模块六量规作业模版

VCT制作指引1、打开模板，先行浏览：下载本指引附件或QQ群共享中的《（模块九）VCT模板》。

这是一个用Powerpoint制作的PPT，共有六页，请每页仔细浏览，看看需要填写什么，需要插入什么内容。

2、准备所需的文件：VCT实际是对前面作业的一个整合，所以，你需要把前面的几个作业先找出来，准备好。

如果你的作业丢了，可以到平台上重新下载。

包括：模块二作业——三维目标思维导图.jpeg或png模块四作业——学习资源PPT模块六作业——过程性评价量规.xls模块八作业——项目学习计划书.doc3、开始完成VCT：步骤1：打开《（模块九）VCT模板》，先完成第一页：这一页只要将每个项目的斜体字删除，填入相应的内容即可。

其中“教学目标”是指教学总的目标，可以理解为你的课要达到的最终目标，而不是之前的三维目标，“教学创意”是指你的教学的设计意图及创新的地方。

注意：这两个图标不需要完成，但不能删除，保留它。

步骤2：完成第二页：第一，是插入三维目标思维导图：方法是：1）刷黑并删除学习目标之后的文字，2）选择菜单“插入”-“对象”，打开“插入对象”对话框：选择“由文件创建”，再点击“浏览”，在“浏览”对话框中，找到你模块二作业的“三维目标思维导图.png”文件，点“确定”后，回到“插入对象”对话框：这样，在“文件”框中就有你想要插入的文件名了，然后，在“显示为图标”前面的方框中点击，打勾，再点击“更改图标”，打开“更改图标”对话框：（如果因为电脑系统缘故无法更改图标，可以不更改）选择你喜欢的图标（你觉得不满意，也可以通过“浏览”选择你喜欢更多的图标），将“标题”改为“三维目标思维导图”，点击“确定”，返回“插入对象”对话框，点击“确定”，这样就可以在VCT中插入一个图标来链接到你的思维导图了，将图标移到“学习目标”的位置上然后点击这个图标，点鼠标右键，在下拉菜单中选择“动作设置”，在“动作设置”对话框中，选择“对象动作”，点击，选择下拉菜单中的“激活内容”点击“确定”，就可以在VCT播放过程通过点击图标来打开你的思维导图。

大部分同学能够全程参与活动，并积极配合；大部分同学能够配合本次活动来询问；结论相对合理，效果不错，充分体现小组的合作精神。
个别同学懒散，未能很好的配合本次评价活动；学生小组内参与度很高，但是参与的质量不是非常高；小组内有同学根本没有参与活动。
自评评语
互评评语
《Halloween》主题单元学习评价量规
评价指标
（权重）
优秀
【10，8】
良好
【8，6】
需要改进
【6,0】
自评
互评
学习内容（60分）
熟练掌握四会单词及句型；能够流利地将课文复述出来；能够熟练运用所学交际用语买东西。
熟练掌握四会单词及句型；基本能够将课文复述出来；基本能够运用所学交际用语买东西。
主题单元中出现的知识点并不齐全；关于万圣节及其他一些节日的拓展很少。
学习过程（20分）
学生课前充分准备，能通过网络或者相关书籍了解中西方节日的相关知识；学生态度端正，不怕吃苦，自主学习，主动探索问题，追求问题的答案；能认真完成活动，有一定的责任心。
大部分学生课前充分准备，能通过网络或者相关书籍了解中西方节日的相关知识；大部分学生态度端正，不怕吃苦，自主学习，主动探索问题，追求问题的答案；大部分同学能认真完成活动，有一定的责任心。
由于条件有限，网络资源并不是每位同学都拥有；部分同学在学习过程中怕吃苦，不愿自己动脑筋，依赖同学们的答案；个别小组的参与率不是很高；一些小组成员研究出的方案因为时间把握不当，而没有得到良好的反馈。
学习评价（20分）
全程积பைடு நூலகம்参与活动；积极配合本次活动来询问；结论合理，效果明显，充分体现小组的合作精神。

作业指引各模块作业的命名及统一指引 (2)《模块二活动4可视化工具作品上交》作业指引 (3)《模块二活动6总结与反馈（一）》作业指引 (4)《模块三活动4项目学习初步方案作品上交》作业指引 (5)《模块四活动3网页课件作品上交》作业指引 (7)《模块六活动3过程性评价量规作品上交》作业指引 (9)《模块七活动5总结与反馈（二）》作业指引 (11)《模块八活动4 PBL项目计划书设计》作业指引 (12)《模块九活动3 VCT作品上交》作业指引 (13)各模块作业的命名及统一指引2．请认真考虑后再选定本次培训作业的课题。

一定必须是本学科的课题；此课题适合设计成研究性学习。

此次培训的所有作业，将围绕这个课题来制作。

3．作业需原创。

抄袭一经发现，作业直接0分。

4．作业要求请遵循以下原则：学习指引有说到的，按学习指引要求做；学习指引未提及的，按平台上的要求执行。

5．大家所有的作业记得保存在自己的计算机上，有条件的话建议再复制到U盘，以及发送到自己的电子邮箱（如QQ邮箱），以备不时之需。

《模块二活动4可视化工具作品上交》作业指引选定自己任教学科的一个课题，按新课程三维目标要求做好教学目标分析。

要求必须使用FreeMind制作，保存并导出为JPEG格式。

FreeMind的安装文件、安装说明和操作演示详见群共享的“FreeMind v0.8.1 安装文件、安装说明和操作演示.rar”可视化工具作品即思维导图，范例如下，也可详见群共享的“可视化工具作品（思维导图）范例.mm”和“可视化工具作品（思维导图）范例.jpg”。

FreeMind简单编辑方法：（1）点击【新增思维导图】输入所选课题；（2）插入子节点：按Insert键；（3）插入平行节点：按Enter键。

（4）思维导图的导出：【文件】菜单→【导出】→【JPEG格式】。

《模块二活动6总结与反馈（一）》作业指引按模板的问题填写。

对问题四，要求学员老师们选择一个可选案例进行仔细分析，并选择其中一个问题，将分析结果写进问题四。

“应用Excel设计教学评价量规”作业说明一、操作说明1、量规设计；⑴根据自己的作品设计评价内容指标，即一级指标和二级指标，等次、评分条件和相应的分值。

比如，设计一个一级指标为“情感态度”，在情感态度下又可设“参与意识”、“协助意识”等等二级指标并为每个指标设定一个分值。

除此以外，还要为每个二级指标设定不同等次及分值。

如：设定二级指标“参与意识”的分值为10分，即某学生可以取得的最高分为10分，可以分为A、B、C、D四等，每一等次的分值都有一个范围和相应的评判条件。

⑵设置评价主体及权重：主体可以有学校、教师、自评、互评、小组评、家长等，评价主体越多，权重分配越合理，对学生的评价越客观。

权重是指主体在评价中所占的比例。

权重是一个相对的概念，是针对某一指标而言。

某一指标的权重是指该指标在整体评价中的相对重要程度。

权重表示在评价过程中，是被评价对象的不同侧面的重要程度的定量分配，对各评价因子在总体评价中的作用进行区别对待。

事实上，没有重点的评价就不算是客观的评价。

打个比方说, 一件事情, 你给它打100分, 你的老板给它打60分, 如果平均, 则是(100+60)/2=80分. 但因为老板说的话分量比你重, 假如老板的权重是2, 你是1, 这时求平均值就是加权平均了, 结果是(100*1 + 60*2)/(1+2)=73.3分, 显然向你的老板那里倾斜了。

假如老板权重是1，你的权重是3，结果是（100*3+60*1）/（1+3）=90。

这就是根据权重的不同进行的平均数的计算，所以又叫加权平均数。

2）样例分析；从平台中下载作品样例并带着上术问题进行分析。

3）完成作品；自己利用EXCEL2003进行作品制作4）作品自查：根据评价细则，对照自己的“研究性学习设计方案”检查作品，分析设计的合理性。

检查作品无误后，以“作品名称+姓名.XLS”为名保存并上传。

二、模块四作业的评分细则：(1)设计不少于五个评价指标，且按需要合理划分一级指标和二级指标。