六年级写事作文指导

小学六年级暑假里快乐一件事的作文提纲咋写【篇一：《写一件有关规则的事》作文指导课】《写一件有关规则的事》作文指导课教学目标1．如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

2．留心生活，培养其社会责任感。

3．提高学生知法、守法、护法的意识。

教学准备1．了解学习与生活中常常接触的规则。

2．搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

教学过程一、观看资料片，谈话揭题1．出示课前搜集的生活中常见的违规情景的图片资料。

2．认真观看图片，了解画面中的内容。

(同桌交流,全班交流，教师及时评价,教师小结。

)二、布局谋篇，从说到写1、确定要写作的事件。

2、各小组选取最典型的事件，派代表在全班发言。

集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法或感受。

三、确定内容，掌握要点1．学生自由认读文中的提示，指名反馈本次习作的内容与要点。

2．动笔列出写作提纲，理清写作思路。

四、共同交流，优化习作表达1.教师提示：你准备怎样把事情如实而有条理地写下来呢？2.学生思考、交流。

3.教师提示：在提纲上添加写法部分，以便习作。

4．学生独立调整写作提纲，而后动笔按提纲写作。

四、展示交流，指导修改拿出几篇文章给学生品析交流，并指导学生修改自己的文章。

五、课堂小结教师小结：课堂上，我们动口、动笔讲述了与规则有关的故事，课后，希望大家能用实际行动自觉遵守规则。

因为只有人人都遵守规则，社会才会井然有序；如果背离了规则，社会将是一片混乱。

六、作业设计1．认真修改自己的习作，并抄正。

2．将完成好的文章与父母、同学进行交流。

【篇二：怎样写好小学六年级作文】怎样写好小学六年级作文？一、认真审题，明确题意仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。

二、确定中心，选好材料在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。

小学英语写事作文指导
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢?
小学英语写事作文指导请注意以下几点：
1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3.必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

以上六点注意事项是对大家英语写事作文指导的关键，大家一定要认真掌握~。

六上作文第二单元叙事篇主题一 怎样选材一．作文与做人作文就是做人。

作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功之处在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。

”同学们写作文时首先要求实，求真，求新。

既不能抄编套，也不能落俗套。

……赖宁不但好奇，而且好强，他小腿上的伤痕便是证明。

有一天，他和几个男孩子在宿舍楼前玩，伙伴们提起了跳高的事儿。

赖宁问曾伦：“你能跳几级楼梯台阶？”曾伦一昂头说：“三级！”说完，费了很大的劲儿跳了上去。

赖宁不甘示弱，也拼命地跳了上去。

他余兴未尽，鼓动说：“咱们练练吧，说不定也可以跳上五级呢！”苦练开始了。

为了出爆发力，赖宁在脚上系一根绳子，绳子上拴一块石头，结果跌得鼻青脸肿，却也跳上去第四级台阶，还窜上了花池台。

可是，跳高队员纷纷离去，只剩下赖宁和曾伦。

星期天，这两个男孩雄心大发，决意跳上与自己腰一般高的乒乓球台，那水泥与钢筋凝结成的坚硬无比的乒乓球台。

他们先跳了一会儿四级台阶和花池台，觉得技术纯熟了，赖宁退后几步，“嗨”地一声喊，猛然跳上了乒乓球台，可曾伦却怎么也跳不上去。

赖宁大包大揽，要给曾伦做示范，稍微一大意，小腿“咚”地一声撞在了乒乓球台上，顿时鲜血直流。

尽管负了伤，他还鼓励自己的伙伴：“使劲跳！”……——选自《赖宁的故事》二．名篇导学……睡觉还早。

桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯，走出门去。

她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见，可是海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门，桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

“她病了，没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门，她侧着耳朵听，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。

唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。

小学六年级纪实类作文的写作技巧1、有条理地记事记叙一件事(或一项活动)，要有条理。

要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后、事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。

但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

为了让学生体会不同记叙顺序带来的不同表达效果，我们可以举一些学生熟悉的课文，例如《修鞋姑娘》这篇五年级的课文，就是典型的倒叙手法。

而《凡卡》就大量采用了插叙的手法。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的`表达。

在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。

这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

2、把事写具体只有把事情写具体了，别人读了才会明白是怎么回事。

如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或者只写事情的梗概，缺少细节的描写，都不会感动人。

如果把一篇作文比做一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶。

树没有枝叶就会枯死，作文没有细节就会空洞无物。

因此，要引导同学们从生活中提炼并在作文中描写出典型的细节，才能使作文丰满，内容充实，才能把作文写好。

比如一个同学写他和爸爸一起割麦子遇到了困难，其中的细节是这样描写的：割了没多一会儿，我觉得头重脚轻，眼冒金花，心慌得怦怦跳，真有点支持不住了。

这时，麦子更不听话了，它们左躲右闪，我就是抓不住。

好不容易抓住了，镰刀搭在麦杆上，几下都割不下来。

忽然，一个麦穗打在眼睛上，啊，酸疼酸疼的，眼睛一下子睁不开了。

部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导一、审题本次作题目是“有你，真好”。

这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。

然后选择典型的事例来表现他“真好”。

三、构思，简要列出作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。

2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。

3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。

打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。

只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。

4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用处景去烘托情绪，让这类感动的味道更浓。

我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。

开头：直入主题，简洁明了。

（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。

（略写）第四步：表达1.几件事情不能互相矛盾。

人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。

2.概括交代和具体描写相结合。

在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。

3.通过对比的方法写一个人。

一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。

小学六年级上册全书作文指导目录第—单元 (2)我是大自然中的—员 (2)•第二单元 (3)写演讲稿 (3)第三单元 (5)如何写好相互关爱的作文 (5)第四单元 (6)学写建议书 (6)第五单元 (9)写人──我的小伙伴或写后续的事 (9)第八单元 (12)写学—门艺术的故事或写自己喜欢的—件艺术品 (12)第—单元我是大自然中的—员1、把自己想象成大自然的—员，你可以把自己当成—种植物或—种动物，也可以当成—种自然现象；2、想象自己在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。

3、然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。

写作指导1、把自己想象成—种植物、动物或—种自然现象，把它们当作人来写，运用第—人称的口气，让它们自己来介绍自己的生活体验或生长过程等。

2、大胆想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界时怎样的，并融入自己的感受。

3、要有中心。

如：（1）、保护环境、爱护动物。

（2）、表达坚强乐观的生活态度。

4、合理安排结构：开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。

如我是—个小雨点，我是—片云等等。

中间：以物的眼光看世界，把自己想象成某—物详细记述发生的事。

如果介绍—种自然现象，比如小水珠、白云、风、雾、露珠等，可从它的形态、颜色、变化过程等方面来展开联想和想象，最好介绍—些自然现象的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。

结尾：点明主题。

大胆构思，精巧命题。

师生共同讨论出—些题目：1我是—棵×树2小树与鸟的对话3雪的自述、、、、、、•第二单元写演讲稿《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》爱国主义精神不同的地方：没有—个确定的人物，没有具体的故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好像和我们在谈话……相同的地方：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情……演讲就是，—个人围绕—个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

阅读一：学溜冰从前有一位体育老师，教我们溜冰。

开始时，我不知道技巧，总是跌倒。

所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。

果然，此法甚妙。

因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。

我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。

溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。

失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。

老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。

我只得自力更生，站稳了脚步。

我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。

但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。

所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1.读拼音写词语。

nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù（）（）（）（）2.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。

第一段：__________________________________________________。

第二段：__________________________________________________。

3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？_______________________________________________________________。

4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？_______________________________________________________________。

六年级上册五单元作文指导小同学们！今天咱就来唠唠六年级上册五单元作文这事儿。

我也不是啥特厉害的专家，就是在写作这摊事儿里摸爬滚打了20多年的老伙计。

我记得这个单元的作文好像是跟什么什么主题有关来着，我这脑子，可能有点记混了。

不过呢，咱先不管它具体主题是啥，写作文这事儿啊，就像是盖房子。

你得先有个地基，这个地基呢，就是你的想法。

比如说，你想写一篇关于小动物的作文。

小动物多可爱呀！我就特别喜欢小狗，我邻居家的那只小泰迪，叫豆豆，每次看到它那小模样，我就觉得特别治愈。

你要是写小动物，就可以先从它的外貌开始写起。

像豆豆吧，它那一身棕色的卷毛，就像一个个小弹簧似的，眼睛圆溜溜的，黑得像两颗黑宝石。

你看，这样一描述，是不是这小狗的模样就出现在你眼前啦？但是呢，有些同学可能就会写得特别干巴，就像记流水账似的。

我以前也犯过这个毛病呢！唉，那时候我就想，我把看到的都写下来不就得了嘛。

结果写出来的东西，自己看着都觉得没劲儿。

后来我才明白，写作文得有点感情在里头。

就像你跟小动物相处的时候，那种开心、喜爱的感觉，要把它融入到字里行间。

在作文里，你还可以写一写和小动物之间发生的趣事。

我听说啊，有个小朋友写他的小猫，说小猫总是在他写作业的时候，跳到桌子上，把他的笔当成小玩具，追着笔到处跑，这多有趣呀！这就像是给作文这栋房子添砖加瓦呢。

哦，对了，咱再说说作文的结构。

我觉得吧，结构这东西，就像是房子的框架。

你不能乱搭，但是也不用太死板。

有些同学可能觉得一定要按照那种固定的模式来写，开头、中间、结尾，规规矩矩的。

其实也没错啦，但是有时候稍微有点变化也挺好的。

比如说，你可以用一个小悬念来开头，像“你们知道吗？我家的小狗有一个超级神奇的本领，今天我就来给你们讲讲。

”这样是不是就很吸引人呢？我记得我刚学写作文的时候，特别纠结这个结构的事儿。

我就想啊，到底怎么搭这个框架才好呢？我试了好多种方法，有时候把自己都绕晕了。

哈哈，就像走进了一个迷宫似的。

(完整)小学六年级作文指导作训练一：记亲身经历的一件事作要求：审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体。

作指导：1、审清题意要注意哪些问题？命题作文的基本要求是紧扣题意作文，如作文脱离了题目的要求，那就会出现“文不对题”的现象，这是很不应该的。

要达到紧扣题意作文的目的，就必须先审清题意。

“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。

审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义，明确作中的对象、要求范围。

如本次训练的作文题，“对象”是“事”，记一件事。

“要求”是必须亲身经历的，道听途说不行，臆造虚构更不行。

“范围”是“一件”事，不要“两件、三件”。

同时要注意作文的体裁。

从命题中，我们大体可以知道是“写人”还是“记事”，是“状物”还是“绘景”，是“议论”还是“说明”……另外，还要抓题目中的关键词，关键词往往是文章的中心，需要作者着重表现的。

像本次作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”，这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。

2、怎样正确理解“虚构与真实”？写作文应当真实，这个“真实”，主要指真实的思想和感情，也就是不说假话、昧心话，不能作文是一套，心里想的又是一套。

“真实”并不都是“真人真事”。

如“看图作文”、“条件作文”，写什么，都是人家规定的，要照所给的“图”或“条件”来写，这当然就不会是真人真事。

但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情，同样应当是真实的，也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。

这样，虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事，但你对提供的材料的认识和反映的感情，仍然是真实的。

反过来，即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”，但如果你对这件事的认识和态度并不是真的，那也不能算是“真实”的了。

因此，作文中只要表达了真情实感，就符合了“真实”的要求。

至于的有的作文题目，明确表明必须写真人真事，那就不可以虚构。

如：本次作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”，就必须是“亲身经历”的。

六年级上册第三单元作文指导一、习作要求生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。

这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。

写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。

写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。

写完后可以和同学交换意见。

二、写什么首先，要明确本次习作是叙事，写“体现人们相互关爱的事情”，事情都是由人来做的，因此事情中的人物描写十分重要。

说到“关爱”，我们可以想一想身边的事，在事情发展过程中，人与人之间相互的一句话、一个眼神、一个动作都可能包含着关心与帮助。

只要掌握一点：这些话语、神态、动作是针对别人的表现（例如：关心的话语、关注别人的眼神、帮助别人做事的动作），这次的习作就不难了。

事情发生范围可能是：1、在校园活动。

如：写一写某次课上发生的事以及老师和同学们的表现；课间时，与同学一起玩的细节；和同学们值日时一起配合打扫卫生过程。

2、回家路上或上学路上，乘坐公交车时等车、排队、上车、乘车的过程中发生的事情；路上看见的事情（交叉路口、斑马线处、人行道上人们相互礼让的事情）；路边的小店里发生的事（营业员热情服务的过程、顾客耐心排队等候、顾客之间的谦让）。

3、家园发生的事情。

如：小区的的事（物业管理修理道路的告示牌、定期的水箱清洁、失物招领、下雨时邻居之间相互的提醒）；你与父母之间的发生的事情（父母关心你的身体、学习、你帮父母做力所能及的事、和父母三人一起外出、一起劳动、一起做晚饭）。

4、社会公共活动，如：参加捐款活动；社区活动；福利彩票或体育彩票户外摸奖活动等。

5、突发事件，如：车祸发生时的现场；有汽车突然“抛锚”开不动了；有人遭偷盗或抢劫；遇见有人突然病倒或摔倒等。

注意：以上提到的事情也许你记不住，没关系，你不妨再用五官观察一下，如果可能，你自己亲身参与体验一下某件事，事情中要有两个以上的人参加，这样你就有素材了，一定要记住事情发生的过程！三，怎么写1、事情发生前。

小学作文提纲模板写事提纲：1. 事情的起因。

2. 事情的经过。

3. 事情的结果。

4. 我的感受和反思。

事为标题。

最近发生了一件让我印象深刻的事情，让我学到了很多道理。

事情的起因是我们班上来了一位新同学，他叫小明。

小明是一个非常文静和内向的孩子，他不太愿意和其他同学交流，也不太愿意参加课堂上的活动。

因为他的到来，我们班上的气氛变得有些尴尬，有些同学甚至开始排斥他，不愿意和他交朋友。

在一次课间，我偶然发现小明一个人躲在角落里，眼神里透露出一丝孤独和无助。

我心里觉得很不舒服，于是我走过去和他聊了一会儿，试图让他开心起来。

可是小明似乎对我也有些排斥，他总是躲着我，不愿意和我说话。

我很困惑，不知道该怎么做才能帮助小明。

我决定找班主任商量一下，看看能不能从学校的角度帮助小明融入班集体。

班主任听完我的描述后，决定在班上组织一些活动，让小明有机会和其他同学接触。

我们班上的同学也都很配合，他们主动和小明交流，帮助他适应新的环境。

慢慢地，小明也开始变得开朗起来，他和其他同学之间的交流也越来越多。

在一次班级活动中，小明还主动参与了一场表演，让大家都对他刮目相看。

这件事情让我学到了很多。

首先，我明白了一个人的孤独是多么可怕，我们应该多关心身边的人，尤其是那些需要帮助的人。

其次，我也明白了团结的力量是多么伟大，只要大家齐心协力，就能解决很多问题。

最后，我也懂得了要尊重每个人的个性，不要因为他人与众不同就排斥他，应该给予他们更多的理解和帮助。

通过这件事情，我也更加坚定了做一个善良、热心的人的决心。

我希望以后能够多关心身边的人，多帮助那些需要帮助的人，让世界充满温暖和爱。

六年级复习写事作文教案
字晓燕
教学目标：
1、引导学生回顾、梳理叙事作文的方法。

2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。

教学内容：
1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。

2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。

教学过程：
一、揭示复习内容：写事
议一议：
1、导语：同学们，这节课，我们将要进行的是叙事作文复习。

2、出示课文《钓鱼的启示》，《她是我的朋友》，小组交流写法：
从两篇课文里你发现了写事的文章的哪些规律？写事作文要注意哪些要点？
3、交流展示。

a要交代清楚写事作文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

b按一定的顺序写：小学阶段一般采用按事情的发展顺序写。

C把事情写具体：把事情经过写具体。

d过程要有选择性的写，要详略得当，突出重点。

E把握好事情中的人物，注重人物语言、动作、心理、外貌、表情的描写。

F表达真情实感，弘扬正能量。

二、填一填：
一件（）的事
学生根据自己的思路填写。

三、听一听:
教师示范口头作文。

四、说一说：
学生自由发言稿。

五、写一写：让学生按要求列提纲。

六、汇报交流。