测量与态度量表

态度量表名词解释名词解释：态度量表（ appraisal scale）是一种用于测定被评价者在一系列有代表性的可能结果面前的选择倾向，即对不同结果的喜好程度的测量尺度。

态度量表由若干具体态度成分构成，这些成分通常包括6个因素或要素，即目标、选择、重要性、紧迫感、喜好性、频率。

目标是人们态度的基本变量；选择是个体为了完成某一行为而必须采取的最终决定因素；重要性和紧迫感影响着个体在面临多个决定时作出选择的倾向；喜好性则反映了个体在面临多个可供选择的结果时更倾向于偏爱哪个结果；频率表明个体倾向于偏爱某一种结果的程度。

一般来说，态度量表包含10~20个项目，其测量精确度为80%~90%。

态度量表一般按情境进行分类，即可以根据测量结果分为“好”或“不好”两大类。

该量表的编制依据是罗伯特·加罗斯和大卫· n·里奇著的《态度量表：与员工有关的调查问卷》，作者将态度量表分为4个维度：可靠性（ dependability）、稳定性（ stableness）、一致性（ consistency）和准确性（ accuracy）。

其中可靠性表示态度是否符合现实，即所谓“可证实性”；稳定性表示态度是否具有相当的持久性，即所谓“稳定性”；一致性表示态度是否具有足够的内部一致性，即所谓“一致性”；准确性表示态度是否准确地反映了客观事实，即所谓“准确性”。

研究表明，大部分管理者更注重态度量表的一致性，而非稳定性和可靠性。

态度量表可以应用于许多领域，包括工业心理学、军队训练、组织文化和教育。

态度测试可以预测学生、工人和教师的行为。

它还可以用来研究群体的规范，并作为民主化的指标。

态度量表具有较强的社会互动性，可用于比较态度的形成。

在许多情况下，许多心理学家把态度看作是内隐的，它们是个体不自觉的信念、信仰、态度或期望，其他人无法意识到。

研究态度也会激发出人们之间的社会交往。

例如，员工对组织的归属感与他们工作绩效之间存在正相关。

测量调查者态度时的量表
测量调查者态度时可以使用李克特量表（Likert Scale）或者语义差异量表（Semantic Differential Scale）。

李克特量表是一种常用的态度测量方法，它采用定距测量法，将态度分为五级或七级，每个等级对应一个分数，调查者根据自己对问题的态度选择最符合的等级，然后根据选择的结果计算得分。

李克特量表具有简单易用、客观准确的优点，广泛应用于市场调查、社会调查等领域。

语义差异量表是一种更为复杂的态度测量方法，它将态度分为多个方面，每个方面设计多个描述词语，调查者需要根据自己的态度对每个描述词语打分，然后将各个方面的得分进行加权平均，得出总的态度得分。

语义差异量表能够更全面地测量态度，特别是对于一些抽象的概念和情感，但是操作起来较为繁琐，需要较高的专业水平。

态度类型测试量表和计分本文档旨在介绍一种用于测量个体态度类型的测试量表及其计分方法。

1. 背景态度是指个体对某一目标、对象或观点的正向或负向情感倾向。

在社会科学领域，研究者常常对个体的态度进行测量和分析。

为了有效地测量个体的态度类型，一种常用的方法是使用态度类型测试量表。

2. 态度类型测试量表态度类型测试量表是一种被广泛使用的工具，用于评估个体的态度类型。

它通常由一系列陈述性的问题组成，个体根据自己的态度选择相应的答案。

测试量表通常包括多个维度，可以涵盖不同的态度类型。

下面是一个示例态度类型测试量表的问题：1. 对于环境保护，您的态度如何？- A. 积极支持- B. 暂时漠不关心- C. 完全不关心2. 对于政府的工作表现，您的态度如何？- A. 非常满意- B. 一般满意- C. 不满意3. 对于新技术的应用，您的态度如何？- A. 非常支持- B. 有所保留- C. 完全反对3. 计分方法为了得出个体的态度类型，需要对测试量表中的回答进行计分。

每个问题的答案通常对应一定的分值，不同的态度类型对应不同的分值范围。

计分方法可以根据具体情境和研究目的进行设计。

以上述示例态度类型测试量表为例，可以使用以下计分方法：- 对于每个问题，将个体选择的答案与相应的分值进行配对。

- 将每个问题的分值累加，得出个体的总分。

- 根据总分的范围判断个体的态度类型。

例如，总分在20-30分之间为积极态度，10-19分为中立态度，0-9分为消极态度。

4. 结论态度类型测试量表是一种有用的工具，可以帮助研究者测量和分析个体的态度类型。

通过合适的计分方法，可以对个体的态度进行客观的评估和归类。

使用这种量表可以为研究和实践提供有关个体态度的重要信息。

以上是对态度类型测试量表和计分的简要介绍，希望能对您有所帮助。

如需更深入的了解，请参考相关研究和文献。

态度量表法态度量表法又称态度“自我报告测量法”（self－report measures），是以态度问卷中的一些事件陈述作为刺激，引起受测者的态度反应，然后据其回答，给予分数或等级评定，以确定其态度状况。

态度量表大致可分为单维度量表和多维度量表两类。

单维度量表有瑟斯顿（L Thurstone）的等距测量法、美国社会心理学家利克特(R.Likert)的累加评定法、美国社会心理学家格特曼(L.Guttman)的量表解析法等。

多维度量表中以SD法（语义分析法）和博加达斯(E.S.Bogardus)的社会距离量表较为常见。

此外，对于学校来说，有些公开出版的态度量表，如美国埃斯蒂斯态度量表（Estes Attitude Scales）(适用于三年级至十二年级)（［美］R.L.Linn & N.E. Gronlund:《教学中的测验与评价》,225~247页，北京，中国轻工业出版社，2003。

）、美国指导服务中心(American Guidance Services)出版的学生自我概念量表(Student Self-Concept Scale,SSCS)、斯特朗—坎贝尔兴趣调查(Strong-Campbell Interest Inventory)、霍兰德(J.Holland)和鲍威尔(A.Powell)编制的自我定向调查(Self-Directed Search,SDS)等都可与相关单位联系，对该量表加以直接应用。

在以下的方法介绍中，我们只就其中较易操作的部分量表进行介绍。

1.利克特量表利克特量表（Likert Scale）是美国社会心理学家利克特于1932年提出的一种最典型的总加量表，是测量态度最常用的方法之一，目前也广泛应用于情意领域其他因素的评价。

这种量表通常提供若干个有关陈述，要求学生根据自己的真实情况和感受，表示其同意程度，如非常同意、同意、没意见、不同意、非常不同意。

在利克特量表中，假定的是每一个项目或态度语都有同等的量值，项目与项目之间没有量值差别，而且受测者的反应也不相同，受测者是依据对每一项目的态度强弱按五级或六级进行反应。

态度量表法态度量表法又称态度“自我报告测量法”（self－report measures），是以态度问卷中的一些事件陈述作为刺激，引起受测者的态度反应，然后据其回答，给予分数或等级评定，以确定其态度状况。

态度量表大致可分为单维度量表和多维度量表两类。

单维度量表有瑟斯顿（L Thurstone）的等距测量法、美国社会心理学家利克特(R.Likert)的累加评定法、美国社会心理学家格特曼(L.Guttman)的量表解析法等。

多维度量表中以SD法（语义分析法）和博加达斯(E.S.Bogardus)的社会距离量表较为常见。

此外，对于学校来说，有些公开出版的态度量表，如美国埃斯蒂斯态度量表（Estes Attitude Scales）(适用于三年级至十二年级)（［美］R.L.Linn & N.E. Gronlund:《教学中的测验与评价》,225~247页，北京，中国轻工业出版社，2003。

）、美国指导服务中心(American Guidance Services)出版的学生自我概念量表(Student Self-Concept Scale,SSCS)、斯特朗—坎贝尔兴趣调查(Strong-Campbell Interest Inventory)、霍兰德(J.Holland)和鲍威尔(A.Powell)编制的自我定向调查(Self-Directed Search,SDS)等都可与相关单位联系，对该量表加以直接应用。

在以下的方法介绍中，我们只就其中较易操作的部分量表进行介绍。

1.利克特量表利克特量表（Likert Scale）是美国社会心理学家利克特于1932年提出的一种最典型的总加量表，是测量态度最常用的方法之一，目前也广泛应用于情意领域其他因素的评价。

这种量表通常提供若干个有关陈述，要求学生根据自己的真实情况和感受，表示其同意程度，如非常同意、同意、没意见、不同意、非常不同意。

在利克特量表中，假定的是每一个项目或态度语都有同等的量值，项目与项目之间没有量值差别，而且受测者的反应也不相同，受测者是依据对每一项目的态度强弱按五级或六级进行反应。

市场检查中有关态度的丈量量表1．评论量表评论量表也叫评选量表，它是由研究人员早先将各样可能的选择标示在一个评论量表上，而后要求应答者在丈量表上指出他（她）的态度或建议。

依据量表的形式评论量表又分为图示评论量表和列举评论量表。

一般图示评论量表要求应答者在一个有两个固定端点的图示连续体长进行选择；列举评论量表则是要求应答者在有限类其余表格标志中进行选择。

评论量表获取的数据往常作为等距数据使用和办理。

下边图 5-1 和表 5-1 分别给出了一些图示评论量表和列举评论量表的例子。

图中量表 A 是最简单的一种形式，应答者只需依据自己的爱好程度在连续直线的适当地点作出标志，而后研究者整体的反响散布及研究目标的要求，将直线区分为若干部分，每个部分代表一个类型，并分派给一个对应的数字。

量表 B 早先在连续体上已标出刻度并分派了相应的数字，应答者在适合地点作出反响标志即可。

量表 C 在实质上与量表 B 没什么差异，可是因为在连续体两头分别增添了对应的哭脸和笑容，使量表更拥有生动性和兴趣性。

上表中量表 A 和量表 B 都是列举评论量表最一般的一种形式，此时接见人员往常向应答者出示一个基本量表的复制卡片，卡片上标有相应的有限选择答案，在接见人员读出一个品牌时应答者作出自己的选择。

整个问卷中品牌的开端地点是循环的，因为同样的起点会给应答者带来影响，可能成为偏差的一个根源。

量表 C合用于针对小孩进行的检查，“小人头”的表情有助于小孩的理解和反响，同时也增添了检查的兴趣性。

列举评论量表比图示评论量表简单结构和操作，研究表示在靠谱性方面也比图示评价量表要好，可是不可以像图示评论量表那样权衡出客体的细微差异。

整体上讲，评论量表有很多长处：省时、风趣、用途广、能够用来办理大批变量等，所以在市场营销研究中被宽泛采纳。

可是这类方法也可能会产生三种偏差：（1）仁爱偏差：有些人对客体进行评论时，偏向于赐予较高的评论，这就产生了所谓的仁爱偏差；反之，有些人老是赐予较低的评的价，进而惹起负向的仁爱差。

态度量表的四种类型
四种类型的态度量表
一、肯定-否定量表
肯定-否定量表是一种最简单的态度量表，它以肯定或否定的形式来评估被测者的态度。

受测者在每一项评估上都只有“是”与“否”两个选择内容，受测者可以根据自身的态度和经验选择一个正确的选项。

该类型态度量表简单有效，适用于大多数场合，能够从海量的受试者中获取准确客观的数据，是一种最常用的态度量表类型。

二、滑动条量表
滑动条量表是一种比较复杂的态度量表。

和肯定-否定量表不同，该类型态度量表会在受测者面前展示出一个滑动条，随着滑动条的移动，受测者可以更准确的回答评估题，回答得更真实，也更容易看出受测者的态度背景。

不论是测量受试者的态度趋势还是测量线上受测者的态度，滑动条量表都能够比较准确的反应出受测者态度。

三、五点量表
五点量表是一种常用的态度量表类型，受测者针对每一项评估可以选择一个答案具体到1-5分，即1分表示极度不同意，5分表示极度同意。

五点量表在测量受试者态度时相对肯定-否定量表要更为灵活，其能够正确反映出受试者的态度程度，同时辨明受试者的行为表现也更加细腻。

四、对比量表
对比量表也是一种常用的态度量表类型，它主要采用比较的方式来评估受试者的态度，受测者可以在两项评估中选择一项更喜欢的选项。

对比量表的优势在于帮助受测者很快的掌握受试者的态度，它能够在较短的时间里准确反应受测者的态度，是经常用于调查研究前对受测者态度作出初步考察的一种方式。

总之，不同的类型的态度量表有不同的特点，在评估受试者态度时，应根据不同的量表类型选择最合适的态度量表，以最准确的反映受试者的态度。

市场调查中有关态度的测量量表1．评价量表评价量表也叫评比量表，它是由研究人员事先将各种可能的选择标示在一个评价量表上，然后要求应答者在测量表上指出他(她)的态度或意见。

根据量表的形式评价量表又分为图示评价量表和列举评价量表。

一般图示评价量表要求应答者在一个有两个固定端点的图示连续体上进行选择；列举评价量表则是要求应答者在有限类别的表格标记中进行选择。

评价量表获得的数据通常作为等距数据使用和处理。

下面图5-1和表5—1分别给出了一些图示评价量表和列举评价量表的例子。

图中量表A是最简单的一种形式,应答者只需根据自己的喜好程度在连续直线的适当位置作出标记,然后研究者整体的反应分布及研究目标的要求，将直线划分为若干部分，每个部分代表一个类别，并分配给一个对应的数字.量表B 事先在连续体上已标出刻度并分配了相应的数字，应答者在适当位置作出反应标记即可。

量表 C在本质上与量表B没什么区别，但是由于在连续体两端分别增加了对应的哭脸和笑脸，使量表更具有生动性和趣味性。

上表中量表A和量表B都是列举评价量表最普通的一种形式，此时访问人员通常向应答者出示一个基本量表的复制卡片，卡片上标有相应的有限选择答案，在访问人员读出一个品牌时应答者作出自己的选择。

整个问卷中品牌的起始位置是循环的，因为相同的起点会给应答者带来影响，可能成为误差的一个来源。

量表C适用于针对儿童进行的调查，“小人头”的表情有助于儿童的理解和反应，同时也增加了调查的趣味性。

列举评价量表比图示评价量表容易构造和操作，研究表明在可靠性方面也比图示评价量表要好，但是不能像图示评价量表那样衡量出客体的细微差别。

总体上讲，评价量表有许多优点：省时、有趣、用途广、可以用来处理大量变量等，因此在市场营销研究中被广泛采用。

但是这种方法也可能会产生三种误差:（1)仁慈误差：有些人对客体进行评价时，倾向于给予较高的评价，这就产生了所谓的仁慈误差;反之，有些人总是给予较低的评的价，从而引起负向的仁慈差.（2)中间倾向误差:有些人不愿意给予被评价的客体很高或很低的评价,特别是当不了解或难于用适当的方式表示出来时,往往倾向于给予中间性的评价。

心理量表分类心理量表是心理学中常用的一种测量工具，它通过一系列问题或陈述来评估个体的心理特征、态度、情绪或行为。

根据测量对象和研究目的的不同，心理量表可以被分为多个分类。

本文将介绍几种常见的心理量表分类。

一、人格量表人格量表是用来测量个体人格特征的工具。

其中最著名的是明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI），它是一种广泛应用于临床和研究领域的人格测量工具，可以评估人的心理健康状况、人格特征和心理病理。

此外，还有大五人格量表（Big Five Personality Traits），它将人格特征分为外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性五个维度，被广泛用于个体差异研究和职业心理学领域。

二、情绪量表情绪量表用于测量个体的情绪状态和情感体验。

其中最常见的是贝克抑郁量表（Beck Depression Inventory, BDI），它是一种用来评估抑郁症状程度的量表，包括心境低落、自卑感和丧失兴趣等项目。

另外，还有焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale, SAS），用于评估个体的焦虑水平，包括紧张、不安和害怕等项目。

三、认知量表认知量表主要用于测量个体的认知特征和思维方式。

其中最著名的是康奈尔短暂记忆量表（Cornell Memory Test），用于评估个体的短期记忆能力。

此外，还有斯特鲁普任务（Stroop Test），用于测量个体的注意力和干扰抑制能力。

认知量表的应用领域包括认知心理学、教育心理学和老年心理学等。

四、行为量表行为量表用于测量个体的行为特征和行为问题。

例如儿童行为量表（Child Behavior Checklist, CBCL）用于评估儿童和青少年的行为问题，包括注意力不集中、攻击行为和社交问题等。

此外，还有社交焦虑量表（Social Anxiety Scale, SAS），用于评估个体的社交焦虑程度。