《认识时间》教学反思(含试卷)

小学数学《认识时间》教学反思（优秀12篇）在不断进步的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。

那要怎么写好反思呢？《认识时间》教学反思1《认识时间》是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分的数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

上课开始，我跟学生谈话：今天老师给同学们带来了一个老朋友，想见见它吗。

一石激起千层浪，学生一下就热闹起来：想。

我接着出示一个学生常见的闹钟，问：它是谁？有什么作用？课堂气氛进入了高潮，激发了学生的学习兴趣。

我利用多媒体出示了一个滴答滴答在动的。

闹钟，问：看着这个钟面你都知道些什么？学生再次进入学习的兴备状态，从而对学生已有的知识进行了很好的了复习。

我再用课件生动的演示时和分的关系，让学生自己发现分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，1小时＝60分，既加深了学生的认识，突破了重点和难点，又激发了学生的学习兴趣。

课中，当学生学会5分5分的数时间后，我就让学生说时间，并让学生上台利用教具拨时间，或老师说时间学生拨钟面。

这样既培养了学生的动手操作能力和思维能力，又充分调动了学生的学习积极性。

这节课虽然取得点滴收获，但失误更多。

1、本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的，在教学本节课时有些孩子５个５个地数也不会，是依靠手指来完成这一过程的。

所以对这些学生的教学很难。

2、还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。

3、学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。

关于《认识时间》的反思今年教了三年级的数学，从一年级到三年级每年都会有认识时间的章节，但是学生掌握的情况并不好，这部分知识点一直都是难点，学生很难理解，原因到底是什么呢？有一些比较有心的家长可能在上学之前就已经向孩子渗透了认识钟表认识时间的知识，在上学之前就已经学会认时间了，但是会认时间并不代表他能把这部分的知识学好，因为这部分知识非常抽象，像分针时针秒针的认识，钟表里有多少个大格多少个小格，等等各种问题，需要学生的想象空间，所以对学生来说难度较大。

如果在学习之前学生对认识时间一点基础也没有，那学习的难度就更大了。

我觉得应该从幼儿园开始让学生开始接触钟表，每年都学习一些，家长在家也慢慢渗透，学习认识时间的时候多准备一些教具，更形象的向学生展示，学生学习认识时间就会容易的多。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．猴山在公园门口东偏北25°方向上，距离600米，那么公园门口在猴山的（）处．A．北偏东35°，距离600米B．西偏南25°，距离600米C．南偏西25°，距离600米2．在一个比例尺是200∶1的图纸上，量得一个零件的长是2厘米，这个零件实际长（）。

A．4米 B．1米 C．0.1毫米 D．0.4毫米3．有一个正方体，其中3面涂成黄色，2面涂成蓝色，1面涂成红色．抛了9次，发现有8次是黄色的面朝上，现在抛第10次，黄色的一面朝上的可能性为（）A．B．C．D．4．如果A：B=，那么（A×9）：（B×9）=（）A．1 B．C．1：1 D．无法确定5．把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这个梯形的（）总是相等的。

A.高B.周长C.面积6．一张长10cm、宽8cm的纸，如果在它的四个角上各剪去一个边长为2cm的正方形，那么剩下纸片的周长与原来长方形的周长相比，( )。

A．减少B．增加C．不变D．不确定7．一个三角形的三个内角的度数比是2：a：5，当a为（）它是一个直角三角形．A．2 B．5 C．2或5 D．3或78．下列描述中，正确的是( )。

二年级《认识时间》数学教学反思二年级《相识时间》数学教学反思11、相识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。

时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8：05。

2、运用学问解决问题（1）要按着时间的先后依次支配事务，时间上不能重复。

（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

一、说教材（一）教材分析今日我说课的内容是小学数学二年级上册《相识时间》第一课，是常见量教学。

这节课教学是在一年级上册相识钟面和整时的基础上，让学生进一步相识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的相识及相关计算打下基础。

（二）教学目标依据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、学问与实力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。

2、过程与方法：通过直观操作与演示，经验视察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，驾驭基本的时间学问和技能。

3、情感看法价值观：使学生体验时间的学问就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。

（三）教学重难点教学重点：1、能精确数分（5分5分地数）。

2、能读、写几时几分。

教学难点：1、理解1时=60分。

2、概括相识时间的方法。

3、正确相识“几时差几分”的时间。

（四）教具和学具的打算课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不生疏，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，常常接触时间，并已驾驭了关于时间的一些学问。

所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，供应学生展示的机会，引导学生获得学问和技能。

《认识时间》教学反思1. 引言1.1 主题背景介绍在当今社会，时间作为一种珍贵的资源，对于每个人的生活、学习和工作都具有重要意义。

《认识时间》作为小学阶段的一门课程，旨在帮助学生建立时间观念，提高时间管理能力，培养良好的时间意识和生活习惯。

本课程通过丰富多样的教学活动，使学生了解时间的基本概念、计量单位和运用方法，从而为他们的日常生活和学习打下坚实基础。

1.2 教学目标与意义《认识时间》的教学目标主要包括以下几点：1.让学生掌握时间的基本概念和计量单位；2.培养学生的时间观念，提高时间管理能力；3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；4.培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

本课程的意义在于：1.帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，提高学习效率；2.培养学生的自我管理能力，为未来的学习和生活奠定基础；3.增强学生的时间意识，使他们在生活中更加珍惜时间，合理规划人生。

2 教学内容与方法2.1 教学内容概述在《认识时间》的教学内容中，我们围绕时间的概念、时间的计量、时间在日常生活中的应用三个方面进行了详细的阐述。

首先，从时间的概念入手，让学生理解时间是一种无形的资源，它与我们每个人的生活息息相关。

接着，介绍了时间的计量，包括时、分、秒的认识，以及它们之间的换算关系。

最后，通过实例分析，展示了时间在日常生活、学习和工作中的重要性。

在教学内容的设计上，我们注重循序渐进，由浅入深。

首先，让学生通过观察时钟，了解时针、分针、秒针的运行规律，从而引出时间的基本单位。

然后，通过实际操作，让学生亲身感受一分钟、一小时的时间长度，进一步加深对时间概念的理解。

此外，还结合学生的生活经验，讨论时间管理的重要性，引导他们合理安排自己的时间。

2.2 教学方法与策略2.2.1 直观演示法在直观演示法中，我们利用时钟模型、动画等形式，生动展示时间的流逝和时钟指针的运动。

通过这种方式，学生可以直观地感受到时间的变化，从而更好地理解时间的基本概念。

《认识时间》数学教学反思〔共4篇〕第1篇：《认识时间》数学教学反思本节课从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。

我不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。

我充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面开展。

运用多媒体与实物相结合的教学手段，构建教学模型，使原来抽象的概念更加详细化、生动化，极大地调动了学生的学习兴趣，同时也为学生提供了丰富的素材。

“认识时间”是在认识钟表的根底上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

教学开场，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并进步了学生学习数学的兴趣。

新授局部分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。

紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生理解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。

然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。

接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地打破了本节课的重难点。

最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来稳固新知，贴近学生生活，表达了“生活数学”的新理念。

第2篇：《认识时间》数学教学反思《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的根底上进一步认识时间，是本学期的一个难点。

本节课的教学目的是通过实际的操作，让学生可以用５分５分数的方法灵敏认读时间，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意创造时机设计学生自己理解的环节，并借助多媒体课件的资进展辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。

第1篇一、引言时光荏苒，岁月如梭。

在忙碌的学习生活中，我们常常感叹时间不够用，却又在不经意间浪费了宝贵的时光。

为了更好地认识时间，提高时间管理能力，我们开展了“认识时间”的主题课程。

以下是我在课程结束后的反思。

二、课程回顾1. 时间的重要性课程伊始，老师通过一系列案例和数据，让我们深刻认识到时间的重要性。

时间是人类最宝贵的财富，一旦流逝，就无法挽回。

因此，我们要珍惜时间，合理安排时间，才能在有限的时间里实现人生价值。

2. 时间管理的方法在课程中，老师介绍了多种时间管理方法，如四象限法、番茄工作法、ABC分类法等。

这些方法可以帮助我们提高工作效率，更好地安排时间。

3. 时间观念的培养时间观念的培养是一个长期的过程，需要我们从以下几个方面入手：（1）明确目标：设定明确的目标，有助于我们更好地规划时间，提高执行力。

（2）合理安排：根据自身情况，合理安排学习、工作、休息等时间。

（3）养成良好的习惯：如早起、早睡、定时锻炼等，有助于提高生活品质。

（4）学会拒绝：面对诱惑，我们要学会拒绝，坚守自己的原则。

三、课后反思1. 时间观念的强化通过本次课程，我对时间的重要性有了更深刻的认识。

在今后的学习和生活中，我将时刻提醒自己珍惜时间，合理安排时间，努力提高时间管理能力。

2. 时间管理方法的实践在课程中，我学习了多种时间管理方法，但在实际操作中，我发现自己对某些方法的应用还不够熟练。

在今后的时间里，我将不断实践，摸索出适合自己的时间管理方法。

3. 目标设定的明确本次课程让我意识到，明确目标是时间管理的关键。

在接下来的时间里，我将设定短期和长期目标，并制定相应的计划，确保目标的实现。

4. 养成良好习惯在课程中，老师强调了养成良好的习惯的重要性。

在今后的时间里，我将努力养成良好的生活习惯，提高生活品质。

5. 学会拒绝面对诱惑，我们要学会拒绝。

在今后的学习和生活中，我将坚守自己的原则，学会拒绝那些不利于自己成长的事物。

2023年《认识时间》教学反思(合集15篇)《认识时间》教学反思1今天学习《认识时间》本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，是本单元的一个难点。

同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的。

在本节课的教学中，我先带领孩子复习了整时，几时过一点，快几时了，然后认识分，重新认识钟表，知道钟表上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。

分针走一个小格是1分针，走一大格是5分钟，时针走一个大格是1小时。

本节课学习氛围浓厚，学生在拨一拨中学习几时几分。

但本节课存在着不足：1.在教学本节课时有些孩子5个5个的数也不够熟练，是依靠手指来完成这一过程的。

所以对这些学生的教学很难，在认识钟表的时间时出现了困难。

2.还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数5分或少数5分。

3.部分学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。

这可能受之前学的，分针指向12，时针指向几就是几时的思维的限制。

还有的学生是分针指着数字3，就说是3分钟，指着数字8就说是8分钟等。

第二节课，我又复习巩固了认识时间，让学生自己拨钟表，观察分钟转动时，时针的变化，尤其对比观察半时前后时针的位置变化，让孩子拨一拨8时45分，接着让分针继续前进15分，到9时，观察这两个时刻时针的位置都指向9。

但第一个时刻时针指向9，分针指向9，还没到9时，再过15分钟才到9时，所以虽然时针指向9但并不表示9时。

我重点让孩子动手拨一拨，同桌一个人拨钟表，另一个人认时间。

过一会儿，同桌调换。

然后，让一个孩子上台拨钟表，全班同学说时间。

在以后的教学中，我将更加认真备课，多方位了解学生，做好预设，让我的课堂在追求生动活泼的同时，追求实效性。

《认识时间》教学反思2对大班幼儿来说认识时钟，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。

因此，在幼儿即将毕业之际执教了《认识时钟》这个科学活动，其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，会拨整点和半点，培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。

《认识时间》教学设计与反思《认识时间》教学设计与反思教学内容：数学二年级上册教材90~91页内容。

教学目标：1、通过数、填、拨认识分针走一小格是1分，一大格是5分。

2、通过观察和操作知道钟面上一共有12大格，60小格，分针走一圈是60分。

1时=60 分。

3、让学生认识时间在生活中的重要，激发学生的学习兴趣。

教学重难点:重点：理解时与分的关系，明白1时=60 分。

难点：“几时几分”的认读。

教学过程：一、创设情境，以旧知导入新课。

老师带同学们认识一位小朋友，大家请看。

（出示课件，小丽在做游戏，墙上的钟表显示的时间为10时。

）1、同学们，注意观察，小丽是在什么时间做游戏呢？（10时）2、你是怎么知道的呢？（钟表中时间显示。

）3、还记得一年级的时候我们学过，钟面上的针怎么区分？（最短的是时针，长的是分针。

）时间里有着许多隐藏的秘密，让我们这节一起来发现找到秘密。

【设计意图：以一年级所学的知识引入新的知识，学生容易接受，激发学生对新知识的渴望。

】一、展开学习，观察、操作发现（一）、认真观察发现1、认真观察钟面上都有些什么呢？（时针、分针、有12个数字……）2、发现数字与数字间有什么呢？（有5个小格。

）小结：说的真好，12个数字把钟面平均分成了12个大格，每份是一个大格。

一个大格间又有5个小格。

一起来数一数一大格间是不是有5小格。

3、一小格表示的时间是多少呢？（1分。

）4、那一大格是多少时间呢？（5分。

）5、我们一起来数数，钟面上一共有多少小格呢？（60小格。

）【设计意图：带着学生数一数钟面上的大格与小格，学生直观的认识到钟面上大格与小格的表示，得到深入的了解。

】（二）、拨一拨，填一填1、这个时间小丽正在上课，你认识这个时间吗？（9时30分。

）2、你怎么知道的？（时针在9与10之间，分针指着6.）3、为什么分针指着6不是6分，而是30分呢？我们来拨一拨，看看钟面是钟面走的。

小结：因为分针走了几小格就是几分。

二年级《认识时间》教学反思本节课是小学人教版二年级数学上册第七单元第一课时的认识时间，在学生原有的学习经验上，进一步认识时间，通过国际理解教育，让学生知道钟表就是计时器的一种，知道钟表的演变历程，以及世界大多数钟表品牌都在瑞士。

在教学时运用钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。

先从钟面上都有什么？有时针、分针、12个数字，12个大格，每个大格都要有5个小格，然后学习分针，知道分针时记录分的，知道走一小格，是一分钟，在此基础上引导学生走5小格就是5分钟，也就是从刻度12走到刻度1是5分钟，学会5分5分的认识时间，通过看多媒体钟面上的阴影部分，学生会5个5个的数，以及会用5的乘法口诀认识分钟，通过小游戏让同桌练习“你拨我说”说一说分针所指的不同刻度数，所指的几分。

知道1时=60分，学习时针时，让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。

知道分针走一圈，时针走一个小时，时针走过数字几，就是几时多，分针从12 起，走了多少个小格，就是几时多少分？在书写时，如果分针数不到10，在分钟数的前面要加0，就是4:05,4时5 分，学生通过观察时针的位置和分针的位置来确定几时几分，在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．2019年新学期，某校举行歌唱比赛，满分10分，10位评委打出分数的平均分作为最后得分，小明得分如下评分9.1 9.4 9.3 9.5 9.4 9.3 9.8 9.5 9.4评委①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩以下描述错误的有（）甲：众数有2个，则⑥号评委打的分数一定是9.3或9.5分乙：小明的最终得分不可能高于9.47分丙：无论⑥号评委打多少分，中位数一定是9.4丁：无论⑥号评委打多少分，9.4一定是这组数据的众数A．0 B．1 C．2 D．32．只有一组对边平行的四边形是（）A．平行四边形B．梯形C．长方形D．正方形3．下午3：45用24 时计时法表示（）A．5：45 B．15：45 C．17：454．圆的半径扩大2倍，它的周长就（）A．扩大4倍B．扩大2倍C．扩大8倍5．一列队伍，按1～8的顺序循环报数，最后一个人报“5”，如果这列队伍的人数在60～70之间，这列队伍的人数可能是（）A．2的倍数B．3的倍数C．5的倍数D．无法确定6．把一个圆柱削成一个和它等底等高的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的（）A．3倍B．2倍C．1倍7．一个长方形、一个正方形和一个圆的面积相等，那么周长最长的是（）A．长方形B．正方形C．圆8．我们去春游（）A．一班和二班;二班和四班B．一班和三班;二班和四班C．一班和四班;二班和三班9．有6瓶饮料，其中有1瓶过了保质期，现从中任取一瓶，没过保质期的可能是（）A．15B．57C．16D．5610．将一根木棒锯成4段需要6分钟，则将这根木棒锯成7段需要（）分钟。

《认识时间》教学反思标题：《认识时间》教学反思引言概述：时间是我们生活中不可或缺的一部分，对于学生来说，正确理解和管理时间对于学习和生活至关重要。

本文将从教学角度出发，对《认识时间》这一主题进行反思，探讨如何帮助学生正确认识时间的重要性，并提供有效的教学方法。

一、引导学生认识时间的概念1.1 引导学生了解时间的概念和重要性1.2 演示时间的流逝和不同时间单位的转换1.3 帮助学生意识到时间的珍贵性和有效利用时间的重要性二、教授时间管理技巧2.1 教授学生如何设立合理的学习计划和时间表2.2 引导学生学会分配时间和合理安排任务的优先级2.3 培养学生养成良好的时间管理习惯和克服拖延症的方法三、开展时间管理实践活动3.1 设计时间管理实践活动，让学生亲身体验时间管理的重要性3.2 提供案例分析和讨论，帮助学生解决时间管理中的困难和挑战3.3 鼓励学生分享自己的时间管理经验和心得，互相学习和借鉴四、激发学生对时间的思考和创新4.1 引导学生思考时间对个人成长和发展的影响4.2 鼓励学生探索时间管理的新方法和技巧4.3 提倡学生主动反思自己的时间利用情况，不断改进和提升时间管理能力五、评估教学效果和持续改进5.1 定期对学生的时间管理能力进行评估和反馈5.2 总结教学经验，发现问题和不足之处，及时调整教学方法5.3 持续改进教学内容和方法，不断提高学生的时间管理水平和能力结语：通过对《认识时间》教学的反思和探讨，我们可以更好地帮助学生正确认识时间的重要性，提高他们的时间管理能力和效率，培养他们良好的学习和生活习惯。

希望本文提供的教学方法和建议能够对教师们在时间管理教育中起到一定的指导和借鉴作用。

《认识时间》教学反思一、引言在小学数学教材中，时间是一个重要的内容之一。

学生需要学习如何认识和理解时间的概念，掌握计算时间的方法和技巧。

本次教学活动是针对《认识时间》这个教材内容进行的，旨在帮助学生全面理解时间的概念和应用，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 认识时间的基本概念：学生能够准确地理解时间的定义，掌握日常生活中常用的时间单位。

2. 学会读写时间：学生能够正确地读写各种时间，包括整点、半点和其他时间。

3. 掌握计算时间的方法：学生能够灵活运用各种方法，解决简单的时间计算问题。

4. 培养时间意识：通过教学活动的设计，培养学生对时间的观察和意识，提高时间管理能力。

三、教学准备1. 教材准备：课本《认识时间》、练习册及相关教具。

2. 媒体设备准备：教学PPT、钟表模型及计时器。

3. 班级环境准备：教室内有充足的光线，学生座位整齐且清晰可见。

4. 教师准备：熟悉教材内容，准备好教学笔记和教案。

5. 学生准备：带好学习用具，准备参与教学活动。

四、教学过程本次教学活动分为以下几个环节进行。

1. 知识导入：通过播放一段时间相关的视频，引起学生对时间的兴趣，并询问学生对时间有哪些了解。

2. 概念讲解：在教学PPT上呈现时间的定义及时间单位的概念，用简单明了的语言解释时间的概念，激发学生的思考和思维。

然后通过示意图和实物钟表模型，向学生展示时间的刻度和表示方法。

3. 读写时间：教师通过演示和学生参与，教授如何正确读写时间。

首先展示一些钟表上的时间，要求学生读出来，并帮助学生理解表示分钟和小时的关系。

然后，教师放慢读出一个随机的时间，学生要根据所听到的时间，准确地写出来。

最后，分小组进行竞赛，看哪个小组能更准确地读写时间。

4. 计算时间：通过实际的例子和练习题，教师向学生介绍和演示计算时间的方法。

先是教师演示一些实际生活中的时间计算问题，然后学生尝试独立解答，并进行互相讨论和分享答案。

最后，教师对各种计算方法进行总结和归纳，确保学生能够完全掌握计算时间的技巧。

《认识时间》教学反思(精篇十五篇)《认识时间》教学反思1《认识时间》这节课是学生在掌握了整时和半时的基础上学习的，进一步认识分和几时几分，并能借助钟表模型掌握几时几分的正确读、写法。

在教学中，我用音乐导入让学生感受时间时间在生活中的作用，树立珍惜时间的观念。

然后让学生尝试读出例题中的时间，老师质疑，像这样的时间你会读吗？激发了学生的探究欲望。

在之后的学习中，一步一步的化解学生心中的疑问。

通过课件演示让学生对钟面有更多的了解，认识钟面上有多少个大格、多少个小格？学生自己动手拨一拨，先一分一分的拨，在5分5分的拨，使学生充分地认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1分，分针走一大格是5分。

老师提问5大格是几分钟，10大格是几分钟，让学生深入地理解分和5的乘法口诀之间的关系。

在学生认识了分的基础上，让学生探索时和分之间的关系，知道1时=60分。

多媒体课件演示分针转一圈时针刚好走一大格的转变，学生用手中的学具拨一拨、动一动形象生动地感受分针和时针的转变。

在认识几时几分时，先让学生观察时针指向几就是几时，然后观察分针走了几小格就是几分或者走了几大格的时间就是几个5。

但在实际教学中，对学生的预想过高，学生在认读7：56.4：45.9:55……这样接近整时的时间时错误较多，不能灵活地运动时和分的知识认读时间。

老师在练习中对学生进行辅导，在认读几时几分时，先看时针指向的区域在数字几和几之间就是几时，在看分针指向数字几，就用几乘以5。

在书写时间时，掌握普通计时法和电子计时法，注意8时5分的电子计时法书写格式，在分钟少于10分时，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。

学生在这部分的练习中错误也比较多，书写时总是忘了写0。

通过教学，我发现在授课中，学生在拨一拨的活动，教师没有及时对学生评价，教师没有关注到学生对知识的掌握程度，没有照顾到学困生的学习，因为对于二年级的学生来说，时间比较抽象难以掌握，老师课堂中对学生的松懈，使学生在练习中出现了很多困难。

认识时间教学反思1. 引言时间是我们生活中不可或缺的一部分。

对于学生来说，正确地认识时间的重要性是培养时间管理能力和提高学习效率的基础。

作为一名教育者，我深知教学中培养学生对时间的认识是至关重要的。

本文将从我对《认识时间》这一教学内容的反思出发，探讨我在教学实践中的经验和教训。

2. 教学目标在教授《认识时间》这一教学内容时，我设定了以下教学目标：•培养学生对时间的概念的理解；•帮助学生学会读懂时钟；•引导学生掌握时间单位的换算方法；•培养学生良好的时间管理习惯。

3. 教学方法为了达到以上教学目标，我采用了多种教学方法：3.1 视觉化教学首先，我使用了视觉化的教学工具。

在教授时间的概念时，我通过展示时钟的图片和模型，引导学生理解时针和分针的运行规律。

我还创造了一些图片和图表，帮助学生理解时间单位的概念和换算方法。

3.2 演示教学其次，我采用了演示教学的方式。

我在黑板上画出时钟的指针，模拟了指针在时钟上的运动，并解释指针的位置代表的时间。

通过这种方式，学生能够更直观地理解时间的变化和计算方法。

3.3 小组讨论与合作学习除了传统的教学方法，我还鼓励学生进行小组讨论和合作学习。

我将学生分成小组，让他们一起完成一些与时间有关的练习题和任务。

通过小组讨论，学生可以互相交流和分享对时间的理解，提高他们的学习效果和团队合作能力。

4. 教学反思在教学过程中，我发现了一些问题并进行了反思。

首先，我在教学前没有对学生进行时间观念方面的调研，导致我对学生的时间认知水平有一定的误判。

这给我后续的教学工作带来了一些不确定性，需要我在教学中不断进行调整和改进。

其次，我在教学方法上过于强调了视觉教学和演示教学，而忽视了学生自主学习的机会。

这导致部分学生在实际解决问题的过程中遇到困难，缺乏自信并容易退缩。

在今后的教学中，我将更加注重学生的自主学习，提供更多的问题情境和解决方案，激发学生的主动性和创造力。

此外，在教学过程中，我发现有些学生对于时间的认知仍然存在一定的困惑。

幼儿园小班教案《认识时间》教学目标1.让幼儿初步认识时间的概念。

2.让幼儿认识并了解日常生活中的时间。

3.通过游戏和练习，帮助幼儿初步掌握时间的基本概念。

教学内容1.时间的基本概念：秒、分钟、小时、天、周、月、年。

2.日常活动与时间的关系。

3.游戏练习：认识时钟、观察时间。

教学准备1.教具：时钟模型、绘本、图片、活动卡片等。

2.准备计时器。

教学过程1. 导入活动（10分钟）老师可以通过绘本、图片、故事等方式，向幼儿介绍时间的概念和日常生活中的时间，例如：早上、中午、晚上、七点、中午十二点等。

2. 时间的基本概念（10分钟）通过图片、模型等教具，向幼儿介绍时间的基本概念，例如：一秒、一分钟、一小时、一天、一周、一个月、一年等。

3. 日常活动与时间的关系（15分钟）老师通过图片、活动卡片等教具，让幼儿根据日常生活中的活动，认识时间的概念和时间的单位。

4. 游戏练习（25分钟）老师设计一系列游戏和练习，让幼儿通过操作时钟、观察时间等方式，加深对时间概念和日常生活中时间的认识。

5. 总结（5分钟）通过提问、回答等方式，老师帮助幼儿总结今天的学习内容，并让幼儿表现出自己对时间概念和日常生活中时间的认识。

反思本次教案的设计主要基于幼儿园小班的特点，旨在帮助幼儿初步认识和掌握时间的概念。

在教学过程中，老师应该适时调整教学方法和内容，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，愉快地掌握时间的基本概念。

通过本次教学，我也深刻地认识到了幼儿认识时间的重要性，以及幼儿教育的复杂性和难度。

在以后的教学中，我将更加努力、更加用心地去引导幼儿，让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受知识的魅力，享受学习的快乐。

《认识时间》教学反思认识时间引言概述：时间是我们生活中最宝贵的资源之一，它决定了我们的行动和生活方式。

对于教学工作者来说，时间管理尤为重要。

本文将通过教学反思的角度，探讨如何认识时间，并提供五个方面的建议，帮助教师更好地管理时间。

一、认识时间的重要性1.1 时间是有限的资源时间是有限的，每个人每天都只有24小时。

教师需要充分认识到时间的宝贵性，合理安排自己的工作和生活，以充分利用每一分钟。

1.2 时间对教学效果的影响时间的合理利用直接影响教学效果。

教师需要合理安排时间，确保每个教学环节都有足够的时间来展开，以提高学生的学习效果。

1.3 时间管理与个人发展良好的时间管理不仅对教学有益，还对个人发展有积极影响。

教师可以通过合理安排时间，提高工作效率，为自己的专业发展创造更多的机会。

二、认识时间的挑战2.1 多任务处理的困扰教师常常需要同时处理多个任务，如备课、上课、批改作业等。

这种多任务处理的挑战使得时间管理变得更加困难。

2.2 优先级的把握教师需要学会区分任务的优先级，将时间和精力更多地投入到重要的教学任务上，而不是被琐碎的事务所耗费。

2.3 时间的浪费与分散注意力教师在教学过程中常常会遇到时间的浪费和分散注意力的问题，如学生的提问、教室的噪音等。

这些问题需要教师有意识地加以应对，以避免时间的浪费。

三、合理安排时间的方法3.1 制定详细的计划教师可以制定详细的每日、每周或每月计划，将任务分解为具体的步骤，并设定明确的时间节点，以帮助自己更好地管理时间。

3.2 学会拒绝与分配任务教师需要学会拒绝一些无关紧要的事务，以节省时间。

同时，也可以将一些任务分配给学生或同事，以减轻自己的工作负担。

3.3 利用科技工具教师可以利用科技工具，如时间管理软件、电子日历等，来帮助自己合理安排时间，并提醒自己完成任务。

四、优化教学时间的策略4.1 灵活运用教学方法教师可以根据学生的学习情况和教学目标，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果，并节省时间。

《认识时间》教学反思15篇《认识时间》教学反思1“认识时间”的教学是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的。

由于时间是一个很抽象的概念，学生对“时针从一个数字走到下一个数字表示一时，分针走一小格”等不容易弄清楚，尤其是对时间单位的进率是60，而不是常用的十进制感到不习惯，所以我根据本课内容和学生的生活实际，上课一开始利用作息时间表引入，让学生从表中找出学过的时间，从而复习看整时与半时的时间，使学生感受到时间与生活的关系，激起了学生学习的兴趣。

新授部分我首先让学生认识钟面（有可以拨动时针分针的钟面配合教学），并通过观察、研究、对口令等活动，进一步认识钟面上各个数表示几分，为学习时间几时几分的教学，扫除了碍障。

接着，让学生动手拨一拨，再通过演示，时针走一大格，分针正好走一圈的过程，让学生得出一时等于六十分，通过本节课的重点，紧接着，我用课件出示上课时间9：40的钟面，让学生读时间，并请读对的学生当小老师，教大家如何看几时几分的时间，学生更是兴致盎然，学习兴致更浓了。

此时，又出现2：05的钟面，让学生用刚才新学的的方法读时间，再用课件同时出现9：40和2：05的钟面，教孩子们用电子的表达方式，表示这个时间，重点讲解五分是不满十分，要用零在冒号后第一位占一个位置，从而突破本节课的难点。

最后通过“芳芳的作息时间”读写时间，并设计“帮小动物找家”、计算一节课是四十分钟还要过几分钟是一小时等几个活动来巩固新知，贴近学生生活，使学生充分感受到时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，体现了“生活数学”的新理念。

这不仅培养了学生动手、动脑的.好习惯，又有利于培养灵活解决生活中的实际问题的能力。

另一方面，也培养了学生珍惜时间的意识和良好习惯。

当然，在本节课中我还存在许多不足之处，比如：在课堂教学中，对学生的注重还不够全面，互动的也不够，低年级的学生也应适当互动，在互动中，学生可以获得更多的思维结果和思维方法，可以有效的拓展思维空间，培养思维能力，也可以有效的堤高教学效率，从而全面提高学生数学素养，所以在今后的教学中，应多为每个学生提供畅所欲言的机会，给予交流的空间。

《认识时间》教学反思《认识时间》教学反思1本节课我组织学生学习了认识时间中——时分的认识，课的伊始根据二年级学生的年龄特点，我采用了歌曲导入课的方式，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，当当当……”让同学们认真听，歌曲中唱到了什么？学生们回答“表”也有的说是“闹钟”，我又问：“谁能说一说表是用来干什么的？”“表可以帮助我们掌握时间，晚上早睡，早上早起，闹钟还可以帮我们不迟到……”一年级，我们已经初步认识了有关时钟的知识，这一节课老师要和大家一起继续来认识时间。

首先我出示了老师和学生上课的情景图，让同学们来说一说自己从图中看到了什么？然后又用图中的钟表引出了本节课要学习的新内容！接着再出示钟面请同学们说一说，图中的钟面上都有什么？“我发现钟面上有12个数字，有12个大格，时针从一个数字走到另一个数字是一小时。

”“老师，我还发现每个大格里有5个小格，这样整个钟面就有60个小格。

每个小格就是1分钟。

”“我妈妈告诉我说1小时是60分钟。

”接下来我又出示了一个钟面，钟面外面标示的时间不全，由此引导学生进行观察，发现了什么？应该如何填！同学们通过观察很快的说出了，各个小括号里应该填什么，我又让他们仔细的考虑一下，然后说给大家听，自己为什么这样填！“因为钟面上有12个大格，每个大格里又有五个小格，我发现每个小括号都是标在对应的数字外面的，所以我用5个5个数的方法，就填出来了！”在知道了分针每走一大格是5分钟后，我和同学们做了相应的巩固练习。

然后我又利用钟面示意图引导着学生说出了，分针每走一圈，时针正好走了一大格，也就是说，分针走了60分，时针正好走了一小时，由此引出了——1小时=60分。

本节课我认为存在着以下几个不足之处：1、课堂上的组织教学不是很有趣味性，部分同学没能被吸引到课堂教学中来。

2、在教学1小时=60分的时候，过程有些单调冗长。

先利用书上的图，引导着学生观察，时针和分针在一个小时中的变化，然后再通过观察钟面示意图来说出分针走一圈是60分，时针正好走了一大格也就是1小时。

对《认识时间》的教学反思昨天学生学习了《认识时间》，从今天学生的作业反馈到，学生对于如何认识时间还存在一定的问题。

比如，有同学认为时针走一小格是5时，分析其原因可能是将时针与分针的相关知识点混淆。

还有同学将“6:05”写成“6:5”，将“11：00”写成“11:0”，分析原因，是因为在课堂上缺少让学生练习如何正确书写时间。

其次，学生对于给出指定时间，在钟面上用时针和分针表示出相对应的时间这类题目掌握的较差，分析原因是自己在课堂上没有强调如何画，另一方面表明学生对于时间的知识点没有完全理解掌握。

因为在课堂上学生会用学具会拨出向对应的时间，但是在做题时任然出现错误。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．表示12比x的3倍少8的式子是（）A．3x＋8＝12 B．3x－8＝12 C．12－3x＝82．如果自然数a和b的最大公因数是1，那么a和b的最小公倍数是（）A．ab B．a C．b D．无法确定3．甲数是10的，乙数的是6，丙数是6个，则（）.A.甲＞乙＞丙B.乙＞丙＞甲C.乙＞甲＞丙D.甲＞丙＞乙4．图上距离1厘米，表示实际距离20米，那么比例尺是（）A．1：20 B．1：200 C．1：20005．将一根木棒锯成4段需要6分钟，则将这根木棒锯成6段需要（）分钟。

A．10 B．12 C．14 D．166．学校买来600本练习本，总价C元，每本练习本（）元．A．600C B．C×600C．C+600 D．C÷6007．在一幅地图上，用20厘米表示实际距离80千米．这幅地图的比例尺为（）A．1：4 B．1：400000 C．1：4000 D．无答案8．一台电视机先升价10％，再降价10％，这台电视机的现价（）原价。

A．高于 B．低于 C．等于9．把圆柱体展开，它的侧面是一个面积为4平方分米的正方形，这个圆柱体的表面积是（）平方分米。

A． B．+4 C．4π+4 D．+410．各自生产同样多的零件，小张用8小时，小李用了12小时，小李和小张的工效的最简比是（）。