财务管理专业建设与发展规划
（2005——2010年）
一、专业名称与属性
专业代码：620203
专业名称：财务管理
专业属性：拟建成国家级示专业。
与专业相对应的相关职业领域：各类企事业单位和社会中介机构、机关团体等单位，在资金结算、成本结算、资产核算与管理、部审计、财税协管及财会文秘、财会仓储管理、农业经济理财等岗位从事各种财务会计实务工作。
二、背景分析
1、专业相对应的职业发展概况
经济越发展，会计越重要。这是从会计产生以来，一直发展到今天所得到的一个结论。在社会主义市场经济条件下，会计的重要性更是尤为突出。任何单位都离不开会计工作，离不开从事会计工作的人员。
2、专业相对应的职业实用人才状况
2004年财政部资料表明，在职称及能力结构上，我国拥有注册会计师仅13万人、会计师60万人、助理会计师70万人，而我国注册会计师到2010年要求达到30万人，在学历结构上专科及以上学历仅占21%；
在年龄结构上，年龄在40岁以上的占35%。这些都不能满足社会主义市场经济对会计人才的需求，这给会计人员的职业技术训练，会计职业学历教育提供了广阔的空间和广泛的需求。
3、专业相对应的职业人才需求预测
从的情况看，各类单位1.8万个，只有会计从业人员2.4万人
其中会计师1500余人，助理会计师2800余人，按每个单位配2名会计人员计算，其需求量是1.2万人。据有关部门统计资料，截止2000年末，全国共有各类法人单位1100万户，按每个企业配置2名会计人员计算，需要2400多万会计从业人员，而且目前状况是全国共有会计从业人员1200万人，短缺1200万人，随着新的会计准则和会计制度的全面实施，会计电算化的全面推广，这就要求会计行业人员在能力结构、学历结构、年龄结构上做进一步调整，也需要更新大量的会计人员，根据近五年来人才市场调查，财务会计人员需求量是我国各类人才需求量前10名，所以社会对会计人员的需巨大的。
三、专业概况
1、专业现状
会计专业是我院主体专业之一，自2000年开始招收5年制高职，2002年开始招收三年制高职，在校大专学生近四百人。全职专业任教师16名，专业教师本科学历率100%，其中有5名在读研究生，1名研究生结业，1名双学士；具有副高以上职称的4人，“双师型”教师13名，省普通高校中青年骨干教师培养对象1名，能担任实践指导任务的教师有20名，其中6人具有副高或以上职称。现有兼职教师4 名，
其中具有初级职称的1名，高级职称的3名。
专业教学设施和场地建设情况方面，现有校财会综合模拟实训室一间，电算会计模拟实训室一间，建有校外实训基地8个，目前基本上能满足会计专业的建设需求。
2、专业培养目标
本专业培养德、智、体全面发展的掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法，掌握企业财务会计核算、财务控制和审计查证业务的基本技能，运用计算机熟练处理会计业务的复合性专门人才。会计专业做大做强，在2005年至2008年力争成为省级示专业，2009年至2010年力争成为国家级示专业。
3、与专业相应的职业岗位分析
本专业面向的职业岗位包括以下几个方面：
企事业单位的资金往来结算、成本费用计算、资产核算与管理、工资核算、出纳、稽核、总账会计报表等岗位和中小企业的主办会计岗位。
四、专业建设与发展的主要目标和措施
（一）专业发展目标
1、培养层次：三年制、五年制高职教育。
2、规模、方向
近年招生计划
（二）专业建设措施
1、深化课程体系改革，加强课程建设
①打破传统的公共课、专业基础课、专业课“三段式”学科型课程体系，征求专业建设指导委员会意见，构建与专业培养规格要求相符合的理论教学体系。
·以共同的课程目的、基本的教育容，使学生掌握基本的知识形成基本的能力、精神文明及潜能为重点，构建公共课程模块。如大学语文、英语、体育、经济数学、计算机基础与应用等课程。
·以专业大类为方向，以具有普遍应用价值的基础理论知识和技能为重点，构建专业基础课程模块，如经济法、管理学原理、财政与金融、财经法规等课程。
·从职业技术能力培养出发，以本专业的专业技术课程为主导与相关技术课程相结合，构建专业技术课程模块 , 如基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、电算会计、税法、审计等课程。
·为扩展学生的知识面，提高学生的职业拓展能力，构建选修课程模块。选修课分公共选修课和专业选修课。
②以专业技能培养标准为主线，构建相对独立的与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。
实训为课外实训和课实训。课外实训如认识实习，课实训分为单项实训和集中实训，集中实训有基础会计综合实训、成本会计综合实训、专业综合实训（含财务会计、成本会计、电算会计、财务管理等专业知识的实训）和毕业实习及毕业论文与答辩，循序渐进，环环
相扣，从而形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的实践教学体系。
③把会计从业、助理会计师的考证课程纳入专业教学计划有效实施“双证书”教育。
④根据会计专业职业岗位能力要求和课程目标，制订各门课程的理论教学大纲、实训教学大纲、考试大纲，规教学行为，完善教学文件。
⑤根据课程容采用不同的课程型，如问题中心课程型、技术中心的课程型、训练中心的课程型、体验中心的课程型、证书培训中心的课程型。
⑥加强教材建设
优先选用省部级以上获奖的高职教材，鼓励教师主编、参编专业课教材，积极开发校本教材。
⑦加大课程整合力度
二至三年，将《财务管理》、《会计报表分析》、《管理会计》课程中的相关容整合成《财务管理》课程，将《经济法》、《财政与金融》、《会计法规与职业道德》课程有关税法知识整合到《税法》课程中，将珠算、点钞、会计书法等知识整合为《计算技术》课程容。
2、积极推进教学方法、教学手段的改革
①改革过去以教师为主的满堂灌的教学方法，积极采用启发式、引导探究式、师生互动式等多种教学方法。
