《种群的特征导学案》

第四章第1节种群的特征课前预习学案一、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”实验，初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。

二、预习内容用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验1．实验原理：用取样法或取样法，对草地（自确定）双子叶植物进行计数，并计算出其种群密度。

2．目的要求（1）掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。

（2）。

3．材料用具4．实验步骤：(1)通过小组讨论，确定要探究的问题：(2)制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围；确定的调查时间：；需要携带哪些材料用具；你在小组内的分工是。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。

（2）说出调查种群密度的方法有哪些。

（3）能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。

二、学习过程(一)种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢?1、回忆初中知识，种群的概念是什么；能否举例说明：。

2、种群的基本特征：其中最基本的特征是：，你能简单说明原因吗？探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：思考完成：能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请画出它的类型并加以标注：(二)：调查种群密度的方法1、种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，可得调查区域种群数量（三）：探究草地某双子叶植物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点：2、想一想本实验要用到哪些工具和用具3、用样方法进行本实验的基本原则是4、根据实际情况你要调查的双子叶植物是，用怎样的取样方式样方的面积是，你在小组内的工作分工是。

2011-2012学年第一学期高二生物必修三导学案编号：no. 11 编写时间：2011.10. 9班级：小组：姓名：组内评价：书写完成教师评价：《4.1 种群的特征》导学案编写人：刘洋审核人：罗树坤审批人：【使用说明及学法指导】1、通过小组自主学习、交流研讨与教师答疑完成导学案。

2、熟读教材，对有疑惑的地方用笔做上标记，课上小组研讨解决。

【学习目标】1、列举种群的特征，说明种群的特征之间的内在关系；2、掌握调查种群密度常用的方法；3、能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法。

【学习重难点】种群的特征。

【预习案】预习一、种群的特征1．种群定义：______________________________________________________2．种群密度——种群的最基本数量特征（1）种群密度的定义：_________________________________________________ （2）调查种群密度的方法：_________________________________________________ 3．出生率和死亡率——决定种群大小和种群密度的重要因素出生率概念：__________________________________________________________ 死亡率概念：_________________________________________________________ 4．迁入率和迁出率——直接影响种群大小和种群密度的重要因素迁入率概念：__________________________________________________________ 迁出率概念：__________________________________________________________ 5．年龄组成——预测种群数量的变化趋势（1）概念：_______________________________________________________________ （2）类型：增长型：_______________________________________________________________ 稳定型：________________________________________________________________ 衰退型：_________________________________________________________________ 6．性别比例（1）概念：______________________________________________________（2）意义：在一定程度上影响种群密度。

种群的特征【学习目标】1、说出种群的特征及各特征之间的关系。

2、学会调查种群密度的方法。

【学习重点】种群的特征及各特征之间关系。

【学习难点】样方的选择和确定。

【自主学习】一、种群及其特征：1、种群：生活在的生物的个体叫做种群。

从进化的观点看，种群是的基本单位；从遗传的观点看，种群是的基本单位；从生态的观点看，种群是的基本组成单位，是在自然界存在的基本单位。

2、种群的特征：自然种群一般具有以下三个主要特征①数量特征：即种群具有一定的、和、和、__________和，其中，是种群最基本的数量特征；②空间特征：即种群有一定的分布和分布；③遗传特征：即种群具有一定的基因组成（基因库），以区别其他物种。

二、种群密度1、概念：种群在或中的个体数，叫做种群密度。

2、调查种群密度的方法：（1）逐个计数法:在调查、的种群时，可以采用逐个计数法。

但是，在大多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取的方法，常用的有两种，即和。

（2）样方（样本）法：①步骤：A．确定调查对象；B．选取样方:在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方；C．计数:数出每个样方内的；D．计算：先求出每个样方的，再求出所有样方种群密度的，即为该种群的。

②适用范围：常用于、的种群密度的调查。

例如，植物的密度、昆虫卵的密度、蚜虫的密度等。

▲合作探究一：见课本61页的“探究：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。

讨论1：实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

讨论2：为什么要强调随机取样？__________________________________________________________________________。

种群密度=4.1《种群的特征》导学案（第一课时）高二备课组一、种群的概念1、种群：在一定的自然区域内，同种生物所有个体的总和。

2、群落的概念：在一定的自然区域内，所有种群的总和。

【例1】：以下描述的是种群吗？A 、赣江和长江里的鲫鱼B 、一片草地上的全部蛇C 、池塘里所有的雄性蟾蜍D 、峨眉山上全部的藏猕猴二、种群的特征（重点） 1、种群的密度（1）概念：种群在 或 中的个体数。

（2）计算方式：种群的个体数量 空间大小（面积或体积）（3）特点：①是种群最基本的数量特征。

②不同物种的种群密度是不同的，同一物种在不同时期种群密度也是不同的。

（4）意义：种群的密度反映了种群在一定时期的数量，在农林害虫的预报、渔业捕捞强度的确定等方面有重要的意义。

（5）调查方法①总数调查：调查分布范围较小、个体较大的种群，逐个计数。

②取样调查：调查分布范围较大的种群，通过计数种群的一部分，估算种群的密度。

常用的方法包括样方法和标志重捕法 A ．样方法（重要）① 方法：在被调查种群的分布范围内，随机抽取若干个样方，通过计算每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

（课本60页）【举例探究】用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。

（课本61页） ②调查步骤:： 根据地方实际情况确定。

↓：五点取样法和等距取样法↓：计数每个样方内的该种群的数量，并记录↓计算种群密度：取各样方的平均值 ③常用的取样方法取样法 取样法五点取样法：当调查的总体为非长条形时，可用此方法取样，在总体中按梅花形取5个样方，每个样方的长和宽要一致。

等距取样法：当调查的总体为长条形时，先将调查总体分成若干等分，由抽样比率决定距离和间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法。

④样方大小：一般以 （填形状）为宜，若该种群个体数较少，样方面积可适当 。

⑤取样时应注意的事项：a ：取样的关键就是要做到 ，不受主观因素的影响，这样才能确保所选择的样方具有代表性。

课题《种群的特征》第一课时课型：新课12②有哪些常用的取样方法？③如何保证统计结果接近越接近真实情况？2.标志重捕法（1）适应范围：。

（2）前提条件：标志个体与未标志个体在重捕时的相等，在调查期间没有新个体的，也没有较多个体的。

（3）标志物和标志方法：标志物不能过于，以防改变与其它捕食者之间的关系：标志物和标志方法不能影响动物的活动或导致其发生等，标志物必须维持一定的，在调查期间不能脱落。

在被调查的种群活动范围内捕获一部分个体数量为a，做上标记后再放回到原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，重捕到的个体数量为b，其中被标记个体数为c，此种群数量的计算公式为____________________________。

标志重捕法误差分析1.若在a点时调查兔的种群密度，第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中。

第二次捕获了80只，其中有20只带有标记，则兔种群的K值约为只。

若在第二次捕获过程中，发现地面有脱落的标记(某些带标记的兔被天敌捕食，标记不影响兔被捕食)。

这种情况下，估算的K值______ (偏高、偏低、不变)。

2.在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。

在1hm2范围内，第一次捕获标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只。

该种群密度是____ 只/hm2。

若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_______ (偏高、偏低、不变)。

3.用标志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果______（填“偏高”或“偏低”）4.用标志重捕法调查该地区某动物的种群密度时，由于该动物被捕一次后更难捕捉，往往导致调查结果 __________（偏高或偏低）。

知识小结：当堂检测：4 1、下列各项中可以称为种群密度的是 （ ）Ａ．一片稻田里的水稻的数量 B ．一片稻田里的害虫的数量C ．每平方米草地中杂草的数量D ．一个池塘内各种鱼的总数2．下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是（ ）A ．蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度B ．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C ．取样的关键是要做到随机取样D ．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势3．下列各项中，决定动物种群增长的最重要因素是（ ）Ａ．出生率 B ．死亡率 C ．出生率或死亡率 D ．出生率和死亡率4、利用人工合成的性引诱剂施放在田间，可成功诱杀棉铃虫的雄性个体，这一措施可使棉铃虫种群的密度 （ ）Ａ．明显增大 B ．明显减小 C ．相对稳定 D ．先增后减5．我国的计划生育政策为“提倡一对夫妇只生一个孩子”，从种群特征看，这种措施直接调节的是 （ ）Ａ．种群密度 B ．出生率 C ．性别比例 D ．年龄组成6、现有某小组调查一个面积为2hm 2的草场中的灰苍鼠的危害情况。

《种群的特征》导学案《种群的特征》导学案课前预习案一、预习目标1、种群的特征2、调查种群密度的方法二、预习内容1、种群的特征包括_____________和____________；其中最基本的数量特征是_____________，其他数量特征包括______________、_____________、______________________。

2、调查种群密度的方法主要有____________和______________。

三、提出疑问亲爱的同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？大胆提出来，我们一起解决。

课内探究学案【教学目标】1．列举种群的特征。

2．尝试用样方法调查种群密度。

【教学重点】种群的特征。

【教学难点】种群数量特征对种群密度的影响。

【教学过程】知识回顾1、生命系统的结构层次为：_________→_________→_________→_________→_________→________→________→_________→___________。

2、在测量（或实验）中多次测量（或实验）求___________,可以减小误差。

新知学习种群的特征一、种群：生活在一定区域的生物个体。

思考：种群所必备的条件有哪些？迁移应用：下列叙述中属于种群的是（）A．一个池塘中的全部鱼B．一片草地上的全部蒲公英C．世界上的全部鸟D．一片农田的全部东亚飞蝗E．一棵枯木上的所有蚂蚁F．一片森林中的全部蛇二、种群密度――种群的数量特征。

1．概念：种群在_________ 中的个体数。

2．种群密度的调查方法：（1）样方法①适用范围:_______________________________。

②步骤：a．确定调查对象b．选取样方注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法③计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上+夹角顶点（计上不计下,计左不计右）④计算种群密度：取各样方的值。

第 3 章种群的特点【学习要求】1、理解种群的特点及种群密度与其余特点的关系。

2、掌握动、植物种群密度的检查方法。

【过程】一：种群的观点：例 1、剖析以下是否是一个种群：（）A.一片草地上的所有蛇。

B.某市集上卖的所有的同种白菜。

C.某村庄中所有青年男女。

D.一个池塘里的所有鲤鱼。

总结种群观点重点：①；②；③。

一片田地幼蚜、成年蚜、老年蚜是一个种群么？一片草原上的雌鹿群和雄鹿群属于------ （不一样或不一样）种群总结种群的观点并划分群落、生态系统、生物圈、物种二、种群特点种群的数量特点种群密度调查方法：和迁入率和迁出率、种群特点年纪构成：增添型、稳固型、衰败性别比率型（将来种群密度的发展趋向）空间特点：随机散布、集群散布、均匀散布（一）种群密度：种群在单位或单位中的个体数，它是种群最基本的数目特点。

2、常用估量种群密度的方法:法和法。

种群密度的检查方法：（1）检查草地中某双子叶植物的种群密度检查植物种群密度是一般选择什么植物？原由是什么？P61检查方法： ___________法，检查种群密度的步骤：①确立检核对象。

②选用样方。

思虑 : 样方的面积一般是多少？取样的重点是什么？为何要强调随机取样 ?样方的多少会影响检查结果吗 ?常有的取样方法有哪些 ?③计数：计数每个样方内所检查植物的数目，做好记录被检查植物在该样方中的数目是个.④计算种群密度：取各种方的值。

样方法的合用范围 : ？（2）假如检查某麦田中田鼠种群密度，应用__________法。

本方法的合用范围：？注意问题：1.标记物和标记方法对动物的寿命和行为不会产生损害;2.标记物不可以醒目，不可以影响被标记动物正常的生活;3.标记符号一定能够保持必定的时间，在检查期内不可以零落 ;标记重捕法的使用条件：① 标记个体在种群中散布平均，与未标记个体被捕时机相等②在检查期内应当没有太多个体出生与死亡，同时也没有太多的个体的迁入与迁出。

例 2、假如在 1 公顷范围内第一次捕捉并标记40 只田鼠，第二次捕捉 33 只，此中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为___ _只/公顷。

《种群的特征》导学案班级：姓名：【学习目标】1.列举种群的特征2.说出种群数量特征之间的内在关系3.尝试调查种群的密度的方法【重点难点】重点：种群的特征及各特征之间关系难点：样方的选择和确定【自主学习】一、调查种群密度的方法1.回忆：种群是指生活在内同种生物的。

种群的三要素为：。

2.种群密度的概念：种群在单位或单位的。

3.种群密度调查方法：〔1〕如果调查分布范围较小、个体较大的种群，可采用：。

〔2〕如果调查某草地上蒲公英的种群密度，可采用：。

〔3〕如果调查某草原上野兔的种群密度，应用：。

二．出生率和死亡率1.出生率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。

2.死亡率：指在单位时间内的个体数目占该种群个体的比率。

3.意义：是种群大小和种群密度的重要因素。

三．迁入率和迁出率1.概念：对一个种群来说，单位时间内占该种群个体总数的比率。

2.意义：是种群大小和种群密度的重要因素。

【注】如果研究一座城人口的变动，迁入率和迁出率是不可无视的因素四．年龄组成和性别比例1．年龄组成。

〔1〕概念：指一个种群中的个体数目的比例。

〔2〕可分为三种类型：、、。

〔3〕意义：通过分析种群的年龄组成可以该种群数量变化趋势。

2．性别比例〔1〕概念：指种群中的比例。

〔2〕类型：、、。

〔3〕意义：性别比例对种群密度也有一定的。

五．种群的空间特征1.概念：。

2.类型：、、。

【合作探究】探究一、调查种群密度的方法：1.样方法〔1〕概念：在被调查种群的分布范围内，选取假设干样方，通过计数每个样方内的个体数，求得，以所有样方的种群密度的作为该种群密度的估计值〔2〕学生活动：用样方法模拟调查草地中蒲公英的种群密度(★代表蒲公英，△代表其他植物，1cm代表1m)★★★★★★△★△★△△△△★★★△△△△★★★△★★△△△△★★★△△△△★★★△△△△★★△△△★★△△△△★★★★△△△△△△△★★★★★★△△△★△★△★△△★△★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△△△△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△△△△△△★★★△★△★△★★△★△★△★△★△★△★△★△△△△★△△△△★△★△△★△★△★△△△△△△△△△△△★△△△△△△△△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★△△★△★★★△△△△△△△△★★★△★△★★★★★★★★★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★★★★△△△△△★★★△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★★★△△△△△△★△★★△△★△△△★△★△△△△★★★△△★△★△△★△★★△★△△△△★△★△△△△△△△△△△△△样方编号 1 2 3 4 ... n 平均值种群密度〔株/m2〕取样考前须知：①样方的选择关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法②样方的数目。

《种群的特征》导学案学习目标：1、种群的特征2、调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法学习重点、难点调查种群密度常用的方法知识梳理：一、种群的概念1、概念：生态学上把在一定内占据一定的生物的个体。

如一个池塘中。

2、与个体的关系：种群是由组成的，但是种群的特征和个体的特征相同。

二、种群的特征(一)种群密度：1、概念：是指单位面积或体积内某一种群的数量，它是种群最基本的。

2、表示方法：3、测定种群密度的方法：和(1)样方法(取样调查法)①含义：在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的作为该种群的种群密度估计值。

②适用范围：适用于及对于活动能力、活动范围的动物或某种昆虫卵也可用样方法调查。

③计数时应遵循的原则。

同种植物无论大小都应计数，若有正好在边界线上的个体，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，即只计数样方相邻两条边及其夹角上的个体。

(2)标志重捕法，①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。

②计算公式：种群数量＝标记个体数X重捕个体数／重捕标记数③适用范围：(二)出生率和死亡率1、概念：在单位时间内新产生(或死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率。

2、表达方式：通常以表示3、意义：出生率和死亡率是种群密度的最直接原因(三)迁入率和迁出率1、概念：在单位时间内迁入(或迁出 )的个体数目占该种群个体总数的比率。

2、意义：迁入率和迁出率在研究城市中具有重要意义，也了种群密度的大小(四)年龄结构：1、概念：各年龄组个体数量在种群中所占比例。

2、类型：(一般分三种类型)①：年幼个体较多，老年个体较少，出生率大于死亡率，密度将增大。

②：各年龄期个体比例适中，出生率与死亡率大致相等，密度较稳定。

③：老年个体较多，幼年个体较少，死亡率大于出生率，密度将减少。

高二生物导学案（教师版）编号 22 编写人审核人执教日期第课时课题：种群的特征生物学核心素养：1.通过分析资料、思考和讨论，列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等数量特征。

（生命观念、科学思维、科学探究）2.通过分析种群数量特征之间的关联，形成结构与功能观、进化与适应观。

（生命观念）3.学会分析不同种群的数量特征和相应人口政策制定缘由，培养社会责任观。

（社会责任）学习重难点：种群的数量特征。

学法指导：阅读60-63页，完成自主学习，教师指导完成合作探究导学方法与预设一、自主学习：1、种群的概念:2、种群密度概念:3、种群密度调查方法：法和法。

4、出生率和死亡率的概念：5、迁入率和迁出率的概念：6、年龄组成的三种类型：、、。

二、合作探究：1、样方多少会影响调查结果吗？样方多大为宜?常用的取样方法是什么？计数原则是什么？2、种群数量特征间的关系：三、作业检测1、下列实例中，属于种群的是（）A．一个水池中的所有生物B．某温室中栽培的所有花卉C．一个水池中的所有蝌蚪D．某城市中的所有人2、下列叙述符合种群密度概念的是（）A．每平方米草地中杂草的数量B．某森林每平方千米范围内猞猁的数量C．某湖泊一年中鲫鱼新增加的个体数D．一亩水稻的年产量3、种群数量最基本的特征是（）A．种群密度B．年龄组成C．性别比例D．出生率和死亡率4、为进一步优化生育政策，我国实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。

从种群特征看，这种措施直接调节（）A．种群密度B．年龄组成C．性别比例D．出生率5、某生物小组在调查一块面积为1 hm2的草场中灰仓鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰仓鼠做好标记后在原地放生。

5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体12只。

由于灰仓鼠被捕一次后更难捕捉，因此推测该草场中灰仓鼠的种群数量最可能（）A．少于92只B．多于92只C．少于175只D．多于175只6、下列不是对种群空间特征的叙述是（）A. 具有年龄组成和性别比例B. 一棵树上蚜虫的集群分布C. 水稻田中秧苗的均匀分布D. 草场上蒲公英的随机分布7、下列关于种群密度调查的叙述中，合理的是（）A．宜选择丛生的单子叶植物作为调查对象B．动物种群密度的调查不能用样方法C．标记物脱落会导致标记重捕法的调查结果比实际值偏大D．黑光灯诱捕法的原理是利用了动物的趋暗性8、右图是某地一个生物种群的年龄结构曲线图。

必修3 种群的特征导学案一、考点解读1、列举种群的特征；知道种群数量特征之间的关系2、掌握种群密度的调查方法二、基础盘点复习回顾：生命系统的结构层次： 组织 生物圈 1、种群的特征包括 、 和遗传特征。

2、种群的数量特征包括 、 、 、 、 迁入率和迁出率。

其中 为最基本的数量特征。

3、种群密度的调查方法：①样方法⎩⎪⎨⎪⎧ 适用范围：植物、 的动物取样方法：_______________、等距取样法②标志重捕法：适用于_________________________的动物4、直接影响种群密度的是 （四率），5、对种群数量变化可以起到预测作用的特征是 ， 其包括 、稳定型和 三种类型。

6、①年龄组成⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫增长型：出生率＞死亡率→增加稳定型：出生率≈死亡率→不变衰退型：出生率＜死亡率→减小种群密度②性别比例⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫♀＞♂→增长快♀≈♂→相对稳定♀＜♂→增长慢种群密度三、考点例析【考点1】种群的数量特征例1、下列属于种群数量特征的说法中正确的是 ( ) ①种群密度是种群最基本的数量特征。

②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。

③一个种群中的老年个体数的比例最高，可以预测这个种群的数量将变少。

④利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生率。

⑤对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度⑥橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群⑦每年春天或秋天，不同城市的候鸟会发生数量的增加或减少，是由于鸟类的迁入和迁出造成的。

A 、①②④⑦ B 、①②④⑤⑥⑦ C 、①②③④⑦ D 、①②③④⑥⑦ 知识延展1、 用概念图表示种群各数量特征之间的关系2、用不同形式的图形表示种群的三种年龄结构 （1）模式图（2）曲线图增长型 稳定型 衰退型(3) 柱形图增长型 稳定型 衰退型考点二：种群密度的调查方法例2、如图表示某小组的同学在进行双子叶草本植物苦荬菜种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。

第1节种群的特征导学案一、学习目标：1．列举种群的特征，理解种群特征之间的内在联系，提高利用种群的特征来分析解决生产生活中的实际问题的能力。

2．自主学习，小组互助，分析种群特征对种群密度的影响，学会种群密度的调查方法。

3．关注人口问题，认同计划生育国策，关注濒危物种的数量变化；4、自主探究，合作学习，相互讨论解疑。

5、激情投入，快乐学习，培养严谨细致、敢于创新的品质。

二、预习内容：课本P60-63 ；《创新设计》第1节种群的特征预习导学三、课堂流程：（一）自主探究（15分钟）要求：认真独立，记忆基础，深入思考，总结归纳，标注疑难，准备讨论，要有思考和总结。

阅读课本P60-63 和《创新设计》第1节种群的特征预习导学，探究完成下列问题。

自主探究思路：第一课时探究1：种群的概念及两个要素？1、种群：2、两个要素：例1：（多选）下列各项中，属于种群的是（）A.一个湖泊中的全部鱼群Ｂ．一个湖泊中的全部藻类Ｃ．校园中的全部树木Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落E．内蒙古草原上的全部牛是一个种群F．稻田中所有的稗草是一个种群探究2：种群有哪些数量特征？___________________________________________________________探究3：举例说明种群密度的概念？计算公式？含义？（1）概念：________________________________________________（2）公式：种群密度=（3）意义：种群密度反映了种群在一定时期的数量探究4：调查种群密度的方法有哪些？各适用于哪些生物？1.分布范围小，个体较大的种群：2.分布范围大，个体较小的种群:a.适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查:b.适用于调查活动能力强，活动范围大的动物种群密度:探究5：样方法的步骤？常用的取样方法有哪些？取样的原则是什么？样方的多少会影响调查结果吗？样方多大适宜？ 计数的方法？（1）方法：在被调查种群的分布范围内，_______若干个_______，通过计数每个样方内的_______，求得每个样方的种群密度 ，以所有样方种群密度的_______作为该种群的 种群密度估计值。

《种群的特征》导学案【高效导航】1•学习目标： (1) 明确种群的概念；(2) 列举说明种群的特征和画出种群各特征间的相互联系并说出其原因。

(3) 联系实例说明估算种群密度的常用方法；说明建构种群增长模型的方法。

(4) 通过探究培养液小酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

(5) 注人类活动对种群数量变化的影响。

2. 学习重点： (1) 种群的特征。

(2) 调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法。

(3) 种群数量增长的规律。

(4) 制约种群数量变动的因素。

(5) 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

3. 学习难点(1) 调查种群密度常用的方法：样方法和标志重捕法的灵活应用。

(2) 种群数量增长的规律及制约种群数量变动的因素的辨证分析。

(3) 建构种群增长的数学模型。

“看”一一知识经纬“导”一自主预习一、种群的特征1. 生态学上把在一定 _______ 内占据一定 _______ 的 _______ 生物的 个体称为种群。

2. 种群是由组成的，但是种群的特征和个体的特征相同。

标示重_ •密度调查方法预测I特征数量特征j 型曲线数量增 长曲线—空间特征----- 种群密度 !——I 岀生率1 ---- 1死亡率S 型曲线:;预测遗传特征二二性别比例一3.种群密度：是指单位而积或体积内某一种群______________ 数量，它是种群最基本的O4.调查种群密度常用的方法：（1）___________ 法：常适用于对植物种群密度的取样调查。

（2）__________ 法：适用__________ 种群的调查。

5.__________________ 是决定种群大小和种群密度的最直接因素。

是单位数量个体在单位时间内新出生或死亡的个体数。

6.年龄结构：一个种群中各年龄期的个体数目比例。

:年幼个体较多，老年个体较少，岀生率大于死亡率，密度将增大。

:各年龄期个体比例适中，111生率与死亡率大致相等，密度较稳定。

第1节 种群的特征导学案【学习目标】1：种群密度和种群的几个基本特征。

种群的特征之间的内在关系。

2：初步学会调查种群的密度的方法。

分析种群其他特征对于种群密度的影响。

3：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；4：通过这节课的学习培养学生的群体意识，关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。

【学习重点】 种群的几个基本特征，及内在关系【学习难点】 如何正确应用样方法调查种群密度。

【课前预习案】一、种群最基本的数量特征1.种群是指____________________________________________________________。

正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。

而种群的种群数量特征有___________________________________________________ ，其中最基本的数量特征是________________。

2. 种群密度①概念：____________________________________②常用调查方法：___________法和___________法。

其中用于调查活动能力强、活动范围大的动物宜采用 ___________法。

如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用 法。

如果在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为____________只/公顷。

二、出生率和死亡率1．概念：____________________________________2．分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度_________；若出生率<死亡率，种群密度____________；出生率＝死亡率，种群密度_________。

因此可以说出生率和死亡率_________种群密度。