32 “中国制造”走向全球1.ppt

尊敬的教师们：大家好！今天我为大家介绍的是一种新型的教学模式——班级竞赛式学习。

这种教学方式是将学生分成若干个小组，每个小组代表一个国家，在教授新的课程时，每个国家小组都会上阵，进行知识竞赛。

最终，决出胜者。

本次课程是《中国制造走向全球》的教学内容，下面我们详细了解一下这一教学方案的具体做法。

一、学习目标1、了解中国制造的基本概念、发展历程以及走向全球的目标和意义。

2、掌握中国制造的特点、优势和挑战。

3、了解当前中国制造的发展状况，分析其未来的发展趋势和建设方向。

二、学习内容1、中国制造的基本概念：中国制造是指由中国制造企业生产、销售、服务的产品、服务或者其他产品和服务的供应链全过程。

2、中国制造的发展历程：中国制造的发展经历了三个阶段：起步阶段、提速阶段、跨越阶段。

3、中国制造的特点：中国制造具有低成本、多样化等特点。

4、中国制造的优势：中国制造企业拥有更加丰富的资源和更加完善的产业链，具有更高的定价能力和更加低成本化的优势。

5、中国制造的挑战：全球生产竞争的不断加剧，质量标准的不断提升，环保压力的不断加大，劳动力成本的上涨，以及创新能力的不足，都是中国制造面临的挑战。

6、当前中国制造的发展状况：中国制造企业的规模和数量惊人，并且产业链也越来越完善，但面临着质量与品牌建设、生产成本压力等问题。

7、中国制造的未来发展方向和趋势：自主开发高技术的创新型企业和品牌建设，以及加强合作、走向全球，向高技术和服务型产业转型是中国制造未来的方向。

三、教学步骤1、启发思想：通过比较，引导学生了解到传统的课堂教学和独立学习的不足之处，并提出班级竞赛式学习的特点及其优势，如统一进度，提高整体学习效率等。

2、划分小组：将全班学生划分为若干个国家组别，可以依据实际情况选择设立多少国家组别。

3、学习阶段一：选手约战。

在每个阶段，每个国家组别的选手进行竞赛，通过选择最熟悉的国家或最感兴趣的国家为自己的代表国家进行答题比赛，使学生在比赛中了解、掌握中国制造的基本概念、发展历程、特点、优势和挑战等方面的知识。

《8、“中国制造”走向全球》教学设计莲南小学黄立谨教学目标1、了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响；2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。

教学重点：1、通过“中国制造”的崛起，让学生感受到中国经济发展的成就并为之自豪；2、以从“中国制造”到“中国创造”的思考，激发学生发展祖国经济、打造中国品牌的热情与理想，培养其作为中国公民的责任意识。

教学准备1、让学生回家完成《家庭用品品牌调查表》；2、发放《材料一》、《材料二》事例资料，让学生思考。

教学过程：第一课时——《中国商品风靡世界》一、引入1、故事导入文中P54页讲了一个什么故事？谁来说一说。

同学们，我也有这样的经历。

去年我去了一趟马来西亚旅游，在一家商场里看中了一只玩具熊，我想买给我儿子作礼物，当时没有细看，付了钱就走，扛到新加坡，然后再扛着回国，回到家里仔细一看标签，上面写着“made in China”（中国制造）2、小结改革开放这么多年来，我国经济确实有了很大的发展，在国外的许多商场里“中国制造”的标签随处可见，“中国制造”的产品已经深入到外国人生活的方方面面。

如果没有“中国制造”，他们又会怎样呢？二、小组交流1、看录像“没有中国制造的一天”。

2、同座交流看了那么多的MADE IN CHINA，你有什么发现和感想？3、小结如今，世界各地的商品不断丰富着中国市场，同样，“中国制造”的产品也正在走向全球，深受人们的欢迎。

“你中有我，我中有你”，这正是今天世界经济的格局。

外国人吃的、穿的、用的都有“中国制造”的身影，没有“中国制造”，这些外国人可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。

“中国制造”的商品已经深入世界各地，给我们国家的经济发展做出巨大贡献。

4、思考①中国商品为什么能得到外国人的欢迎？（物美价廉，质量过硬，品质有保证。

）②看了小资料《解读中国的数字》，你发现了什么？（“中国制造”的商品产量很大，在世界总产量中占据很大比例）三、作业布置1、“中国制造”走向全球，风靡世界，有数不清的商品产量占据世界第一。

《“中国制造”走向世界》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解“中国制造”的概念及其在全球经济中的地位。

激发学生对中国制造走向世界的兴趣和认识。

1.2 教学内容介绍中国制造的定义和发展历程。

分析中国制造在国际市场中的竞争优势和挑战。

1.3 教学方法采用问题讨论和案例分析的方式，引导学生主动思考和探讨。

利用图表和数据等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。

1.4 教学评估学生参与讨论和问题回答的表现。

学生完成案例分析报告的质量。

第二章：中国制造的国际竞争力2.1 教学目标让学生了解中国制造在国际市场上的竞争优势和劣势。

分析影响中国制造国际竞争力的因素。

2.2 教学内容分析中国制造的竞争优势，如成本效益、制造业基础和产业链完整性。

探讨中国制造面临的挑战，如创新能力、品牌建设和国际贸易摩擦。

2.3 教学方法引导学生通过小组讨论和案例研究，分析中国制造的国际竞争力。

利用数据和统计信息，进行图表分析，帮助学生更好地理解竞争力因素。

2.4 教学评估学生参与小组讨论和问题回答的表现。

学生完成案例分析报告的质量。

第三章：中国制造的国际合作与竞争3.1 教学目标让学生了解中国制造在国际合作和竞争中的角色和策略。

分析中国制造在全球价值链中的地位和影响。

3.2 教学内容探讨中国制造在全球价值链中的地位和参与方式。

分析中国制造在国际合作中的优势和挑战。

3.3 教学方法引导学生通过小组讨论和案例研究，分析中国制造的国际合作与竞争策略。

利用图表和数据等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。

3.4 教学评估学生参与小组讨论和问题回答的表现。

学生完成案例分析报告的质量。

第四章：中国制造的品牌建设与营销策略4.1 教学目标让学生了解中国制造品牌建设的意义和重要性。

分析中国制造在国际市场上的营销策略。

探讨中国制造品牌建设的意义和挑战。

分析中国制造在国际市场上的营销策略和成功案例。

4.3 教学方法引导学生通过小组讨论和案例研究，分析中国制造的品牌建设和营销策略。

中国制造走向世界的例子随着中国经济的快速发展和技术水平的提高，中国制造业走向世界的步伐也越来越快。

下面列举了十个以中国制造为代表的走向世界的例子。

一、高铁技术中国高铁技术在全球范围内享有盛誉。

中国自主研发的高铁技术被应用于多个国家，如中国制造的高铁项目在印尼、泰国、尼日利亚等国都取得了成功。

二、手机产业中国是全球最大的手机制造国家，众多国际知名品牌的手机都是由中国的厂商代工生产。

中国制造的手机在全球市场占有很大份额，成为世界手机市场的重要供应商。

三、电子产品中国制造的电子产品也在全球范围内非常受欢迎。

例如，中国的电视机、空调、冰箱等家电产品在全球市场上都有很高的销量。

四、新能源汽车中国是全球最大的新能源汽车市场，也是新能源汽车制造的重要基地。

中国制造的新能源汽车在全球范围内受到了广泛关注和认可。

五、太阳能光伏中国是全球最大的太阳能光伏制造国家，中国制造的太阳能电池板在全球范围内质量和价格都非常具有竞争力。

六、石油化工装备中国制造的石油化工装备在全球范围内也有很高的竞争力。

中国的石油化工装备出口到了许多国家，为中国赢得了很高的声誉。

七、航空航天中国的航空航天技术也在全球范围内取得了很大的突破。

中国制造的飞机和卫星在国际市场上都有很高的竞争力。

八、高端装备制造中国制造的高端装备制造水平也在不断提高。

中国制造的高端设备在全球范围内具有很高的竞争力，如高端数控机床、工业机器人等。

九、医疗器械中国制造的医疗器械也在全球范围内有很大的市场份额。

中国的医疗器械制造技术逐渐走向成熟，出口到了许多国家。

十、农业机械中国制造的农业机械也在全球范围内非常受欢迎。

中国的农业机械制造水平逐渐提高，产品质量和性能得到了广大农民的认可。

总结来看，中国制造业在全球范围内取得了很大的进展，许多中国制造的产品在全球市场上具有很高的竞争力。

中国制造走向世界的发展趋势将会继续加强，为中国经济的发展和全球经济的繁荣做出更大的贡献。

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《“中国制造”走向世界》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
一、说教材
本节选自于苏教版小学品德与社会六年级下册第一单元第三课第1课时。

本节教材有三部分内容：第一部分“新闻发布会”，主要是让学生展示搜集到的中国制造的产品;第二部分是：走向世界的“中国制造”;通过两个案例说明中国制造正在走向世界。

最后一部分是身边的进口货。

教材这样编写主要是通过学生学习，了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

二、说学情
六年级的学生处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

在本节课之前，学生们已经学习了我们生活在一个地球村。

知道了全世界各国之间的联系日益紧密，这位本节课的学习奠定了理论基础。

同时，本节课旨在帮助同学们树立全球化的理念，正确对待外来文化和商品的正确态度。

三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合六年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：
【情感态度价值观目标】
了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。

【能力目标】。