小学数学《跳绳》教学课例分析

《跳绳》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学《跳绳》教学设计一年级数学《跳绳》教学设计（通用15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《跳绳》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《跳绳》教学设计篇1教学目标【知识与技能】让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。

【过程与方法】在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

教学过程一、创设情景，导入新课1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。

其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳）。

3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？二、小组合作、探究新知1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。

然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

老师板书：40-28=？3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！5．学生讨论：小组内交流讨论算法6．交流算法：（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减2等于1，合起来就是12。

小学数学《跳绳》教学课例分析一、研究背景：《跳绳》是新世纪小学数学一年级下册的教学内容。

这一课的教学目标有两个：一是探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化；二是发展学生初步的估算意识和解决问题的能力。

二、课标解读《课程标准》指出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增强学生对运算意义的理解；应重视口算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将也算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械地程式化训练。

我们都知道，计算是由于解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题过程中的一部分，如果没有解决问题的需要，也就没有计算的必要，所以在计算教学中必须与解决问题相接合，在具体的情境中展开计算教学。

“解决问题”的教学目标是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学知识在解决实际问题中的作用。

三、研究动机计算技能与解决问题到底孰轻孰重？我们在具体的教学中如何做到算用结合？课改以来我们一直在不断地探索，曾经在计算教学时，我从具体的问题情境引入，在学生理解了算理之后，马上就去解决大量的实际问题，看似应用意识得到了培养，但同时也发现，学生的错误率很高，大部分学生计算能力却很差。

一节课40分钟的时间是有限的，我们不可能既重视问题的解决又落实计算的技能，两者总会有所偏重。

到底孰轻孰重？通过多年来的对比研究，我的体会是：两者都很重要，针对具体的教学内容以及学生的已有知识和生活经验侧重点会不一样，在一节课里是不能平均用力的。

在计算教学时（特别是低年级）要以计算方法、算理等技能训练和培养为主，比如《跳绳》一课的教学，本节课我在同年级两个平行班进行了对比实验教学。

第一次教学时我在计算与解决问题上平均用力，不分轻重，结果，老师教得累效果也不是很理想，浪费了许多宝贵的时间。

于是我再次研读课标和教材，认为本节课的教学还是应该以教会学生计算方法、算理技能为主。

小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选5篇）小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级上册数学《跳绳》教案1教学目标1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法，特别运用竖式计算的方法，体会计算方法的多样化。

能正确地计算。

2、培养学生估算的意识和解决问题的能力。

3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。

获得积极的情感体验。

4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。

教学重点：用竖式计算100以内的退位减法。

教学难点：理解100减两位数的算理。

教学过程一、练习口算，唤起旧知，作好铺垫。

1、出示口算卡片，请学生口算：13-720-615-865-334-884-2097-3674-2466-142、在学生口算的同时，请学生上台列竖式板演。

49-27、42-8这两题要求学生说说计算过程。

二、创设情境，提出问题，培养估算能力。

1、（出示跳绳主题图）刚才大家表现得都很棒，下面老师请大家去参加一次跳绳比赛，通过观察，你收集到哪些数学信息。

（1）根据这些信息，你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题？（2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？小亮比小东多跳几下？（3）第一道题你们会列算式吗？（板书算式）2、62-48结果大约是多少呢？谁来估一估，并说说你估算的方法。

三、探索算法，理解算法，优化算法。

1、刚才大家估算的结果大致是10，那这道题的准确结果是多少呢？请小朋友自己算一算，也可以请学具帮帮忙。

2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说当别的小朋友说的时候你要认真听，听他说的方法是不是和自己的方法一样，如果是，你还有什么补充。

3、刚才小朋友们交流的很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。

小学《跳绳》说课稿（通用5篇）小学《跳绳》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的小学《跳绳》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。

小学《跳绳》说课稿1一、教材分析本课是四年级体操中的一项，是小学生十分喜欢的一种体育活动。

所以我根据学生的生理、心理及不服输的天性来制定本课内容，促进学生身体各关节和内脏器官机能的发展。

根据中年级学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点。

在教学中采用有趣的游戏方法、丰富的内容和多变的组织形式，使教材内容更具有趣味性和娱乐性。

二、教学目标1、运动参与目标：鼓励学生积极参与学习，并大胆向同学展示自己动作，相信我能行，告别我不行。

2、运动技能目标：使学生掌握用跳绳练习的方法，提高弹跳能力。

3、身体健康目标：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能、促进身体正常的生长发育。

三、重、难点1、教学重点：掌握动作技能，学会多种跳绳方法2、教学难点：动作协调、连贯。

四、组织教法1、为了更好完成教学目标，在课的启发兴趣阶段、我利用垫小步跑配乐的方式上圈，大大增加学生对体育课的兴趣，充分热身，为上好整节课做好准备。

2、由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我按照由“个人练习——小组组合练跳”等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。

其中，加入了“剪刀石头布”小比赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。

3、在教学中，我适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展学生的个性，给学生一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。

4、在游戏阶段，我之所以选择了“挑选小航天员”这个游戏不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且也传播了关于航天英雄事迹，灌输于学生的思想当中，让学生对此有所了解，有更高的奋斗目标，敢于接受挑战。

新北师大版小学数学一年级上册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版小学数学一年级上册的一节实践活动课程。

通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验数学的乐趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教材以跳绳为背景，引导学生通过跳绳的数量和跳绳的规律来探索数学问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

但学生的数学基础参差不齐，部分学生对数学的概念和规律还不够理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生通过跳绳的活动，体验数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。

2.培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。

3.培养学生团队协作能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过跳绳的活动，发现数学规律，体验数学的乐趣。

2.难点：引导学生用数学的语言和方式来表达和解释生活中的数学问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置跳绳的场景，让学生在实际操作中体验数学。

2.游戏教学法：通过跳绳游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探索和合作交流，解决问题。

六. 教学准备1.物质准备：跳绳、计数器、记录等。

2.教学课件：跳绳的相关图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示跳绳的图片，引导学生观察跳绳的数量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师学生进行跳绳活动，让学生在实际操作中体验数学。

3.操练（10分钟）教师引导学生用数学的方式记录跳绳的数量和跳绳的规律，培养学生的动手操作能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的发现和体会，加深学生对数学规律的理解。

5.拓展（5分钟）教师出示一些与跳绳相关的数学问题，引导学生用数学的方式解决。

6.小结（5分钟）教师学生总结本节课的收获，加深学生对数学与生活联系的认识。

《跳绳》教案（最新8篇）跳绳体育教案篇一指导思想：依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。

采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

在教学中以学生为主体，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

教学内容：复习：花样跳绳的各种跳法。

尝试：双飞、创编花样跳绳绳操。

教材分析：跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。

它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。

由于设备简单，不需要很大的场地，容易开展，是小学体育教材中较好的内容。

通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

同时还可促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和胃肠功能。

学生分析：本课的授课对象是小学六年级学生。

好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。

自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。

他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。

开始注意教师和同学们对自己的态度。

因此在教学中针对学生的'心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。

多表扬，少批评和指责。

同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。

使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。

目标分析：运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。

小学一年级上册数学《跳绳》教案(精选2024)一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册数学教材《跳绳》。

本节课主要学习跳绳的相关知识，包括跳绳的种类、跳绳的方法和跳绳的乐趣。

通过学习，让学生了解跳绳的基本技巧，提高学生的跳绳水平，培养学生对跳绳运动的兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解跳绳的种类和跳绳的方法，提高学生的跳绳技巧。

2. 培养学生积极参与跳绳运动，体验跳绳的乐趣。

3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：跳绳的基本技巧和跳绳的方法。

难点：跳绳的节奏感和团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：跳绳、教学课件学具：跳绳、练习本五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师组织学生进行简单的跳绳热身活动，让学生熟悉跳绳的基本技巧，提醒学生注意跳绳的安全。

2. 课堂导入（5分钟）教师通过向学生展示不同种类的跳绳，引发学生对跳绳的兴趣。

然后，教师向学生介绍跳绳的基本方法和技巧，为学生学习跳绳打下基础。

3. 课堂讲解与示范（10分钟）教师讲解跳绳的方法和技巧，并进行示范。

讲解内容包括：单脚跳、双脚跳、交叉跳、绕圈跳等。

示范结束后，教师邀请几名学生上台进行示范，以加深学生对跳绳技巧的理解。

4. 实践练习（10分钟）学生分组进行跳绳实践练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作，帮助学生掌握跳绳技巧。

6. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生课后练习跳绳，并填写练习情况。

六、板书设计跳绳技巧：1. 单脚跳2. 双脚跳3. 交叉跳4. 绕圈跳七、作业设计1. 请用所学的方法跳绳，并记录自己跳绳的次数和时间。

答案：学生根据自身实际情况进行记录。

2. 邀请家长参与跳绳活动，共同体验跳绳的乐趣。

答案：家长与学生共同完成跳绳活动，并填写活动反馈表。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对跳绳技巧的掌握情况较好，但在团队协作方面仍有待提高。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的团队协作能力，提高学生的跳绳水平。

【北师大版】小学数学一年级上册第七课时《跳绳》说课稿一. 教材分析《跳绳》这一课时是北师大版小学数学一年级上册第七课时的一部分，主要讲述了整数的认识，以及通过实际操作来理解数的组成和分解。

本课时通过学生日常生活中常见的活动——跳绳，引导学生理解和掌握基本的数学概念，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，活泼好动，善于模仿。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们通过观察、操作、实践来理解数学概念。

同时，我会关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数的组成和分解，能用跳绳的方式表示数。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的组成和分解，用跳绳表示数。

2.教学难点：理解数的组成和分解的含义，能灵活运用到实际生活中。

五.说教学方法与手段本节课采用“情境教学法”和“实践活动法”，以学生为主体，教师为主导。

在教学过程中，我将充分利用多媒体课件、实物跳绳等教学手段，引导学生观察、操作、实践，从而更好地理解数学概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示跳绳场景，引导学生关注跳绳与数学的关系。

2.探究新知：学生分组讨论，观察跳绳，发现数的组成和分解。

3.实践操作：学生动手操作，用跳绳表示数，加深对数学概念的理解。

4.总结提升：教师引导学生总结数的组成和分解的方法，以及如何用跳绳表示数。

5.巩固练习：学生进行跳绳游戏，运用所学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁、直观、易懂的原则，以关键词和图示为主，展示数的组成和分解的方法，以及跳绳与数的关系。

八. 说教学评价本节课的评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版数学一年级上册3.6《跳绳》的说课稿讲述者。

今天，我将为大家详细解析本节课的教学内容、设计思路以及教学目标等方面。

一、教材分析《跳绳》是北师大版数学一年级上册第六单元《有趣的动物》中的一节课。

本节课通过让学生观察和比较不同动物的跳跃方式，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。

同时，通过实践活动，让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。

二、学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢观察、操作和动手实践。

在课前，学生已经学习了有关动物的基础知识，对动物的特点有一定的了解。

因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，引导他们通过观察、比较、操作等方式自主学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够观察和描述不同动物的跳跃方式，学会用数学语言表达和交流。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，激发对数学的兴趣和好奇心。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够观察和描述不同动物的跳跃方式，学会用数学语言表达和交流。

2. 教学难点：学生能够通过观察、比较、分类等方法，发现动物跳跃方式的规律。

五、教学过程1. 导入新课教师通过出示各种动物的图片，引导学生观察和描述动物的特点，为新课的展开做好铺垫。

2. 自主探究教师分发跳绳材料，让学生观察和比较不同动物的跳跃方式。

学生通过自主探究，发现动物跳跃方式的规律。

3. 合作交流教师组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和心得。

学生通过合作交流，进一步巩固对动物跳跃方式的认识。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对动物跳跃方式的理解。

同时，教师鼓励学生将所学知识运用到生活中，体会数学与生活的紧密联系。

5. 课后作业教师布置课后作业，让学生运用所学知识绘制一幅关于动物跳跃方式的图画。

《跳绳》优秀教案《跳绳》优秀教案（精选9篇）《跳绳》优秀教案篇1教学目标：1、通过创设情景，激发学生的兴趣，通过教学培养学生主动探究的精神和与人合作的意识2、培养学生的想象能力和语言表达能力3、通过教学使学生掌握8、9的加法和相应的减法教学重点：掌握8、9的加法和相应的减法教学难点：引导学生有条理的思考问题教学过程：一、活动一：故事引入，创设情景，激发兴趣1、教师谈话：同学们，你们听说过“猪八戒吃西瓜”的故事吗？唐僧师徒四人去西天取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块（出示图片：猪八戒吃西瓜1）教师：请同学们观察图，说一说通过观察你知道了什么？并请你想一想，接下来会出现什么？生1：猪八戒把大西瓜分成了8块，它吃了1块，还剩几块？生2：猪八戒把大西瓜分成了8块，它一块也没吃，还剩几块？生3：猪八戒把大西瓜分成了8块，它全都给吃了，还剩几块？2、教师：那么究竟出现了什么情况，和你们想象的一样吗？（出示图片：猪八戒吃西瓜2）教师提问：看图请你说出图意，并提出数学问题？（1）猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了5块，现在还剩几块？（2）猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了几块，现在还剩3块，它吃了几块？（3）猪八戒一口气吃了5块，现在还剩3块，原来有几块？3、学生自选解答教师：刚才同学们看图提出了三个数学问题，请你任选其中的一题或几题解答出4、小组内部互相交流教师：说一说你为什么这样做？你是怎么想的？5、全班交流二、自主探究，解决问题活动二：解决学生开始提出的数学问题教师：开始同学们通过自己的想象还提出了许多数学问题，请你们小组任选你们喜欢的几种情况列出算式并解答、比比哪组同学在相同时间内解答的题又多又正确，想一想你们有什么好办法？三、活动三：归纳总结，发现规律1、出示学生小组合作列式解答的结果，老师有意有序的排列出来，便于学生观察，发现规律、（竖排列便于观察）8－0=88－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－8=0教师提问：观察这些算式，你们发现了什么？这些算式之间有什么规律吗？2、小组讨论规律：被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少1四、活动四：观察主题图，解决数学问题1、教师：冬天到了，学校要举行跳绳比赛，操场有许多同学在练习跳绳，我们去看看吧！（出示图片：跳绳）2、教师提问：请同学们观察图，从图中你知道了什么？你们能提出那些数学问题？3、全班交流（1）同学们跳绳，摇绳的有2人，跳绳的有6人，一共有几人？（2）同学们跳绳，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？（3）同学们跳绳，男同学有4人，女同学有4人，一共有几人？（4）同学们跳绳，穿裙子的有3人，穿裤子的有5人，一共有几人？4、列式解答、5、学生汇报解题过程五、活动五：巩固练习，加深理解（一）小组合作，让学生边在方格里涂色，边列出和是9的加法和相应的减法算式1、出示图片：大象画画2、学生独立列式1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝98＋1＝97＋2＝96＋3＝95＋4＝99－1＝89－2＝79－3＝69－4＝59－8＝19－7＝29－6＝39－5＝4六、活动六：小比赛：谁和谁连一连凑成91、出示图片：凑数2、学生比赛《跳绳》优秀教案篇2一、说教材本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

《跳绳》一年级上学期数学教案：教学目标分析。

一、教学目标分析1.数数跳绳。

该教学目标主要是让学生通过跳绳的方式学习数数。

这里，教师可以通过让学生数出跳绳的跳跃次数来达到该目标。

通过这种方式，学生们可以逐渐培养出对数字的感性认和思维能力。

2.拼数跳绳。

除了数数，教学的第二个目标便是让学生掌握一些基本的算术技巧和数学知识。

通过跳绳游戏，学生们可以学会高速计算数字，并让他们对数学问题有更深的理解。

3.时间问题。

跳绳可以帮助学生更好地理解时间的概念。

这是通过让学生跳绳的时间间隔，进而帮助学生掌握日常生活中时间的流逝。

4.协调性的问题。

除了以上几点之外，跳绳游戏还可以帮助学生提高协调能力。

在跳绳时，学生不但要维持平衡，还要注意力的集中，这能提高学生的运动协调性和集中力。

二、教学方案的实现1.通过游戏方式学习数学知识：在学生的日常活动中，经常通过一些游戏的形式学习数学知识，并以其激发学生的兴趣。

2.把跳绳游戏与学生的日常生活联系起来：跳绳游戏不仅可以作为学生的课外运动，还可以把它融入到学生的日常生活中。

例如，可以让学生计算他们自己的小时工资，或者计算花费在网上购物和娱乐上的时间。

3.开发学生的数学思维能力。

让学生批量需要解决的问题，从而提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4.举办跳绳比赛。

通过举办跳绳比赛来鼓励学生并提高他们的学习兴趣。

三、教学方法的改进1.多样化教学。

教师应该根据不同学生的个性特点，采用不同的教学方法。

例如，对于性格内向的学生，可以让他们带领小组进行游戏，接龙学习。

这种方式有利于激发学生的兴趣和充分调动学生的积极性。

2.合理运用互动技术。

随着信息技术的快速发展，教师可以利用计算机、互联网等各种互动技术与学生进行交互式教学，有效提高学生的学习效果。

3.变革式教育。

在原有教育模式的基础上，将跳绳等活动有机结合到教学中去，从而改变学生一直以来对于学习数学的负面认识，激发他们的热爱和兴趣。

这种方式可以降低学生的学习压力，并使学生更加愉悦地接受学习。

小学体育《跳绳》教案（精选9篇）小学体育《跳绳》教案（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学体育《跳绳》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学体育《跳绳》教案篇1一、学情分析本节课的授课对象是小学三年学生。

他们活泼可爱，特别喜欢上体育课，好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，注意力不太集中，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。

为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想。

让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。

并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。

通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。

三、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，结合三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。

3、本节课的重难点：重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。

场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

四、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

五、教学程序（一）情景导入对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。

北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案（精选16篇）北师大版小学一年级上册数学《跳绳》教案篇1一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第34-35页的教学内容。

主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。

教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。

二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0－10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。

而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道；大部分的学生会看图说算式。

所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。

三学习目标1.知识与技能（1）会正确计算“8”和“9”的加减法。

（2）能根据提供的信息，列出不同的算式。

2.过程与方法（1）培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。

（2）经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。

3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。

四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。

（出示）1、同学们从图中可以发现什么数学信息？说说看。

4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的……。

然后完成有关算式：□+□=□2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3.师生共同整理小结。

[小学教学设计网--更多]【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。

】活动二：画一画（通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。

）1.老师知道小朋友们都喜欢画画。

今天，我们就和小象一起当一名小画家。

请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

北师大版一年级数学下册《跳绳》说课稿一、教材分析《跳绳》这一节课是北师大版小学数学一年级下册第五单元第4课时的内容。

学生在学习了两位数减一位数退位减法的基础上，进一步学习两位数减两位数退位减法。

本节课通过跳绳这个游戏来贯穿新知，激发学生的学习兴趣。

教材以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化，初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生独立思考、合作探究的能力，发展学生数学语言的表达能力。

二、教学内容北师大数学一年级下册第63页第五单元《跳绳》（两位数减两位数的退位减法）。

三、教学目标1. 知识与技能目标：通过看图寻找数学信息，提出数学问题，培养学生收集信息、自主探索的能力。

通过和邻居说一说的方法，寻求多种计算方法，培养学生的个性思维，并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，增强自信心。

利用所学的知识解决实际问题，增强学生对数学的应用意识。

2. 过程与方法目标：通过竖式的书写，培养学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。

2. 教学难点：理解并掌握算理。

五、教学方法1. 情境教学法：通过跳绳比赛的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 谈话法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的表达能力。

3. 观察法：教师引导学生观察跳绳比赛的情境，发现数学信息，提出数学问题。

4. 合作学习法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。

六、教学过程1. 激趣导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们喜欢跳绳吗？那么请同学们说说自己一次跳绳能跳多少下？2. 探索新知（15分钟）（1）教师呈现跳绳比赛的情境，引导学生观察并发现数学信息。

小学数学《跳绳》教学课例分析◆您现在正在阅读的小学数学《跳绳》教学课例分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《跳绳》教学课例分析一、研究背景：《跳绳》是新世纪小学数学一年级下册的教学内容。

这一课的教学目标有两个：一是探究并把握两位数减两位数退位减的运算方法，进一步体会运算方法的多样化；二是进展学生初步的估算意识和解决问题的能力。

二、课标解读《课程标准》指出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增强学生对运算意义的明白得；应重视口算，鼓舞算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应幸免纷杂的运算，幸免将也算与应用割裂开来，幸免对应用题进行机械地程式化训练。

我们都明白，运确实是由于解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题过程中的一部分，假如没有解决问题的需要，也就没有运算的必要，因此在运算教学中必须与解决问题相接合，在具体的情境中展开运算教学。

解决问题的教学目标是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学知识在解决实际问题中的作用。

三、研究动机运算技能与解决问题到底孰轻孰重？我们在具体的教学中如何做到算用结合？课改以来我们一直在不断地探究，曾经在运算教学时，我从具体的问题情境引入，在学生明白得了算理之后，赶忙就去解决大量的实际问题，看似应用意识得到了培养，但同时也发觉，学生的错误率专门高，大部分学生运算能力却专门差。

一节课40分钟的时刻是有限的，我们不可能既重视问题的解决又落实运算的技能，两者总会有所偏重。

到底孰轻孰重？通过多年来的对比研究，我的体会是：两者都专门重要，针对具体的教学内容以及学生的已有知识和生活体会侧重点会不一样，在一节课里是不能平均用力的。

在运算教学时（专门是低年级）要以运算方法、算理等技能训练和培养为主，比如《跳绳》一课的教学，本节课我在同年级两个平行班进行了对比实验教学。

第一次教学时我在运算与解决问题上平均用力，不分轻重，结果，老师教得累成效也不是专门理想，白费了许多宝贵的时刻。

跳绳教学案例分析跳绳是提高个人速度、协调、灵敏、力量、耐力、弹跳的一种练习有效手段；跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生手脚不协调。

我就激励同学们从基础练起，按基础不同分组，设置不同的要求，8---9人为一组，共5组，设骨干组长，练习行进间、原地换脚跳或一带一跳，前摇双脚跳或前摇单脚跳；其余由我亲自领着练习原地的摇绳、起跳、停绳学生的练习兴趣提高了，各组在组长带领下，开动脑筋，积极创编，利用绳做“闯关”“接力”等游戏。

看到学生们这么高兴的进行练习，对学生在练习中的表现，进行夸奖与鼓励：“很好”“你真行！”“在试试看”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，学生活动得愉快、轻松、自信积极。

评析：此案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念，把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。

针对学生身体差异大，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求。

分组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。

学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影也体现了社会适应性。

让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获。

进行积极的评价，教师在课堂中队学生的主体言行充满激情的真诚赞扬，让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦。

在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台，培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神，使他们能充分享受到学习活动的乐趣。

充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂氛围，从而使学生成为教学过程中的主体。