完整版小毛虫第一课时教案.doc

新人教统编版小学二年级语文下册《小毛虫》第1课时优质课教案教学目标1．通过观察比较、自主练习的方式会写本课生字和词语，通过联系上下文和结合生活实际的方式理解词语，并学会迁移运用。

2．能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

教学过程板块一短片导入，揭示课题1．(播放有关毛虫羽化成蝶的短片)同学们，你们认识短片里的两种小动物吗？你们发现它们之间的关联了吗？2．导入：毫不起眼的毛毛虫，竟然能够变化成美丽的蝴蝶，大自然真是神奇。

那么小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！(板书课题)板块二初读课文，整体感知1．听范读，要求边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2．学生自读，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词。

(1)指名朗读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

相互纠正读音。

(2)课件出示本课生字，指名朗读，交流识记方法，对易读错的字进行警示。

本课要求会认的生字中，“挪”的声母是“n”。

“挣”既是翘舌音又是后鼻音，在“挣脱”一词中读四声。

多音字“尽”，在“尽管”中读“jǐn”，在“尽心竭力”中读“jìn”，可以联系生活或已学知识拓展词语：尽(jǐn)快、尽(jǐn)早；尽(jìn)情、筋疲力尽(jìn)。

(3)齐读生字，强化记忆。

(4)出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写。

强调书写笔顺的正确。

“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。

“整”的上部分要写得紧凑，“怎”上窄下宽。

“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。

(5)课件出示本课词语表中的词语，指名学生朗读，交流识记方法。

毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音色彩花纹消失3．朗读课文，学习第1、2自然段。

(1)这是一只怎样的小毛虫呢？边读边思考，并画出相关句子。

《小毛虫》教学设计（第一课时）教材分析：首先让我们走进教材，《小毛虫》是小学语文二年级下册第22课的内容，在学习这篇课文前学过了大象的耳朵、蜘蛛开店、青蛙卖泥塘三篇关于动物的童话故事。

这篇课文主要讲述了一只笨拙的毛毛虫经过努力织茧最终破茧成蝶的故事，启示我们做事需要坚持不懈、持之以恒，还要尊重自然规律。

学情分析：分析完教材，我们还需要准确的把握学情。

二年级的小学生对字词的掌握较为薄弱，但是正处于品质和习惯形成的关键期。

因此，在教学过程中要尤为重视学生字词的理解掌握能力之外，还要通过有效的教学，帮助引导学生理解学习小毛虫坚持不懈的精神。

学习目标：基于刚才对教材、学情的分析，以及对小学语文课程的理解，我设置了以下三个教学目标：1、能认识并拼写整、编、纺、织等四个生字，能正确朗读课文并积累词语。

2、能通过阅读课文解决问题。

3、体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。

学习重点：识记生字，积累词语。

学习难点：体会小毛虫坚持不懈的精神，了解坚持就是胜利的道理。

创设情境，图片导入1.教师出示花园的图片提问：在花园里住着很多的小动物，他们是谁呢？（生答）2.引出课题，板书课题对于小毛虫你有什么想了解的呢？（生答）一、初读课文，学习字词1.自读课文，结合拼音读准字音，标注自然段。

老师看见很多小朋友已经读完了课文，让我们来验收一下学习成果吧！（轮流朗读）2.借助游戏，感知字词（提出记忆方法）（1）小毛虫会认字：拼音认读（2）小毛虫向上爬：去拼音识字（3）小毛虫会读书：长句断句二、结合问题，感知内容1.带着问题阅读课文：同学们读的真不错，让我们现在带着问题再来默读一遍课文，在读的过程中注意读音，并思考：小毛虫在成长过程中发生了哪些变化？2.学生展示学习成果很多小朋友已经有了自己的答案，谁来给我们说说？小朋友们读的真棒，小毛虫是笨拙的，经过化茧之后变成了灵巧的小蝴蝶。

3.播放毛毛虫变成蝴蝶的视频三、深入文本，探究情感1.研读第一自然段（1）学生自读第一自然段，要求有感情朗读。

22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《小毛虫》第一课时教学设计【教材分析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。

课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。

第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。

第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。

第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。

课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。

一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。

最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。

这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。

文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。

课文配有3幅色彩艳丽的插图。

第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。

蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。

第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。

第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。

3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。

【学情分析】已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。

生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。

因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。

《小毛虫》第一课时
一、故事导入，揭示课题。

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）
二、初读课文，整体感知。

1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2、检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读
①指名开火车读。

②通过读课文，你知道了什么？
三、合作探究，学习课文。

1、你还有什么不懂的地方吗？
2、学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3、学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

四、布置作业，巩固练习。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家里人听。

《小毛虫》教学设计【教学目标】1．正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

2．正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3．能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4．懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学重难点】1．正确读文，识记、书写生字。

2．能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

【教学课时】2课时第一课时【教学过程】一、看图片，引入课题1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2．(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3．齐读句子。

4．揭题。

(齐读课题)二、整体感知课文1．自由轻声朗读课文。

(要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字)2．接龙读课文，纠正读音。

3．同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：( )的小毛虫4．交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解1．生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2．交流反馈。

(随机出示句子)只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3．读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？(不会唱、不会跑、不会飞)4．动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

(1) 引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

(2) 图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

5．指导朗读。

师生合作读第1自然段。

6．(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1) 从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？(2) 动画演示理解“挪动”。

(观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。

并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”)7．小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。

小毛虫教案(完整版)一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《小毛虫》，主要内容讲述了小毛虫从孵化到变成蝴蝶的成长过程，让学生了解蝴蝶的生长变化，感受生命的神奇。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够认识5个生字，理解由生字组成的词语。

3. 学生能够了解蝴蝶的生长变化，培养对生命的尊重和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字新词的理解与运用，学生朗读时的情感把握。

2. 教学重点：学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、课文朗读录音、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入：通过课件展示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的特征，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读：学生跟读课文，教师指导学生正确发音，注意语音语调的把握。

3. 生字新词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读，组内交流讨论，理解字词含义。

4. 课文理解：学生讲述小毛虫的成长过程，教师引导学生理解蝴蝶的生长变化。

5. 实践环节：学生动手画一画蝴蝶的成长过程，培养学生的动手能力。

6. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意情感的把握，培养学生的合作意识。

六、板书设计小毛虫的成长为：1. 孵化2. 吃树叶3. 变成蝴蝶七、作业设计1. 抄写生字新词。

2. 复述小毛虫的成长过程。

3. 家长协助孩子观察一种昆虫的成长过程，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对蝴蝶的生长变化有了更深入的了解，大部分学生能够有感情地朗读课文。

但在生字新词的学习上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的训练。

拓展延伸：邀请蝴蝶专家到校进行讲座，让学生更全面地了解蝴蝶的生活习性。

组织学生到户外观察昆虫，培养学生的观察力和热爱大自然的情感。

重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《小毛虫》，主要内容讲述了小毛虫从孵化到变成蝴蝶的成长过程，让学生了解蝴蝶的生长变化，感受生命的神奇。

小毛虫第一课时精品教案小毛虫教案教学目标：1，认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。

2，能准确地朗读课文，读通顺。

精读1，2自然段，体会小毛虫的心理。

3，能根据提示，讲讲小毛虫阶段的故事。

教学重点：认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。

教学难点：在读中感悟小毛虫的内心世界，并能根据提示讲一部分故事。

课前谈话：今天陈老师和你们第一次见面，给你们带来一个故事，........故事接下去好听，你们想听吗？一、导入：今天我们也来学习一个关于毛毛虫有关的故事，他是意大利画家作家达.芬奇。

看老师端端正正地写课文“小毛虫”，板书，齐读。

二、初读课文：1.想不想走进这只小毛虫的世界，那我们一起来读读故事，陈老师只有一个要求“读准确”。

开始吧！①生读②教师巡视，听一听课文。

2.在听小朋友朗读课文时，老师发现这两个词读错比较多。

①“笨拙”“挣脱”正音再来看看这个字“尽”，请小朋友找找课文中带有“尽”字的词语，（尽管尽心竭力）竭也是个生字，你有什么好方法记住它。

②再来看看这一组词，谁来读一读，你有什么发现？对，这些都是同偏旁组成的词语，小朋友们真会观察。

③接下去这组呀，有点难度，咱们开一组小火车读一读，这一组呀都是成语，一般成语由4个字组成，这里有个词语很特别的。

点红“九牛二虎之力”，猜猜是什么意思？齐读这组词语。

3.小朋友们真能干，认识了这些生字词语，我们读课文就更熟练了，请小朋友们读读故事，然后完成课堂作业本22课第4题。

（打开投影）①（直接拿一本）请生读，看这就是故事的主要内容。

②读了这几句话，小毛虫的一生经历了哪些变化？（圈一圈）小毛虫——茧——蝴蝶（贴板书）三、细读1—2小节：1.今天陈老师与咱们的小朋友一起走进小毛虫的世界，去看看这是一条怎样的小毛虫？请小朋友默读1—2小节。

划一划用课文中的词语来形容这是一条怎样的小毛虫？课件出示可怜笨拙我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，圈一圈，划一划。

《小毛虫》教学方案教材解析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学目标1.会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.积累词语“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点1.会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2.积累词语“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学难点朗读课文，了解课文内容。

课前准备教师：生字词卡片，多媒体课件。

学生：预习生字新词。

课时安排2课时。

第一课时教学过程一、看图，导入新课1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么2.（出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么它就是蝴蝶小时候的样子。

（板书：小毛虫蝴蝶）3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！4.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】由图片引入新课，提高学生的兴趣，引发他们探究的欲望。

二、初读课文，识字学词1.学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。

教师展示生字词语，重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。

2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。

全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。

3.捉蝴蝶识字小游戏。

4.从文中找出下列词语，读一读。

生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力【设计意图】运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，还能提高学生自学能力。

三、指导书写师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。

课文22《小毛虫》（第一课时）教学设计教学目标:1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重难点:能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学过程:一、探究导入1、出示蝴蝶图片，问:同学们这是什么昆虫？（蝴蝶）多么美丽的蝴蝶呀！蝴蝶是生来就那么美的吗？（生自由说）2、导入:谁曾想到这么美丽的蝴蝶原来只是一只只小毛虫呢。

这节课我们就一起来学习22《小毛虫》，去看看小毛虫究竟是怎么变成蝴蝶的。

（板书课题)二、初读课文，扫清字词障碍1、请同学们自由朗读课文，给课文标上自然段，圈出不懂的生字词，与同学讨论学习。

2、出示生字，借助拼音进行认读:昆怜挪仿佛任何纺竭规律待挣愉绒3、学习多音字“尽”。

表示“极、最”“力求达到最大限度”“放在最先”时读第三声。

4、指名朗读课文，随文理解下列词语意思。

【生机勃勃】形容生命力旺盛的样子。

【九牛二虎之力】形容很大的力量。

【挪动】移动位置【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。

【悲观】精神颓丧，对事物的发展缺乏信心。

【尽心竭力】(为别人)费尽心思和力气。

【与世隔绝】与社会上的人们隔离，断绝来往。

形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。

【挣脱】奋力摆脱。

【色彩斑斓】形容色彩错杂灿烂的样子。

【雾霭】雾气。

三、感知课文，借助提示讲故事1、请同学听课文录音，说说小毛虫经历了哪些变化呢？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事。

小毛虫在成长过程中经历了（小毛虫）、（茧）、（蝴蝶）三个阶段。

讲故事示例：小毛虫行动笨拙，既不会唱，也不会跑，更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做的事情。

所以它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它尽心竭力地编织茧屋，把自己裹了进去。

它知道：万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待。

时辰到了，它从茧子里挣脱出来，变成了有着一对轻盈的翅膀的美丽的蝴蝶。