下载文档原格式
§6.1 质量导学案学习目标：1．通过分析实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。
3．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。
重点、难点：天平的使用学习过程【学点一】质量自己阅读课本P108—109，并回答下列问题：1．质量的定义：。
质量的符号：2．质量单位：（1）国际单位（基本单位）：符号：（2）常用单位：吨、符号：；克、符号：毫克、符号：（3）单位换算： 1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg3．估测常见物体质量：成年人：约 kg 1包方便面：约 g 1只鸡或鸭：约 kg 1个苹果：约 g 【学点二】质量的测量自己阅读课本P109内容，然后观看图片，认识日常生活中测量质量的工具：【学点三】质量是物体本身的属性请同学们阅读课本P111的内容及“想想做做”，并回答下列问题：1．一根铁钉被弯折后，质量是否会发生变化？说明了什么？2．一位同学从一楼跑到五楼，他的质量是否发生变化？说明了什么？3．一块冰熔化成水后的质量是否会发生变化？说明了什么？小结：物体的质量不随、、的变化而变化。
跟踪练习:关于物体的质量，下列说法中正确的是（）A．把一铁块压成铁片，形状变了，质量变小。
B．一块冰熔化成水，状态变了，质量也变了。
C．把一张纸从地球带到月球上，由于位置变了，因此质量也变了。
D．一铜块的温度从10℃上升到60℃，温度升高了，但质量没变。
【学点四】天平的使用请同学们阅读课本P109—111，并回答下列问题：1．实验室中测量质量的工具是：______________2．使用托盘天平测量物体质量的步骤：①估：估测被测物体质量，观察铭牌，选择合适和的天平。
②放：将托盘天平放在 (或实验台)上。
将游码拨至标尺的处。
③调：调节，使横梁平衡。
注：判断横梁平衡方法：a.指针指在分度盘的中线处；b.指针左右摆动幅度相同。
第六章 质量与密度 第一节 质量 班级：姓名：一、学习目标1、知道质量的单位，能进行不同单位之间的换算。
2、知道质量是物体的一个基本属性。
3、通过实验操作学会使用天平。
4、学会测量固体和液态的质量。
二、课前检测1、复习检测1）物质常见的三种状态： 、 、和 。
2）1km = m ，1m = km ，1mm = m = km 。
2、预习检测1）一切物体都是由物质组成的。
物理学中把物体所含物质的 叫质量，通常用字母 来表示。
2）在国际单位制中，质量的主单位是 ，符号是 。
常用的单位还有 ， 和 。
3）日常生活中称质量的工具是 ，实验室常用 称质量。
4）称量指的是 。
三、相关知识属性：属性即事物本身所固有的性质。
是物质必然的、基本的、不可分离的特性，又是事物某个方面质的表现。
一定质的事物常表现出多种属性。
有本质属性和非本质属性的区别。
对象（事物）的属性有的是特有属性，有的是共有属性。
对象的特有属性是指为一类对象独有而为别类对象所不具有的属性。
如两足、无毛、直立行走、能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动是“人”的特有属性，从而将“人”与其他高等动物区分开。
而有五官、四肢、有内脏和血液循环等则不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有，我们称为共有属性。
公有属性没有区别性。
四、问题与例题问题一：物理学中的质量指的是什么？小问题1：你是如何区分物体和物质的？例：请将下列物体用连线的方法归类：木材 玻璃铁小问题2：质量的单位是什么？小问题3：分析下列情况：①铁块压成铁片，但铁的质量有没有变化？②把冰块放到杯子中，熔化成水，质量有没变?③把书从书店运到学校，书的质量有没有变化？④把铁块从20摄氏度加热到200摄氏度，它的质量有没变化？例：下列物体中质量约为2kg的是（）A、两个鸡蛋B、一只老母鸡C、一头大绵羊D、一张课桌变式练习：请估测下列物体的质量：一个苹果、一个鸡蛋、你身体的质量小问题4：通过对以上物体质量的估计，你们的答案一样吗？谁是正确的呢？怎样才能得到更准确的质量呢？问题二：如何正确使用天平？小问题1：如何用天平测出你手中笔的质量？小问题2：使用托盘天平应该注意哪些问题？例：以下是用天平测量水的质量的实验步骤,其中步骤_____是错误的,请先找出改正,然后填出合理的步骤序号__________________.A.把天平放在水平台面上B 调节横梁上的螺母,使横梁平衡C 在右盘中加减砝码,并移动游码的位置使天平平衡D 将空烧杯放在左盘里E 右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量F 把游码放在标尺的零刻线处G 把装水后的烧杯放在天平的右盘中,称出烧杯和水的质量H 烧杯与水的总质量与空烧杯的质量之差就是烧杯中水的质量小问题3：在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试加砝码时，应该先加质量大的还是质量小的？为什么？减砝码时又该如何？小问题4：如果要用天平测液体或者粉状的物体，该怎样测？例：用托盘天平称量一粒大米的质量，下列方法中可取的是（）A、一粒大米质量太小，无法称量B、把一粒大米放在天平右盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值。
第六章质量与密度第1节质量导学案教学目标：一、目标与技能⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。
⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
⒊初步了解托盘天平的结构。
二、方法与过程⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。
⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。
三、情感态度与价值在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重难点重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。
难点：质量是物体的一个基本属性。
导学过程：一、情境导入将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。
你这样分类的理由是。
二、自主探究请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题：1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。
通常用字母表示。
2、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
3、170mg= g= kg = t4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60一头大象的质量：10______；一根火柴的质量：70______．5、质量是物质的一种属性，它不随物体的、、、的改变而变化。
三、自主探究活动一：质量的概念和单位阅读课文Ｐ108文字内容，完成下列问题1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是，它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的不同。
2、.完成下列单位换算（1）4.5×105mg= kg= g（2）80g= kg= mg3、.给下列物体的质量填上合适的单位（1）一名中学生的质量大约是45 ，（2）一个乒乓球的质量大约是8 ，（3）一头大象的质量大约是5.8 ，（4）物理课本的质量大约是320 。
活动一、探究质量是物体的一种性质1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m= ，再将瓶子剪碎称出其质量1m= 。
第六章第1节教学设计课题第六章第1节质量
教学目标（一）知识与技能
1、初步认识质量的概念，知道质量的单位．
2、了解天平的构造，掌握天平的使用方法
（二）过程和方法
1、了解一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力．
2、通过用天平测量常见固体和液体的质量，掌握天平的使用方法．
3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、位置和温度的改变而改变的物理量．
（三）情感·态度·价值观
1、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．
2、通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦．
重点
难点
天平的使用
教学
方法
阅读、实验、对比
教具
学具
天平及砝码（各13架）、大小烧杯（各12个）、PPT课件、水、橡皮泥
教学过程
教师活动学生活动设计意图
创设情境
引入课件展示铁锤和铁钉的图片
提出问题：
1、铁锤和铁钉是由什么材料组
成的？
指出铁是一种物质，铁锤和
铁钉是物体
也就是说铁锤和铁钉是由铁
观察图片
思考并作出回答：铁
从学生熟悉的铁钉、
铁锤、铝锅、铝勺引入
课题，学生更容易接受
和理解质量的定义。
人教版八年级物理上册第六章第1节质量导学案导学目标1.了解质量的概念和基本性质；2.掌握质量的计量方法；3.了解不同物体之间质量的比较和计算方法。
导学内容在本节课中，我们将学习质量的概念和基本性质，掌握质量的计量方法，并了解不同物体之间质量的比较和计算方法。
质量的概念和基本性质质量是物体所固有的属性，是物体对吸引力的抵抗能力。
它是物体的一种本质特征，不随物体位置和形状的变化而改变。
质量有以下基本性质： - 质量是宏观物体的特征，能够客观存在于我们所熟知的物体中； - 质量是可加性的，即若将两个物体相互连接在一起，则它们的质量等于两个物体质量之和； - 质量是守恒的，即在任何封闭系统中，质量总是保持不变的。
质量的计量方法质量的计量方法是使用天平和标准质量单位来进行测量。
国际上通用的标准质量单位是千克（kg）。
测量过程如下： 1. 将待测物体放在天平的一端，并调整直到天平平衡； 2. 比较天平两端所示的刻度值，即可得到物体的质量。
需要注意的是，在测量质量时，应确保天平的平衡和准确度，排除其他因素的影响。
质量的比较和计算方法在比较和计算不同物体的质量时，可以使用以下方法：1.直接比较法：将两个物体相互放在天平上，比较两端的刻度值，刻度值较大的物体质量较大。
2.等量法：将一个已知质量的参照物和待测物体放在天平上，并调整直到天平平衡。
刻度值相等时，待测物体的质量等于参照物的质量。
3.串联法：将两个物体串连在一起，放在天平上测量。
两端的刻度值之和等于这两个物体的质量之和。
4.并联法：将两个物体并排放在天平上测量。
刻度值相等时，两个物体的质量之和等于其中任意一个物体的质量。
需要特别注意的是，在比较和计算质量时，物体的质量单位要保持一致。
小结本节课我们学习了质量的概念和基本性质，掌握了质量的计量方法，并了解了不同物体之间质量的比较和计算方法。
质量作为物体的固有属性，具有宏观物体特征、可加性和守恒性的基本性质。
我们可以使用天平和标准质量单位进行质量的测量，并通过直接比较法、等量法、串联法和并联法来比较和计算不同物体的质量。
第六章第1节质量
课前预习学案
一、预习目标：
1、说出质量的初步概念和单位，会进行单位之间的换算。
2、知道质量是物体本身的一种性质
3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
4、学会用天平测量固体和液体的质量。
二、请同学们阅读课本简要回答以下问题
1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？
2．质量的单位有哪些？分别用什么字母表示？它们之间的换算关系怎样？
3．对照课本观察托盘天平的画图，说出主要结构有哪些？
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%89%98%E7 %9B%98%E5%A4%A9%E5%B9%B3%E7%9A%84%E6%9E%84%E9%80%A0%E5%9B%BE &ie=utf-8&in=6348&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=187277629200&ln=1180&fr=&fm=& fmq=1363742818250_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype= 2#pn7&-1&di187277629200&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Fsltd%2 Frenjiao%2Frjbczwljnj%2F8HCE85H5%2F20110706140039_69764.gif&fromURLippr_z2C%24q AzdH3FAzdH3F4_z%26e3Bwg5wi_z%26e3Bv54AzdH3FwrrAzdH3Ffsp1AzdH3F%3Fv%3D4wt g%26w%3D1jpwts%26t1%3D8dm8a%26hg5owrrsyt1%3D&W297&H220&T12216&S14&TPgif 4．总结托盘天平的使用方法？
/v_show/id_XODY1MDUyODg=.html
三、在你预习过程中，你还有那些自己不能解决的疑问，请记录下来（每人至少要提出两个问题）
课内探究学案
一、明确学习目标：（我质疑我好学）
（请按学习小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）
二、合作探究：（我参与，我快乐。
）
1、完成下列单位换算：
4×102kg=( )g 3×104mg=( )kg
2、观察天平了解各部分构造，练习调节横梁平衡。
3、归纳用天平测铁块质量的方法步骤
三、交流展示：
交流一：用天平如何测出一枚打头针的质量？总结方法。
交流二：用天平如何测水的质量？
四、课堂小结，反思整合：
请同学们整理反思本节课的学习内容，画出知识树然后小组内交流完善。
五、达标测试，反馈提升：
1．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。
2、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A．一些水结成了冰B．航天员从地球到月球
C．将橡皮泥捏成小动物D．一支铅笔用去了一半
3.下列物体中，质量可能是4×107 mg的是（）
A．一头大象B．一个苹果C．一个中学生D．一只蚂蚁
课后练习
1．用调好的天平称物体的质量。
当左盘中放入待测物体，右盘中加入80g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）
A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码C．将游码向右移动D．将右端的平衡螺母向左调节
2．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将__________向_____侧调节。
若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图乙所示。
则被测物体的质量为_________g。
3、用天平测一枚铁钉的质量。
