、胚芽、子叶等结构。

2. 植物的生长。

- 植物生长需要阳光、水分、空气、温度等条件。

- 种子的萌发需要适宜的温度、充足的水分和空气。

种子萌发时，胚根先发育成根，胚芽发育成茎和叶。

- 植物的一生要经历种子萌发、幼苗生长、开花、结果等阶段。

二、动物。

1. 动物的特征。

- 蚯蚓：身体由许多环节构成，生活在土壤中，靠肌肉和刚毛的配合蠕动，以土壤中的有机物为食。

蚯蚓是环节动物。

- 蚂蚁：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

蚂蚁是昆虫，昆虫的特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

- 金鱼：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

金鱼的身体表面有鳞片，能减少水的阻力。

- 鸟：身体呈流线型，前肢变成翼，有羽毛，骨骼轻而中空，用肺呼吸，气囊辅助呼吸。

鸟适应飞行的特点包括减轻体重（如骨骼中空）、有适合飞行的翅膀和羽毛、高效的呼吸系统等。

2. 动物的生存。

- 动物需要食物、水、空气、适宜的温度等生存条件。

- 不同的动物有不同的觅食方式和栖息地。

例如，松鼠生活在树上，以坚果为食；青蛙生活在池塘边，以昆虫为食。

三、水。

1. 水的性质。

- 水是无色、无味、透明的液体。

- 水没有固定的形状，能流动，装在什么容器里就是什么形状。