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研究生培养工作总结研究生培养工作总结1经过全院教职工的共同努力和研究生指导教师的辛勤工作，学院06~07学年的研究生教育和培养工作圆满完成，现就过去一年的工作予以总结，提出新学年的工作要点。
一、完成研究生招生任务，招生专业和人数大幅度增加06—07学年是学院研究生招生专业增加最多的一年，土木工程一级学科博士点批准后，增加了两个硕士点，四个博士点;建筑系开始了首届三个专业的研究生招生，全院硕士招生专业增加到16个，博士12个。
学院进一步规范了研究生的招生工作程序，加大招生宣传工作的力度，充分调动各方面的积极性。
在研究生入学考试命题、建筑学专业考试和阅卷等方面都认真做好周密的组织工作，制定了“力学与建筑工程学院XX年研究生调剂与招生规定”和“力学与建筑工程学院XX年硕士研究生复试工作实施方案”，利用校园网及时公布研究生招生、复试和录取过程中的相关信息。
在广大教职员工的共同努力下，研究生招生较顺利完成招生计划，招生人数再次超过本科生。
XX年共招收硕士研究生121名，博士研究生35名，工程硕士与高校师资专业硕士7名，招生总数163名。
博士和硕士具体分布如下：土木系：66名，其中博士18名，硕士48名;力学系：42名，其中博士11名，硕士31名;建筑系：15名，其中博士1名，硕士14名;岩土中心：33名，其中博士5名，硕士28名。
目前学院在校研究生总数为462名，其中博士研究生108名，硕士生333名，工程硕士21名。
按学院各系、中心统计：土木系：227名，其中博士55名，硕士166名，工程硕士6名力学系：129名，其中博士34名，硕士92名，工程硕士3名建筑系：15名(从XX年开始招生)其中博士1名，硕士14名岩土中心：91名，其中博士18名，硕士61名，工程硕士12名二、研究生导师队伍壮大，指导力量得到加强06—XX年度，经学院教师申报，院学位委员会评审，校学位委员会审查通过，我院增加了8名硕士生导师，3名博士生导师，为学院研究生培养和建设高水平研究型学院增添了新鲜力量。
合肥工业大学研究生精品课程建设项目管理暂行办法第一章总则第一条研究生课程教学是研究生培养过程中的重要环节，课程学习不仅是传承知识、拓宽基础的重要途径，也是培养创新能力的必要手段、研究生论文撰写以及科研工作的前提和基础。
为落实学校学科建设与研究生教育发展规划，加强研究生课程建设，深化教学内容方法和课程体系改革，推进教学模式和教学手段创新，全面提升我校研究生课程教学质量与水平，实现我校研究生教育规模、结构、质量的协调发展。
学校决定设立研究生精品课程建设项目（以下简称项目），建设一批反映我校教学特色和一流水平的研究生课程。
现结合我校实际，制订本管理办法。
第二条精品课程应具有鲜明的研究生教育教学特色，课程内容应体现系统性、先进性、前沿性，有利于建立以研究生为主体的教学方式，有利于构建研究生良好的知识结构，有利于研究生创新思维和能力的培养。
第二章组织与管理第三条研究生精品课程建设项目的执行在分管校长统一领导下进行。
由各学院负责项目的初评推荐，研究生培养处负责项目的立项审核、中期检查、评估验收、成果鉴定等管理工作。
第四条各学院要把研究生精品课程建设纳入本单位研究生教育整体工作计划，为项目的实施创造良好的条件与环境，加强对项目申报、推荐与实施工作的管理、检查和监督，精心组织，规范管理。
以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学科整体教学水平，并保证精品课程的可持续发展。
第三章建设内容第五条精品课程是具有“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”等特点的示范性课程。
其课程体系体现先进的教育思想；教学内容具有科学性、先进性；教学方法具有鲜明的特色、符合素质教育要求；教学手段先进，广泛使用现代教育技术；拥有一套比较完善的、立体化的系列精品教材；具有科学的考核方法；建设高水平的、结构合理的教师梯队和科学现代的教学管理体系。
1、教学内容和课程体系改革：要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。
合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法试行第一篇：合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法试行合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）、《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》(教高函[2012]5号)文件精神和要求，深入推进高等学校教学质量与教学改革工程项目建设，建立并完善大学生创新创业教育体系，不断提高教育教学水平和人才培养质量，结合学校实际，特制订《合肥工业大学大学生创新创业训练计划管理办法》。
第二条大学生创新创业训练计划以学生为主体，以项目为载体，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生创新思维、创新意识，强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，彰显“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的学校人才培养特色，培养适应创新型国家建设需要的创新人才。
第三条大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
第二章指导思想第四条广泛宣传，充分激发学生的主体意识，积极组织学生参与国家级大学生创新创业训练计划。
第五条学校同步实施校级大学生创新创业训练计划。
组建校、院两级管理机构，优化管理体系。
合肥工业大学精品课程建设与管理办法第一章总则第一条为加强课程建设，提高办学质量。
以教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神为指导，以《合肥工业大学本科教学质量与教学改革工程实施方案》为基本依据，结合我校实际，特制定本办法。
第二条通过精品课程建设及课程重组，实现课程内容和课程结构的整合和优化，形成开放的、多元的、动态的、课程间有机衔接的现代课程体系。
第二章建设内容第三条师资队伍建设。
通过精品课程建设，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队和学术梯队，并按一定比例配备辅导教师和实验教师。
第四条教学内容和课程体系建设。
教学内容新颖、信息量丰富，及时反映本学科领域的最新科技成果，形成理论授课、实践教学为一体的完整的课程体系，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
正确处理好单门课程建设与系列课程改革的关系。
第五条教学方法与教学手段建设。
合理应用现代信息技术，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程建设。
第六条教材建设。
精品课程教材应是系列化的优秀教材；可以由主讲教师自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材；鼓励建设一体化设计、多媒体有机结合的立体化教材。
第七条实验教学。
理论教学与实验教学并重,高度重视实验教学环节，通过实验培养提高学生的创新能力。
精品课程主讲教师要亲自主持和设计实验教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。
第三章申报与立项第八条申报条件1.对本科生已连续开设三年以上的公共基础课、专业基础课、部分专业课程。
合肥工业大学
精品课程申报书
（本科）
课程名称
推荐学院
所属学校合肥工业大学（教育部直属）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
合肥工业大学教务处
年月日
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
5．自我评价
6．课程建设规划
7、预期提交的成果内容
8. 说明栏
9、学校、院（系）意见。
精品课程建设项目实施前期制作实施方案一、项目背景与目标随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化，线上教育逐渐成为高等教育的重要组成部分。
我校作为培养高素质人才的重要基地，积极响应国家对高等教育质量提升的要求，决定启动精品课程建设项目。
本项目旨在通过系统的课程策划、设计、制作与推广，打造一批内容丰富、形式多样、交互性强的精品在线课程，提升我校的教学品质和社会影响力。
二、课程制作内容与任务课程制作内容将围绕课程目标的达成，细致规划并涵盖以下核心要素：1.课程策划与定位：深入分析学科特点和学生需求，明确课程主题与目标受众。
结合现代教育理念和技术手段，设计课程结构与教学模式。
制定详细的教学大纲和学习路径，确保课程内容系统、连贯。
2.教学资源开发：围绕课程主题，搜集并筛选优质教学资源，如教学视频、案例研究、专家访谈等。
制作丰富多样的教学资源，如互动练习、测验、实验模拟等，提升学生学习体验。
注重课程资源的时效性和更新，保持课程内容的与时俱进。
3.教学设计与实施：设计富有启发性和创新性的教学活动，引导学生积极参与和主动思考。
采用混合式教学模式，结合线上教学与线下实践，提高教学效果。
注重学生的反馈与互动，及时调整教学策略，满足学生个性化需求。
4.技术平台构建与优化：选择稳定可靠的技术平台，确保课程的流畅访问和稳定运行。
优化课程界面设计，提升用户体验和易用性。
整合多种互动功能，如论坛、在线问答等，促进师生之间的交流与合作。
5.课程推广与评估：制定有效的课程推广策略，利用多种渠道提升课程的知名度和影响力。
建立课程评估机制，定期收集学生、教师和其他利益相关者的反馈意见，持续改进课程质量。
三、实施步骤四、人力要求与分工五、风险评估与应对策略1.技术风险：选择成熟稳定的技术平台和工具，进行技术预研与测试，建立技术备份和恢复机制，确保在遇到技术问题时能够及时恢复和更新。
2.市场风险：加强市场调研，密切关注行业动态和竞争对手的动向，灵活调整课程定位和推广策略，以适应市场的变化。
国家级大学生创新创业训练项目开题报告
项目名称：博雅教育能否真正促进中国大学生个人发展项目编号：
项目负责人：
项目组成员：
指导教师：
所在院系：
填报日期：
合肥工业大学创新学院制
说明
1、《项目开题报告》应按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。
要求一律用A4纸正反页打印，于左侧装订成册。
2、《项目开题报告》中栏目“1至8”由学生填写，栏目“9”由教师填写，栏目“10”由学院负责人填写。
3、《项目开题报告》由所在学院审查、签署意见后，一式三份（均为原件），报送创新学院。
附表1：国家大学生创新创业训练项目经费预算表。
****大学宣城校区创新创业师生共创项目管理办法为完善宣城校区学生创新创业教育体系，落实学校第二课堂成绩单制度，进一步加强教师在学生创新创业教育中的关键作用，显著提升宣城校区学生整体的创新创业能力，同时促进宣城校区科研人员的成长和成果的产出，特制定本办法。
第一条本办法依据《**大学深化创新创业教育改革实施方案》精神，结合《**大学大学生创新创业导师管理办法》，《**大学创新创业类竞赛奖励办法》，《**大学校内创新创业基地建设管理办法》，《**大学促进科技成果转移转化实施办法》等文件精神制定。
第二条师生共创是指教师与学生一起将科研成果转化为创业项目和产业项目的方式。
师生共创项目中，教师主要进行科研创作，学生主要负责将这些科研成果或者教学成果进行市场化转化。
师生共创项目以教师和学生为共同主体，以项目为载体，发挥教师在学生创新创业教育中的关键作用，充分调动教师的主动性、积极性和创造性，激发学生创新思维、创业意识，增强学生在创新基础上的创业能力，彰显“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的学校人才培养特色。
第三条项目申请者应是我校在岗教师。
项目申请者负责组建团队，成员要求：我校在岗教师和职工（含返聘），我校在读以及毕业5年内的学生。
组建的项目团队中宣城校区在校学生不少于5人且不少于团队中学生总数的60%。
原则上要求学科交叉融合，跨专业、跨年级、跨学院组建团队。
立项负责人在资助周期内再次申请项目，项目不得重复或雷同（不包括技术相同应用场景不同），新团队成员中本科生不得重复。
第四条立项项目负责人要对项目团队的学生在研究性学习和创新性实践进行全方位指导，团队中每个学生在项目实施过程中有明确的工作分工。
团队自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、成果（学术）交流，自主编制商业计划书、模拟或实践企业运行，提出具有市场前景的创新性产品或者服务，主动参加高水平创新创业比赛。
第五条项目审批、年度评估、结题验收由宣城校区学生工作办公室负责组织。
