这一自然段写了不同民族的孩子上学 路上和来到学校时的情景。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条 开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的， 还有阿昌族和德昂族的。
作者运用排比句写不同民族的学生，早 早地背着书包，沿着美丽的小路，从各地走 路去上学。从中可以看出这是一所美丽而又 团结的小学。
段落划分
第一部分（1自然段）：写上学的路上和 来学校的情景。 第二部分（2、3自然段）：写上课时和下 课后的情景。 第三部分（4自然段）：总写大青树下的 学校的美丽。
边听边想：课文 主要写了什么？
课文主要写了来自 不同民族的学生，齐聚 在一所大青树下的学校， 共同学习、共同成长的 美好景象。
上课了，不同民族的小学生，在 同一间教室里学习。大家一起朗读课 文，那声音真好听！
这是一个民族团结的小学
不同民族
同一学校
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在 听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几 只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇 地听着。
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写， 突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩 子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们 的学习。
二、在括号里填写词语。
（ 飘扬
（ 快乐 （ 敬爱
）的国旗 ）的小鸟 ）的老师
（ 鲜艳 ）的服装 （ 古老 ）的铜钟 （ 粗壮 ）的枝干
三、课内阅读。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶 停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来 了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们 读课文。
作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
