中班数学活动《找朋友》
- 格式：doc
- 大小：28.50 KB
- 文档页数：3
中班数学活动《找朋友》
活动背景：
在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，并且数是真实存在于生活中的，但同时它又是一个抽象的概念，在开学初设计的本班的自编操中，我们有一操节要求幼儿两人相对拍手做操，这时就有孩子发现没有小伙伴配对做操的情况，其实这就是孩子们初步的数概念的形成与产生，这个时候如果家长或者老师能敏感的积极地对孩子进行正确的引导，让幼儿初步认识和理解奇数、偶数。
同时也有利于孩子对数学活动产生浓厚的兴趣。
家长和老师要经常告知孩子生活中需要用到数学的地方，这样孩子们才能明确的知道学习数学的目的。
针对孩子们做操时产生的一些疑惑，我设计了本次数学活动，让幼儿在生活中能获得感性的经验，使抽象的东西具体化，从而解决幼儿生活中所遇到的或接触到的有关数的实际问题。
以此完成本次活动的目标：让幼儿能够认识10以内的奇偶数，初步理解奇数、偶数的实际意义。
让孩子们能体会到数学在生活中的运用。
其实生活中处处离不开数学，然而数学的学习确实有些枯燥。
正如皮亚杰曾经指出：所有关于智力的工作都依赖于兴趣，兴趣对幼儿智力具有促进作用。
兴趣是对幼儿进行数学教育的必要前提，幼儿有了对数学的兴趣，才会想去探索其中的奥秘，因此，兴趣在数学教育中就显得尤为重要。
活动目标：
1．认识10以内的奇偶数，初步理解奇数、偶数的实际意义。
2.会确定10以内的奇数、偶数，提高幼儿的分析判断能力。
3.通过游戏活动，激发幼儿参与学习数学的兴趣。
活动准备：
1.《找朋友》的音乐。
2.教具：教师示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1－10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。
写有“奇数”的标牌一个，写有“偶数”的标牌一个。
3.学具：每组有与幼儿人数相等的瓶子，即时贴做的扣子若干。
每组有与幼儿人数相等的花环，花环上贴有数字，剪好的小花若干。
活动过程：
一、引出数字瓶宝宝，请幼儿观察
1.介绍认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子
师：“小朋友你们好！今天我给你们带来了新的朋友，看，它们是谁呀？”（教师从一到十一个一个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1 、2…10）师：“看看它们身上的扣子是怎样排列的？”
（请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出一对一对竖着排列的规律）小结：扣子排列的方式：让幼儿知道：1、3、5、7、9号的瓶宝宝扣子数到最后总有一个单独的，成不了双，即奇数；2、4、6、8、10号的瓶宝宝扣子数到最后都能成双，即偶数。
2.游戏：送瓶宝宝回家。
师：“扣子总有单独在最后的是奇数宝宝，它们的家住在奇数村，扣子都是一对一对排列是偶数宝宝，它们的家住在偶数村。
请你根据它们的样子送它们回家吧！”
二、给瓶宝宝缝扣子。
1.请幼儿自选材料贴扣子(提醒幼儿一对一对竖着贴)，教师巡回指导，对于动手能力弱的适时指导。
2.手举瓶宝宝玩“找朋友”的游戏
幼儿边唱边找:瓶子上的扣子都是一对一对的,就是偶数朋友.瓶子上的扣子最后一行是单个的,就是奇数朋友.(找到朋友后,幼儿可手举瓶子互相碰一碰,这样更加激发了幼儿的兴趣.)
三、小动物找朋友。
1.师：森林里的小动物们看见大家都有了好朋友，他们也很着急，小朋友再帮帮小动物们好吗？现在请小朋友们轻轻地上来选一个自己想帮助的小动物，根据小动物头上的数字贴上相应的小贴画在自己的衣服上，记住小动物们也要求一对一对竖着排列哦。
如果贴对了贴画，就是小动物送给你的礼物，如果贴不对，小贴画就会全部要还给小动物的哦!
2.师：现在小朋友们带上自己的小动物一起去找找自己的奇数、偶数朋友吧！找到朋友的就轻轻的拥抱一下再继续去找其它的朋友，看看谁找的朋友最多（提醒幼儿观察胸前贴画排列的规律，最后总结结束）
活动延伸：
将老师准备的教具及学具放在班级益智区里，方便孩子们更快的加深对奇数偶数的理解，并请小朋友回家问问自己的爸爸妈妈，“0”是奇数还是偶数。
活动效果及反思：
整个活动我们坚持以游戏活动贯穿其中，引起了孩子们的学习兴趣，通过比较直观的教具学具让孩子们对数学活动奇偶数产生兴趣，整个活动下来孩子们基本能理解奇偶数的概念并能区分，学习目标基本达到，作为一次数学活动来说效果很好，突破了数学活动枯燥无味的情景。
作为中班孩子，我们在教授孩子们数学技能的时候应该适时的让孩子们理解一些数学在我们平时生活中的运用及其作用，让孩子们初步感知学习这些知识的实际用处，不能让孩子们单纯的为了掌握技能而学习，应该知道我们所学的东西怎样让它们学以致用。
活动建议：
建议将生活中奇偶数的实际运用让孩子们进一步了解，出示一些相关的图片或视频，并可让孩子们充分的展开联想，理解知识与实际相结合的神奇。
