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沪教版小学四年级语文上册课件：《留住今天的太阳》教学目标：1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。
学习积累一些词语。
2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。
3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。
教学难点：知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。
教学过程：一、揭题，激趣，导入新课。
1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。
他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。
2、出示课题，齐读。
二、初读，整体感知课文内容。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。
并用自己喜欢的方法扫除字词关。
2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。
3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？三、集体反馈交流。
1、朗读课文情况。
2、学会的生字词。
3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。
伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）四、深入读悟课文内容。
1、朗读1——11节，理解重点：为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？（朗读我与外婆的对话。
着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。
）3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。
）4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。
5、齐读课文。
五、课堂巩固，教学延伸。
把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；教学目标：1、能借助字典认识生字2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的教学过程：一、导入1、交流有关珍惜时间的名言。
留住今天的太阳课件资料教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”这句话的意思。
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。
教学中可围绕外婆的话展开。
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。
教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。
教学目标：1、能借助字典认识生字。
2、正确、流利地朗读课文。
、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。
教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。
教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。
教学过程：一、导入，检查预习。
1、板书课题，导入新课。
2、小组合作学习，交流课前预习。
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思、检查。
(1)词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2)课文。
(以小组为单位，小组成员分工读。
)二、初读课文，了解文中大意。
1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思我是怎样留住太阳的2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的三、合作学习，并交流。
1、外婆一共说过几句话2、分别在什么情况下说的、为什么这样说4、集体交流。
5、总结。
四、进一步理解重点句子。
1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
”2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。
这几步看起来微不足道，但作用却非常大。
”说说你是怎么理解的、交流、朗读。
五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。
六、拓展、延伸1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。
