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护士审美与修养PPT课件

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护士美学 PPT课件

护士美学 PPT课件


以庄重典雅为美，站立稳重，步态轻盈，仪表大方
面带微笑，具有亲和力和感染力，给患者以亲切感
职业礼仪美
现代医学模式 的转变，人们 对健康提出了 更高的要求， 这使得传统护 理服务产生了 危急感
礼仪、礼貌贯 穿到护理活动 始终，制定规 范化得护理服 务模式，并不 断提高护理人 员的服务意识
促进护理质量 的提高 ，创造 安定、团结、 和睦友好的环 境
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title
护理礼仪是对礼节和礼貌的统称
一句热情的问候，一个亲切的微笑， 病区会因此变得温馨和谐
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职业语言美
美的语言，可以 使患者欢乐、怀 念、轻快受到关 怀、被尊重，解 除心理上的疾患
语言美是护士心灵 的体现
主动使用“您好、谢谢、对不起、请您配合 一下”等文明用语，语调轻柔亲切，使患者 感到亲切可信赖。
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语言是认真做好护理工作的重要手段
一种美好的心情，比十副良药 更能解除生理上的疲惫和痛楚
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护理美学在病房护理工作中的应用
改善了病房环境，促进了护士“真、 善、美”的表现
使患者从护士的美好形象、精湛技术以 及温馨的环境中得到了审美需求的满足
从中感受到被尊重、被关爱，因而能够以 最佳的身心状态，接受治疗，恢复健康
内在美
护理人员的内在美指
护理人员本身蕴藏的 美，主要是指护理人 员美好的心灵、善良 的行为以及高尚情感 与情操
适体、松紧适度。
工作帽、燕尾的着装 文雅的举止
给人以心灵的慰藉和满足，是 生命和健康的本质力量的体现
护士的妆饰要适度，头发前不遮眉，后不过领， 淡妆上岗，不佩戴首饰及粗大的耳环、项链
《护理审美教育》PPT课件

《护理审美教育》PPT课件


护理人员应注重自身形象塑造，展现出敬业、专业的职业素养
。
02
护理审美的基本理念
美的本质与护理审美
美是人类对事物的积极评价，是一种主观感受
护理审美是护理人员对患者外在美与内在美的感知、评价与创造，体现的是护理 人员的审美观念、审美情趣和审美理想
护理工作中的美学原则
尊重个性原则
护理人员应尊重每个患者的个性特点，体现 个性美的独特性。
提升护理人员职业素养
护理审美教育不仅关注技能提升，还注重职业素养的培养，使护理 人员更具敬业精神和服务意识。
学习目标
掌握审美基础知识
01
通过学习，护理人员应掌握基本的审美理论和方法，为实践打
下基础。
熟练运用审美技巧
02
护理人员需要将所学的审美技巧应用到实际工作中，提高护理
质量。
塑造良好的职业形象
03
对学员的期望与寄语
持续学习
希望学员能够在课程结束后，继续关注和深入学习护理审美教育的 相关知识，不断提升自己的专业素养和审美能力。
实践与应用
鼓励学员将所学的护理审美教育理论和方法应用到实际工作中，提 高护理服务的质量和水平，为患者带来更加美好的体验。
分享与交流
希望学员能够将自己的学习心得和体验与同事、朋友分享，共同推动 护理审美教育的普及和进步。
护理审美教育与护理专业发展的关系
推动护理专业创新
护理审美教育有助于激发护士的创新思 维，关注护理实践中的美学元素，推动 护理专业的发展和创新。
VS
促进护理学科融合
护理审美教育涉及心理学、社会学、美学 等多学科知识，有助于促进护理学科与其 他学科的融合，为护理专业的发展提供更 广阔的空间。
06
护理的审美修养

护理的审美修养

3、相应的美学基础理论；
4、丰富的生活经验
护士审美修养的方式
1、审美观照活动——一种审美直观、感受和鉴赏活动。
课堂教学陶冶 社会美的影响
自然美的熏陶 艺术美的感染
2、审美实践活动——具有一定创造性的审美行为活动。
课外活动提高审美修养 临床实践加强审美修（营造美的护理环境、展示美的护理操作）
护士审美修养贵在自觉
以道德修养为前提
职业道德是从事一定职业的人们在其特定工作和劳动中的行为规范。
希波克拉底（公元前460~前377年）出生于小亚西亚科斯岛的一个医生世 家，从小跟随父亲学习医术。成年之后，他在西亚、小亚细亚、北非等地行医， 成为古希腊时期最负盛名的医生，被后人尊称为西方“医学之父”。他所创立 的医学理论奠定了西方医学的理论基础，同时他提出的行医之道和医生法则也 是有关西方医学伦理学的最早文献。
❖ 护士的审美修养，不是一时之功，而是终生教化、锻炼的过程； ❖ 护士审美修养的自觉性表现在对审美客体的、对象的主动追求，接受他
们的影响并把审美经验转为内在心灵生活、审美需要和审美态度； ❖ 审美修养是护士完美自身的必修课：第一是人格完善，第二是智能的完
善； ❖ 最终把护理手段升华为护理艺术。
护士审美修养的目标
护理美学在护理
护理审工美作中修的养应用
徐丽
❖ 护士审美修养是一种自我教育，是审美教育的自觉形式。是 完美自身，造就理想人格，提高鉴赏美、创造美的水平和能 力的一项重要内容，对培养融知识、技能和人文素养为一体 的优秀护士具有重要的意义。
❖ 请大家分别列举自己在生活中、工作中所发现的您认为美的 事物。
第二次世界大战结束后，世界医学联合会根据希波克拉底誓言制定了国际 医务人员道德规范，1948年《日内瓦宣言》和1949年《医学伦理学法典》都 发展了“希波克拉底誓言”的精神。
护士审美修养PPT(第四周)

护士审美修养PPT(第四周)


护理实践 体现美
护理工作过程中创造美
患者询问时耐心指导、 百问不厌。。
抢救时迅速及时、准确 果断。。
护理患者爱心、关心、 无微不至。。
2021/6/22
护理过程 传播美
病房物品的整齐划一
病房环境温馨和谐
护士统一着装 都体现了整体化、规
范化、多样化、程序 化美学原则
2021/6/22
护理专业形象对护理对护理生存和发展具有重要性，护士端庄 的仪态、文雅的举止、关切的表情、高尚的情操以及善良的心 灵——天使之美 负面的护理形象不仅影响个体对护理专业的 选择，影响了护理的地位，导致护理专业发展缓慢。
（二）护士职业形象美的内涵
1.在物质形式上体现 2.在社会形式上体现 3.在精神形式上体现 P33
2021/6/22
2021/6/22
（三）护士的职业形象美
护士的职业形象是护士在护理实践中的外表及行动 体现，是社会公众对护士为患者提供护理活动中所 形成综合效应的整体形象。
1.护士的外在形象和内在形象高度统一
内在美通过外在形式表现才能体现出来，外在美如果没有内在美依 托是无法存在的。
2.敏锐的观察能力和聪慧的思维能力有机结合：
（一）护士职业形象美的内涵
护士职业形象是指护士群体或个人在护理实践中 的外表、思想、语言、行为、知识等的外在体现， 包括有形的外在形象和无形的内在形象
护士职业形象美也就是形式和意象有机结合所呈 现出来的美，是护士内在美与外在美交映生辉的整
体美，是护理艺术美的呈现
护士的仪表、风度、姿态、行为举止；良好 的职业道德品质、善良的行为、高尚的情操 内在品质。
护理美学是现代护理学和现代美学相互作用、相互交叉、 相互渗透、相互影响的产物，它属于职业美学的范畴
护士的审美心理与审美修养

护士的审美心理与审美修养


老子的修养意境
审美修养： 是指个体按照一定时代、社会的审美价 值取向，自觉进行的性情、心性的自我锻 炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动， 以及通过这些行为活动所形成或所达到的 审美能力和审美境界。 是审美理想、审美观念、审美趣味、 审美判断力及鉴赏和创造美的综合素质和 能力
护士审美修养 (aesthetics culture of nurses) ：
配乐诗歌朗诵：再别康桥
忆述康桥景色的优美及在康河泛舟的 欢乐时光，藉以抒发诗人对康桥的深 情眷恋，也反映出诗人不介怀于离合 聚散的潇洒情怀。 朗读时身临其境、声情并茂.
名画欣赏：
看这妇人那丝 神秘的微笑， 既有欣喜，又 有悲伤，既有 惆怅，又有希 望。那丰富复 杂的感情、那 变幻莫测的心 境跃然纸上， 给人以无穷的 回味和联想

电影欣赏：音乐之声

多少世纪来，人们一直在谈论她那神秘的微 笑，她的微笑的确神秘：它似乎在变化。不同 的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。 有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃， 有时象是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄 当我们看着这幅如此逼真的肖像画背后的景 色，我们会为那不真实的背景吃惊。山峰、道 路、小桥、流水都在一种梦幻般、飘拂不定的 气氛里出现，仿佛以此证明蒙娜.丽莎的思绪 沉浸在一个梦的世界里
护士艺术欣赏能力的培养
音乐欣赏-----高山流水
高山流水：最早流行于浙江南部一带，后来 成了在民间广泛传播的优秀筝曲。此曲运用了独 特的表现手法，：如前半部分运用了有两个高音 的相隔两个八度大撮，表现出高山雄浑、深沉、 肃穆、高洁的神韵。而后半部分运用一连串带有 八度跳进的十六分音符和带按滑不同力度的历音 括奏，形象地表现了潺潺流水和巍巍高山相映成 趣的意境。几个清澈透明的泛音，令人想起了山 泉丁冬水花轻溅的景象。全曲气势宏大，意境深 邃，却又表现出秀丽、柔美的江南情调。
如何做一名合格的护士【PPT课件】

如何做一名合格的护士【PPT课件】


（4）加强责任心
具有高度的责任心，严守工作 岗位，密切观察患者情况的变化， 严格执行操作规程，认真做好查对 制度，时刻牢记医疗安全第一，杜 绝医疗差错事故发生。
（5）观察、语言表达能力
具有敏锐的观察力，善于捕捉 有用的信息；有丰富的想象力，勇 于技术创新。有较强的语言表达力 ，掌握与人交流的技巧，能根据患 者的具体情况灵活运用语言进行心 理咨询及心理护理。
(1)与视力不好的患者沟通
告诉患者你来了或者你离开了 房间给予患者足够的时间反应鼓励患 者表达自己的感受选择适当的沟通环 境与时间较近距离面对患者，便于观 察非语言行为。
（2）与听力受损患者的沟通
面对患者，让他看到护士的面部和 口型时，才开始说话交谈时适当大声， 但避免大声吼叫造成患者误解应轻轻触 摸患者，让他知道你已经来到。
护士的基本素质
护士应具备的素质 一、心理素质
医护人员的心理素质是个体在 生理条件基础上，受医疗职业角色 化环境影响，逐渐形成的适应医疗 职业的比较稳定的、衍生的、效能 的综合心理品质。包含心理能力、 心理品格、心理动力、自我适应和 环境适应五个方面。
护士是临床护理工作的主体， 要提供最佳的护理服务，就必须 加强自身修养，有一个良好的精 神面貌和健康的心理素质。积极 向上、乐观自信的生活态度；稳 定的情绪，遇挫折不灰心，有成 绩不骄傲；能临危不惧，在困难 和复杂的环境中能沉着应对；有 宽阔的胸怀，在工作中能虚心学 习同事的新方法和新技术，能听 取不同意见，取众之长，补己之 短，工作中能互相交流经验。
总
结
随着医学的飞速发展，对医疗工 作的理论和技术也在不断提出新的 要求，对医护工作的主要执行者— 医护人员的要求也不断提高，为了 适应新医学模式下医疗工作的要求 ，当代白衣天使们应不断进取，提 高自身的修养，才能在竞争中立于 不败之地。
护士的美修养学 PPT课件

护士的美修养学 PPT课件

面带微笑，具有亲和力和感染力，给患者以亲切感
职业礼仪美
现代医学模式 的转变，人们 对健康提出了 更高的要求， 这使得传统护 理服务产生了 危急感
礼仪、礼貌贯 穿到护理活动 始终，制定规 范化得护理服 务模式，并不 断提高护理人 员的服务意识
促进护理质量 的提高 ，创造
安定、团结、 和睦友好的环 境
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护理礼仪是对礼节和礼貌的统称
一句热情的问候，一个亲切的微笑， 病区会因此变得温馨和谐
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职业语言美
美的语言，可以 使患者欢乐、怀 念、轻快受到关 怀、被尊重，解 除心理上的疾患
语言美是护士心灵 的体现
主动使用“您好、谢谢、对不起、请您配合 一下”等文明用语，语调轻柔亲切，使患者
护士的美学修养
护理美学是 护士的品德 修养和知识 素养在言谈 举止中的自 然流露
美是人类的内在文明，不仅存 在于艺术与大自然中，它同样 存在于护理工作中，存在于我 们的护士身上
护理管理和护理人员应充分调动积 极性和创造性，挖掘潜力，把护理 内容和形式有机结合起来，让护理 更美更赏心悦目，为病人提供优质 护理服务
感到亲切可信赖。
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语言是认真做好护理工作的重要手段
一种美好的心情，比十副良药 更病房护理工作中的应用
改善了病房环境，促进了护士“真、 善、美”的表现
使患者从护士的美好形象、精湛技术以 及温馨的环境中得到了审美需求的满足
从中感受到被尊重、被关爱，因而能够以 最佳的身心状态，接受治疗，恢复健康
护士美在有一颗善良的心
爱心
耐心
添加文本
添加文本
细心
责任心
第四章 护士美学修养 PPT课件

第四章 护士美学修养 PPT课件


一、护士职业形象美的意义
一、护士职业形象美的意义和内涵 （一）护士职业形象美的意义
1、社会发展的需要 2、人类健康及医学模式发展的需要 3、护理专业发展的需要
（二）护士职业形象美的内涵
1、在物质形式上，表现为护理工作的条件、环境明显 改善；护理工作设备、设施已向现代化发展，科技 化含量越来越高，护士的社会待遇和个人收入不断 增加。
一、护理美学概述
护理美学有广义和狭义之分。广义上的 护理美学，泛指护理领域中一切理性和 感性梅的总和；狭义的护理美学，是指 护理理论体系中所表现出来的系统化、 规范化、层次化的理性梅已经护士在护 理实践中所体现出来的感性美 。
启示录
我国的一个留学生在德国留学时，每天都要乘地 铁，慢慢地他发现德国的地铁没有检票口，他在 一次乘车时没有买票，结果没有任何人找他麻烦， 他暗自庆幸。于是在后来的日子里，又有几次没 有买票，毕业后他以各科全A的成绩去德国各大 公司求职均被拒绝，他只好降低自己的求职条件， 可是仍不被聘用。在一次求职失败后，他愤怒地 质问拒聘自己的人事主管自己成绩优异而不被录 用的原因，在他一再的质问下，对方只好说出： 非常遗憾，由于您的社会信用上记录着您曾乘地 铁没有买票，因此我们不能聘用您。
二、护理美学的发展及学科性质
（一）护理理念蕴含美 （二）护理实践体现美 （三）护理过程传播美
三、美的基本形态
自然美
社会美
艺术美
美的基本形态
1.自然美的熏陶
自然是美育取之不尽 的源泉，被人们称之为 “审美感受的文化学 校”。人类以自然界为 母体，通过自己的生理、 心里活动、时刻不停地 与自然界进行着物质、 信息、能量地交换。因 此，自然界的一切，对 人的身心发育都有极大 的影响。
护士的美学修养_人文护理教学PPT课件

护士的美学修养_人文护理教学PPT课件

2009
2009
形式美得基本规律
对称与均衡
2009
形式美得基本规律
对称与均衡 整齐与节奏 调和与对比
2009
形式美得基本规律
对称与均衡 整齐与节奏 调和与对比 比例与和谐
2009
2009
1、了解美的本质与特征以及形式美 的基本规律
2、熟悉护士审美评价的基本原则及 评价标准
3、掌握护理工作中的美学应用
2009
2009
真、善、美 是人类文明 的三大鼎足
2009
美的起源、发展和含义
2009
（一）美的起源
美产生于劳动实践 体现了人与审美对象之间的辨证关系
2009
（二）什么是美
2009
1、具体形象性
2009
二、美的本质与特征
（二）美的特征
1、具体形象性 2、感染愉悦性
－美最显著的特征
2009
2、感染愉悦性
2009
二、美的本质与特征
（二）美的特征
1、具体形象性 2、感染愉悦性 ３、客观社会性
－美内在属性
2009
二、美的本质与特征
（二）美的特征
1、具体形象性 2、感染愉悦性 ３、客观社会性 ４、相对性与绝对性
———2008年《存在与华夏文明》
2009
2009
二、美的本质与特征
（一）美的本质
1.客观美说 2.主观美说 3.主、客观相统一的美说 4.马克思主义的美说
2009
二、美的本质与特征
（二）美的特征
1、具体形象性
— 最基本的属性
所谓形象性，是指人们要 认识对象的美，必须以形象的 直接方式去感知对象。
美=数的和谐
护士职业形象美的塑造PPT课件

护士职业形象美的塑造PPT课件


护理礼仪概述
（一）护理礼仪的概念和内涵
护理礼仪的内涵主要体现在两个方面： 一是护士群体的整体精神状态，包括护士队伍中每一个成
员的仪表、仪容、风度、气质等外在形象，它反应出这支队伍的 整体文化底蕴。
二是护理活动是否规范有序、彬彬有礼、体贴周到、不 卑不亢，包括入院护理，因此护士和病人恢复健康的的。
护理礼仪的主要内容
主要是由人际交往礼仪发展而来，既有各种礼 仪规范存在，又有面对病人时礼仪的特殊要求。 体态礼仪——身体姿态。站、坐、行。 仪容礼仪——面部表情。微笑、眼神、端庄、亲切度。 仪表礼仪——研究人外部风度。着装及面部妆容。 举止礼仪——日常工作中手势、动作规范到位。 电话礼仪——个人或组织与外界交往的独特窗口。
根据社会发展和变化的需要，护士应作出相应的角色转换 以教育为切入点，提高护士对美的感受，提高创造美的能力 开展护理职业礼仪培养训练 提高护理技术水平，积极消除负面影响 加大医德医风教育，自觉维护良好的护理形象
护士职业形象美的 塑造
南丁格尔
“护理是最精细的艺术”。在护理工作中要做到优质、高效，必须 有美的精神境界、美的语言行为、美的仪表和美的环境气氛，才能更好 地发挥护理的能动作用和更有效地完成护理任务。
良好的美学素养和礼仪风范将是做好未来护理工作的重要基础之一 ，这种美与礼仪的结合，体现了护理的最高境界----“护理是最精细的 艺术”。
形 象 分类
客观世界的丰富多彩决定了美的形态千差万别，按 照美在不同存在领域的性质差异，把形象分为自然形象、社 会形象、艺术形象。
自 然 形象
自然形象的分类
指未经过加工的自然美 如：茫茫大海、烂漫山花，桂林山水等
指经过加工、改造的自然美 如：田园美景，沙漠绿、西湖风景区、
护士的职业美PPT课件

护士的职业美PPT课件


理效果，延误疾病的诊治。
4
n 护士情感的效能体现在能激励自已奋发向上。情 感效能高的人，任何情感都会成为正确的动力。 愉快的情感无疑可使人工作积极、学习刻苦，即 使是悲痛的情感亦可以升华为动力，推动自已不 断前进。再者，护士积极的情感体现在能有效的 感染病人。护士应善于表达对病人的情感，有效 地去感染病人，而不被病人的情绪所左右。另外， 情感的表达应含蓄，应比较内涵，体现为护士适 度的优美感，大方自然，即不拘束，也不做作， 不能让病人感到故作或矫揉造作。表情举止不宜 过于外露，表露时应恰到好处，如面带微笑但不 要强作笑容或哈哈大笑。大方而适度的情感表达， 使人感到诚挚、亲切，有利于病人建立自然且富 于情感的联糸。
14
n 仪表是指人的穿着、姿态与风度。美的仪 表给人以亲切、端庄、纯洁、文明的印象。 对护士而言，良好的行为举止，无疑可以 唤起病人的美感，使病人有信任感，并能 很好地配合各项治疗与护理，以便早日康 复。护理专家王琇瑛老师谈到“护理工作 可以发扬女性所有的魅力和美”。这里所 说的魅力当然指的是女性的“魅力”，而 美的含意，包含有稳健适度的步伐，文雅 的风姿、言谈轻声细语、动作敏捷而轻巧、 表情自然、礼貌待人等。
2
n （1）护士情感与情操
3
n 情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种
内心体验，是人们对客观事实的喜、怒、哀、
乐的态度。护士的情感具有职业的特征，它主
要是由护士的工作特征与工作性质及内容来决
定的。护士面对的是疾病缠身、身心均处于不
佳状态的病人，在形体残缺、受病痛折磨失去
理智、或情感变态的病人面前，有时甚至连亲
28
n谢 谢
29
30
31
32
33
写在最后

《护士审美与修养》PPT课件

护士审美修养
整理课件ppt
1
第一节
美学概述
整理课件ppt
2
1.西方美学的发源地及其代表人物？ 2.“什么是美”是谁提出的美学命题？ 3. “尽善尽美”是谁的观点？ 4.谁提出了“以美育代宗教”的观点？ 5.谁被称为美学之父？ 6.是否接受过《护理美学》的系统学习？ 7.是否有护理过程审美体验的感受？ 8.是否注意总结护理过程中的审美经验？ 9.美的分类？ 10.形式因素？ 11.怎样欣赏艺术作品？
时期美学作品、风格各异，唐代最灿烂辉煌。
❖ 近代美学由王梁胡李鲁蔡毛等开拓
❖ 文化共识文明共享成为现代美学发展的趋势
第二节
护理美学概述 与护士审美修养
整理课件ppt
26
20世纪80年代末—探索性理论研究 20世纪90年代中期：
课程起步 教材 书籍出版 临床管理关注 近十年--护理美的临床研究 近五年--护士审美修养继续教育热点 我校精品战略及项目之一---“精美护理”
最基本的属性 须身临其境方能领略
2.感染性
最显著的特征 能获得精神愉悦和满足
3.社会性 内在属性 根源于社会 物质功利--实用 精神功利--享受 品味 审美价值
三、中西方美学发展概述
（一）中国美学思想
美学思想源远流长
相对成熟的理论--春秋战国时期
以儒 道 佛 禅学为主而相互互补
发展阶段 先秦两汉
魏晋南北朝
成为中国美学发展的新起点
特别强调--审美教育的意义
1930年蔡元培先生提出： “以美育代宗教”
对美育的推广和实施起到重要作用 强化素质教育 陶冶情操 培养提升审美能力
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第七章 护理审美教育.ppt


2019-12Байду номын сангаас27
谢谢你的观看
5
二、护理审美教育的任务
（二）培养护理美的感受力
训练对护理美的感觉能力 提高护理美的认识能力 培养护理美的情绪体验
美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现
-----法国雕塑家罗丹
2019-12-27
谢谢你的观看
6
二、护理审美教育的任务
（三）提高护理美的鉴赏力 （四）激发护理美的创造力
美感
快感
2019-12-27
谢谢你的观看
38
第六节 护理审美的心理-生理学结构
与护理实践的关系： •帮助病人培养坚强的意志 •保持乐观的生活态度 •树立战胜疾病的勇气
2019-12-27
谢谢你的观看
39
第七节 护理美育在护理实践中的作用
• 指导护理人员将“真”融于护理实践中 • 指导护理人员将“善”融于护理实践中 • 在现代护理模式中体现真、善、美的统一
2019-12-27
谢谢你的观看
40
2019-12-27
谢谢你的观看
41
二、护理审美教育的任务
护理审美教育的任务：
传授美学基本知识
树立正确的审美观
培养对美的感受力
提高对美的鉴别力、欣赏力和创造力
2019-12-27
谢谢你的观看
4
第一节 护理审美教育的概念
二、护理审美教育的任务
（一）培养护理人员树立正确的审美观 1、树立在护理实践中创造美的观点 2、树立应用美学理论指导护理实践的观点 3、树立美在护理实践中不断升华的观点
2019-12-27
谢谢你的观看
17
2、护理宗旨
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17

文艺复兴时期---西方美学史最重要阶段 以人文主义为中心
特点： 摆脱神学和宗教 艺术美学发达并脱离哲学母体形成独立的理论 美学崇尚人性 艺术表现在绘画 雕塑等 作品中把人作为表现的主体
主要代表--阿尔伯蒂 达芬奇 米开朗基罗等
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贺拉斯--奠定西方美学发展的古典主义 《诗艺》渊源理论研究其意义重要
有关Fre艺e te术mpla功te fro能m 的观点影响后世 15
朗吉弩斯--最早提出把“崇高”作为美学的范畴来研究
著作《论崇高》对后世影响甚大
普洛丁 ---
著作《论美》 《论理智美》
把美分为等级
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2.《华夏美学》
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3.《美的历史》
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4.《美学是什么》周宪
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护士审美修养
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1

第一节
美学概述
2
1.西方美学的发源地及其代表人物？
2.“什么是美”是谁提出的美学命题？
3. “尽善尽美”是谁的观点？
4.谁提出了“以美育代宗教”的观点？
5.谁被称为美学之父？
6.是否接受过《护理美学》的系统学习？
内在属性 根源于社会
物质功利--实用
精神功利--享受 品味 审美价值
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6

三、中西方美学发展概述
（一）中国美学思想
美学思想源远流长
相对成熟的理论--春秋战国时期
以儒 道 佛 禅学为主而相互互补
发展阶段 先秦两汉
魏晋南北朝
唐宋元明
7.是否有护理过程审美体验的感受？
8.是否注意总结护理过程中的审美经验？
9.美的分类？
10.形式因素？
11.怎样欣赏艺术作品？
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3

一、 美与美的特征
（一）什么是美（希腊人的观点）
美--是超凡卓越的 美--超越了一切尺度和特征和无限相关 美--与一切事物有关 美--涉及到特定的事物 形状 色彩 声音
思想 习俗 性格和法律
美--与善和卓越不可分离
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新近的观点 “美是一种文化的共
识”
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二、美的特征
1.形象性 （形式与内容的统一 美丑均为形象）
最基本的属性 须身临其境方能领略
2.感染性
最显著的特征 能获得精神愉悦和满足
3.社会性
灵魂美高于物体美
理智美又高于灵魂美 Free template from
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3、中世纪和文艺复兴美学及代表人物
公元五世纪前后，古希腊奴隶制瓦解， 罗马帝国灭亡，欧洲进入封建时代，美学 在中世纪经历了一个漫长的时段，美学思 想受基督教的影响，被神学所笼罩。
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1966--1976文革十年发展受限 制约 停滞
改革开放以来---空前发展
成为中国美学发展的新起点
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特别强调--审美教育的意义
1930年蔡元培先生提出：
“以美育代宗教”
对美育的推广和实施起到重要作用
强化素质教育
陶冶情操
培养提升审美能力
美等同于效用 美与丑取决于效用和用者的 立场
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柏拉图---
理式论的美学观
提出“什么是美”的命题
美就是理念审美就是对
“美的理论”彻悟
真和善统一的
善和美也是统一的
真善美“三位一体”
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2、西方美学的后继发展
---康德
德国古典美学奠基人，对学科体系构建做出贡献
开辟西方美学发展的方向
精确阐述和发展前人美学中隐含的内容
对美学诸多问题深入研究并带来辩证思想
代表作《判断力批判》1790年出版
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展
1.美学的提出与确立 鲍姆嘉通 ---开创性作用---“美学之父” 1735年首次提出 “美学”术语 1750年出版《美学》第一卷 为美学命名 确定美学的任务 总结之前分散的观点集中成一门新科学的研究对象 为美学成为一门独立学科的地位奠定了基础
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继鲍姆嘉通之后，18世纪末到19世纪初， 美学有了长足的发展。先是德国古典美学的 兴起，后是西方美学与马克思美学的分流。 其主要代表人物有康德、黑格尔、马克思等
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（二）西方美学史概述
1.希腊美学及代表人物
西方美学的源头
神话 雕刻 史诗和戏剧
毕达哥拉斯 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德
毕达哥拉斯及其学派 创立“数的和谐” 宇宙美学理论
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苏格拉底--人本主义美学观
亚里士多德--欧洲美学奠基人
《诗学》论著称为西方美学的法典
以善确定美 美是善和愉悦的结合
以数确定美 美的最高形式是秩序 对称等
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2、罗马美学的代表人物 对希腊美学的延续
西赛罗--提出内在形象问题 对美的概念作更精细的区分 把美分为威严和秀美
清代及近代
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近代美学（19世纪末）
美学特征----民族现代化 现代民族化
主要人物---王国维 梁启超 胡适 李大钊 鲁迅
蔡元培 毛泽东 蔡仪 朱光潜 李泽厚等
将西方美学思想介绍到中国
以美育代宗教
中国马克思主义的文艺思想
美学诸问题的探讨与研究