医学生理学实验教学的几个思路

生理学教学方法
生理学教学方法是指针对生理学课程的教学内容和教学目标，针对不同学生的掌握程度和学习风格，采用不同的教学方式和方法，以达到最佳的教学效果。

生理学教学方法可分为以下几种：
1. 讲授法：通过讲解、演示、讲义等方式，向学生传授生理学知识和理论。

2. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验生理学现象和原理，加深对生理学知识的理解。

3. 讨论教学法：通过讨论、辩论、小组活动等方式，激发学生思考和参与，提高学生的思辨和表达能力。

4. 视听教学法：通过视频、音频、图表等多种形式的教学材料，使学生更直观地了解生理学知识。

5. 问题解决教学法：通过引导学生解决实际问题的方式，培养学生的问题解决能力和实践能力。

6. 案例教学法：通过分析真实的生理学案例，让学生了解生理学理论在实际生活中的应用和意义。

生理学教学方法的选择应根据教学内容、教学目标和学生特点进行综合考虑，以达到最优的教学效果。

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高校生理学实验课程教学改革思路浅析【摘要】生理学是医学院学生一门十分重要的基础课程，是学习生物化学、病理学、药理学以及其他临床专业学科课程的基础。

它不是纯理论的“知识”，而是活生生的、讲述与人体生命活动紧密相关的“生活课”。

讲授该课程时，必须注重知识联系生活、理论联系实验、前导（如解剖学）联系后续（如诊断学），才能活化教学内容，使学生融会贯通。

因而，优化生理实验课教学内容与方法，对于提高学生学习生理学课程的积极性和自觉能动性，具有很重要的教学实践指导意义。

【关键词】高等医学院校；生理实验；课程改革；教学组织与安排【中图分类号】r33-3 【文献标识码】b 文章编号：1004-7484（2012）-04-0579-01近年来，随着教学改革的深入，生理学实验课的教学目标相应拓宽，教学形式已跳出传统的简单验证生理学理论、进行三基三严的训练模式，转为更加注重培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

面对高等教育从单纯学科型向应用型转变、高校生源背景逐渐发生改变这样的时代转折，生理实验课和其它课程一样，肩负着比以往更为复杂而重大的责任。

本文以高校生理学实验课程教学改革为出发点，提几点看法，供大家商榷。

1.充分利用教学资源，增加学生实践动手能力近年来高校扩招趋势持续扩大，高校的教学经费投入却未相应增长，教学资源仍面临相对紧缺匮乏的局面。

同时，高校的教学仪器设备均存在诸多管理不力等问题，教学资源往往得不到合理的利用，部分高校甚至由于实验人员配备不当或不够造成生理实验课程无法正常开展。

由于上述种种原因，学生在生理学实验方面接受不到应有的训练和技能提升，严重影响了教学质量和人才培养。

因而，加大对生理实验仪器的管理、有效提高现有教学设备的合理利用，从某种程度上能解决生理教学资源相对贫乏的症结。

与此同时，加强师资队伍建设，提高带教老师指导学生开展生理实验的能力，创新实验设计方案，培养学生创新思维能力，都能有效提高生理实验教学效果。

强化生理实验教学，提高教学质量前言生理学是医学和生物学中的重要学科，有其独特的研究对象和方法。

近年来，随着教学方法不断更新和进步，生理实验教学在医学和生物学教育中的重要地位愈加突显。

强化生理实验教学可以提高学生的实验操作能力和理解能力，促进学科知识的掌握和应用，使教学效果更加出色。

行业现状生理实验教学是医学、生物学和相关领域教学的重要环节之一。

现今的生理实验教学已经从传统的人工教学发展到计算机和网络辅助实验教学等多种新的教学模式，使学生可以更全面地体验实验操作，提高理解和应用水平。

强化教学方式，提高学习质量学生在生理实验教学中需要具备一定的理论知识和实验技能，而这些技能只能通过反复练习、积极参与课堂和实验操作来获得。

因此，在生理实验教学中，强化教学方式，提高学习质量显得尤为重要。

完善实验操作环节实验操作环节是生理实验教学中必不可少的一环。

老师可以通过对实验环节的细节设计和优化，提高学生的实验操作能力和实验分析思维水平。

例如，在课堂中老师可以让学生自由讨论，又或是在实验过程中突出实验数据的分析和处理，这些都是增加实验操作的难度和操作体验的好方法。

注重实验数据分析和评估生理实验教学的目的是让学生能够掌握科学研究中的实验方法和实验数据处理，所以在实验数据的分析和评估环节中，老师需要注重学生的个性化学习和分析能力的培养。

通过科学研究中常见的统计学方法和数据处理技巧，老师可以激发学生的实验乐趣，提高其分析和评估实验数据的能力。

加强实验报告和总结实验报告和总结环节是生理实验教学中的一环，该环节的完成能让学生理解实验中的一些细节和步骤，增强实验的学习效果。

老师可以通过加强实验报告和总结环节的评估和指导，提高学生撰写实验报告和总结的能力，使学生能够更好地掌握和运用实验数据。

结语强化生理实验教学可以提高学生的实验操作能力和理解能力，提高教学效果。

随着信息技术和网络的不断发展，生理实验教学也在不断探索新的教学模式和创造性的实验设计。

解析高中生理学课程中的生理实验教学方法随着科学技术的不断进步，生理学作为一门重要的学科，逐渐被纳入高中生物课程中。

生理实验作为生理学教学的重要组成部分，不仅可以帮助学生更好地理解生理学的基本原理，还可以培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

本文将从实验设计、实验操作和实验结果分析三个方面，解析高中生理学课程中的生理实验教学方法。

一、实验设计在生理实验的设计中，需要注意以下几点。

首先，实验目标要明确。

生理实验的目标应与课程教学目标相一致，既要考察学生对生理学知识的理解和掌握程度，又要培养学生的实验技能和科学思维能力。

其次，实验内容要贴近学生的生活和实际。

生理学作为与人体生命活动密切相关的学科，实验内容应当与学生的日常生活和身体健康息息相关，这样才能引起学生的兴趣和好奇心。

最后，实验方法要简单易行。

考虑到高中生的实验操作能力和设备条件的限制，实验方法应当简单易行，不过分依赖特殊的仪器设备，以便学生能够独立完成实验。

二、实验操作在生理实验的操作过程中，需要注意以下几点。

首先，要注重实验前的准备工作。

在进行实验之前，学生需要了解实验的目的、原理和操作步骤，掌握实验所需的基本知识和实验技能。

同时，还需要对实验所需的仪器设备进行检查和准备，确保实验的顺利进行。

其次，要注重实验中的观察和记录。

学生在进行实验时，要仔细观察实验现象，准确记录实验数据和结果。

这样不仅可以培养学生的观察力和记录能力，还可以帮助学生更好地理解实验原理和结论。

最后，要注重实验后的总结和思考。

学生在完成实验后，应当对实验结果进行分析和总结，思考实验中出现的问题和原因，并提出改进的方法和建议。

这样可以培养学生的科学思维能力和创新意识。

三、实验结果分析在生理实验的结果分析中，需要注意以下几点。

首先，要注重实验结果的定量分析。

学生在进行实验结果的分析时，应当注重数据的准确性和可比性，采用科学的方法和工具进行数据处理和统计分析，得出客观、准确的结论。

《医学生理学实验》课程实验教学大纲医学生理学实验课程实验教学大纲前言本实验教学大纲旨在指导医学生全面研究、掌握医学生理学实验的方法、技能和理论知识，以培养学生分析和解决生理学问题的能力，为以后的临床实践打下坚实基础。

实验目的通过医学生理学实验的研究，达到以下目的：1. 了解人体生理学的基本概念和理论知识；2. 熟悉常用的生理学实验方法和技能；3. 掌握生理学实验数据的处理和分析方法；4. 培养分析和解决生理学问题的能力。

实验内容及安排实验一：生物电现象实验主要内容：了解生物电现象的基本概念及其产生的机制，研究生物电信号的检测和记录技术，掌握常见生物电信号的特征和临床应用。

实验时间：2学时实验二：心电图实验主要内容：研究心电图的基本知识和技能，掌握心电图的常用检查方法及其分析和诊断技术。

实验时间：4学时实验三：呼吸生理实验主要内容：了解呼吸生理的基本知识和呼吸功能的调节机制，掌握测量呼吸生理参数的方法和技术。

实验时间：2学时实验四：小鼠肺功能实验主要内容：了解小鼠肺功能的基本概念和实验操作方法，研究小鼠肺功能的生理参数测量及其数据处理方法。

实验时间：3学时实验要求1. 严格按照实验大纲和实验操作要求进行实验；2. 注意实验安全和卫生；3. 认真记录实验数据，并按照要求完成实验报告；4. 课后复相关知识，及时解决实验中遇到的问题。

实验评分1. 实验报告占总分的30%；2. 实验操作和数据记录占总分的50%；3. 课堂表现和出勤情况占总分的20%。

实验教材1. 医学生理学教材（第三版）；2. 医学生理学实验操作指南（第二版）。

生理学实验教学中的心得体会生理学是一门重要的基础医学课程，与临床各学科有十分密切的联系，是沟通基础与临床的桥梁学科。

然而，该课程涉及的重点、难点较多，理论性较强，知识又比较抽象。

该课程与解剖相类似，是医学生的入门课程，学生学习起来普遍感到比较困难，而且现在教学课时偏少，要让学生在短时间内完全理解，就需要教师能够很好地讲解，这对于医学院校生理学的教学提出了更高要求。

如何在生理学教学中调动学生的学习积极性、提高学生学习兴趣显得尤为重要。

笔者综合近年来的生理学教学实践心得，对教学过程中的体会作-总结和探讨。

1.教学准备高效课堂从精心备课开始，备好课是上好课的前提。

为了提高教学质量，教师在上课之前要努力钻研教材及相关的研究进展，包括认真钻研教学大纲、教材、教学参考书及文献阅读等，把材料中的知识转化为自己的知识，明确教学目的、重点和难点，做到心中有数，根据每节课的教学内容确定相应教学方法。

积极向教研室经验丰富的老教师请教，改进自己教学过程中存在的不足，努力提高自身教学素质。

同时，在认真备课的同时，带着一颗学习的心在网上仔细聆听其他高校优秀教师相关内容的教学视频，发现相同的教学内容有不同处理手段，有不同的精彩呈现。

在听课后认真反思，吸取别人的精华，有助于提高自己的教学能力。

2.重视绪论的讲解，激发学生学习兴趣。

绪论是生理学的开篇，是新课的序曲，在整个生理学教学中占有举足轻重的地位[1] 。

在绪论中，详细论述了生理学的研究内容和发展历程，在讲解这一部分内容时，可以将枯燥无味的研究内容和发展历程以讲故事形式呈现。

例如，在讲授血液循环规律时，有必要向学生介绍英国的生理学家威廉·哈维。

他花了9年的时间，通过大量动物活体解剖实验，得出血液循环的途径:心脏是循环系统的中心，血液由心脏射入动脉，再由静脉回流入心脏而不断循环。

并且其在1628年时出版了《心与血的运动》，是历史上第一部基于实验证据的生理学著作，由此其被公认为近代生理学的奠基人。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解生理学的基本概念和基本原理。

- 掌握人体各系统的主要生理功能和调节机制。

- 了解生理学在医学研究和临床实践中的应用。

2. 能力目标：- 培养学生运用生理学知识分析和解决实际问题的能力。

- 提高学生的实验操作技能和科学思维方法。

- 增强学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：- 激发学生对生理学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度。

- 培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 细胞的基本功能2. 组织与器官3. 循环系统4. 呼吸系统5. 消化系统6. 泌尿系统7. 神经系统8. 内分泌系统9. 生殖系统三、教学方法1. 讲授法：系统讲解生理学的基本概念、原理和机制。

2. 案例分析法：通过实际病例分析，引导学生运用生理学知识解决临床问题。

3. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验生理学原理。

4. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和分析能力。

5. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学步骤1. 导入：结合实际案例，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：系统讲解生理学的基本概念、原理和机制。

3. 案例分析：通过实际病例分析，引导学生运用生理学知识解决临床问题。

4. 实验操作：指导学生进行实验操作，验证生理学原理。

5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考和分析能力。

6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤、参与度和课堂互动情况。

2. 实验报告：评估学生的实验操作能力和实验报告的撰写能力。

3. 课后作业：检查学生对知识的掌握程度。

4. 期末考试：全面评估学生对生理学知识的掌握情况。

六、教学资源1. 生理学教材和参考书籍2. 实验设备和实验指导3. 多媒体教学资源4. 网络教学资源七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思和改进教学方法，关注学生的学习需求，提高教学效果。

生理学实验教学设计
1. 引言
生理学实验课是医学生必修的理论与实践相结合的课程之一。

实验教学是医学
生获得实践经验和掌握相关技能的关键环节。

为了提高学生的实验技能和思维能力，本文介绍了一种针对生理学实验教学的教学设计。

2. 实验目的
本次实验的目的是让学生掌握以下技能和知识：
1.理解心脏的构造和功能。

2.掌握心电图的检测方法和技巧。

3.了解不同心电波形的意义和临床应用。

3. 实验步骤和器材
实验步骤：
1.学生需事先准备知识，了解心脏结构和心电图的基本知识。

2.实验前，每位学生需填写实验记录表格，标明个人信息和实验目的。

3.实验前进行实验室安全知识的讲解，以及仪器及设备的使用说明。

4.学生通过实验检测心电图，并对检测数据进行统计分析。

5.学生分析结果，讨论实验结果，并填写实验报告。

实验器材：
1.心电图仪
2.心电电极
3.记录纸
4.电极导线
1。

病理生理学实验设计技巧病理生理学是一门研究疾病发生、发展规律和机制的学科，而实验则是深入探究这些规律和机制的重要手段。

一个成功的病理生理学实验设计，不仅需要扎实的理论基础，还需要掌握一定的技巧和方法。

下面，我们就来详细探讨一下病理生理学实验设计的技巧。

一、明确实验目的实验目的是实验设计的核心，它决定了实验的方向和方法。

在确定实验目的时，要考虑以下几个方面：1、问题的提出：实验目的通常源于对病理生理现象的观察和思考，例如某种疾病的发病机制不明，或者现有治疗方法效果不佳等。

通过提出明确的问题，可以为实验目的的确定提供依据。

2、研究的意义：实验目的应该具有一定的科学意义和应用价值。

例如，通过研究某种疾病的病理生理机制，为开发新的治疗方法提供理论基础；或者通过验证某种药物的疗效，为临床应用提供依据。

3、可行性：实验目的要在现有条件下能够实现。

要考虑实验所需的技术、设备、资金和时间等因素，确保实验能够顺利进行。

二、选择合适的实验对象实验对象的选择直接影响实验结果的可靠性和科学性。

在选择实验对象时，需要考虑以下几个因素：1、物种和品系：不同物种和品系的动物在生理和病理方面可能存在差异。

一般来说，常用的实验动物有小鼠、大鼠、豚鼠、兔等。

在选择时，要根据实验目的和研究内容，选择与人类疾病相似性较高的物种和品系。

2、年龄和性别：实验动物的年龄和性别也会影响实验结果。

例如，年幼的动物和老年的动物在生理功能上可能存在差异；雌性动物和雄性动物在某些疾病的发生和发展上也可能不同。

因此，在选择实验对象时，要考虑年龄和性别的因素，尽量保持实验对象的一致性。

3、健康状况：实验对象应该健康无病，以避免其他疾病对实验结果的干扰。

在实验前，要对实验对象进行严格的健康检查，排除患有潜在疾病的个体。

三、设计合理的实验方案实验方案是实验设计的关键，它包括实验方法、实验分组、观察指标和实验步骤等内容。

1、实验方法：根据实验目的和研究内容，选择合适的实验方法。

在生理学教学中运用启发式教学提高医学生素质启发式教学是指教师在教学过程中，把讲解与学生思考有机地结合起来，充分调动学生的主动性和积极性，引导学生积极思维，从中发现问题、分析问题和解决问题，融会贯通地掌握知识和技能的一种教学方式[1]。

下面浅谈几种启发式教学方法在生理教学中的运用。

1 设问启发设问启发是问题教学法在教学中的应用。

根据教材及学生实际，提出疑问，设置悬念，启发引导学生思考，吸引学生注意力，老师围绕着问题做解答的方式进行讲授[1]。

如讲授心血管活动调节时，提出心血管活动为什么要调节？调节什么？怎样调节？让学生带着疑问，教师层层分析讲解，答案就可出来了。

在课堂上要注意多提出些精心构思且具有穿针引线作用的疑问以设置悬念，学生于悬念中产生探求未知的强烈愿望，启发学生思索，同时在课堂上还注意勤于巡视，及时发现问题，在解答时尽量少采用直接告知的方式，而多采用提问的方式进行沟通，这样就使学生加深了理解和记忆。

特别是现已普遍使用的电子幻灯教学，极易造成课堂气氛呆板、沉闷，设问启发就显得尤为重要，它为师生提供了碰撞和情感交流的机会。

2 比较启发比较启发是通过对知识的归纳整理，启发学生找出研究对象的特征和异同点，培养和提高学生的观察能力和分析综合能力。

通过比较，可以防止知识之间的相互干扰，提高知识的清晰度，收到事半功倍的效果。

如讲心肌生物电时，先让学生对心室肌动作电位曲线和神经细胞动作电位曲线进行观察比较，找出异同，然后再从产生机制上进行比较，找出差异，指出平台期是造成复极化时间长的原因，是区别的关键，也是心室肌动作电位的特征。

在此基础上，再让学生比较心室肌、窦房结动作电位曲线，找出异同，指出4期自动去极化是窦房结，也是所有自律细胞动作电位的最大特点。

3 直观启发直观启发式教学主要是通过直观教学启发学生理解和掌握教学内容，在授课中，教师巧妙地运用挂图、实验演示、多媒体软件、教学录像等手段，结合观、看、绘、讲等方法，显示给学生一种直观、真实的感觉，使空洞、抽象、复杂的问题具体化、形象化、简单化，可大大增强教学效果[2]。

生理学教学改革思路
生理学作为医学、生物科学等专业的基础课程，其教学改革对于提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

以下是关于生理学教学改革的几点思路：
首先，更新教学内容。

随着科技的发展，生理学的研究也在不断深入和拓展，教学内容应及时跟进科研前沿，增加新的知识点，以满足学生的学习需求。

其次，改进教学方法。

传统的讲授式教学方式已经不能满足现代教育的需求，应尝试采用问题导向、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动学习的能力。

再次，加强实践教学。

生理学是一门实践性很强的学科，应增加实验课的比例，让学生在实践中理解和掌握理论知识，提高他们的实践操作能力和创新能力。

此外，提升教师队伍素质也是教学改革的重要环节。

应定期对教师进行培训，提高他们的教学能力和科研水平，同时鼓励他们进行教学改革和创新。

最后，建立科学的教学评价体系。

除了传统的考试评价外，还应注重对学生平时表现、实践能力、创新能力等方面的评价，全面反映学生的学习效果。

以上是关于生理学教学改革的一些基本思路，具体实施还需要根据学校的实际情况进行调整和完善。

生理实验教学改革的探讨生理学是医学中的一门基础主干学科，从研究方法和知识的获得方式来说，它是一门实验性科学。

因而生理实验教学是医学实验的重要组成部分，也是其它医学实验的基础。

生理实验教学的主要目的是通过相关理论的学习、实验仪器的使用以及实验技能的训练培养学生获取知识的能力、动手能力、观察问题、分析问题以及解决问题的能力，并能有效地加深对相关理论课程的理解；另外也能够培养学生严谨求实的科学态度和作风。

因此，生理实验教学质量的高低对整个医学教育来说至关重要，作为生理学教师，如何搞好实验教学工作，不断提高教学效果，我们进行了积极的探索，主要有以下五方面的经验：一、认真做好实验内容的选择1、实验内容的选择突出专业特色我校专业设置较多，有临床、高护、检验、预防、麻醉、口腔等医学专业，实验内容的选择应突出专业特色，即根据各专业选择与其将来临床工作相关性较大的实验内容。

检验专业多开设血液实验，如血液凝固及其影响因素、红细胞渗透脆性的测定及ABO血型的鉴定等；高护专业则多开设人体机能实验，如人体动脉血压测定、人体心电图描记、人体心音的听诊等，有助于提高他们的临床操作技能；临床、麻醉及口腔专业则多开设大动物实验，如呼吸运动的调节，动脉血压的调节，以及影响尿生成的因素等，使学生有更多机会锻炼外科动手能力。

2、合理设置实验内容传统的教学观念认为实验课是理论课的附属品，是对理论知识进行单纯的验证，我们应该在思想上摈弃这种观念，而要把实验课与理论课放在同等重要的位置。

但由于教学课时的限制，我们只能开设部分实验项目，因此，实验内容的选择要合理，我们对实验内容设置大体上包括三部分：小动物实验、大动物实验、人体实验。

这样设置实验内容不但遵循了学生学习循序渐进的原则，也有助于提高培养学生的综合素质。

3、开设综合性实验随着医学各基础学科的飞速发展，各学科间的联系和沟通越来越多，而且人体是一个统一的整体，以此为研究对象的医学实验被人为地按学科分割成条块，是不能满足高素质医药卫生专门人才培养的，因此，我们选择一些打破学科界限、融合多门相关学科理论知识和实验技能的综合实验，有助于培养学生的全局观、整体观以及综合分析问题、解决问题的能力。

生理学实验课程临床医学专业教学设计作者：张兰兰来源：《知识文库》2020年第20期生理学是一门以实验为基础的学科。

它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面的知识，巩固学习成果，培养学生各种能力。

生理学实验是《生理学》教学过程中的一个重要环节。

该课程是以《正常人体结构》为基础，后连接《病理学》《药理学》的一门桥梁课程。

在科学技术高速发展的今天，许多现代科技成果已引入教学领域，走进课堂。

这对生理学的实验教学提出了更新、更高的要求。

在教学过程中不仅要对学生进行系统、规范的实验技能训练，而且更要注重学生创新能力的培养，学生一个学以致用、学用结合、大胆创新的空间。

只有这样才能适应现代医学高度综合发展的需要。

1 课程教学目标分析1.1 临床医学专业的培养目标是为临床服务，实验教学面向临床医疗实际，着重生理学理论知识和基本技能的训练，不但要学习和掌握各专业研究方法和手段，还要突出临床医学专业的特色，开展临床医学专业理论在生理实验教学中得到验证的实验内容。

以适合新世纪医学创新人才培养的需要。

重视教学内容的改革，以培养职业能力为目标，以“必须和够用”为原则，根据高职高专教育的特点和规律，基础服务于临床的观念，强化教学过程中基础课程与临床课程的联系，建立实验教学与临床实践的统一，实践技能培养与专业培养目标的统一。

1.1.1 知识目标：学生应当首先全面系统地学习各章、掌握基本概念、深入理解基本理论知识、掌握基本技能。

1.1.2 能力目标：初步掌握生理学实验常用仪器的使用方法，熟悉并掌握常用生理学实验技能与记录方法，能正确分析实验数据。

为今后的临床医学工作打下基础。

1.1.3 素质目标：培养学生具有综合运用相关知识和技能去观察问题、分析问题和解决实际问题的能力。

培养医护人员认真负责的态度，医者仁心。

2 课程教学内容分析主要教学内容的选取依据：通过本课程的机能学实验，培养学生的实验操作能力（例如，静脉穿刺、动物麻醉方法、气管插管、动脉插管、神经的分离、尿道插管等），有助于学生实践能力和职业能力培养，同时也培养学生观察能力、解决问题能力和理论联系临床实际的能力;通过人体实验，使学生掌握人体心音听取诊、人体动脉血压测量、血型鉴定、视野测定、色盲的检查等基本临床技能，为学生今后参加临床工作打下坚实的理论和实践技能基础。

生理学教学方—“ 关键词：生理学教学质量科研实验ﻭ摘要:通过转变教育观念，采取多教学手段，培养学生问题意识，重视实验、教学和科研相结合等方法，可以提高生理学教学质量。

ﻭ生理学是生物科学中的一个分支，它以/I＝物NＬ体的正常功能为研究对象.其任务就是研究这些生理功能的发生机制、条件以及内、外环境中各种变化对结构功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律。

'已是医学的一门基础性理论科学，是联系基础与临床之问的桥梁，但随着医学科学及医学教育的，为适应当前以创育为核心的索质教育的需要，生理学旧的、传统的教学模式已是势在必行。

ﻭ一、教学方法山呀由象性讲理”‘形象性理角军’转变二、合理利用多课件，开阔学生视野,激发学生学习爱好ﻭ随着科学技术的日新月异，尤其是计算湘L技术、信息、图像处理技术及通讯技术的飞速，以计算＃ｌＬ为核心的现代教育技术已深入各级教育。

丰富的信息资源，灵活、快速的学习空问，使医学教育发生着深刻的变化,也为创新刑医学人才的培养创造了物资基础。

m，所以作为高校教师，更应把握计算＃ｌL技术,制作质量高的多课件.利用多课件教学可以把枯燥的、难以理解和死记硬背的知识变为生动H＿观、色彩丰富、表现力和感染力极强的知识，比单纯的教师曰头讲,学生而对黑板听的效果好。

在生理学教学中运用大量的图片、图表、资料等，这样就能做到教学的H＿观性,从而能有效地激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习，学习动＃l Ｌ。

例如在讲细胞跨膜物质转运这一节时,用动u演示各种物质在细胞内外的运动过程，既形象/I＝＿动，又轻易理解。

已祠_在讲解时，老师一遍遍讲,学生在记忆时就是轻易混淆，通过多课件后，学生在理解的基础上非常轻易记住.囚此,在制作生理学课件时,既要紧教学大纲、突出重点难点，又要制作精细、图文并茂，把枯燥的理论用动u图像形象的表达出来。

”三、培养学生的问题意识ﻭ作为教学目标和教学手段教师在讲解过程中要学会创设问题情境,激发学生熟悉需要.从某种意义上来说,教学中问题是关键。