第十一课 图像处理的综合运用

第十一课图像处理的综合运用1教学目标【知识与技能】初步掌握“魔棒工具”、“羽化”、“不透明度”的使用。

能够综合运用所学的photoshop操作技能，对图像作品进行美化整合处理。

【过程与方法】1、能够利用“微课小助手”在教师的引导下自主探究、认真思考，完成技能的学习。

2、通过制作电子贺卡，进一步巩固photoshop的技能掌握，并展现出自己的个性。

【情感态度】1、通过对教师的祝福电子贺卡的修改，拉近与教师的距离，营造轻松愉悦的学习环境2、通过对儿童节电子贺卡的制作，将信息技术应用于生活，体验成功的喜悦。

2学情分析在这之前学生学习photoshop已经有很长一段时间了，大部分学生对photoshop中的操作技能已经相当熟练了，但是学生对技能的应用千篇一律，缺乏个性。

3重点难点【重点】1、初步掌握“魔棒工具”、“羽化”、“不透明度”工具的使用。

2、能综合运用所学的图形处理操作技能完成一个完整的图像处理作品。

【难点】1、魔棒、羽化效果中参数的设置2、能够合理的运用所学的图像处理操作技能，制作一个完整的图像处理作品，展现自己的个性。

4教学过程活动1【活动】作业回顾教师活动：昨天老师看了大家的作业发现大家photoshop的技能掌握得非常的扎实，做出来的作品也非常的美观（PPT展示好的作品）学生活动：观察作品教师活动：但是老师也从中发现了几个问题，比如这个作业（ppt展示问题作品）同学看看有什么问题呢？学生活动：发现问题，自由畅谈。

教师活动：除了这些，老师还发现大家的作业中缺少自己的个性，都是一模一样的（PPT展示一样的学生作业）。

老师希望大家能够制作出有自己个性的作品来。

活动2【导入】课堂导入教师活动：能够认识你们这群活泼可爱的孩子老师感到非常高兴，所以准备了贺卡送给大家，贺卡怎么做呢，要先有制作贺卡的素材（PPT展示）然后再photoshop中将这些素材合成就做出了这样一张贺卡（PPT展示），一看效果，不对，又经过思考，最后做出这样的作品（PPT 展示），同学们，你喜欢哪个呢？学生活动：回答喜欢第二个作品。

第十一课图像处理的综合运用教学设计1教学目标知识与技能:学会运用表格对网页进行排版。

学握表格和单元格属性的设置方法。

过程与方法:通过利用word中插入表格的学习,将知识迁移到FrontPage中;通过实例演示，学生观察模仿掌握表格运用的技能。

情感态度与价值观:了解网页中表格的优点,利用表格达到图片和文字的定位。

2学情分析学生在上学期学了在word小插入表格，可以利用知识迁移，在FrontPage中插入表格会容易上手很多。

七年级的学生好奇心、探索精神强,通过学生自主探索不用表格和利用表格的区别, 加深学生对利用表格的好处的学习印象。

3重点难点重点:插入表格，插入图片和文字，设置表格的属性难点:虚化表格,在网页中运用表格的意义。

4教学过程活动1【导入】情境导入师:上课前我先做个小调查，你们知道4月23日是什么节日吗？生:世界读书日。

师:我最近发现了这么一个现象,在世界读书日那一天，很多人在网络上晒读书，但平时却很少有人呼吁要重视阅读，其实阅读应该成为我们的一种习惯和生活方式，而不是只是喊喊口号。

中国有很多经典的名著,同学们都读过哪些名著呢？（学生回答）师:今天我们老调重谈，來谈一谈我国最经典的四大名著，哪四大名著呀？生：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》。

师:在四大名著中,同学们最喜欢哪一个名著?或者最喜欢哪一个人物?为什么?我们一起来交流交流。

（学生回答）师：《西游记》用一种充满神话色彩的方式反映了现实社会,其中所描写的神仙、妖魔鬼怪的世界，处处投射着人类社会的彫子。

还能启发同学们的想象力。

【《水浒传》，108个好汉108种性格,108种命运，歌颂梁山好汉的英雄气概，同时也深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽。

《红楼梦》曹雪芹用一生写就的名著，描写的是他那个时代的官场与官宦人家的生活场景，红楼梦具有广阔而深邃的思想内涵，隐藏着对人生的深层拷问和理性思索。

《三国演义》是四大名著中最具有现实意义的。

第十一课图像处理的综合运用教学设计1教学目标1．知识目标（1）了解中国画的特点；（2）学会喷溅、干画笔滤镜的使用；（3）学会去色、描边功能；2．技能目标（1）能够熟练地运用模糊滤镜；（2）熟悉喷溅、干画笔滤镜的效果；（3）能够熟练地安装所需字体；3．情感目标通过滤镜特效模拟水墨画效果，使学生对于中国画这种传统艺术精粹有了进一步的认识和了解，增进其发现美、感受美的体验；2学情分析这节课的重点是要让学生熟悉喷溅和干画笔这两种滤镜的效果，并能够熟练地运用这两种滤镜模拟中国画的风格和制作印章。

难点则在于希望通过这两节课的学习使学生理解Photoshop中滤镜的作用，认识到滤镜的本质是通过改变像素的位置或颜色而产生各种特殊效果，要熟练地运用滤镜，就先要熟悉各种滤镜的效果，明确自己处理的意图，这样才能运用好各种各样名目繁多的滤镜。

3重点难点重点：掌握喷溅、干画笔滤镜的使用；难点：理解Photoshop中滤镜的作用；4教学过程活动1【导入】引入播放水墨画介绍ppt（包含水墨画的简短说明及一组水墨画图片）。

刚才我们所看这一组画的绘画风格称之为水墨画风格，是中国画中最有特色的一种。

大家知道创作这种画的工具需要哪些吗？（毛笔、墨、纸）通过刚才简短的欣赏，你们觉得水墨画最大的特点是什么？（主要以墨色为主、讲究写意、淡化细节……）传统水墨画通常采用墨为主要原料，以清水调成浓淡不同的墨色来表现出颜色的层次变化。

绘画的元素往往以山水、花鸟鱼虫比较常见。

老师也以江南水乡为主题创作了一副水墨画，不过我所用的工具不是毛笔，大家猜猜是用什么？（和大师们的画相比，那我的画当然是相差十万八千里了，不过我也想知道待会你们创作的水墨画和我的相比到底谁的好）Ps是个强大的图片处理软件，利用它丰富的滤镜可以实现各种风格迥异的艺术效果，当然也可以从一定程度上来模拟出具有中国特色的水墨画效果，今天这节课我们就来学习一下综合利用ps中的滤镜来实现这幅江南水乡的创作。

七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计5则范文第一篇：七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计教学题目：七年级（上）第十一节图像处理的综合应用教材分析：本校使用的是浙江教育出版社出版的信息技术教材，教材具有和浙江本地特色结合的特点，有利于学生学习理解和把握。

学习者情况分析：七年级上的同学已经在前面的课程里学到了初步的图像处理知识，如图层、工具箱、文字工具、滤镜等。

因此本课的知识是合适的，有利于学生加深对图像处理操作的认识。

教学目标：（1）、知识与技能目标：通过去除小图标周围的白色区域，了解魔棒工具的作用，掌握魔棒工具的使用方法。

（2）、过程与方法目标：通过进一步美化修饰图片作品，了解羽化和不透明度的作用，掌握它们的使用方法。

（3）情感态度与价值观目标：通过图像处理的综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力。

教学重点：魔棒工具、羽化功能、设置不透明度。

教学难点：合理设置羽化和不透明度的参数。

教学准备：先在电脑里放好学生们课堂练习用的制作材料。

还要准备好学生们课堂练习用的各个任务单。

教学过程：1.导入：这节课我们学习第十一节《图像处理的综合应用》这一课，展示这节课的制作效果。

（然后问学生，和学生进行互动。

）问：这是什么图片？答：photoshop图片。

问：好看吗？答：好看。

问：应该如何制作？答：……运用魔棒工具和羽化功能可以更好地设计并美化自己的页面。

2.新课讲授：（一）、导入。

讲解本课主题：（1）讲解前提：素材图片整体效果基本完成后，还需要对一些细节进行美化和修饰，使作品更为和谐美观，更有表现力。

（二）.学习内容1：魔棒工具的使用。

（1）讲授：1.打开“作品.psd“，选中”小图标1”图层。

2.单击工具箱中的“魔棒工具”按钮，将“魔棒”光标移至“小图标1”中的留白处，单击鼠标，出现带有虚线的选区。

《图像处理的综合运用》教学设计一、教学内容分析《图像处理的综合运用》是浙江教育出版社《中学信息技术》七年级下册第11课，是第二单元《图像处理》的最后一课。

本单元是在认识了多媒体并对多媒体素材进行简单处理后，以Photoshop软件为例来学习图像处理技术，前五课的内容包括《图像处理的基本知识》、《奇妙的图层》、《玩转工具箱》、《多变的文字》和《变幻的滤镜》，学习了Photoshop最基本的知识与技能，本课是一节综合练习课，将综合利用所学的图像处理技术进行综合性的作品创作。

在此过程中，学习使用魔棒工具、图层的透明效果设置等技术对作品进行美化修饰，使作品更具表现力，这也是本课的重点内容。

考虑到单元内容的延续性和学生学习的完整性，我将分析研究并利用学生前几课的作品，帮助学生巩固熟练相关的知识技能，再联系到生活引导学生利用所学的图像处理技术进行综合性的作品创作，从中体会图像处理技术的神奇魅力。

二、学习对象分析本课的授课对象为乡镇初中学生。

学生的学习兴趣大部份还可以，也有少数学生上课没有兴趣。

上几课中学生对于使用自由变换来调整图片大小这一方法不太熟悉，需要在教学中设计相关的活动来巩固练习。

羽化的操作步骤有些得杂，学生不容易掌握，而“羽化”和“透明度”参数的大小也会直接影响到图像作品的整体效果，这一点也应在实际操作中反复调试，通过对比分析去加强理解。

三、教学目标（一）知识与技能1.通过评价和修改自己的作品，掌握选择工具、自由变换工具的操作。

2.通过去除图像周围的白色区域，掌握魔棒工具的用法并体会其作用。

3.通过设计制作“引鱼入潭”作品，掌握羽化、不透明度的技术操作方法。

4.在作品创作与合成过程中，感受图像处理技术的魅力，体会分工合作的效果。

（二）过程与方法通过评价上节课的作业，熟练掌握在Photoshop中移动图片位置和改变图片大小的操作；通过自主探索去掉图片周围的白色区域，掌握魔棒工具的操作技巧；通过个性设计把一张图片中的一群鱼引入到文成最美风景的铜铃山的天然水潭中，然后经过一系列的操作，使鱼栩栩如生的活在大自然中。

第十一课图像处理的综合运用一．教学目标1能利用PS中常见的工具完成相应对象的处理操作;2掌握素材添加、移动、自由变换、文字添加等常见操作;3掌握图层样式、滤镜等特效添加与应用;二．学情分析学生在本单元前几节课中,已对PS基本操作有所掌握,故本节课主要以综合运用练习为主,让学生系统、完整地完成一次P图的操作。

三．重点难点重点:PS中系列工具的综合运用,完成一个完整的图像处理作品。

难点:综合运用“魔棒工具”、“自由变换”、“图层样式”等工具,完成一个完整的图像处理作品。

四．教学过程活动1【导入】图像处理的综合运用一、导入1.先播放视频《每个孩子都是小天使》,从故事引入到PS的操作。

2.师生结合作品效果图分析作品内在的信息,以便更好为操作做准备。

1)图层:共有几个图层?2)使用的工具:主要用到那些工具?3)抠图:那几个图层需要抠图?4)特效:那些图层需要添加特效?活动2【讲授】图像处理的综合运用二、新课1.学生结合下发的导学案自学,然后按要求对素材进行编辑操作(5分钟左右)2.教师收集学生在尝试操作中存在的问题;3.教师有针对性说明讲解(实际看具体情况进行处理、操作或演示、如学生无大问题或问题可自行解决,教师不中断让学生继续进行练习);(预设可能存在的问题有:)1)怎样加载素材;2)如何删除素材部分内容(抠图);3)图层选择与相应效果的对应关系;4)图层特效的设置;5.)其它基础问题,如去除蚂蚁线等;(正片叠底:图层混合方式的一种,即查看每个通道中颜色信息,并将基色与混合色复合。

任何颜色与黑色复合产生黑色。

任何颜色与白色复合保持不变。

)活动3【活动】图像处理的综合运用三、微课基本问题解决后(或学生无大问题),学生继续完成作品的制作。

(教师提供微课帮助)学生完成作品后及时保存、上交教师提示已完成的学生可对作品做进一步的美化,如将相框改心形等活动4【活动】图像处理的综合运用四、小结1. 作品小结教师对学生已交作业进行选择性评价小结;2. PS技巧小结:1)注意图层;2)巧选工具;3)会抠才会P4)特效添彩3. 单元小结:虽然我们在PS的教学到今天结束,但我们自己学习图片处理还刚开始,我们学习的是一种技术而不是仅仅是软件本身。

第十一课图像处理的综合运用一．教学目标1、通过去除小图标周围的白色区域，了解魔棒工具的作用，掌握魔棒工具的使用方法。

2、通过进一步美化修饰贺卡作品，了解羽化和不透明度的作用，掌握它们的使用方法。

3、在图像处理综合运用中，合理地设置羽化和不透明度的参数。

4、通过图像处理的综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力。

二．学情分析学习的主体是初中七年级的学生，该年龄阶段的孩子有着强烈的好奇心、善于模仿、表现欲望强等特点，对图层和工具箱中的工具使用有一定的实际操作经验，但学生的综合运用能力欠佳，对于作品中细节的修饰和调整处理有待进一步提高。

三．重点难点教学重点：魔棒工具、羽化、设置不透明度。

教学难点：合理设置羽化和不透明度的参数。

四．教学过程活动1【导入】【谈话导入】师：各位同学，前段时间湖南台有一档很热门的爸爸去哪儿。

师：我儿子看了之后经常缠着老爸玩！双休日的时候又把一个问题给他老爸给难住了。

今天老师把这个问题带来，大家一起来想想：问题是：“要把大象装进冰箱分几步？”你们知道吗？生：分三步走……师：看来我们同学的思维很开阔，赞一个。

对于我们平时的学习也一样，当发现问题、分析问题时常常需要突破一些固有的思维模式，大胆猜想，积极主动地尝试探索，找到解决问题的方法。

活动2【讲授】新课新课学习【任务一】去除小图标的白色背景。

分析问题：photoshop工具箱提供了多种选择工具，请大胆尝试，哪个选择工具能快速的选中白色区域？教师巡视，发现学生操作过程中的有关图层选择和图层名称问题，及时提醒学生养成良好习惯。

学生帮教师作品中的按钮小图标去除白边，引出设置不同的容差精确选择区域。

【小实验】实验建议设置容差值0、10、50、200 进行魔棒选择。

【教师提升】魔棒选取颜色相近的区域由容差值决定。

【任务二】请在作品中增加一张带有透明效果的地图。

（参考课本51页中知识或教师提供的学习网站微视频完成任务）调节书本中“不透明度”数值是否合适？调整合理的不透明度，引出设置合理的羽化半径，图像边界问题。

第十一课图像处理的综合运用一．教学目标知识与技能：1、通过知识回顾，进一步掌握PS的知识和技能，帮助学生构建知识体系2、学会对PS作品进行欣赏和简单分析3、引导学生利用PS知识与技能创作综合性作品过程与方法：通过制作“奔跑吧兄弟”第二季的海报引起学生的兴趣，通过一步步的任务帮助学生完成对PS相关知识体系进行串联与建构，“我是设计师”环节让学生不光停留在理论知识的梳理上，让学生对回顾的知识通过实践操作进行巩固，最后通过综合运用任务，让学生不但对PS知识有更加深入的掌握，同时挖掘学生的个性与创意。

情感态度与价值观：通过对PS图像处理的相关知识复习巩固及综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力，同时也让学生对所学知识融会贯通，运用自如，体现学生的个性与创意。

二．重点难点教学重点：1、通过知识回顾，进一步掌握PS的知识和技能，帮助学生构建知识体系。

教学难点：通过对作品的赏析，引导学生利用PS知识与技能创作综合性作品。

三．教学过程活动1【导入】新课导入通过欣赏“奔跑吧兄弟”第一季的海报，激发学生的积极性，并抛出任务，接下来要完成第二季的海报制作。

师：这是一档浙江卫视非常火的真人秀节目，叫什么？对！奔跑吧兄弟！这是他第一季的海报，现在已经开始第二季的热播了。

其中更换了一个演员，是谁知道吗？嗯，所以第二季的海报浙江卫视还没有制作出来。

那么今天我们尝试一下，将它第二季的海报设计起来，好吗？活动2【活动】第一关：撕名牌师：撕名牌是这个节目的重头戏，也是非常火的一个环节。

现在全国各地都在模仿这个形式，掀起了撕名牌风。

那么，我们在photoshop中怎么撕呢？现在，老师将源文件打开，看看究竟是什么情况。

咦，我们发现，跑男中的其中五个人都已经到位了，就是邓超和包贝儿还带着名牌，无法融入背景中。

那么，接下来的任务，就是请大家用“魔棒工具”把他们周围的白色部分及名字一起处理掉。

好，请大家试试看。