图片的获取和处理PPT讲稿

读卡器将图片输入到计算机中。
数码相机
存储卡
读卡器
数据线
实践学习
用数码相机拍摄几张校园风景照片，并保存到计算机中。
2.5
从屏幕上截取图片
在使用计算机观看电影、打游戏、上网时，会遇到一些令人心仪
的画面。但有些画面无法用常规的方法保存下来，怎么办呢？可以采 用抓取屏幕画面的方法，将显示在计算机屏幕上的画面复制到剪贴板 中，再利用图片处理软件保存下来。一种操作方法是使用PrintScreen 键，另一种操作方法是用屏幕截图软件，如“红蜻蜓抓图精灵”等。
Step5 单击“缩小”按钮缩小图片，单击“放大”按钮放大图片
2.2 从因特网上下载图片
因特网是丰富的信息资源库，包含着大量的图片，我们很
方便地搜索和下载需要的图片资料。
从网上下输入相应的关键字
选择合适的搜索结果
找到所需图片
将图片下载到指定的文件夹中
2.3 用扫描仪获取图片
如何将纸质图片输入到计算机中呢？用扫描仪就能解决这个问题：
将要扫描的图片放入扫描仪 启动扫描软件 设置参数 单击“预览”按钮，进行预扫描 设定扫描范围，单击“扫描”按 钮进行扫描
保存图片
2.4 用数码相机获取图片
利用数码相机可以方便地获取图片。通过数码相机获得的
图片，通常存储在数码相机的存储卡内，再通过数据传输线或
图片的方法。
实践学习
Step1 启动ACDSee软件。 Step2 在“文件夹”窗格选择要浏览的图片所在的文件夹，在“图片 列表”窗格单击要浏览的图片，在“预览”窗格显示相应的图片。 Step3 双击图片，画面切换到“图片观察器”。
Step4 单击“上一幅”或“下一幅”按钮查看图片。

1.2获取图片 1.3 图片的分类及格式
第2节 图片的处理
3
第1节 图片的获取
学习目标：掌握获取图片的多种方法，了解图片 的类型和格式 学习感悟：生活中处处都是美，缺少的只是发现 美的眼睛 实践创作：采用各种方法获取图片
4
1 走进图片世界
人类用图来表达信息具有悠久的历史。远古时代， 人们在岩壁上绘制狩猎场面；今天，随着信息技 术的发展，图片的作用越来越大，已成为人们表 达思想和情感的重要方式之一。 图片具有形象、直观、生动、简明等特点，能很 好地表达头脑中错综复杂的抽象概念，引起人们 的联想。
10
位图放大
放大图（失真） 原始图
11
矢量图放大
矢量图是以指令集合的形式来描述的，由具有方 向和长度的线段构成。任意移动、缩放、旋转和 扭曲矢量图时，图形的清晰度不会改变，如图所 示：
放大图 原始图
（不失真）
12
名称
特征
主要用途
缩放效果 文件大小
位图
能较好表现 照片或复杂图 色彩浓度与 像 层次 文字、商标、 可展示清楚 动画等相对规 线条或文字 则的图形
9
3 图片的分类及格式
3.1 位图和矢量图 根据信息表示方式的不同，图片通常有位图 和矢量图两种表示形式。 通常，把由像素排列组合成的图片成为位图。 位图文件以“像素”为单位，利用一格一格的像 素来呈现图像，每个图像都有各自特定的位置及 相应的颜色，用这种方式记录的文件通常都很大。 如果放大位图，会产生“边缘锯齿”和“马赛克” 现象，如图所示：
LOGO
图片的获取与加工
1
在现实生活中，图片随处可见。从各式各样的照 片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧 精美的书刊，图片具有形象生动的特点，给人以 美的享受。作为一种视觉媒体，图片是人们获取 知识、传递信息、表达思想的重要媒体之一。

• 2、截图软件 snagit QQ等。
从印刷资料中获取
1、扫描仪
小组学习评价表
小组分工学习评价表，按1—5星评价， 星级高学生表现优学生允许课余时间进电脑室
组员姓名 分工内容 积极参与 （星级） 自主学习 （星级） 总体评价 （星级）
（3）浏览图像素材
（4）图像文件格式
试一试
利用画图创作一副作品并尝试把文件 保存为三种不同格式观察有什么变化。
图片的获取与浏览
阿勒泰市实验小学 赵永刚
教学目标
教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度价值观
了解图像获取的方法；
会使用工具软件浏览、简单处理图片素材；
了解图像文件的常见格式；
知识与
2010.9
能力
通过学生交流、师生交流、学生活动等形式，培养学生 利用信息技术解决学习和生活中实际问题的能力；
通过本节图片素材的获取，能在学习中探究规律 ，举一反三，融会贯通。为后续声音、视频、动 画素材的加工打下基础；
3、观摩协作；归纳总结
完成作品的同学大胆走出自己的座位观看其它同学的作品， 互相看一看，评一评。指导其它同学或向比自己做的好的 同学虚心讨教。
教材举例的五种图片获取方式。
学会用isee图片专家浏览图片；
教学难点
尝试探索isee图片专家各功能选项；
教学准备
1、教师的教学准备： 准备《图片获取与浏览》课件 2、教学环境 多媒体网络教室、凌波教学控制系统 3、教学软件准备 isee图片专家（软件） 屏幕截图软件 4、教具准备：数码相机、智能手机、扫描仪
过程与
2010.9
方法
通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识 和自主研究探索的精神，让学生在自主解决问题的过程中 培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。；

图6.1-l图片表达思想
学习过程 2、获取图片
获取图片的方法很多，可根据图片的来源和特点采用不同的方式。用数码相 机、手机等拍摄的数字格式的图片可直接输入计算机中；报纸、画册等纸质图片 需要转换成数字格式文件后才能输入到计算机中；因特网上的图片和数字化资源 库中的图片可直接下载到计算机中。
图6.1-2获取图片的途径
图6.1-10裁剪和拼图效果
学习过程
Photoshop是一款专业性很强的图片处理软件，采用了图层等技 术，具有丰富多彩的滤镜等特殊效果，可以方便地对各种较为复杂的 图片进行艺术加工和处理，如图6.1-11所示。
图6.1-11用Photoshop滤镜处理前后的图片
学习过程 6、图片基本加工方法
在获取的图片中，有的图片存在着构图明显倾斜、色 彩暗淡、不饱满等缺陷，需要进行旋转、裁剪，调整亮度、 调整对比度、调整饱和度等基本处理后才能使用，如图6.113所示。
图6.1-4位图放大后的效果
学习过程
矢量图是以一系列计算指令来表示的图，由具有方向和长度的 线段构成。在缩放、旋转和扭曲矢量图时，图形的清晰度不会改变， 如图6.1-5所示。
图6.1-5失量图放大后的效果
学习过程
图片格式即图片文件存储的格式，通常有JPG、TIFF、RAW、BMP、 GIF、PNG等。数据量很大的图片文件，可根据需要对图片文件进行压缩 存储，不同图片文件的扩展名代表了不同的压缩存储格式。下表是常见 的图片格式及其特点。
第1节 图片获取与加工
目录
பைடு நூலகம்CONTENTS
1 学习前篇 2 学习过程 3 实践学习
学习前篇
学习目标：了解图片的类型和格式，掌握获取和加工图片的基本 方法。 学习感悟：生活中处处都是美，缺少的只是发现美的眼睛。 学习资源：光盘（图片素材）、硬件（扫描仪、数码相机）、软 件（ACDSee、美图秀秀、我形我速、photoshop）。 实践创作：用各种方法获取和加工图片。

•图像的获取与输出
3.2.2 图像的打印
通常，在使用Photoshop CS制作出数字图像作品后，大多数的图像作品都 会被输出并打印出来，以印刷品的形式出现，或作为宣传画，或作为书刊的彩页、 封面、插页等。通过浏览打印输出的图像，可以更好地查看图像的色彩、创意及颜 色搭配等效果。大多数情况下，Photoshop CS预设的打印设置是以产生最佳效果 为标准的。为了能够将屏幕上显示的彩色图像如实地反映到印刷的结果上，需要对 基本颜色管理、打印配置及印刷技术有更深的认识。
•图像的获取与输出
6．关闭图像文件
• 单击图像窗口标题栏最右端的【关闭】按钮 。
• 选择【文件】→【关闭】命令，或按【 Ctrl+W】组合键。
• 按【Ctrl+F4】组合键。
•图像的获取与输出
典型案例——创建并保存 图像文件
• 案例目标 本案例将在Photoshop CS2中新建一个
宽300像素、高200像素的图像文件，然后 将其以“练习一”为名保存在F盘，最后将其 关闭。主要练习新建、保存和关闭图像文 件的方法。
缩放：在预览窗口中最大限度地放大用户指定的扫描区域，用户可以更加容 易地观察扫描的范围及其内容。
比例：用户在设定扫描分辨率后，就已经决定了图像的放大倍数，有的扫描 软件利用插值算法在扫描的同时进一步设定图像大小比例。
扫描：所有的参数设置完毕以后，用户就可以单击“扫描”进行扫描了。
•图像的获取与输出
3.2 图像的输出
4．使用导出命令 选择“文件→导出”命令可以将在
Photoshop CS中创建的图像保存为其他 应用程序（例如Illustrator）所使用的文 件格式，也可以直接选择输出文件所保 存的一个路径，将图像导出到Illustrator 文件的对话框如图所示。 5．利用Windows剪贴板导出

照片或复杂图像
易失真
较大
矢量图
可展示清楚线条或 文字
文字、商标、动 画等相对规则的 不易失真 图形
较小
图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
将照片，彩图或书本插图等转换为图片文件存储在计算机中，永久保存
图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
名称 特征 图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
Internet下载;
主要用途 缩放效果 文件大小
位图
能较好表现色彩浓 度与层次
用图片表达信息优势和特点
将照片，彩图或书本插图等转换为图片文件存储在计算机中，永久保存
图片：有位图和矢量图两种类型。
能较好表现色彩浓度与层次
中秋快乐.gif
图片的分类 比一比
图片：有位图和矢量图两种类型。 把由像素排列组合成的图片称为位图
图图 能片片较具 具好有有 表形形 现矢 的象象 色、、 彩量 线直直 浓观观 度图 段、、 与生生层是组动动 次、、简简指成明明等等以。特特点点指;; 令集合的形式来描述的，由具有方向和长度
桂林山水甲天下
用图片表达信息优势和特点
• 图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
• 图片能很好表达错综复 杂的抽象概念，引起人们 的联想。
获取图片的方法与途径
• Internet下载;
• 数码照相机拍摄； 将照片，彩图或书本插图等转换为图片文件存储在计算机中，永久保存
图片具有形象、直观、生动、简明等特点; 及时获取生动，富有个性的图片，随心所欲调整大小，更好的突出表现内容。 用图片表达信息优势和特点
• 计算机截屏 图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
杂的抽象概念，引起人们 图片具有形象、直观、生动、简明等特点;

第一节 图像的获取
看图猜一猜
举重 Weightlifting
跳高
high jump
看图猜一猜
射箭 Archery
田径
track & field
看图猜一猜
平衡木
击剑
balance beam
fencing
你认为图片同文字、语言相比，具有哪些特点？
和文字、语言相比，图片具有形象、生动、 直观、简洁等特点，能很好地表达人们头脑中 错综复杂的抽象概念，表达人的思想和感情。
→ 输入相应的关键字 →
选择合适的搜 索结果，浏览 相关网站
右击，执行快捷菜单中的“图片另存为” 命令，将图片下载到指定的文件夹中
←
↓
找到所需图片
常用的引擎网站网址为： ;
展示作品： 比一比谁是最有创意的人
1.根据一个主题下载图片，并将这个主题的图片放在桌 面上。 2.用简短的语言将图片串成一个故事，或者用一小段解 说词讲解自己的图片。
一、提出问题
在我们日常生活中接触到的图片是从哪里 获取的？
用扫描仪获取图片 用数码相机获取图片 从网上下载图片 从屏幕上截取图片 自己绘制图形
自己动手获取图片
任务：构造圆锥体(参考课本P29—31）
1.矩形选框工 具
步骤： 1.文件—新建 2.选中“矩形选框工具” 拖出一矩形框。
3.选中填充工具灰白为前 景色，黑为背景色。拖拉 鼠标。
从屏幕上截取图片
操作方法： 1.单击键Байду номын сангаас上“PrintScreen”键；
（此时，计算机将显示在计算机屏幕上的图片复制在剪贴板)
2.单击“开始”按钮——“程序”——“附 件”——打开“画图”软件 3.单击“编辑”菜单下的“粘贴”。（利用图片处

←
↓
找到所需图片
常用的引擎网站网址为： ;
展示作品： 比一比谁是最有创意的人
1、根据一个主题下载图片，并将这个主题的图片放在 桌面上。 2、用简短的语言将图片串成一个故事，或者用一小段 解说词讲解自己的图片。
提示：以世博会为主题； 以奥运会为主题； 以神州七号载人火箭为主题
（此时，计算机将显示在计算机屏幕上的图片复制在剪贴板)
2、单击“开始”按钮——“程序”——“附 件”——打开“画图”软件 3、单击“编辑”菜单下的“粘贴”。（利用图片
处理软件保存下来）。
从网上下载图片的一般步骤如下：
进入搜索引擎网站
→ 输入相应的关键字 →
选择合适的搜 索结果，浏览 相关网站
右击，执行快捷菜单中的“图片另存为” 命令，将图片下载到指定的文件夹中
一、提出问题
在我们日常生活中接触到的图片是从哪里 获取的？
从光盘上获取图片 用扫描仪获取图片 用数码相机获取图片 从因特网下载图片 从屏幕上截取图片
用数码相机获取图片
请一位同学上来配合老师做一个游戏 看一下老师的电脑，按照要求表演1个动 作，下面的同学猜猜这是什么体育项目？
从屏幕上截取图片
操作方法： 1、单击键盘上“PrintScreen”键；
第一节 图片的获取
授课人：李季
看图猜一猜
举重 WeigБайду номын сангаасtlifting
跳高
high jump
看图猜一猜
射箭 Archery
田径
track & field
看图猜一猜
平衡木
击剑
balance beam
fencing
你认为图片同文字、语言相比，具有哪些特点？

第3页，共9页。
小试锋芒：
• 网上获取图片：
在Internet上，搜索“桂林山水”的图片，精选5张你认为漂 亮的图片；在“桌面”新建一文件夹“桂林山水”，用来存放下 载的图片。
• 数码照相机获取图片
第4页，共9页。
一展身手：
• 扫描仪获取图片：
把一由种像 采素用排无列损将组压合缩照成方的式片图保片存，称图彩为像位的图图文件或格式书，本可以插保留图图片等的透转明换效果为图片文件存储在计算机中，永久 保存 图片：有位图和矢量图两种类型。
名称 特征 主要用途 矢量图是指以指令集合的形式来描述的，由具有方向和长度的线段组成。
在“桌面”新建一文件夹“桂林山水”，用来存放下载的图片。
缩放效果 文件大小
文件小，8位图像文件，最多256色，常用于网络传输，可以保留图片的透明效果。
比如BMP、JPG、GIF、PNG、PSD、WMF等等格式的图片，它们在存储信息上有什么区别？怎么来选择合适的图片格式来表达存储信息呢？
图片：有位图和矢量图两种类型。
把由像素排列组合成的图片称为位图
能较好表现色彩浓与层次
图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
在一“种桌采面用”新无矢建损一压量文缩件方图夹式“桂保是林存山图指水像以”的，文用指件来格存令式放，下集可载以的合保图留的片图。片形的透式明来效果描述的，由具有方向和长度的线段 组成。 及时获取生动，富有个性的图片，随心所欲调整大小，更好的突出表现内容。
图像质量。
gif
文件小，8位图像文件，最多256色，常用于网络传输，可以保 留图片的透明效果。
png
一种采用无损压缩方式保存图像的文件格式，可以保留图片的 透明效果
psd
Photoshop专用格式，可以保存图像的层、通道等信息，但是 储存后的文件容量大。