财务管理专业建设规划共30页

“十三五”财务管理专业建设规划一、专业现状分析1.专业条件现状分析南昌大学财务管理专业于2007年开办，2007年招生128人，2008级招生118人，2009级招生121人，2010级招生87人，2011级招生50人，2012级招生49人，2013级招生49人，2014级招生45人，现在校2012级一个班，2013级一个班，2014级一个班。

财务管理教研室共7位教师，分别为徐新华、熊国经、张横峰、康松、仇丹虹、王婷、赵雪艳。

正高一人，副高4人，讲师2人，具有博士学位3人，具有硕士学位4人，校外实践基地7个，近五年发表论文27篇，其中EI论文3篇，ISTP论文4篇，CSSCI 来源期刊论文5篇，中文核心期刊论文10篇。

近五年主持社科课题10项，主持教改课题6项，发表教研论文2项，获得本科教学成果奖3项。

2.人才培养工作分析财务管理专业培养具备财务管理及相关金融、会计、法律等方面的知识和能力，具备会计手工核算能力、会计信息系统软件应用能力、资金筹集能力、财务可行性评价能力、财务报表分析能力、税务筹划能力，具备突出的财富管理的金融专业技能，能为公司和个人财务决策提供方向性指导及具体方法，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、理财管理的应用型专门人才。

财务管理本科专业仍然是考生报考的热门专业，财务管理专业人才需求旺盛，就业形势良好。

南昌大学财务管理专业力求办成中部一流、全国有名的理财专业。

3.主要高校财务管理专业比较表1.近年来国内招收财务管理专业本科生的院校数量及其在读人数表2.典型高校财务管理专业本科培养目标对比表3. 典型高校财务管理专业本科培养路径或培养要求对比表4. 典型高校财务管理专业本科核心课程表5. 典型高校财务管理专业本科学制、学分和课程结构设置对比表6.典型高校财务管理专业本科主要专业课程设置对比表7.典型高校财务管理专业本科毕业要求对比二、专业建设指导思想(或原则、或思路)（一）指导思想以培养学生的财务管理职业岗位能力为中心构建，以提高财务管理专业学生的职业实践能力和综合职业素质为宗旨，倡导教师为主导、学生为主体，树立以学生为中心的教育理念，建立财务管理理论教学与财务管理实践教学相结合的教育机制，通过具体的和综合的财务管理职业实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出财务管理职业教育的特色，培养学生具备爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法等良好的财务管理职业道德，全面提高学生的职业素质、职业能力和综合素质。

财务管理专业建设方案
财务管理专业建设方案主要分为以下几个方面：
1. 专业设置：确定开设财务管理专业的学位层次和专业方向，包括
本科和研究生级别。

本科专业设置主要包括财务管理综合基础、财
务管理实务、风险管理、投资管理等课程；研究生专业设置主要包
括财务管理理论、财务决策、财务战略等课程。

同时，可以根据需
求设置相关的专业方向，如企业财务管理、金融机构财务管理等。

2. 师资队伍建设：建立一支高水平的师资队伍，招聘具有丰富实践
经验和教学经验的专业人才。

可以从国内外知名高校、金融机构、
企事业单位等引进优秀的教授、副教授、讲师，同时加强现有教师
的培养和成长。

3. 教学资源建设：建设与财务管理专业相适应的实验室、图书馆和
学习资源。

实验室可以配备财务软件、模拟交易系统等，为学生提
供实践操作和仿真实验的机会；图书馆可以购买国内外权威期刊、
图书和电子资源，供学生参考和研究；学习资源可以包括网络课程、教学视频、案例分析等，帮助学生扩展知识面和提升实践能力。

4. 实践环节设置：设置实习、实训、毕业论文等实践环节，加强学
生的实际操作和解决实际问题的能力。

可以与金融机构、企事业单
位合作，提供实际的实习机会和案例研究，加强理论与实践的结合。

5. 国际交流与合作：积极与国际知名高校、研究机构和企业进行合作，开展学生交流、学术研讨和联合科研项目。

可以引进国际一流的教材和课程，开设以英语授课的国际班，提供全英文教育环境，培养具有国际化视野和竞争力的财务管理人才。

以上是财务管理专业建设方案的基本构想，具体的实施可根据学校的实际情况和发展目标来确定。

财务管理专业课程建设规划（定稿）财务管理专业课程建设规划与实施方案一、课程建设指导思想和基本原则课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，与时俱进，开拓创新。

我系财务管理专业以课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段、管理方式及教学资源配置等方面的改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，坚持知识、能力、素质协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。

按照“加强基础、提高起点；精选主干，扩大选修；注重交叉，形成能力”的原则设置课程，通过删减、增设、融合、重组等多种形式，夯实经济、管理以及数理基础知识，建立适合安徽省和合肥市产学研发展需要的“应用型、能力型、创新型”人才成长的培养方案。

二、课程建设总体目标及要求课程建设的总目标是从实际出发，围绕课程建设、课程调整、课程整合、课程引进、课程评价、课程研究等几方面，以社会需要和课程设置为基础，以学科知识为核心，以培养“应用型、知识性、能力型”人才为目标。

先进行专业课程设置体系的建设，再进行单门课程教学内容的建设，以“素质、知识、能力”三大要素为中心设置相应的知识模块，构建具有鲜明专业特色的财务管理教学内容和课程体系，同时形成对课程的教师、教学参考书、教学设备配置、实验实践等方面的改革与建设方案，拟至2012年前基本完成专业培养目标所需的核心“知识模块化”的课程体系建设。

三、课程建设实施方案根据财务管理专业课程建设的总体目标要求，将拟建设的课程分为精品课程（院级）建设、优质课程(院级)建设、特色课程建设、双语课程建四个层次，分别组织实施：1．精品课程（院级）精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。

精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰到好处运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。

精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。

财务管理专业建设规划（2011——2015）专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。

专业建设包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容，它既是学校发展的一个突破口，更是全面推进高等教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。

一、专业现状分析（一）专业概况财务管理作为本科专业设置于上世纪末，经过十几年的发展，目前全国本科以上的高校，大都开设了财务管理专业或者相近的会计学专业。

相对于会计学专业，财务管理专业的综合性更强，专业口径更宽，办学层次要求更高，而且由于专业历史不长，现有财务管理人才数量较少，因此市场需求一直比较强劲。

随着全球经济一体化和中国企业会计准则与国际财务报告准则的逐步趋同，我国企业迫切需要一大批拥有先进理念，与国际接轨的财务从业人员。

目前对财务管理人才需求方面呈现出“需求不足”与“需求旺盛”的局面。

一方面，普通财务人员呈现出供大于求的疲软态势；另一方面，高级财务管理人才十分缺乏。

企业对于那些具备扎实的专业功底、掌握先进的财务管理理念、能够在实务操作中切实提升企业财务管理水平的高端财务管理人才需求旺盛。

高校财务管理专业人才培养必须适应市场需求的这一变化。

（二）专业办学条件1、师资情况我院财务管理专业以财务会计专业为支撑，经过20多年的发展，现在已拥有一支稳定、成熟的教师队伍。

目前财务管理专业拥有专职教师8人，其中教授2人，副教授6人，讲师1人；学历结构为：硕士5人，本科生4人。

从该专业教师的结构现状看，职称和学历层次较高、年轻富有活力、具有继续学习潜力。

本专业教师大都具有长期教学经历，并且拥有丰富的教学经验。

所有教师都拥有讲授多门专业基础课和专业核心课的教学经验，拥有较高的教学水平，各位教师的教学效果得到了广泛的好评。

2、实践教学条件本专业根据财务管理专业特点和我院所确定的应用型本科培养目标的要求，强化了实训室建设和校外实习基地建设。

一、前言随着我国经济的快速发展，财务管理作为企业管理的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

为培养适应新时代要求的高素质财务管理人才，提升财务管理专业建设水平，特制定本建设工作计划。

二、工作目标1. 提高财务管理专业人才培养质量，培养具备扎实理论基础、实践能力和创新精神的应用型人才。

2. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

3. 优化课程体系，提高课程教学质量。

4. 深化校企合作，拓宽学生实习和就业渠道。

5. 加强国际交流与合作，提升财务管理专业的影响力。

三、具体措施1. 优化人才培养方案（1）修订专业培养方案，确保课程设置符合市场需求。

（2）加强实践教学环节，提高学生的实践能力和综合素质。

（3）加强创新创业教育，培养学生的创新精神和创业意识。

2. 加强师资队伍建设（1）引进和培养具有丰富实践经验和较高教学水平的教师。

（2）鼓励教师参加国内外学术交流活动，提升自身学术水平和教学能力。

（3）实施教师进修计划，提高教师的教学水平和科研能力。

3. 优化课程体系（1）加强课程建设，提高课程教学质量。

（2）加强课程资源建设，开发优质教学资源。

（3）开展课程评估，持续改进课程体系。

4. 深化校企合作（1）与企业建立长期合作关系，为学生提供实习和就业机会。

（2）邀请企业专家参与课程建设和教学活动，提升教学实践性。

（3）开展产学研合作，推动科研成果转化。

5. 加强国际交流与合作（1）与国外知名高校和机构建立合作关系，开展学术交流和人才培养。

（2）引进国外优质教育资源，提升财务管理专业国际化水平。

（3）选派教师和学生赴国外学习和交流，拓宽国际视野。

四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。

2. 加大经费投入，确保建设工作顺利实施。

3. 加强监督考核，确保工作成效。

4. 加强宣传推广，提升财务管理专业的影响力。

通过以上措施，我们将努力提高财务管理专业建设水平，为我国经济发展培养更多优秀人才。

财务管理专业五年建设规划二、教学团队建设财务管理专业现有教师4人，全部具有“双师”资格，其中：教授1人，副教授3人，1人具有注册会计师资格、2人具有会计师资格，1人具有经济师资格。

今后5年，计划投资10万元，进一步加大师资队伍建设力度，主要从以下5个方面继续充实师资队伍、优化师资结构、提升教师整体职业教育水平。

⑴全面提升现有教师职业教育水平。

教师只有真正树立“以人为本”和“为学生服务”的观念、提高自身职业技能和职业教育水平，才能使师资队伍整体素质得到提高，适应学院职业教育发展需要。

因此，我们继续鼓励财务管理专业教师参加各类专业进修学习，分批次组织本专业教师到其他高校交流学习和挂职锻炼，每年至少安排1名教师到国内或国外其他高校进修学习，以促进财务管理专业教师整体知识更新和职业教学水平的提高。

继续鼓励教师参加各类双师资格考试，并对通过双师资格考试的教师给予适当奖励。

⑵积极引进培养高水平专业技术人才。

今后5年，根据财务管理专业发展需要积极引进专业技术人才，包括引进1名专业带头人、2名专业骨干教师。

⑶加强实践教学师资队伍建设。

一方面，增加1--2专职实习指导教师，专职实习指导教师全面负责实践教学、实验室管理和学生技能考证等工作；另一方面，再聘请1-2名富有长期实践经验的兼职实习指导教师，以进一步提高财务管理专业实践教学效果；同时分批次安排专职教师到企业挂职锻炼，5年内所有专职教师到企业挂职锻炼时间至少达到6个月以上。

⑷加快青年教师培养。

我院长期以来实行的青年教师导师制和教师集体备课制对青年教师的培养发挥了积极作用，使绝大多数青年教师能尽快成长起来，并胜任相关课程教学和实训工作。

今后5年，提高青年教师理论教学和实践教学水平仍然是财务管理专业建设的重点之一。

⑸推行“走出去、引进来”的师资交流方式。

深化与校外实习基地及其他企业的合作，使来自行业企业兼职教师达到3人以上，兼职教师承担专业课学时比例达到50%。

委派专业教师轮流到企业与企业人员共同指导顶岗实习，解决学生在实习中遇到的问题；同时，参与企业生产工作实践，提高自身技能，为企业和社会提供咨询、培训服务，培养教师的实践能力，提高教师实践教学水平。

财务管理专业建设规划一、专业现状分析1．国内现状财务管理专业是1998年教育部修订本科专业目录后在管理学科门类的工商管理一级学科下新增设的专业。

目前我国开设财务管理专业的学校有：北京大学、中国人民大学、复旦大学、浙江大学、南开大学、天津大学、西安交通大学、吉林大学、厦门大学、武汉大学、华中科技大学、四川大学、哈尔滨工业大学、南京理工大学、中国石油大学、上海交通大学、中山大学、长春大学等综合类大学，以及中央财经大学、对外经济贸易大学、上海财经大学、东北财经大学、西南财经大学、北京工商大学、首都经贸大学、中南财经政法大学、天津商学院等财经类大学。

这些大学财务管理专业的定位大致可以分成两类，一类是财务与会计的结合，毕业生多去企事业单位、会计师事务所、资产评估事务所、税务师事务所等从事财务管理、会计或审计工作；另一类是与金融学的融合，毕业生可以到企事业单位、金融证券机构、信托投资机构、银行等单位从事财务管理、金融管理等实际工作。

2．我校财务管理专业基本情况我校依托经济管理学院的国际经济与贸易、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学各本科专业的师资力量；根据企业管理硕士点财务管理方向的办学经验，以及其它教学资源；通过参与教育部立项课题《面向21世纪会计学系列课程及其教学内容改革研究与实践》之子课题“理财学课程体系的研究与实践”对培养方案进行的充分论证；经教育部批准于2002年8月开始财务管理专业本科生的招生。

截至2009年7月份，已有4届毕业生。

3．我校财务管理专业的初步经验在五年的专业建设过程中，逐渐形成了“细节决定专业质量，师生共同成长”的理念。

所谓“细节决定专业质量”，是指精细把握影响专业质量的每一个因素和环节，大到培养方案的反复论证，小到每一个教学环节的具体实施。

例如，财务管理案例双语课程的设置，相关课程内容、学时的调整与整合，各项教学实践环节的安排，研究性学习课程的设置以及教学方式的调整等等，都是在充分探讨其对专业影响程度的基础上予以落实。

财务管理专业三年建设规划一、指导思想和建设原则以《重庆某某职业学院（2016—2020年）发展规划》、《财经与旅游商贸系（2016—2020年）发展规划》、《财经商贸类专业群建设规划》为依据，结合我院的办学条件、专业和师资的实际情况，以重庆市经济快速发展为契机，以人才市场需求和提高人才培养质量的需要为出发点，以就业市场为导向，深化教学改革，加强课程建设，突出地方性、加强校企合作，建设合理的课程体系，优化教师队伍结构，加强学生素质教育，培养具有高素质的技术技能的财务管理人才。

二、财务管理专业建设指导思想与目标（一）专业建设指导思想以《财经与旅游商贸系“十四五”发展规划》为依据，结合我院的办学条件、专业和师资的实际情况，以重庆经济快速发展为契机，以人才市场需求和提高人才培养质量的需要为出发点，以就业市场为导向，深化教学改革，加强课程建设，突出地方性、加强校企合作，建设合理的课程体系，优化教师队伍结构，加强学生素质教育，培养具有高素质的技术技能的财务管理人才。

（二）财务管理专业建设思路高职院校以培养高素质技术技能人才为目标，财务管理专业坚持以教学为中心，加强校企合作深度与广度，全面提升教育教学水平，培养适应社会主义市场经济发展需要的高素质技术技能财务管理人才。

财务管理专业以财务管理岗位能力培养为主线，努力提高学生的职业能力。

在思想素质教育方面，加强职业道德教育；在专业素质培养方面，主要采用案例教学、启发式教学等，同时加强案例教学，并注重将先进的教学手段应用到课堂教学中去；在实践能力培养方面，通过建立校外实训基地，校内建有会计综合实训室、会计电算化、会计手工实训室等，目前基本上能满足财务管理专业的建设需求。

(三)专业建设总目标根据社会经济发展的需要，认真贯彻学校的办学指导思想，以改革为动力，以人才培养为中心，以就业为导向，以课程改革为支撑，深化教育教学改革，构建面向市场、知识结构合理的专业平台，力争把财务管理专业建设成财经商贸类专业群有影响的专业。

财务管理专业课程建设规划（2013年—2017年）一、财务管理专业课程建设的指导思想以湘西北的经济发展为导向，根据市场需要，结合我院财务管理专业建设“对准市场办专业、对准行业定方向、对准岗位设课程、产学研结合、提升人才培养质量、服务社会”的整体思路。

在课程建设上突出实践课程教学为主体，以必备的理论课程教学为辅助，培养出适应现代市场需要的应用型、技能型的高端职业人才。

二、财务管理专业建设发展目标专业建设是一项长期而艰巨的任务，我们计划在今后五年内：进一步完善专业定位，培养专业核心竞争能力；强化课程建设，使其与时俱进，体现学科发展和时代要求；处理好理论教学与实践教学的关系，强化实践教学的建设和管理，全力推进教育教学质量的全面提高；处理好教学与科研的关系，构建教学科研和谐推进专业建设的良性机制。

1、总体目标为使专业设置与人才培养符合社会需要，专业特色优势明显，我们制定如下专业发展定位目标：专业定位目标：以培养德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律和企业财务管理、个人理财、金融等方面的知识和能力，富有创造性和较强的社会适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、金融管理等工作，实现以复合型、应用型专门型人才为目标的专业定位。

类型定位目标：理论教学与实践教学相辅相成，重点培养学生实践能力、创新精神和创业意识的应用型人才。

人才培养定位目标：以就业为导向、以服务社会为宗旨，培养知识、素质、能力并重，诚信做人与创新精神兼备的应用型高级专门人才。

服务面向定位目标：立足湘粤，面向全国，为工商、金融企业、事业单位及政府部门输送大批财务、金融管理专门人才。

2、具体目标在财务管理专业建设过程中，我们注重理论与实践的结合，培养学生分析和解决实际问题的能力，让学生能够真正学以致用，提高能力。

三、财务管理专业建设思路1、强化财务管理专业理论性、思想性及实用性的特点财务管理专业的设置，是适应我国市场经济尤其是资本市场的发展，为培养高级理财人才而设置的。

财务管理专业建设方案
以下是一个财务管理专业建设方案的参考：
目标和背景：
- 建立一个全面、实用的财务管理专业，培养能够胜任财务管理工作的人才。

- 针对当前经济发展的需要，培养能够适应市场变化和利益关系的财务管理人才。

- 提供学生丰富的金融知识和实践技能，以满足企业和金融机构的需求。

课程设置：
- 建立全面的财务管理课程体系，包括财务会计、财务管理、金融市场、投资与理财、战略财务等。

- 强调实践性课程，如财务分析、财务报表分析、风险管理、企业融资等。

- 设置专业选修课程，如国际财务、资本市场、财务管理信息系统等，以满足不同学生的需求。

师资队伍：
- 招聘具有丰富实践经验和教学经验的教师。

- 鼓励教师参与实践项目，如企业咨询、金融分析等。

- 建立与企业和金融机构的合作关系，邀请相关领域的专业人士担任客座教授或讲师。

教学资源：
- 建立完善的实验室设施，配备现代化的财务软件和数据库。

- 提供学生参与实践项目的机会，如实习、实训和模拟投资比赛等。

- 资助学生参加学术交流活动和实践项目，如国内外学术会议、企业考察等。

评估机制：
- 设立全方位的学生评估体系，考核学生的专业知识、实际操作能力和创新能力。

- 定期对专业课程进行评估和改进，以保持与最新财务管理理论和实践的接轨。

- 就业率和学生满意度作为评估的重要指标，以反馈专业建设的效果。

以上仅是一个简要的财务管理专业建设方案，具体的实施
细节需要根据学校的实际情况和资源进行调整。

财务管理专业的建设方案是为了培养具备财务管理专业知识和技能的人才，以下是一个典型的财务管理专业建设方案的基本框架和内容：
专业定位：
确定财务管理专业的培养目标和定位，明确专业的学科属性和职业方向。

强调培养学生在财务决策、财务分析、投资管理和风险控制等方面的能力。

专业课程设置：
提供核心的财务管理课程，如财务会计、管理会计、财务管理、投资学、金融市场与机构等。

设置相关的基础课程，如经济学、统计学、数学、法律等，以提供必要的背景知识。

鼓励设置选修课程，以满足学生的个性化学习需求和专业发展方向。

实践教学环节：
强调实践教学的重要性，包括案例分析、模拟投资、实习和实训等。

与企业合作，提供实际项目和实践机会，以培养学生的实际操作和问题解决能力。

师资队伍建设：
招聘具有丰富实践经验和学术背景的教师，以保证专业课程的质量。

鼓励教师参与科研和学术交流，保持学科前沿的知识和教学方法。

实习与就业：
建立实习基地和合作企业，为学生提供实习机会和就业指导。

建立良好的校企合作关系，提供就业渠道和招聘服务。

学生发展与素质教育：
培养学生的综合素质和职业道德，注重学生的团队合作、沟通能力和领导力发展。

提供学生发展的平台和机会，如学术交流、社团活动和实践项目等。

质量评估与改进：
建立健全的质量评估体系，进行教学效果的评估和改进。

定期对专业课程、教学方法和教学资源进行评估和调整，以适应行业和市场需求的变化。