1.1.0经济生活前言-教学设计

前言——我们的经济生活(2)教学目标:通过教学,使学生了解我国经济建设的发展情况和国家的经济政策，了解“以经济建设为中心”的含义及其重要意义，懂得经济和社会要全面发展。

教学重点：“以经济建设为中心”的重要意义。

教学难点：经济和社会要全面发展。

导入新课：上节课同学们做过两份问卷调查，了解了个人家庭和学校的经济生活。

其实，我们不仅要关心个人的经济生活，作为一个公民，还要关心社会的经济生活。

这就是我们今天要探讨的主题。

二、经济和社会的全面发展改革开放二十多年了，中国经济飞速发展，创造了许多经济发展的奇迹，被众人誉为“中国奇迹”。

（请同学交流作业“改革开放取得的成就”，教师点评，补充材料，p.12）材料：我们探索和开辟了建设有中国特色社会主义事业的新道路，使我国社会主义制度焕发出新的生机和活力，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权更加巩固。

我们确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一社会主义初级阶段的基本经济制度，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

社会主义市场经济体制正在建立，市场在资源配置中的基础性作用显著增强，新的宏观调控体系框架初步形成。

农村和城市的各项改革取得重大进展。

经济增长方式正在由粗放型向集约型转变。

我们实行对外开放的领域和规模不断扩大，已形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

进出口贸易、国家外汇储备大幅度上升。

利用外资为我国建设开辟了广阔的资金来源。

我国经济大踏步地走上世界经济舞台。

我们保持国民经济持续快速健康发展，社会生产力、综合国力和人民生活水平上了一个大台阶。

主要工农业产品产量位居世界前列。

我们发展经济和抵御各种风险的物质技术基础大大增强。

12亿人口的温饱问题已基本解决，正在进入和建设小康社会。

我们发展社会主义民主政治取得重要进展。

人民代表大会制度和共产党领导的多党合作、政治协商制度以及民族区域自治制度，进一步健全和完善，广泛的爱国统一战线继续得到巩固和发展。

《经济生活》前言教案罗国净教师: 同学们很高兴我们能相聚在大足二中,这是一种缘分,希望我们能一起度过美好的学习时光. 首先,我自我介绍一下,我叫罗国净,名字在有些人看来似乎有点男性化哈,以后课堂上我是你们的老师,我们相互尊重,如果你们信任我那么私下里我们可以是朋友,不管是生活\学习上你们有困难都可以找我,我会尽我所能的帮助你们.你们是新生我也是新老师,所以接下来的日子我们相互帮助共同进步,初到中学任教,在教学方面难免存在不足之处,如果你们发现我某些地方做错了,请你们大胆的给我指出,我一定虚心接受,好不好.教师: 废话不多说,今天我们要学习经济生活前言.在这之前我想请同学们回忆一下,初中思想品德课都学了些什么,它与高中的思想政治课是否一样?生1:笑对生活,珍惜生命,正确的认识自己生2:学会对身边的诱惑说“不”，自我保护生3：要做知法守法之人，用法律保护自己生4：。

教师：大家的回答都很不错，但是在这里我要告诉大家我们在高中要学习的思想政治课与思想品德课有很大的不同，初中品德主要是要求我们对所学知识了解、理解，并能简单地运用，主要目的是要在大脑中树立起一些观念。

高中思想政治教学的要求相对比较高，它不仅要求能够识记内容，并且要求能够理解这些内容，而且要求能够运用所学知识分析一些与我们息息相关的经济、政治、文化生活现象并能指导自己的实践。

教师；可能现在跟你们说这些你们也不是很明白，没关系，在学习过程中渐渐地你们就会知道明白的。

教师：同学们看到手中的课本有没有疑惑呀？怎么是经济生活呢？下面我们就一起来了解我们高中政治这门课程的设置。

（ppt展示）课程结构教师：高中思想政治课程分为必修和选修两个部分，必修部分是你们必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块，这四个模块分别是：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学。

高一到高二每学期学习一个必须模块。

而选修部分是你们自主选择的课程，设6个课程模块，即：经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识、科学社会主义常识。

经济生活教学设计前言经济在生活中占有重要地位，它是社会的基础，是社会发展进步的重要动力。

经济生活是人们日常生活中必不可少的一部分，它不仅关乎个人生存发展，也关系到整个社会的发展进步。

因此，经济生活教学在中学阶段的教育教学中显得尤为重要。

本教学设计旨在通过实践活动、案例分析等多种教学方式，让学生深入了解经济生活的基本概念和相关知识，掌握经济生活中的实际问题解决方法，提高学生的经济素养和实际能力。

教学目标1.了解经济生活的基本概念和相关知识；2.掌握基本的财务管理知识，学会合理理财；3.能够独立思考和解决实际经济生活中的问题；4.提高学生的经济素养和实际能力。

教学内容1.经济生活的概念、性质和特点；2.基本的财务管理知识：家庭财务管理、银行账户和理财产品、股票基金投资等；3.实例分析：生活中的经济问题案例分析，如如何规划家庭预算、投资理财、购买房屋等；4.实践活动：学生实践一些典型经济生活问题的解决方法，如商业活动、金融理财等。

教学方法1.讲授法：通过讲解的方式，让学生了解经济生活的基本概念和相关知识；2.分组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经济生活经验，共同探讨经济生活中的实际问题解决方法；3.案例分析法：通过实例分析的方式，让学生更直观地了解经济生活中的问题及其解决方法；4.实践活动法：通过实践活动的形式，让学生亲身体验一些典型的经济生活问题解决方法，提高实际能力。

教学评价本教学设计的教学评价主要包括以下几个方面：1.考试成绩：通过家庭财务管理、购买房屋等典型问题的考试，检测学生对经济生活基本概念和相关知识的掌握程度；2.课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、是否有独立思考和解决问题的能力等；3.实践能力：通过一些实践活动，如商业活动、金融理财等，来评价学生的实际能力。

教学过程第一部分：经济生活的概念、性质和特点1.讲授：经济生活的概念、性质和特点；2.学生讨论：就经济生活的概念和重要性进行讨论；3.小组合作：小组合作，分享并讨论自己在经济生活中的问题和经验；4.课堂总结。

《经济生活》前言、第一课课堂教学实录广州市第七中学陈吉君【教学内容】《<思想政治>①——经济生活》（人教版2005年4月第2版）第一课【教学目标】1．知识目标（1）识记：①经济的含义。

②商品是用用于交换的劳动产品。

③货币的本质是一般等价物。

④货币的两个基本职能。

⑤价值是凝聚在商品中无差别的人类劳动。

⑥商品流通。

⑦货币流通规律。

⑧纸币是国家发行、强制使用的价值符号。

（2）理解：①物物交换的困难与货币产生的必然性。

②价格是价值的货币表现。

③商品流通及其公式。

④商品流通与物物交换的区别。

⑤纸币产生的必然性以及纸币的本质。

（3）运用：①联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。

②联系我国人民币最近小幅升值的情况，运用汇率的有关知识，分析人民币升值的利与弊。

2、能力目标（1）比较能力：通过对商品与劳动产品、商品与货币、货币与一般等价物、物物交换与商品流通、纸币与货币、通货膨胀与通货紧缩、现金结算与转帐结算、转帐支票和现金支票的比较，培养学生的比较能力。

（2）透过现象看本质的抽象能力：①透过商品交换发展的复杂历史，看清货币的本质就是一般等价物。

②通过价值、价格的关系，看清价格是价值的货币表现。

（3）辨证思维能力：①通过货币的产生及其形态的发展的教和学，初步培养学生用历史的、发展的眼光看问题的能力。

②通过物物交换的困难、纸币产生的原因、电子货币的优点的教和学，初步培养学生辨证否定的初步思想。

③通过通货膨胀与通货紧缩、信用工具的教和学，初步培养学生用联系的观点看问题的能力。

④通过对人民币利弊的分析，初步培养学生全面看问题的能力。

（4）信息素养：通过货币发展各种历史形态的教和学，引导学生去搜集古今中外各种货币的形态的实物或图片，初步培养学生的信息素养。

3、德育目标（1）通过对前言（致同学们）中“物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础”、第一课中“商品是用来交换的劳动产品”的教和学，使学生树立对劳动、对人类劳动成果的热爱的情感。

前言我们的经济生活一、教学目标：1、知识目标：了解以人为本、、全面协调可持续的科学发展观及其对经济社会发展的重要指导意义，关注国家经济建设的发展情况和国家的经济政策2、过程、能力和方法目标：通过课堂学习和对家庭、学校经济生活的调查，学习观察经济生活现象；在探究和思考的学习过程中，逐步懂得从经济的视角观察问题、分析问题和处理问题的方法3、情感、态度和价值观目标：培养关心社会经济生活、关注国家经济建设和决心为祖国社会主义现代化建设事业现身的思想感情；提高对经济科学的学习兴趣，理解并在日常经济生活中实践科学发展观。

二、教学重点：经济和社会的全面发展三、教学难点：科学发展观。

四、教学过程：【导入】社会经济生活是我们每时每刻都在经历着的。

然而，经济生活中的许多问题，你是否能够回答呢？为什么大学生就业困难的同时，沿海地带的企业确找不到工人？为什么世界品牌像耐克等这么贵？为什么这么贵还有这么多人买？为什么现在江浙大量中小企业倒闭？上海和全国的经济建设资金从哪里来的？货币、银行有哪些作用？你知道父母享有哪些社会保险吗？都知道天下没有免费的午餐，你知道免费的手机、免费的网络游戏怎么赚钱？为什么现在找老婆和找工作一样难？这是需要我们深入学习和探究的。

一、我们日常的经济生活【做家庭经济生活问卷和学校经济生活问卷】【结论】1.我们的日常生活需要有各种生活资料2．经济生活的活动过程【展示图片】生产——经济活动的基础交换——流通过程分配——中间环节消费——最终目的通过生产、交换、分配、和消费行为，个人、家庭与企业、市场之间构成了一种经济联系的网络。

在这个网络之中，人们进行了各种各样的经济活动，人与人之间发生了各种各样的经济联系。

二、经济和社会的全面发展【导入】我们既要关心个人和家庭的经济生活，也要关心社会的经济生活。

俗话说；大河水涨小河满，大河无水小河干。

个人和家庭经济生活与社会经济生活是息息相关的。

【导入改革开放三十年记忆图片】1.以经济建设为中心促进生产力发展*怎样理解：其他一切任务都要服从经济建设这个中心，围绕这个中心，而绝不能偏离这个中心。

经济生活教案概述•教案名称：经济生活•适用对象：小学生（三年级）•学科：社会科学•教学目标：–了解经济生活的基本概念和意义；–了解经济生活的基本活动和规律；–培养学生的经济思维和经济素养。

教学内容一、经济生活的基本概念和意义1.经济生活的定义–经济生活是指人们在生产、消费和交换物品和服务时的活动。

–经济生活是人们为了满足物质需求而进行的活动。

2.经济生活的意义–经济生活是社会存在的基础和动力，对社会和个人的发展起到重要作用。

–经济生活是社会分工和合作的基础，促进了社会进步。

–经济生活的健康发展能够提高人们的生活水平和幸福感。

二、经济生活的基本活动和规律1.经济生活的基本活动–生产：是指通过劳动创造物质财富的活动，包括农业、工业、服务业等各个领域。

–消费：是指人们购买和使用物品和服务的活动，满足自身的需求和欲望。

–交换：是指人们通过买卖、交易等方式进行物品和服务的互换。

2.经济生活的基本规律–供求关系：供给和需求是经济生活中两个重要的关系，供需平衡可以使市场稳定。

–劳动价值：劳动是价值的源泉，劳动价值决定了物品和服务的价值。

–资源有限性：资源是有限的，人们要通过合理配置和利用资源来满足自身的需求。

教学方法•多媒体讲解：通过演示图片和短视频的方式，让学生更加直观地理解经济生活的概念和意义。

•案例学习：通过实际的案例，让学生了解经济生活中的基本活动和规律，并进行思考和讨论。

•分组合作：将学生分成小组进行小组活动，提高学生的团队合作能力和思维能力。

教学过程1.导入：通过提问和讲解的方式引入经济生活的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2.学习：通过多媒体讲解，让学生了解经济生活的基本概念和意义，并通过案例学习，让学生深入了解经济生活的基本活动和规律。

3.思考：引导学生思考经济生活对社会和个人发展的重要性，以及如何合理利用资源实现可持续发展。

4.讨论：组织学生分成小组，讨论现实生活中的经济问题，并提出解决问题的方法和建议。

《经济生活前言》教案当今时代是一个全球化的知识经济时代。

知识经济时代的竞争，主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争，会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。

联合国教科文组织曾在一份报告中指出：未来世界的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。

这就要求我们必须改变学习方式，重视科学学习方法的掌握和对学习能力的养成。

高中政治课的学习也是如此，下面根据我的教学实践，和同学们一同探讨一下如何系统掌握科学的学习方法。

我这旨在抛砖引玉，每个人各方面特点不同，学习方法也应有所差异，真正适合自身的科学的学习方法要靠学习者自己在学习中去逐渐摸索。

下面我分四个方面来和大家一起探讨一.端正学习态度，提高学习兴趣二.科学掌握高中政治课的一般学习方法三.牢固掌握所学概念和原理四.学会运用知识，掌握解题方法，提高应试成绩一、端正学习态度，提高学习政治课的兴趣有的同学感觉政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习的兴趣。

其实，理论都是对具体问题的总结和升华，都可能存在抽象、枯燥的一面。

请同学们想想，高中各科哪一科你最感兴趣？哪一科你感觉最不枯燥？其实，枯燥是一种感觉，感觉来自于兴趣，兴趣来自于需要，需要最终缘于高考的指挥棒。

事实上，高中政治课绝大多数内容是非常生动有趣的：当我们谈到我国GDP总量今年第二季度首次超越日本，位居全球第二的时候，同学们声情凝重，因为人均我们尚不足日本的1/10；当我们论及日本蛮横要求钓鱼岛主权，扣押我们的船长的时候，同学们无不义愤填膺；当我们看到嫦娥二号发射成功;十二五规划将提出居民收入与GDP同步增长的时候。

我们又一同为之欢欣雀跃.这些都是“政治”，你还说政治课不生动吗？首先，要消除现实生活中人们对政治课的误解。

现实生活中，对政治学科的误解大量存在。

这种误解主要是由于对政治课的不了解造成的。

一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作划等号、和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教----假、大、空，想当然地把政治课看成是传统灌输----给人洗脑，使政治课处在一个不利的社会氛围中，从而影响了同学们学习政治课的兴趣。

经济生活教案课程目标本课程旨在使学生了解经济生活的基本原理和实践方法，掌握经济生活中的关键概念和术语，以及培养学生正确的消费观念和理财技能。

教学重点1.经济生活的关键概念和术语；2.消费观念和理财技能的培养。

教学难点1.如何正确理解经济生活的基本原理和实践方法；2.如何培养学生正确的消费观念和理财技能。

教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、游戏模拟等。

教学内容第一讲：经济生活的概念和原则1.1 经济生活的概念经济生活是指人类在满足生产和生活需求时所进行的一系列经济活动，包括生产、消费、分配、交换等。

1.2 经济生活的原则经济生活有一些基本原则，包括效益原则、资源优化原则、市场竞争原则、政府调节原则等。

第二讲：消费观念的培养2.1 健康理性的消费观念健康理性的消费观念是指根据自身实际需求和经济实力，科学有效地进行消费，不盲目跟风、不浪费和不贪图便宜。

2.2 消费风险的防范消费者在购买商品和服务时，必须认真了解产品质量、服务内容、价格等方面的信息，以避免自己成为不良商家的受害者。

第三讲：理财技能的掌握3.1 理性理财的基本原则理性理财包括多方面的内容，如制定预算、分配理财资产、避免借债消费、控制赌博等。

3.2 投资风险的认知和防范投资风险是指投资活动本身的不确定性和挑战性，要在投资过程中认清风险，按照自己的风险承受能力进行投资。

课堂练习1.请列举至少5个与经济生活相关的关键概念和术语。

2.请自行设计一张理性消费的预算表格，并以每月为时间单位进行预算。

3.针对某种投资方式，请自行设计一个关于投资风险、收益和期限的投资决策模型，并提供相应的计算公式。

课后作业1.阅读一篇涉及理财投资的相关文章，写一篇至少500字的读后感。

2.选择一款消费品，调查其市场价格、品牌、质量和服务，并用自己的话写一篇300字的产品评测文章。

3.自行制定合理的理财规划，包括储蓄计划、投资计划、收支平衡等，并以图表的形式呈现。