《一串快乐的音符》教学案例

长春版小学四年级上册语文《一串快乐的音符》说课稿及教案一、课程介绍本节课是长春版小学四年级上册语文《一串快乐的音符》的第三篇课文，是一篇散文。

本课旨在培养学生对音乐的兴趣以及对生活美好细节的感知。

同时，也将帮助学生理解作者的描写技巧，学会欣赏生活和文学的美。

二、教学目标1.理解与掌握词汇：阳台、迅速、欢快、喜悦、悠扬、杂乱、夜幕、沉醉、悄悄、陶醉。

2.提高学生对文章的阅读能力，让学生理解文章的结构和内涵。

3.通过学习文章，提高学生的感知能力，激发学生的美感。

4.培养学生的音乐欣赏能力，让学生了解音乐对人们的精神生活的影响。

三、教学重难点1.学生掌握词汇。

2.学生理解文章的结构和内涵。

3.学生提高感知能力，激发美感。

4.学生了解音乐对人们的精神生活的影响。

四、教学过程1. 导入环节1.出示课文标题《一串快乐的音符》，向学生介绍本堂课的主题。

2.通过问题启发学生思考：音乐对我们的生活有什么意义？2. 精读环节1.教师先带领学生快速阅读全文，了解文章大意。

2.教师指导学生从字、句、段及篇章四个层面逐一细读全文，重点讲解生词、短语和句型。

3.学生根据通读和熟悉文章结构，通过分段注释文章。

3. 理解与探究环节1.通过能力情境创设，启发学生对文章进行思考、分析，如：你听到音乐能做到文章描述的情境吗？可以说说你的感受。

2.辅导学生开始分析文章的结构：引子、主体、结尾，这三部分如何衔接。

4. 解说篇章表达技巧1.解释段落：段落是文章编写的基本单位，教师指导学生掌握段落技巧，向学生介绍如何圆满、流畅地表达段落的内容。

2.解释句子：通过例句、语法解释，让学生听懂作者的心声和表达方式。

3.逆向解释语言：提出作者在文章中要表达的情感，学习了解如何对情感进行逆向解释。

5. 感悟与交流环节1.教师邀请学生分组进行讨论，通过角色扮演、情景模拟等互动方式展开学生的思维，增强学生的表达能力。

2.教师给学生提供相应的问题，让学生进行自由回答，提高学生的思考、表达水平并激发学生的创造力。

小学四年级语文《一串快乐的音符》说课稿及教案《一串快乐的音符》借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。

下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《一串快乐的音符》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学四年级语文《一串快乐的音符》说课稿一说教材：我作课的内容是义务教育课程标准实验教科书长春版小学语文四年级上册第5 板块第一课《一串快乐的音符》。

本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。

课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。

说目标：根据这首诗歌充满幻想、充满阳光，语言优美流畅，情意深长的特点，考虑到四年级学生的认知水平，并参考课程标准对本册教材的具体要求，我确定本课的教学三维目标，如下：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

感受作者用词的准确生动。

感悟排比句的特点以及在文章中的作用。

并学会运用排比句。

过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。

情感态度价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

说教法：这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。

教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。

并鼓励学生采用自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。

说教程：下面简单谈谈我对教学环节的设计：一、抓住题眼，读出“快乐”。

教学要省时，高效。

所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的重点。

引导同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。

《一串快乐的音符》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是作者收集整理的《一串快乐的音符》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《一串快乐的音符》教学设计1教材简析：这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。

课文借助小小的音符传递着人们心中美好的愿望：它们串连在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。

这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。

教学目标：1、认识8个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

4、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。

教学重点难点：1、有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。

2、通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。

教学准备：生字卡片，课件第一课时一、引入：课件出示：音符。

你们认识这是什么吗？正是这一串快乐的音符，讲述了一个感人的故事，这节课，我们就走进这个故事。

二、初读课文，读准字音。

1、教师范读，学生听准字音，画出生字词。

2、引导学生自主识字。

带有生字的句子多读几遍。

弹琴深情闪烁寂寞悉心思念陪伴轻柔晶莹串联音符3、掌握多音字。

“弹”4、自由读课文，理清文章层次。

第一部分（1-8）：快乐的小音符不愿停留。

第二部分（9-15）：小音符钻进老奶奶心里，为她排除寂寞。

5、再读课文，概括文章主要内容。

本文生动地向我们展示了一幅幅优美、祥和、动人的画面。

小音符们热爱生活，快了向上的乐观态度能教育我们主动友好地为人着想、与人相处。

第二课时一、引入：齐读课题，抓住关键词语“快乐”，“快乐”体现在哪里？一起学文。

二、细读课文。

1、学生自读课文，画出能体现小音符快乐的语句。

《一串快乐的音符》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

教学重点难点：1、有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。

2、通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。

教学准备：生字卡片，课件教学过程：一、谈话引入：1、同学们，你们喜欢音乐吗？现在我们就来听一段音乐《和快乐在一起》，这段音乐给你带来了什么样的感受？2、今天，就让我们一起走进这音乐的世界，看看这些快乐的音符会带给我们什么？又演绎了怎样的故事？板书课题，齐读。

二、初读感知：1、请同学们自由读课文，要在自己的理解上读出自己的味道。

边读边想：课文讲了一件什么事？并圈画出要求会认、会写的字，读一读。

2、检查自学效果。

（1）学习多音字“弹”。

看老师做动作猜多音字。

（2）课件出示词语，开火车认读。

从红色的词语中选择自己喜欢的说一句话。

（3）课件出示，根据课文内容填空。

（愿望、串连、快乐、自由、爱之曲）三、再读感悟：1、学习第2、3自然段（1）这是一串快乐的音符，它们是从哪里来的呢？指名读课文。

（2）三个“也许”是什么句式？（“奏、弹、吹”生动地表现了它们可能的来历。

）（3）省略号省略的是什么？2、学习第5至8自然段（1）这串音符刚一获得生命就串连在一起，快乐地飞跑在田野上，它们都到过哪里？从中你体会到了什么？（2）省略号让你想到了什么？（跑过好多地方、果园、牧场、海边）（3）指导朗读他们经过小鸟、小溪，这串音符唱得好听、深情，它们是自由的、快乐的、洒脱的，要读出自由、快乐的语气。

①指名读5、6自然段②课件出示句子，你读得真好，刚才我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏。

现在我们来合奏，请全体小音符手拉手，一起读这句话。

③闭上眼睛，一边听一边想象小音符们快乐奔跑的情景。

小音符的快乐，你们感受到了吗？此时，它们不愿意停留下来，到处飞跑，多么高兴！可它们后来为什么停下来脚步，不跑了呢？3、学习9至15自然段（1）默读课文，画出让你感动的句子，说说你从中读懂了什么？不懂的地方，可以在文中做上标记。

人教版部编四年级《一串快乐的音符》语文说课稿一、教材内容介绍《一串快乐的音符》是人教版部编四年级语文教材的一篇经典散文。

本文通过描述音符在音乐中的不同表现方式，旨在引导学生通过音乐感知和表达内心的喜悦与快乐。

二、教学目标1.提高学生音乐鉴赏能力，让学生能够感知音符传达的情感。

2.培养学生的文学修养，通过阅读理解提升学生的语文素养。

3.引导学生通过欣赏音乐，体验快乐内涵，激发学生对生活的热爱与向往。

三、教学重点1.理解音符在音乐中的象征意义，抓住音符传递的快乐情感。

2.分析文字细节，揣摩作者通过音符的描述传达的情感。

3.鼓励学生展示自己对音乐的理解，通过朗读等方式表达内心的情感。

四、教学难点1.帮助学生理解抽象的音符象征意义，激发学生对音乐的深层理解。

2.引导学生通过音乐欣赏，提升语文阅读理解能力，拓展文学想象空间。

五、教学准备1.教材：《一串快乐的音符》散文。

2.多媒体设备：用于播放音乐以增强教学效果。

3.图片和实物：展示音符符号和音乐乐谱，帮助学生更直观地理解。

4.PPT：用于呈现文章内容和辅助讲解。

六、教学过程安排第一步：导入（10分钟）1.引入音乐元素，让学生想象一下什么是音符，音符在音乐中扮演什么角色。

2.提问学生：你们对音符有什么了解？音符在音乐中的作用是什么？第二步：阅读教材（20分钟）1.让学生自读散文《一串快乐的音符》，理解音符的象征意义。

2.指导学生找出音符在文中的多种表现方式，并理解作者意图。

第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论音符传递的快乐是如何体现的。

2.引导学生围绕音符表达的快乐情感展开讨论，分享各自的见解。

第四步：音乐欣赏与表达（25分钟）1.播放快乐的音乐，让学生通过音乐感受快乐的氛围。

2.让学生用朗读的方式表达对音符快乐的理解和感受。

第五步：梳理总结（10分钟）1.要求学生以笔记的形式总结本节课学到的知识和感悟。

2.点名学生分享自己的总结，梳理课堂教学内容。

语文《一串快乐的音符》优选说课稿及教案整合本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。

课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。

下面就是小编给大家带来的语文《一串快乐的音符》优选说课稿及教案整合，希望能帮助到大家!《一串快乐的音符》说课稿一说教材：我作课的内容是义务教育课程标准实验教科书长春版小学语文四年级上册第5 板块第一课《一串快乐的音符》。

本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。

课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。

说目标：根据这首诗歌充满幻想、充满阳光，语言优美流畅，情意深长的特点，考虑到四年级学生的认知水平，并参考课程标准对本册教材的具体要求，我确定本课的教学三维目标，如下：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

感受作者用词的准确生动。

感悟排比句的特点以及在文章中的作用。

并学会运用排比句。

过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。

情感态度价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

说教法：这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。

教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。

并鼓励学生采用自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。

说教程：下面简单谈谈我对教学环节的设计：一、抓住题眼，读出“快乐”。

教学要省时，高效。

所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的重点。

引导同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。

人教版部编四年级《一串快乐的音符》语文教学设计一. 教材分析《一串快乐的音符》是人教版部编四年级上册的一篇课文，课文通过讲述一个小女孩和一串音符之间的故事，让学生感受到音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。

课文语言优美，情节生动，富有想象力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节有一定的理解和接受能力。

但音乐方面的知识和素养还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解，同时注重音乐方面的启发和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生感受音乐美、创造美的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.教学难点：学生对音乐知识的理解和运用，以及通过课文学习，培养音乐素养和审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，培养阅读素养。

3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生主动思考、探索，提高问题解决能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师教学。

2.音乐器材：如钢琴、吉他等，用于教学过程中的音乐演示和实践。

3.小组合作材料：如纸张、彩笔等，用于小组讨论和创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。

然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

过程中，教师关注学生的朗读技巧，适时进行指导和纠正。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，深入理解课文内容。

小学四年级语文上册《一串快乐的音符》精选说课稿3篇小学四年级语文上册《一串快乐的音符》说课稿一说教材：我作课的内容是义务教育课程标准实验教科书长春版小学语文四年级上册第5板块第一课《一串快乐的音符》。

本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。

课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。

说目标：根据这首诗歌充满幻想、充满阳光，语言优美流畅，情意深长的特点，考虑到四年级学生的认知水平，并参考课程标准对本册教材的具体要求，我确定本课的教学三维目标，如下：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

感受作者用词的准确生动。

感悟排比句的特点以及在文章中的作用。

并学会运用排比句。

过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。

情感态度价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。

说教法：这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。

教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。

并鼓励学生采用自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。

说教程：下面简单谈谈我对教学环节的设计：一、抓住题眼，读出“快乐”。

教学要省时，高效。

所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的重点。

引导同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。

并引导学生感悟到，小音符的快乐是因为获得生命的满足和到处奔跑的自由。

为后文，与小音符的另一种快乐进行对比打下伏笔。

在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住3自然段末的省略号进行续写，让学生初步尝试仿写排比句。

从而实现四年级的语文教学向读写结合的迈进。