教材使用管理办法

一、总则为规范学校教材的使用，提高教学质量，确保教材质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、教材选用原则1. 符合国家课程标准，体现教育改革方向，具有科学性、系统性、实用性。

2. 教材内容符合教育教学规律，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

3. 教材质量高，版本稳定，适应性强，能够满足不同层次学生的需求。

4. 教材价格合理，有利于减轻学生家庭负担。

三、教材选用程序1. 教务处组织各学科组根据教材选用原则，提出教材选用意见。

2. 学校教材选用委员会对教材选用意见进行审议，确定选用教材。

3. 教务处将选用教材通知各学科组，并报上级教育行政部门备案。

四、教材采购与发放1. 教务处负责教材的采购工作，确保教材质量。

2. 教材采购实行公开招标，确保采购过程的公平、公正、透明。

3. 教材采购完成后，由教务处统一发放至各学科组。

4. 教材发放时，应确保教材数量、品种与采购单相符。

五、教材使用与管理1. 教师应按照教学计划、教学大纲和教材内容进行教学，不得随意增减教材内容。

2. 教师应充分利用教材资源，提高课堂教学质量。

3. 教师应加强对教材的管理，保持教材的完好。

4. 学生应爱护教材，不得随意涂鸦、撕毁或遗失教材。

六、教材更新与更换1. 教材更新应根据国家课程标准、教育改革方向和教材使用情况进行。

2. 教材更新由教务处提出意见，经学校教材选用委员会审议后，报上级教育行政部门备案。

3. 教材更换应确保教材质量，满足教育教学需求。

七、监督检查与责任追究1. 学校设立教材管理监督检查小组，负责对教材选用、采购、使用、更新等方面进行监督检查。

2. 对违反本制度的行为，学校将视情节轻重给予相应处理，直至追究法律责任。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由教务处负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校根据实际情况予以补充。

学校教材使用管理方案一、背景介绍教材作为学校教学的基础，对学生的知识传授和素质培养起着至关重要的作用。

然而，在实际教学中，学校教材使用管理方案成为了一个备受关注的问题。

因此，制定一套科学合理的管理方案，对于提高教学质量，满足学生需求至关重要。

二、教材审定机制1.制定审核流程学校应建立科学合理的教材审定流程，明确审定目标、审核标准和程序。

首先，学校可以邀请学科专家组成教材审定委员会，负责对教材进行专业审核。

其次，学校应严格遵循教材审定的各项规定，确保公正透明。

2.多元化教材资源为了确保教材质量，学校可以集合多个学校的意见和建议，广泛征集多元化的教材资源。

这样可以减少教材的盲目性和片面性，提高教材的科学性和适用性。

三、教材编写机制1.专业编写团队学校应成立由学科专家和教育学专家组成的编写团队，负责编写教材。

这样可以确保教材内容科学准确，符合学生的认知规律和学习需求。

2.灵活教材结构在编写教材时，应充分考虑学生的需求和兴趣点，合理安排学习内容的顺序和难度。

同时，也要注意教材的可操作性，提供更多的实践案例和活动，以激发学生的学习兴趣。

四、教材更新机制1.定期更新学校应建立定期更新教材的机制，及时了解教育领域的新观念和新成果，并将其融入教材中。

这样可以确保教材的时效性和前瞻性。

2.应用反馈机制学校可以建立学生意见反馈和教师评价机制，通过收集学生和教师的意见和建议，及时调整和更新教材。

这样可以使教材更贴近学生和教师的需求和实际情况。

五、教材多样性与适应性1.尊重地域特色教材应考虑不同地区的文化背景和地域特色，提供多样化的学习资源。

这样可以增加学生的学习兴趣，激发他们对知识的热情。

2.关注学生需求学校应注意教材的内容和形式是否符合学生的学习需求。

例如，结合学生的兴趣和实际情况，设置不同的教学案例和活动，以提高学习的参与度和效果。

六、教材辅助教具与技术应用1.多样化教学辅具学校可以提供多种多样的教学辅具，如幻灯片、图表、实物模型等，以辅助教师的教学过程。

小学使用教材管理制度范文小学使用教材管理制度范文一、引言教材是教学活动的重要工具，对于学生的学习和发展具有重要的影响。

为了更好地管理和使用教材，提高教学效果，我校制定了小学使用教材管理制度。

本制度的目的是帮助学校规范教材的购买、发放、使用和保管，确保学生能够充分利用好教材，提高学习成绩。

二、教材购买1.教材选择：学校按照国家相关政策和教育部门要求，选择适合学生年龄段的教材。

2. 教材定编：根据学生的实际情况，学校可以根据需要对教材进行适度调整和补充。

3. 教材采购：教材采购应由学校教务部门负责，根据实际需求和经济能力进行合理购买。

三、教材发放1. 教材发放时间：学校应在开学前的一个月内完成新学期教材的发放。

2. 教材领取方式：学校采取一次性领取的方式，由学生家长携带学生信息证明到学校领取教材。

3. 教材分发原则：每位学生应按照班级、年级、课程一一对应的方式领取教材。

四、教材使用1. 订立合理使用计划：学校应根据教学计划和教学进度，合理安排教材的使用。

2. 每天携带教材：学生应根据实际上课情况，每天将当天需要使用的教材整齐地放在书包中。

3. 合理使用教材：学生应爱护教材，不污损、不涂写，注意保存和管理。

4. 及时归还教材：季度末和学年末，学生应主动将教材归还给班主任，以备下一学期或学年的使用。

五、教材保管1. 教材保管责任：教师和学生都有保管教材的责任。

教师要监督学生妥善保管教材，学生要爱护教材并按照教师的要求妥善保管。

2. 教材保管地点：学校建立专门的教材保管室，将教材进行分类、编号和登记，确保教材有序和安全。

3. 教材检查：学校定期进行教材检查，发现教材的污损、遗失等情况，及时通知学生和家长进行处理。

六、教材补充和更新1. 教材补充：学校应根据教学的实际需求，及时补充和更新教材，确保教材的完整性和有效性。

2. 教材更新：根据教育部门的要求和学科教学大纲的变化，学校应及时更新教材，确保符合新的教育要求。

教师教材使用管理办法教师是教育事业中至关重要的一环，通过他们的教学，学生能够获得知识与技能的传授。

教材则是教师教学的重要工具，对于教师来说，如何合理使用教材，是提高教学质量的关键。

本文将从教师教材选择、使用和评估三个方面，探讨教师教材使用的管理办法。

选择教材是教师教学的第一步，它对学生的学习效果起到至关重要的作用。

教师在选择教材时，需要考虑以下几个方面。

首先，教师应根据学生的实际情况选用适当的教材。

不同学生的学习水平和兴趣爱好存在差异，教师应能够根据学生的需求选择合适的教材，以满足学生的学习需求。

其次，教师应选用内容丰富、知识全面的教材。

优秀的教材应能够涵盖相关知识点，结构合理，并且配有丰富的实例和案例，以便学生更好地理解和掌握知识。

再次，教师应注重教材的时效性和更新性。

随着社会的不断发展和变化，知识也在不断更新，教师应选用最新的教材，使学生能够学到最新的知识和技能。

在教材使用过程中，教师还应注意以下几个方面。

首先，教师要善于灵活运用教材。

教材只是一种工具，教师应根据自己的实际情况和学生的需求，适当调整教学内容和方式，以使教学更加生动有趣，并能够更好地激发学生的学习兴趣。

其次，教师应注重教材的组织与安排。

教师在授课之前应对教材进行认真研读和分析，明确教学目标，合理安排教学内容的顺序和难度，以及教学活动的形式和方法，使教学过程更加有条不紊。

再次，教师应灵活运用多种教学资源和策略。

除了教材，教师还可以引入课外阅读、多媒体教学、实践活动等教学资源和策略，以丰富教学内容，增加教学趣味性，并激发学生的学习积极性。

教师教材的评估是教学过程中至关重要的一环。

教师应对教材进行全面评估，以提高教学效果。

首先，教师应关注学生对教材的反馈。

通过听取学生的意见和建议，了解学生对教材的接受度和理解情况，教师可以及时调整教学内容和方式，以满足学生的学习需求。

其次，教师还可以通过课后测验和作业等方式，对学生对教材的掌握情况进行评估。

学校教材选用与使用管理办法第一部分：背景介绍教材是学校教学活动的重要组成部分，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。

为了保障教学质量和学生的全面发展，学校需要制定一套科学合理的教材选用与使用管理办法。

第二部分：教材选用原则1. 适应教学目标：所选教材必须紧密贴合教学目标，能够满足学生知识、能力和素养发展的需求。

2. 客观准确：教材内容应客观准确，符合学科规范和学术要求，尽量避免主观色彩和偏见。

3. 科学严谨：教材内容应科学合理，符合学科发展的前沿和学科规范，有助于学生形成科学思维和方法。

4. 全面平衡：教材内容应全面平衡，涵盖各个知识领域和教学内容，不偏废某一方面。

5. 创新实用：教材内容应具有创新性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生解决实际问题。

第三部分：教材选用程序1. 制定评审标准：学校应制定明确的教材评审标准，包括选用教材的原则和要求，评审流程和标准等。

2. 教师评审：由学校教师组成的评审委员会对教材进行评审，评估其是否符合选用原则，并提出意见和建议。

3. 学生评价：学生对所选用教材进行评价，提供他们的意见和建议，以充分考虑他们的需求和意见。

4. 学校决策：学校根据教师评审和学生评价的结果，综合考虑实际情况和需求，再决定是否采用所评审的教材。

第四部分：教材使用管理1. 教师培训：学校应组织教师进行教材使用培训，使教师掌握教材的内容和使用方法，以提高教学效果。

2. 教材解读：学校可以邀请教材编写者或相关专家对教材进行解读，帮助教师更好地理解和使用教材。

3. 教材更新：学校应定期评估教材的使用效果和质量，有针对性地进行更新和改进，以适应教学需求的变化。

4. 教材反馈：教师和学生对教材进行反馈，包括使用情况、难易程度、内容设置等，以便对教材进行进一步完善。

第五部分：教材配套资源1. 教辅材料：学校可以选用一些教辅材料作为教材的补充，以帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

2. 多媒体资源：学校可以引入多媒体资源，如教学视频、音频等，以丰富教学手段和提高学生的学习效果。

学校中教材使用与管理的制度为了更好地保障教学质量，提高教学效果，规范学校教材的使用和管理，特制定本制度。

本制度适用于全校所有教材的使用和管理活动，包括教材的选用、采购、发放、回收、更新等环节。

一、教材选用1. 教材选用应遵循教育部的相关规定，结合学校的教育教学目标和课程设置要求，选用符合教学大纲要求的教材。

2. 教材选用应充分考虑教材的质量、实用性、针对性和先进性，优先选用国家规划教材、获奖教材和权威出版物的教材。

3. 教材选用应充分听取任课教师、学生和相关专家的意见，确保教材的适用性。

二、教材采购1. 教材采购应按照学校预算和财务管理的相关规定进行，确保教材采购的合规性。

2. 教材采购应由学校教材管理部门负责，教材管理部门应与教材出版单位签订采购合同，明确教材的数量、价格、交货时间等条款。

3. 教材采购应优先选择具有良好信誉的出版社和供应商，确保教材的质量和供应。

三、教材发放1. 教材发放应在每学期开学前完成，确保学生能够按时领取教材。

2. 教材发放应根据学生的实际需求进行，确保每个学生都能领到所需的教材。

3. 教材发放应做好记录，包括发放教材的名称、数量、发放时间等，以便于管理和核算。

四、教材回收1. 教材回收应在学期结束前进行，确保教材能够及时回收，减少学校的损失。

2. 教材回收应做好记录，包括回收教材的名称、数量、回收时间等，以便于管理和核算。

3. 教材回收后的教材应进行检查和分类，对可以重复使用的教材进行清洗和消毒，确保下一学期的学生可以使用。

五、教材更新1. 教材更新应根据教育教学的需要进行，每三年至少进行一次教材评估和更新。

2. 教材更新应充分听取任课教师、学生和相关专家的意见，确保教材的适用性。

3. 教材更新应按照教材选用的相关规定进行，确保教材的质量和实用性。

以上教材使用和管理制度，由学校教材管理部门负责解释和执行。

如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。

小学循环教科书使用管理办法一、目的与原则1. 为提高教材使用效率，减少资源浪费，特制定本管理办法。

2. 遵循节约、环保、公平、透明的原则，确保每位学生都能获得必要的学习材料。

二、循环教材范围1. 循环教材包括语文、数学、英语等主要学科的教科书。

2. 循环教材不包括作业本、练习册等个人使用材料。

三、教材分发1. 每学期初，学校应根据学生人数和教材库存，合理分配教材。

2. 教材分发时，应确保每位学生都能获得所需的教科书。

四、教材使用1. 学生应妥善保管教材，不得随意涂写、损坏。

2. 教师应指导学生正确使用教材，避免不必要的损坏。

五、教材回收1. 每学期末，学生应将教材归还学校，由学校统一保管。

2. 学校应对回收的教材进行检查，对损坏的教材进行修复或更换。

六、教材维护1. 学校应定期对教材进行清洁和保养，确保教材的整洁和完好。

2. 对于损坏严重的教材，应及时更换，以保证教学质量。

七、教材更新1. 学校应根据教材使用情况和教育部门的要求，定期更新教材。

2. 更新教材时，应充分考虑教材的科学性、先进性和适用性。

八、监督管理1. 学校应设立专门的教材管理小组，负责教材的分发、回收、维护等工作。

2. 教育主管部门应定期对学校的教材循环使用情况进行监督检查。

九、违规处理1. 对于违反教材使用管理办法的行为，学校应予以批评教育，并根据情节轻重进行相应处理。

2. 对于严重损坏或丢失教材的学生，应按照学校规定进行赔偿。

十、附则1. 本管理办法自发布之日起实施。

2. 本管理办法的最终解释权归学校所有。

XXX小学教材使用与管理办法教材使用和管理工作是我校教学管理工作的一项重要内容，做好教材的选用、征订、库存管理和使用发放工作，对执行教学计划，稳定教学秩序，提高教学质量起着重要作用。

为做好此项工作，特制定本办法。

一、教材的选用1．国家教材：选用市、区教育主管部门指定的国家教材。

做到学科齐全，数量充足，保障使用。

2．地方教材：选用天津市统一编制的天津市地方教材。

做到学科齐全，数量充足，保障使用。

倡导根据地方教材和本区社会、自然、人文实际，适当拓展、丰富教学内容，提高学生综合素养。

3．校本教材：（1）选用学校统一编制的校本教材《言语交际》，一至六年级每年级一册，共六册。

《言语交际》课程是我校根据课程改革需要开发的校本课程。

旨在实施素质教育中，提高学生交际合作素质，培养学生学会言语交际的方法和习惯，使学生达到能介绍清楚，提问明白，答语得体，能采访、接待、慰问，能交流、辩论演讲作主持，能说会道胆子大，谦和诚恳讲礼仪。

当学生学完小学阶段言语交际课程，将初步学会做小记者、小主持、小辩手；成为能说会辩，思维敏捷，谦和诚恳，善于交际的小能人。

为形成良好人格和现代人素质打下良好的基础。

（2）选用学校统一编制的校本教材《弟子规—文化课堂》，三至六年级通用本。

中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，而《弟子规》作为一部传承了几百年的经典作品，蕴含着深厚的教育之道、孝敬之道、处世之道，是一部不可多得的国学经典。

它从“人之根本”出发，从多个方面教育我们如何对自身德行进行塑造，对当代小学生的教育意义是不言而喻的。

故此，学校对《弟子规》进行了全面深入地研读。

在遵循现代教育规律，贴近学生学习、生活实际的基础上，力求将《弟子规》与良好行为习惯养成教育、感恩教育有机融合，编写此文化课堂教材。

二、教材的预订1．教材的预定以《天津市中小学课程计划》为依据，由学校教导处统一计划预定。

2．教材按每个年级师生人数预定。

（新招一年级按招生计划预定；循环使用教材根据学生数的三分之一或实际需要需要补充数预定）。

小学教材使用管理规定一、教材选择与更新1.教材选择原则小学教材的选择应符合以下原则：（1）符合国家和地方教育政策法规的要求；（2）教育教学改革方向的要求；（3）拥有正确的历史观、国家观、价值观的要求；（4）适应学生年龄特点和认知能力发展规律的要求。

2.教材更新频率小学教材的更新应根据教育教学改革和学科发展的需要，合理安排更新频率。

3.教材审核机制（1）教育部门应建立健全教材审核机制，确保教材内容准确、科学、合理；（2）教材编写者应提供相关证明材料，确保教材编写的合法合规。

二、教材使用与管理1.统一使用教材（1）各小学校应根据国家教育部门和地方教育行政部门的要求，统一使用经过审核和批准的教材；（2）小学教材的使用应依据班级、学期和年级的要求，按照教学计划有序进行。

2.教材的保管与使用（1）教材是教育资源的重要组成部分，教师和学生应妥善保管教材，杜绝故意破坏和浪费；（2）教材的使用应遵守版权法律法规，严禁私自复制和传播。

3.教材的更新与评估（1）小学教材的更新应根据学科发展和教学实践需要，进行合理安排；（2）教材更新后，应针对教师和学生进行培训和指导，确保其正确使用；（3）教材使用效果应进行定期评估，及时发现问题并进行调整。

4.教材与其他教辅材料的配套使用小学教材的使用不仅仅依靠教材本身，还需要配套使用一些教辅材料，如习题集、参考书等。

教材的编写者应提供相关的配套教辅材料，以满足不同学生的需求。

三、教材使用的监督与评估1.教育部门的监督教育部门应建立科学合理的监管机制，对小学教材的使用进行监督和评估，并及时处理各类问题。

2.学校和教师的监督和评估（1）学校应建立相应的教材使用管理制度，明确教师使用教材的责任和义务；（2）学校应定期对教师的教学情况进行评估，包括教材的使用情况；（3）教师应根据学生的实际情况和教学需要，合理选择和使用教材，确保教学质量。

结语小学教材的使用管理规定旨在确保教材的质量和正确使用，提高教学效果。

学校教材使用管理制度一、引言学校教材是学生学习的重要工具，质量和使用情况直接影响教学效果。

为了规范学校教材的使用和管理，提高教学质量，制定学校教材使用管理制度是必不可少的。

本制度根据学校的教学特点和实际情况，明确了教材使用的原则、流程和管理责任，旨在提高教学效果，规范教材使用行为，确保教育教学的顺利进行。

二、教材的确定和审查1. 学校各级领导要认真组织教材选用工作，建立教材选用委员会，制定教材选用方案，明确教材使用的范围和期限。

2. 教师要根据学科和年级要求，结合学生实际情况，选择符合教学要求和学生年龄特点的教材，并提交给教材选用委员会进行审查。

3. 教材选用委员会要按照学校制定的教材选用标准进行审查，对教师选用的教材进行评估和确认，确保教材质量和教学实际需求的契合。

4. 审查通过的教材，学校要及时向教师和学生发布使用通知，保证教学工作的正常开展。

三、教材的采购和管理1. 学校要建立规范的教材采购流程，委托专业人员负责教材的采购工作，确保教材的质量和有效使用。

2. 教材采购的时候，要根据学生的实际需求和学校的教学计划，选择适合的教材版本和数量，避免浪费和多余采购。

3. 学校要建立教材管理系统，对采购的教材进行登记和分类，建立教材档案，方便查询和管理。

4. 教师要认真管理好自己的教材，定期检查教材的使用情况和质量，确保教材的完整性和有效性。

四、教材的使用和评价1. 教师要根据教学计划和教学要求，合理运用教材，使之成为教学的有力工具，提高教学效果。

2. 学生要按照教师的要求，认真学习和使用教材，积极参与课堂活动，提高学习成绩和综合素质。

3. 教学过程中，教师要及时总结教材使用的经验和不足，提出改进建议，并对教材进行适时调整和更新，以适应教学需求的变化。

4. 学校要定期评估教材使用的效果和质量，组织教师和学生对教材进行反馈和评价，及时发现问题，改进工作，提高教学质量。

五、教材使用管理的监督和检查1. 学校要建立健全的教材使用管理监督机制，委派专人负责监督教材的使用情况，确保教材使用的规范性和有效性。

小学教材使用管理制度一、教材管理的重要性教材是教学过程中不可缺少的重要素材，它直接关系到教学质量的高低，对学生的学习效果和教师的教学效果有着重要的影响。

教材管理是保证教学正常进行的基础，教材的使用质量管理直接关联到学生的学习效果和教学质量。

二、教材的管理目标1. 管理教材的质量，确保教材内容的科学性、全面性和准确性。

2. 确保教材的使用情况，及时更新、补充教材。

3. 组织教师对教材进行合理的利用，确保教学的质量和效率。

三、教材管理的内容1. 教材的选用根据学校教学计划和教学内容，由专业教师选用适合教学内容和学生年龄的教材。

2. 教材的更新定期对教材进行审核，更新和完善教材内容。

3. 教材的分发和管理学校应当对教材进行统一管理，按照学段和学科进行统一分发。

并做好教材的记录及使用情况的统计。

4. 教材的存储学校要合理安排教材的存储地点，确保教材的完整和安全。

5. 教材的使用教师要合理使用教材，组织学生认真学习教材内容，并根据教材内容设计教学活动。

6. 教材的保管学校要加强对教材的保管工作，确保教材不丢失不损坏。

四、教材管理的做法1. 完善教材管理制度学校要建立科学的教材管理制度，对教材进行全面的管理。

2. 加强教师培训学校要对教师进行教材管理知识和技能培训，提高教师的教材管理水平。

3. 定期审核和更新教材学校要定期对教材进行审核，确保教材内容的科学性和时效性，并及时更新和补充教材内容。

4. 健全教材管理制度学校要加强对教材的管理和监督，建立健全的教材管理制度，确保教材的完整和安全。

5. 加强教材使用的监督学校要加强对教材使用情况的监督，确保教材的合理使用。

六、教材管理的效果1. 提高教学质量加强教材管理，能够增强学校对教学工作的管理水平和管理效果，提高教学质量。

2. 提高学生学习兴趣通过丰富、科学的教材内容，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。

3. 提高教师教学效果教材的科学与合理的使用，能够帮助教师提高教学效果，提高教育教学成果。

**《中小学教材管理办法》**一、总则1. 为加强中小学教材管理，提高教材建设水平，保障教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，制定本办法。

2. 本办法所称中小学教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材配套的音视频资源、图册等）。

二、管理职责1. 国务院教育行政部门牵头负责全国中小学教材建设的整体规划和统筹管理，制定基本制度规范，组织制定国家课程方案和课程标准，组织开展国家课程教材的编写指导和审核，组织编写国家统编教材，指导监督各省（区、市）教材管理工作。

2. 省级教育行政部门负责本地区中小学教材管理，指导监督市、县和学校课程教材工作。

组织好国家课程教材的选用、使用工作，确保全面有效实施。

负责地方课程教材规划、开发、审核和管理。

组织开展教学指导、骨干培训、监测反馈等工作，加强教材编写、审核、出版、管理、研究队伍建设，并建立相应的工作机制。

三、教材编写1. 教材编写应符合国家课程方案和课程标准要求，体现科学性、先进性、适用性，注重联系学生生活经验，突出中华民族优秀文化传统，弘扬社会主义核心价值观，强化学生社会责任感、创新精神和实践能力培养。

2. 教材编写应严格遵守国家有关法律法规，不得出现政治性错误、科学性错误和知识性错误。

3. 教材编写实行主编负责制。

主编主要负责教材整体设计，把握教材编写进度，对教材编写质量负总责。

主编须符合本办法规定的条件，并经国家教材委员会审核通过。

四、教材审核1. 国家实行教材审核制度。

国家教材委员会负责审核国家课程教材和其他按规定纳入审核范围的教材。

省级教材审核机构负责审核地方课程教材。

2. 教材审核应坚持正确的政治方向和价值导向，遵循教育教学规律和学生成长规律，严格把好教材的政治关、科学关、适宜关。

3. 教材审核实行编审分离制度，遵循回避原则。

五、教材选用1. 教材选用应遵循适宜性、公平性、公正性原则，充分考虑教材的思想性、科学性、时代性、系统性和适应性。

教师教材使用管理办法一、背景介绍在教育系统中，教师教材使用是提高教学质量的重要环节。

然而，由于缺乏统一的管理办法，教师对教材的选择和使用存在一定程度上的随意性。

因此，建立科学的教师教材使用管理办法具有重要的意义。

二、明确教材选用的原则1. 紧密联系教学目标：教师应选用与教学目标相适应的教材，确保教材内容与教学内容的高度匹配，促进学生的学习效果。

2. 合理与丰富的内容：教材应具备系统且科学的教学内容，既要满足课程要求，又要适应学生的实际需求，保证信息的全面性和准确性。

3. 培养学生的能力：教材选用应注重培养学生的实践能力、思维能力和创新能力，使其具备综合素质的提升。

4. 适应教学环境：教师应根据学生的年龄、性别、文化特点等，选用适合不同学生群体的教材，确保教学贴合学生实际情况。

5. 注意多样性和包容性：教师应选择涵盖不同文化、多元化及包容性的教材，以提高学生的文化眼界和跨文化交流能力。

三、教师对教材的认知与研究1. 科学研究：教师应根据教学需要，对教材进行科学的研究，了解教材的编写原则、教学方法和教学理念等。

2. 持续学习：教师应积极参加各种培训，提高自身的专业素养和教学能力，保证对教材内容的深入理解和熟练运用。

3. 与同行交流：教师应积极与同行进行交流，分享使用教材的心得和经验，互相学习和借鉴。

四、教师教材使用管理的过程1. 教材审核：学校或教育部门应成立教材审核团队，对各类教材进行审核，确保教材内容的准确性、科学性和合法性。

2. 教材辅助材料准备：教师应根据教材内容，结合自己的教学经验，编写或挑选合适的辅助材料，提供给学生参考。

3. 教材使用计划：教师应制定教材使用计划，明确每个学期或教学周期的教材使用内容和教学目标。

4. 教材引导与讲解：教师在课堂上应通过引导和讲解，帮助学生理解和掌握教材内容，激发学生学习的兴趣和动力。

5. 教材评估与反馈：教师应及时对教材进行评估，了解学生对教材的理解程度和反馈意见，并对教学进行改进。

一、总则为规范小学教材使用管理，提高教育教学质量，保障学生健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、教材选用1.教材选用应遵循国家教育行政部门的规定，严格按照课程标准选用教材。

2.教材选用前，学校应成立教材选用领导小组，负责教材选用的组织、协调和监督工作。

3.教材选用领导小组应广泛征求教师、家长和社会各界的意见，确保教材选用符合教育教学需求。

4.教材选用后，学校应及时将选用结果报上级教育行政部门备案。

三、教材配备1.教材配备应满足教育教学需要，保证学生人手一册。

2.学校应根据学生人数、年级和学科要求，合理配置教材。

3.教材配备后，学校应建立教材登记册，详细记录教材种类、数量、购置日期等信息。

4.教材配备经费应纳入学校年度预算，确保教材配备工作的顺利进行。

四、教材发放1.教材发放前，学校应进行清点，确保教材数量、品种与订购数量一致。

2.教材发放时，学校应向学生及其家长发放《教材使用告知书》，告知教材使用要求、费用收取标准等。

3.教材发放后，学校应做好教材发放登记工作，记录学生姓名、教材品种、数量等信息。

4.教材发放过程中，如发现教材质量问题，应及时向教材供应商反馈，并做好相关记录。

五、教材使用1.教师应根据教材内容、学生实际情况和课程标准，合理设计教学活动，提高教学质量。

2.教师应认真备课，充分运用教材资源，开展丰富多彩的教学活动。

3.教师应加强对教材内容的理解和研究，提高自身教育教学水平。

4.学生应爱护教材，合理使用教材，不得随意撕毁、涂改、损坏教材。

六、教材回收1.教材使用结束后，学校应组织学生回收教材。

2.教材回收时，学校应进行清点，确保教材数量、品种与发放数量一致。

3.教材回收后，学校应做好教材回收登记工作，记录教材品种、数量、回收日期等信息。

4.教材回收过程中，如发现教材质量问题，应及时向教材供应商反馈，并做好相关记录。

学校教材及教辅资料使用管理办法
一、各学期教材征订，必须严格按照教育主管部门制定的课程计划，开齐课程，并在指定的用书中选取与我校实际相符合的教材，教材征订由教务处预选，报主管校长审定方可向新华书店预定。

二、教学辅助资料，学校任何单位及个人不得以任何理由集体采购，一律采取学生自愿购买的原则，由学生到书店或向出版代理商购买。

违者，学校将追究有关单位负责人及当事人的责任。

三、教学中的课堂练习及单元测验，由各学科备课组组织教师编写，并填写文印报告单由年级主任审批，方可胶印。

编写资料要体现精选精练的原则，不可滥发资料，年级对各科练习实行总量控制，胶印的资料要合理使用，反对浪费。

四、根据学生差异，教师可向学生推荐有价值的教辅资料，但不得组织学生购买，也不得代为购买。

教师推荐使用的资料必须是正规出版物，不得向学生推荐和使用各种盗版资料。

教师推荐使用资料时不得从中拿回扣，其价格由年级组、备课组共同商定，并报教务处备案。

其让利部分全部让给学生。

五、对违反以上规定的，学校将追究当事人及有关责任人的责任。

- 1 -。

教材使用管理制度一、前言教材是学校教学活动的核心，是学生学习的重要工具。

为了更好地管理和利用教材资源，规范教材使用秩序，提高教学效果，制定教材使用管理制度十分必要。

二、教材使用管理制度的目的1.明确教材使用的宗旨和原则，规范教材的使用行为，积极营造良好的教材使用氛围；2.规范教材的编选、采购、管理和使用，提高教材使用的效率和质量；3.保护学校教材资源，合理利用教材，节约教材资源；4.促进学校教学质量的提高。

三、教材使用管理的基本原则1.合理使用原则：教师和学生应该根据课程教学要求，选择适合的教材进行教学和学习；2.平等使用原则：学校应确保每个学生都能够获得符合自身需求的教材，并提供公平的使用机会；3.保密原则：学校教材资源属于学校的重要资产，教师和学生应当妥善保管教材，不得私自拷贝和传播；4.节约原则：学校应合理利用教材资源，避免浪费。

四、教材使用管理制度的主要内容1.教材编选和采购（1）教材编选：教材编选应符合国家教育政策和学校教学要求，采用新的教育理念和教学方法，满足学生成长的需要。

（2）教材采购：学校教材采购应按照国家有关规定和学校采购管理制度进行，确保教材的质量和数量。

2.教材管理和使用（1）教材管理：学校应建立完善的教材管理制度，对教材进行统一登记和管理，制定教材使用规定，确定教材的使用范围和使用期限。

（2）教材使用：教师应根据课程要求，合理选择教材进行教学，不得擅自更换教材；学生应爱惜教材，按照学校规定的时间和方式使用教材。

3.教材使用监督和检查（1）教材使用监督：学校教学督导部门应加强教材使用的监督检查工作，及时发现和纠正违规现象。

（2）教材使用检查：学校应定期对教师和学生的教材使用情况进行检查，对违规行为给予相应的处罚。

4.教材使用的奖惩机制（1）教材使用的奖励：对于优秀的教师和学生，学校应给予表扬和奖励，激励其对教材使用进行改进和创新。

（2）教材使用的处罚：对于违反教材使用管理规定的教师和学生，学校应按照规定给予相应的处罚，严肃处理。

初中学校使用教材管理制度一、教材管理的重要性教材是学校教学的重要工具，对学生成长起着至关重要的作用。

学校使用教材管理制度是为了保证教学质量，提高学生学习效果，确保教学的科学性、规范性和有效性。

二、教材选用的原则教材选用应基于以下原则：适合教材的内容与学生知识水平相匹配；符合课程标准和教学改革要求；有利于培养学生的思维能力和创新能力；内容科学、全面、准确，符合时代背景。

三、教材审定的程序学校教材审定应坚持科学性、规范性和公正性。

教材审定程序应包括教师评审、学生评价以及家长参与等环节，确保教材的质量和多元化。

四、教材使用的管理方式学校应建立教材使用的管理制度，包括教材订购、发放、交流和更新等。

教材使用的管理方式应以教师为主导，注重培养学生的自主学习能力，提高教学效果。

五、教材短缺和更新学校应及时掌握教材使用情况，及时补充教材资源，解决教材短缺问题。

同时，学校还应定期对教材进行更新，确保教材内容与时俱进，适应学生的学习需求。

六、教师的角色和责任教师是教材使用的主体，应担负起教学、评价和指导学生的责任。

教师应熟悉教材内容，灵活运用教材，提高教学的针对性和适应性，帮助学生融会贯通，培养其综合素质。

七、学生的参与和反馈学生是教材使用的主要对象，他们是学习的主体。

学生应参与教材使用的过程中，积极提出问题和建议。

学校应定期开展学生满意度调查，以了解学生对教材的反馈，不断改进教材管理制度。

八、家长的协助和监督家长在教材管理中扮演着重要的角色。

家长应积极关注教材选用和教材更新情况，并与学校保持密切沟通。

家长还可以参与到教材管理中，为学校提供宝贵的建议和意见。

九、社会资源的整合学校可以整合社会资源，开展教材交流和合作。

可以邀请专家、学者进行教材讲座和指导，借助社会的力量提升教材的质量和实用性。

十、教材管理的评估和改进学校应建立教材管理的评估机制，及时了解教材管理的效果和问题。

对教材管理不足的地方，学校应制定相应的改进方案，并加以落实。