北师大版一年级数学上册_全册教案第七单元加与减(一)七课时跳绳

北师大版一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第7课时跳绳一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

教材通过引入跳绳这一生活情境，让学生在解决问题的过程中自然地接触和理解加减法，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和简单的数学认知，他们能够理解加减法的概念，并能通过具体事物进行简单的加减运算。

但是，学生对加减法的理解还停留在表面，缺乏深入的理解和运用。

因此，在教学中，需要通过实际操作和问题解决的方式，让学生深入理解和掌握加减法。

三. 教学目标1.让学生在实际操作中感受加减法的意义，理解加减法的概念。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

2.难点：让学生深入理解加减法的概念，并能灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问题解决法。

通过引入跳绳这一生活情境，让学生在实际操作和问题解决的过程中，感受和理解加减法。

六. 教学准备1.教具：跳绳、卡片、实物等。

2.学具：学生自带跳绳，每人一份加减法卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示跳绳情境，让学生观察并发现问题。

例如，展示3个小朋友在跳绳，然后又来了一个小朋友，让学生回答一共有几个小朋友在跳绳。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生通过数数、拿取实物等方式，体验加减法的意义。

例如，教师让学生拿出3个跳绳，然后又拿出一个跳绳，让学生回答一共有几个跳绳。

4.巩固（10分钟）教师出示一系列的加减法问题，让学生独立解决。

例如，教师出示“2 + 3 = ?”、“4 - 1 = ?”等问题，让学生进行计算。

一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第7课时跳绳｜北师大版一、教学目标1. 知识与能力1.掌握跳绳的基本动作。

2.了解利用跳绳分解数的方法。

2. 情感态度与价值观1.培养学生良好的自信心和个人表现欲。

2.培养学生勤奋好学，刻苦钻研的良好学习习惯。

3. 文化修养通过本课学习，让学生了解到跳绳是一项跨越国界的活动，丰富学生视野，增加对世界文化的了解。

二、教学重点1.掌握跳绳的基本动作。

2.了解利用跳绳分解数的方法。

三、教学难点学生能否灵活运用跳绳分解数的方法。

四、教学过程1. 课前活动在课前播放有关世界跳绳的视频，激发学生对跳绳的兴趣，并介绍一些跳绳的常识。

2. 导入新知学生已经学习了加法和减法，本节课的教学重点在于如何利用跳绳分解数。

老师在黑板上写出3+2=5，然后让学生跳绳，跳绳中，老师从学生跳的动作中引导学生想到需要一步一步加起来的方法。

例如：左脚跳一次，右脚跳一次，左脚跳一次，右脚跳一次，左脚跳一次，再跳两次就是5次了。

这样就实现了3+2=5。

接下来老师提出7-4=3与7-3=4的比较，学生可以在跳绳时尝试自己计算一下7-4=3的方法。

3. 教学内容学生跳绳的同时，老师在黑板上写出一些像2+3, 5+3和8-3等需要分解的数字，引导学生在跳绳的过程中来完成这些分解。

最后老师再写一些如8+3和11-3的数字，让学生自己想办法来跳绳，完成这些计算。

4. 练习与巩固1.学生排队进行单人跳绳练习，跳绳时要尝试多种跳法和组合跳绳。

2.分组进行多人跳绳，每个小组要尝试不同的跳法和固定的跳绳次数，比赛哪个组跳的最多。

5. 课堂小结通过学习跳绳这一活动，学生既锻炼了身体，又学习了数学知识，培养了学生勤奋好学和刻苦钻研的良好学习习惯。

6. 课后作业1.反复练习跳绳分解数的方法。

2.在家和家长一起跳绳，体验一下分解数字的快感。

五、思考题1.你觉得跳绳这项活动为什么会成为世界各地的孩子们喜爱的活动之一？2.你能列举出一些利用跳绳来学习数学知识的方法吗？六、附录•本教案适用于北师大版一年级上册数学教材，第三单元加与减（一）第7课时。

北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第7课时跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》这一课时主要让学生通过实际操作，感受加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

学生将学习如何通过跳绳的游戏来理解加减法，如何将生活中的情境转化为数学问题，并通过数数、画图等方式来解决这些问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对加减法的基本概念和应用可能还不够熟悉。

但是他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过游戏来学习。

因此，在教学中，我们需要利用学生的这一特点，通过生动的跳绳游戏来引导学生理解加减法的意义，并能够将其应用于实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生能够将生活中的情境转化为数学问题，并通过数数、画图等方式来解决这些问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的跳绳游戏，引导学生理解加减法的意义。

2.实践操作法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具准备：跳绳、卡片、画图工具等。

2.教学环境：宽敞的教室，方便学生进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的跳绳游戏，引导学生进入学习状态。

教师可以先示范一下，然后邀请几名学生上来进行表演。

2.呈现（10分钟）教师通过卡片或者图片，呈现一些跳绳的场景，如“小明跳了3次，小华跳了5次，他们一共跳了多少次？”等问题，引导学生思考加减法的意义。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行实际的跳绳操作，并尝试解决教师给出的加减问题。

教师可以巡回指导，帮助学生解决困难。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对加减法的理解。

第7课时跳绳教材第38～40页1．结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8和9的加减法的计算方法。

2．能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9的加法及相应的减法。

3．能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

4．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。

重点：能正确计算有关8和9的加减法。

难点：能根据情境图中的信息，列出不同的算式。

课件、小棒师：同学们，你们喜欢跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。

而且跳绳的活动中也有很多数学学问哦！让我们一起来探究吧。

(板书课题：跳绳)1．一共有几个小朋友？课件出示教材第38页主题图。

师：大家看他们跳得多开心啊！仔细观察这幅图，你发现了什么？(1)教师引导：①小朋友们在干什么？②根据这幅图提出一个数学问题。

(2)学生活动：①同桌之间相互说一说。

②小组内互相提出数学问题，互相回答。

③集体交流，汇报。

(3)选取本课主要的问题——一共有几个小朋友，列出算式6＋2，并探究6＋2的计算方法。

结合6、7的加法的计算经验，鼓励学生讲述自己的计算方法。

如“6＋1＝7”，7再添1个就是8；或是在6个的基础上，继续往后数2个数，得出6＋2＝8。

师：根据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式。

引导学生对自己列出的算式进行合理的解释。

2．说一说，填一填。

根据情境中的信息，提出数学问题。

如：3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共是几个人？让学生列式解答。

引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。

学生自由提问，并分组交流汇报，集体订正。

教师作出重点提示：同一幅图，从不同的角度观察，能列出不同的算式。

3．分一分，填一填。

师：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？活动：用圆片等学具代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。