小学语文二年级练习设计——《庐山云雾》第二、三段的仿写练习

小学语文二年级片段教案《庐山云雾》第二小节片断赏析【教学实录】师：庐山的景色十分秀丽，正是有了千姿百态的云雾。

它都有哪些姿态呢？请学生自读第二小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。

生：〔边读课文边画。

由于学生的绘画水平的不同，所展现的云雾也有所不同。

〕师：〔教师巡视，同时请三位同学上黑板画出云雾的一种姿态。

〕〔黑板上的学生和下面的同学都在绘画。

〕师：你们都画了什么呀？〔教师指着黑板上同学所画的内容〕生1：我画的是半山腰上的云雾。

这些云雾就好似一条条的玉带，系在了山腰间。

生2：我画的是山顶上的云雾。

这些山顶上的云雾好似一顶白色的帽子，而且是一顶白色的小绒帽，所以我把云雾画成了帽子的形状。

生3：我画的也是山顶上的云雾。

师：同学们，他们画的好吗？生1：他们画得都很好，看着他们的画，我仿佛就看到了庐山的云雾。

〔三位同学都露出了笑脸。

〕生2：老师，我觉得半山腰的云雾还要再画上面一些，那样就更准确了。

〔老师点头同意，并请那位同学上来修改。

〕生3：老师，书中还写了两种云雾的姿态，他们没有画出来。

师：你读书真仔细，老师就请你来画。

生：上黑板快速的绘画。

〔这位同学的绘画水平较好。

〕师：请你向大家作一个介绍。

生：有时云雾弥漫了整个山谷，这时的云雾就好似茫茫的大海一样，而有时云雾又好似一块巨大的幕布，把山峰都给挡住了。

师：你说得真好，画得就更好了。

〔同学们鼓掌〕让我们一起用朗读来感受一下云雾。

〔生读课文〕师：我们看了四种云雾的姿态，其实它的姿态不至四种，作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍，它还会有哪些姿态呢？生：〔学生积极举手〕师：选了四名同学上黑板画，其他同学在下面画。

生：动手画。

师生共同点评所画的内容，想象合理就行。

【评析】《纲要》明确指出，要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。

在这局部教学中，学生的主动性和积极性得到了充分地发挥，使他们懂得努力寻找方法去表现自己思考的内容，如何使自己所画的云雾更美，在思考、分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。

《庐山的云雾》习题——第二课时一、基础题1.组词。

瀑（）龙（）写（）资（）暴（）笼（）泻（）姿（）返（）慢（）照（）幻（）反（）漫（）罩（）幼（）2.词语填空。

云（）雾（）千（）百（）（）连忘（）星罗（）（）水天（）（）变（）无（）四（）（）风（）（）万变二、综合题1．分别写出文章一——三段的中心句。

（1）第一段：（2）第二段：（3）第三段：2．“眼前的云雾，刚刚还是．．．就变成了一泻千里．．．．随风飘荡的一缕轻烟，转眼间的九天银河；明明是．．．．漂．．．一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚．．．．．．．．．，它又变成了浮在北冰洋上的一座冰山……”赏析这段话中加点词语的表达效果。

三、提高题阅读短文，回答问题。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

1.“千姿百态”的意思是。

2.“庐山的云雾千姿百态。

”这句话在全段中的作用是。

然后，把云雾分别比喻成了、和。

参考答案一、基础题1．瀑（瀑布）龙（飞龙）写（书写）资（资格）暴（暴雨）笼（灯笼）泻（流泻）姿（姿态）返（返回）慢（慢走）照（照片）幻（幻想）反（正反）漫（浪漫）罩（笼罩）幼（幼儿）2．（腾）云（驾）雾千（姿）百（态）（流）连忘（返）星罗（棋）（布）水天（一）（色）变（幻）无（常）云（遮）雾（罩）（千）（变）万变二、综合题1.（1）庐山的景色十分秀丽。

（2）庐山的云雾千姿百态。

（3）庐山的云雾瞬息万变。

2.加点的词语都表示时间变化极快，准确生动地写出庐山云雾瞬息万变的特点。

三、提高题1.形容姿态多种多样。

2.总领全文白色绒帽一条条玉带巨大的天幕。

三年级上册语文《庐山的云雾》练习题：语
文S版
一、看拼音写词语。

lú shānpù bùlǒng zhàobàin huàn wú qióng ( ) ( ) ( ) ( )
sì hū màn bù tiān mù yì xiè qiān lǐ ( ) ( ) ( ) ( )
二、写出下列各字的部首。

系( )罩( )幻( )姿( )
三、阅读课文完成练习。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

(1)“千姿百态”的意思是：。

(2)“庐山的云雾千姿百态。

”这句话在全段中的作用是()。

然后，把云雾分别比喻成了( )、( )、() 和( )。

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《庐山的云雾》习题
一、看拼音，写词语。

lúshān pùbùbiàn huàn wúcháng
（）（）（）（）
lǒng zhào sìhūqiān zībǎi tài
（）（）（）（）
二、多音字组词。

sì（）xì（）
似系
shì（）jì（）
三、填上合适的词语。

（）的云雾（）的色彩
（）的感觉（）的轻烟
（）的庐山（）的天幕
（）的白马（）的大海
四、按要求写词语。

1、“似乎”的近义词有：（）、（）、（）。

2、照样子写词语。

千（姿）百（态）千（）百（）千（）百（）
五、按课文内容填空。

庐山的云雾千姿百态。

那些（），就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是（）。

云雾弥漫山谷，它是（）；云雾遮挡山峰，它又是
（）。

六、阅读练习。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风（飘漂）荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一（泄泻）千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了（飘漂）浮在北冰洋上的一（坐座）冰山……
1、联系句子，在括号里选择合适的字，用“√”标出。

2、这段话写出了庐山云雾的什么特点？用“”在文中画出。

3、庐山云雾还会变成什么？请你发挥想象，再学着写一写。

小学四年级语文上册阅读专项练习（中心句、过渡句、仿写）▲怎样找中心句：首先，我们要明确“什么是中心句：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文是围绕（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）中心句来写的。

2、文章从（难以计数的海洋生物）、（极为丰富的矿产资源）、（用之不竭的海洋动力）三方面介绍了南沙的物产丰富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（枯竭，尽），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（用不完）。

我还能从文中（巨大的蓝色宝库）、（难以计数）、（极为丰富）读出南沙物产丰富。

（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段南沙也是个迷人的世界。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1、这段话是围绕（南沙也是个迷人的世界）这句话来写的。

2、这段话中，作者将天比作（蓝玉），将海比作（翡翠），从中可以看出天的蓝和水的绿；从（翡翠和蓝玉合璧）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（五彩缤纷）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（洁白的浪花很美）。

（三）、《庐山的云雾》第二自然段庐山的云雾千姿百态。

初中语文《庐山云雾》习题及答案初中语文《庐山云雾》习题精选及答案第21课《庐山云雾》习题精选一、自主实践1．补充词语。

波光_____________高耸_____________重________叠______变幻______________________神________出_________________2.指出下列句子运用的说明方法.（1）每一立方米有雾的空气里，大约有一亿多个小水滴或者小冰晶。

（）（2）气温高于零摄氏度的叫做暖雾，气温低于零摄氏度的叫做冷雾。

（）（3）有时候，一股云流顺着陡峭的山峰一泻千米，倾注到深谷之中，好像一条瀑布，这就是庐山有名的“瀑布云”。

（）3．排列下列句子的顺序。

①所以，沿着山坡往上爬的空气，温度越来越低，②我们知道，山下的气温比山上的气温要高；③一般山区云雾都比较多，这是什么原因呢?④也就是说，它能够容纳的水汽的数量也越来越小，⑤于是往山坡上升的空气的湿度很快就饱和了，再往上，多余的水汽就凝结在灰尘上向形成了雾。

________________________________4．你知道哪些描写庐山的诗句?你知道庐山有哪些自然景观吗?二、能力提高竹林深处人家①江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他的植物都不存在了，其实不是没有而是看不到。

远远望去，一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹竿和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。

当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。

（2）我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。

两旁高大的竹林密得看不见底，把路的上空盖着。

此刻阳光猛烈，在这里却丝毫感觉不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走过，要不是当地的朋友带路，恐怕很快就会迷途。

《庐山的云雾》习题一、写出下列各字的部首。

系（）罩（）幻（）姿（）二、阅读课文完成练习。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

（1）“千姿百态”的意思是。

（2）“庐山的云雾千姿百态。

”这句话在全段中的作用是。

然后，把云雾分别比喻成了、、和。

三、阅读短文完成练习。

天上的云天上的云，真是姿态万千，变化无常。

它们有的像羽毛，轻轻地飘落在空中。

有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马......它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

云就像天气的“招牌”，天上什么云，就将出现什么样的天气。

1、找出中心句，在句子下面用“”表示。

2、文中那些话写“姿态万千”？用“（）”标出。

3、文中哪些话写“变化无常”？用“［］”标出。

4、找出一个比喻句，在句子下面用“﹏﹏﹏”标出。

5、文中“像奔马”后面省略了什么，请想象一下，再写下来。

四、快乐阅读，请你欣赏。

庐山雾像轻沙，像烟雨，挂在树梢，绕在房脊，漫在山路上，藏在草丛中，悄悄弥漫着，轻轻飘散着，把千山万壑，搂抱在怀里。

一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。

顷刻之间，这乳白色的轻雾，又化成小小的水滴，洒在人的脸庞上，轻轻的，柔柔的，带点野花的香味。

你，庐山的雾啊。

仿佛不可捉摸，一会儿毫光泛滥，铺天盖地，转眼间，却又无踪迹，去向莫辨。

你溶化进空豪奇秀的山山水水，就连岩缝中的青草，也格外长得修长、秀美。

五、你知道有哪些与庐山有关的诗词名句，请背一背。

《庐山的云雾》【优秀6篇】庐山云雾篇一一、教材浅析本文是一篇优美的写景散文。

课文通过对登山路上，山岭、大天池等处的云雾的形态、颜色的描写，赞美了的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。

纵观全文的内容，可按“古人的赞美→特点的描述→原因的探索”分为六大段。

其中写第二大段是重点，不仅占的篇幅最多，而且写作上也很富有特色，充分体现了本单元教材的教学重点：过渡句或段在文章中的作用。

因此，第二大段应当作为本课文的教学重点。

仔细品读全文，我们还能领会到课文具有以下的三个写作特点：一、言简意赅地引用古代名人言行稍加议论的办法，增强了赞美的感染力；二、段与段之间巧用过渡句，段意衔接自然，使文章具有一气呵成之感；三、语言形象、生动、有气势，采用比喻、对比、拟人等多种写法写出了之美。

因此，本文是一篇极好的写景范文，宜采用多种教学手段，通过对文章中语言文字的读、思、议、品等，使学生领会文章的语言美、感受的景色美，从而使他们的心中升腾起对祖国山河的赞美之情。

二、本课时的教学内容细读课文第二大段，会背诵第4自然段，完成作业本的第3、4、5、6题。

三、本课时教学目标1.了解的特点，会背诵第4自然段。

2.理解词语的意思，能用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句，能摘录有分号的句子。

3.能找出第二大段中的过渡句，并体会其作用。

4.感受的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

四、教学重点了解的特点，体会用词的准确、生动。

五、教学难点对美丽神奇的感受。

六、教学思路设计浅析现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的特点，我采用了教师稍加点拔，学生主动自学的“导学式”教学方法。

通过一系列教师精心设计的语言文字的训练，引导学生体会并理解课文的内容。

小学语文二年级练习设计《庐山云雾》第二、三段的仿写练习《庐山的云雾》一课课后要求仿照第二、三小节写一处景物。

我觉得光写景对学生来说看起来范畴窄了点，如何说不是每个地点都会有出众的景点的。

因此就放宽了要求，请学生就周围的景物、人物、动植物、事物进行认真观看，抓住其两个特点来进行简单的描述，因此，我读到的小练笔就杰出纷呈了：（沈丹琳）冬天是一个漂亮的季节。

雪花像是花瓣在蓝天中自由悠闲地飞着，跳着漂亮的舞蹈。

冬天也是个好玩的季节。

我们能够做雪娃娃，能够打雪仗，能够滑板，还能够在冰上挖个大洞，在旁边钓鱼！（徐晓悦）我哥哥家的小白兔十分可爱。

你看，它那长长的耳朵一直不肯竖起来，红又圆的小眼睛像一粒红色的小石子，小小的鼻子像一颗小樱桃，毛茸茸的尾巴专门短。

哥哥家的小白兔也专门聪慧。

假如它做错了什么事，就会拉拉哥哥的裤脚，表示它认错了；假如哥哥不记得给它吃东西，它就会咬哥哥的鞋子，表示它要吃东西……（金婷）我家的柳树是我们家最好看的植物了。

春天到了，柳树发芽了。

她的柳丝像是小小姐的小辫儿，又像是有一个小姐姐在小河边照镜子似的，真是漂亮极了！我家的柳树用处也专门大。

她的柳丝能够做一只帽子，戴在头顶上像一个白族的小小姐到我们的村子里来游玩了呢！柳叶能够用来吹口哨，专门动听的。

（凌紫嫣）我的妈妈在生活上无微不至地关怀我。

妈妈每天都专门早起来给我预备好丰盛的早餐，还要送我去上学。

妈妈有时候下班专门晚,但还要给我做饭、洗衣服……妈妈还专门关怀我的学习。

每天晚上都要给我检查作业，是否正确。

我有不明白的地点还耐心地教我，她想要我早日成为有用的人才。

（徐怡婷）夏日的晚霞五彩斑斓。

你瞧，那一朵朵晚霞被日落映射得晶莹夺目，一会儿又变得通红通红，一会儿变得一半儿紫一半儿橙。

夏日的晚霞瞬息万变。

眼前的晚霞，刚刚依旧一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清晰，它又变成了一只凶残的老虎在追赶着小白兔……夏日的晚霞真是变幻多端。

（陈一丰）小弟弟专门可爱。

小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

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小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。

漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。