浙教版新教材七下-第11课 图像处理的综合运用

第十一课图像处理的综合运用教学设计1教学目标知识与技能：1. 掌握魔棒快速选取的方法。

2. 在图像处理综合运用中，合理地设置羽化和不透明度的参数。

3. 在图像处理的综合运用过程中，养成从细节处完善作品的习惯。

过程与方法：1、通过任务一：“人鱼出场”环节，不仅起到让学生熟练将对象拷贝到背景图片的、大小变换等操作，同时通过对象选区的设置，掌握“魔棒”工具的使用。

2、在任务二环节中，让学生使用前面的技能添加“波纹”效果，再对比效果图，从而提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、任务三环节是对学生前面知识点（文字、渐变、滤镜）巩固练习。

4、欣赏、点评同组同学的最终作品，取长补短，同时起到总结、梳理知识点的效果。

情感态度与价值观：在图像处理的综合运用过程中，养成从细节处完善作品的习惯。

2学情分析学生初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望。

同时经过前面的学习，学生已初步掌握了图像的基本处理能力，通过本课的学习，师德学生学会利用各种基本技巧，合理设计作品，培养学生综合处理能力。

3重点难点本课介绍了运用魔棒工具、羽化、设置不透明度等方法，对图像进行进一步的细节修饰处理，制作出完整精致的图像作品。

在处理过程中，魔棒可以最快的速度选取图标中多余的不规则白边，羽化和设置不透明度可让引入的素材图片自然地融合在背景图上，再一次展示Photoshop软件进行图像处理时所发挥出魔术般的功能。

教学重点：魔棒工具尧羽化、设置不透明度。

教学难点：合理设置羽化和不透明度的参数。

4教学过程活动1【导入】MTV欣赏欣赏MTV《美人鱼》引出本课主题：图像处理的综合运用——月之爱人“美人鱼”活动2【讲授】作品分析展示完成效果图师生共同分析效果图组成元素及操作技巧。

活动3【活动】任务一：人鱼出场1、用Photoshop打开素材文件中的“背景”图片；2、在图片中加入“美人鱼”、“荷花”等；使用技巧：魔棒工具、反选。

思考：魔棒工具选项中，容差、连续有什么作用？教师观察教师总结，详细介绍知识点及学生操作中出现的问题学生继续完成未添加对象。

浙教版新课程信息技术七年级下册教案一、教学内容本节课我们将学习浙教版新课程信息技术七年级下册的第四章第三节《图像的获取与加工》。

具体内容包括：图像获取的途径、图像加工的基本技巧以及图像加工软件的使用。

二、教学目标1. 让学生了解图像获取的途径，掌握基本图像加工技巧。

2. 培养学生运用图像加工软件处理图片的能力，提高审美观。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：图像加工软件的使用及技巧。

教学重点：图像获取途径、基本加工技巧。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、教学课件。

学具：计算机、图像加工软件（如Photoshop、美图秀秀等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的图像加工实例，如广告、海报等，引导学生思考这些图像是如何制作出来的。

2. 知识讲解（10分钟）（1）图像获取途径：讲解图像获取的四种途径，如扫描、拍摄、和网络传输等。

（2）图像加工技巧：介绍基本加工技巧，如裁剪、旋转、缩放、色彩调整等。

3. 例题讲解（15分钟）以Photoshop软件为例，现场演示如何进行图像加工，如对人像进行美容、添加滤镜等。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组合作，利用图像加工软件对给定的图片进行处理，要求运用所学技巧。

六、板书设计1. 图像获取途径：扫描、拍摄、、网络传输2. 图像加工技巧：裁剪、旋转、缩放、色彩调整等3. 图像加工软件：Photoshop、美图秀秀等七、作业设计1. 作业题目：利用图像加工软件，为自己或朋友的照片进行美容处理。

2. 答案：根据个人审美，对照片进行适当的裁剪、色彩调整、滤镜添加等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图像加工软件的使用较为感兴趣，但对部分技巧掌握不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生探索图像加工软件的其他功能，如动画制作、3D效果等，提高学生的创新能力。

同时，引导学生关注生活中的图像加工应用，学以致用。

第十一课图像处理的综合运用1教学目标【知识与技能】初步掌握“魔棒工具”、“羽化”、“不透明度”的使用。

能够综合运用所学的photoshop操作技能，对图像作品进行美化整合处理。

【过程与方法】1、能够利用“微课小助手”在教师的引导下自主探究、认真思考，完成技能的学习。

2、通过制作电子贺卡，进一步巩固photoshop的技能掌握，并展现出自己的个性。

【情感态度】1、通过对教师的祝福电子贺卡的修改，拉近与教师的距离，营造轻松愉悦的学习环境2、通过对儿童节电子贺卡的制作，将信息技术应用于生活，体验成功的喜悦。

2学情分析在这之前学生学习photoshop已经有很长一段时间了，大部分学生对photoshop中的操作技能已经相当熟练了，但是学生对技能的应用千篇一律，缺乏个性。

3重点难点【重点】1、初步掌握“魔棒工具”、“羽化”、“不透明度”工具的使用。

2、能综合运用所学的图形处理操作技能完成一个完整的图像处理作品。

【难点】1、魔棒、羽化效果中参数的设置2、能够合理的运用所学的图像处理操作技能，制作一个完整的图像处理作品，展现自己的个性。

4教学过程活动1【活动】作业回顾教师活动：昨天老师看了大家的作业发现大家photoshop的技能掌握得非常的扎实，做出来的作品也非常的美观（PPT展示好的作品）学生活动：观察作品教师活动：但是老师也从中发现了几个问题，比如这个作业（ppt展示问题作品）同学看看有什么问题呢？学生活动：发现问题，自由畅谈。

教师活动：除了这些，老师还发现大家的作业中缺少自己的个性，都是一模一样的（PPT展示一样的学生作业）。

老师希望大家能够制作出有自己个性的作品来。

活动2【导入】课堂导入教师活动：能够认识你们这群活泼可爱的孩子老师感到非常高兴，所以准备了贺卡送给大家，贺卡怎么做呢，要先有制作贺卡的素材（PPT展示）然后再photoshop中将这些素材合成就做出了这样一张贺卡（PPT展示），一看效果，不对，又经过思考，最后做出这样的作品（PPT 展示），同学们，你喜欢哪个呢？学生活动：回答喜欢第二个作品。

第十一课图像处理的综合运用教学设计1教学目标知识与技能:学会运用表格对网页进行排版。

学握表格和单元格属性的设置方法。

过程与方法:通过利用word中插入表格的学习,将知识迁移到FrontPage中;通过实例演示，学生观察模仿掌握表格运用的技能。

情感态度与价值观:了解网页中表格的优点,利用表格达到图片和文字的定位。

2学情分析学生在上学期学了在word小插入表格，可以利用知识迁移，在FrontPage中插入表格会容易上手很多。

七年级的学生好奇心、探索精神强,通过学生自主探索不用表格和利用表格的区别, 加深学生对利用表格的好处的学习印象。

3重点难点重点:插入表格，插入图片和文字，设置表格的属性难点:虚化表格,在网页中运用表格的意义。

4教学过程活动1【导入】情境导入师:上课前我先做个小调查，你们知道4月23日是什么节日吗？生:世界读书日。

师:我最近发现了这么一个现象,在世界读书日那一天，很多人在网络上晒读书，但平时却很少有人呼吁要重视阅读，其实阅读应该成为我们的一种习惯和生活方式，而不是只是喊喊口号。

中国有很多经典的名著,同学们都读过哪些名著呢？（学生回答）师:今天我们老调重谈，來谈一谈我国最经典的四大名著，哪四大名著呀？生：《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》。

师:在四大名著中,同学们最喜欢哪一个名著?或者最喜欢哪一个人物?为什么?我们一起来交流交流。

（学生回答）师：《西游记》用一种充满神话色彩的方式反映了现实社会,其中所描写的神仙、妖魔鬼怪的世界，处处投射着人类社会的彫子。

还能启发同学们的想象力。

【《水浒传》，108个好汉108种性格,108种命运，歌颂梁山好汉的英雄气概，同时也深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽。

《红楼梦》曹雪芹用一生写就的名著，描写的是他那个时代的官场与官宦人家的生活场景，红楼梦具有广阔而深邃的思想内涵，隐藏着对人生的深层拷问和理性思索。

《三国演义》是四大名著中最具有现实意义的。

第十一课图像处理的综合运用教学设计1教学目标1．知识目标（1）了解中国画的特点；（2）学会喷溅、干画笔滤镜的使用；（3）学会去色、描边功能；2．技能目标（1）能够熟练地运用模糊滤镜；（2）熟悉喷溅、干画笔滤镜的效果；（3）能够熟练地安装所需字体；3．情感目标通过滤镜特效模拟水墨画效果，使学生对于中国画这种传统艺术精粹有了进一步的认识和了解，增进其发现美、感受美的体验；2学情分析这节课的重点是要让学生熟悉喷溅和干画笔这两种滤镜的效果，并能够熟练地运用这两种滤镜模拟中国画的风格和制作印章。

难点则在于希望通过这两节课的学习使学生理解Photoshop中滤镜的作用，认识到滤镜的本质是通过改变像素的位置或颜色而产生各种特殊效果，要熟练地运用滤镜，就先要熟悉各种滤镜的效果，明确自己处理的意图，这样才能运用好各种各样名目繁多的滤镜。

3重点难点重点：掌握喷溅、干画笔滤镜的使用；难点：理解Photoshop中滤镜的作用；4教学过程活动1【导入】引入播放水墨画介绍ppt（包含水墨画的简短说明及一组水墨画图片）。

刚才我们所看这一组画的绘画风格称之为水墨画风格，是中国画中最有特色的一种。

大家知道创作这种画的工具需要哪些吗？（毛笔、墨、纸）通过刚才简短的欣赏，你们觉得水墨画最大的特点是什么？（主要以墨色为主、讲究写意、淡化细节……）传统水墨画通常采用墨为主要原料，以清水调成浓淡不同的墨色来表现出颜色的层次变化。

绘画的元素往往以山水、花鸟鱼虫比较常见。

老师也以江南水乡为主题创作了一副水墨画，不过我所用的工具不是毛笔，大家猜猜是用什么？（和大师们的画相比，那我的画当然是相差十万八千里了，不过我也想知道待会你们创作的水墨画和我的相比到底谁的好）Ps是个强大的图片处理软件，利用它丰富的滤镜可以实现各种风格迥异的艺术效果，当然也可以从一定程度上来模拟出具有中国特色的水墨画效果，今天这节课我们就来学习一下综合利用ps中的滤镜来实现这幅江南水乡的创作。

第十一课、算法的表示教学设计1教学目标1.通过听讲、分析、实践两个具体实例“洗衣机洗涤过程”和“求两个数中较大数”的流程图表示,了解流程图,并认识流程图中常用的流程图图形,知道其名称及其含义。

2.通过亲身实践、模仿绘制具体的流程图,在实践中学会Office Visio 2010软件的基本操作,掌握流程图绘制的基本方法。

2重点难点教学重点:使用Ofice Visio 2010绘制流程图。

教学难点:流程图中常用的几种图形及其用法。

3教学过程1、问题导入什么是算法的描述算法描述是指对设计出的算法，用一种方式进行详细的描述，以便与人交流。

算法可采用多种描述语言来描述，各种描述语言在对问题的描述能力方面存在一定的差异，可以使用自然语言、伪代码，也可使用程序流程图，但描述的结果必须满足算法的五个特征。

2、新课讲授01 算法的自然语言描述自然语言是人们在日常生活中交流使用的语言，如汉语、英语、德语等语言。

通过自然语言描述的算法，往往通俗易懂。

用自然语言描述算法例1:输入两个数,输出它们的和与差。

算法:步骤1:输入两个数a,b步骤2:计算s1=a+b步骤3:计算s2=a-b步骤4:输出s1,s2，结束。

用自然语言描述算法例2:求面积三角形的周长的算法如下:步骤1:输入三角形的三条边a,b,c步骤2:计算三角形周长=a+b+c步骤3:输出三角形周长02 算法的流程图表示流程图是描述代码的一种很好的工具，利用流程图，可以很好的表现出秩序执行过程中的三种基本结构组成—顺序结构、选择结构、循环结构等。

需要注意的是，在使用流程图时，规定需要使用一些基本图形。

1、认识流程图如上表所示，流程图有一套标准的符号，每个符号代表特定的含义。

举个例子，一个公司的产品检验流程可以用如下的流程图来表示：练习：输入一个数，要求输出的数是负数。

2、流程图的绘制绘制流程图的常见软件有很多，如office word 流程图绘制工具、office Visio、raptor等。

第六课、图像特效教学设计1教学目标1、通过制作标题文字，了解“文字蒙版工具”“渐变工具”的作用，掌握多种工具配合使用的操作要领。

2、通过制作立体效果文字，掌握图层样式中投影的设置，并根据需要调整相关参数。

3、通过去除小图片周围的白色区域，掌握魔棒等选区工具的作用和使用方法。

4、通过设置“镜头光晕”等滤镜参数，掌握Photoshop“镜头光晕”滤镜的使用。

5、通过图像处理的综合应用，养成关注细节、适度修饰、完善作品的习惯，体会图像处理技术的魅力。

2重点难点重点：文字蒙版工具的操作；魔棒工具、图层样式、镜头光晕滤镜等操作方法。

难点：理解蒙版作用，根据图像处理的具体需求，掌握多种工具配合使用；选择合适的滤镜并合理的设置滤镜参数。

3教学过程1、文字蒙版工具海报的标题设计非常重要，要达到比较容易吸引人们主要的目的。

我们需要对标题进行一定的处理，这就需要用到Photoshop中的“蒙版文字工具”制作出颜色更丰富的标题文字。

（1）打开“春天您好.psd”，新建一个名为“特殊文字”的新图层。

（2）使用蒙版工具。

单击工具箱中的“横排文字蒙版工具”按钮，输入标题“春天您好！”，设置“文字变形”的样式，单击工具箱中“渐变工具”按钮，并选择适当的渐变色，在“特殊文字”图层上从左到右拖拽渐变填空渐变颜色，此时标题文字呈现出一种渐变色彩的特殊效果。

蒙版蒙版是一种特殊的选区,其作用就像一匹布,可以遮盖住图层区域的一部分,当对图层中的图像进行操作时,被蒙版遮孟起来的部分就不会受到影响。

蒙版中的黑色蒙住当前图层的内容,显示当前图层下面的内容,蒙版中的白色则显示当前图层的内容。

2、图层样式图层样式是PS中一个用于制作各种效果的强大功能，利用图层样式功能，可以简单快捷地制作出各种立体投影，各种质感以及光景效果的图像特效。

与不用图层样式的传统操作方法相比较，图层样式具有速度更快、效果更精确，更强的可编辑性等无法比拟的优势。

利用图层样式“特殊文字”图层设置在“图层”调板中，右击“特殊文字”图层，或者双击“特殊文字”图层最右侧，弹出“图层样式”对话框。

《图像处理的综合运用》教学设计一、教学内容分析《图像处理的综合运用》是浙江教育出版社《中学信息技术》七年级下册第11课，是第二单元《图像处理》的最后一课。

本单元是在认识了多媒体并对多媒体素材进行简单处理后，以Photoshop软件为例来学习图像处理技术，前五课的内容包括《图像处理的基本知识》、《奇妙的图层》、《玩转工具箱》、《多变的文字》和《变幻的滤镜》，学习了Photoshop最基本的知识与技能，本课是一节综合练习课，将综合利用所学的图像处理技术进行综合性的作品创作。

在此过程中，学习使用魔棒工具、图层的透明效果设置等技术对作品进行美化修饰，使作品更具表现力，这也是本课的重点内容。

考虑到单元内容的延续性和学生学习的完整性，我将分析研究并利用学生前几课的作品，帮助学生巩固熟练相关的知识技能，再联系到生活引导学生利用所学的图像处理技术进行综合性的作品创作，从中体会图像处理技术的神奇魅力。

二、学习对象分析本课的授课对象为乡镇初中学生。

学生的学习兴趣大部份还可以，也有少数学生上课没有兴趣。

上几课中学生对于使用自由变换来调整图片大小这一方法不太熟悉，需要在教学中设计相关的活动来巩固练习。

羽化的操作步骤有些得杂，学生不容易掌握，而“羽化”和“透明度”参数的大小也会直接影响到图像作品的整体效果，这一点也应在实际操作中反复调试，通过对比分析去加强理解。

三、教学目标（一）知识与技能1.通过评价和修改自己的作品，掌握选择工具、自由变换工具的操作。

2.通过去除图像周围的白色区域，掌握魔棒工具的用法并体会其作用。

3.通过设计制作“引鱼入潭”作品，掌握羽化、不透明度的技术操作方法。

4.在作品创作与合成过程中，感受图像处理技术的魅力，体会分工合作的效果。

（二）过程与方法通过评价上节课的作业，熟练掌握在Photoshop中移动图片位置和改变图片大小的操作；通过自主探索去掉图片周围的白色区域，掌握魔棒工具的操作技巧；通过个性设计把一张图片中的一群鱼引入到文成最美风景的铜铃山的天然水潭中，然后经过一系列的操作，使鱼栩栩如生的活在大自然中。

知识与技能1、了解魔棒工具、羽化、设置不透明度的作用。

2、初步掌握魔棒快速选取的方法。

3、在图像处理综合运用中，合理地设置羽化和不透明度的参数。

过程与方法1、通过比较等方法了解修饰工具对作品的影响，提高学习Photoshop的兴趣。

2、以讲授，探究引导等方面，了解魔棒工具、羽化、设置不透明度的作用。

3、以任务驱动来进行技能的学习。

情感态度与价值观在图像处理的综合运用中，养成从细节处完善作品的习惯,培养主动学习的态度。

教学重点魔棒工具、羽化、设置不透明度。

教学难点合理设置羽化和不透明度的参数。

教具、学具：Photoshop 软件正常运行，完整的作品若干作为欣赏。

教学过程：引入新课【导入】欣赏完整的作品通过前面的学习，我们已经基本完成了封面的整体效果。

下面请同学们观察两张图，“作品”和“作品成品”，两者有什么区别？（后者的小图标和按钮没有白边，增加了一张有透明效果的世界地图）【问题】同学们更喜欢哪一张？为什么？对细节进行美化和修饰的作品更加和谐美观，更有表现力。

【引入新课】今天我们就一起来学习使用“魔棒工具”、“羽化”、“不透明度”工具来修饰我们的作品。

比一比：（“魔棒工具”的使用）【任务一】小图标和按钮的白边影响了整张图片的美观度，利用“魔棒工具”可以快速去除这些白边。

请同学们打开“作品.psd”,比比谁最快去除白边。

参考课本p51【学生演示】请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。

【提问】如何提高魔棒选取的准确率？【解答】魔棒工具一般用于选择颜色相近的区域，图像的前景色（或对象的颜色）和背景色差异越大，魔棒选择的准确率就越高。

试一试：（“羽化”、“不透明度”工具使用）【任务二】：试一试，在“作品.psd”中加一张带有透明效果世界地图。

参考课本P51、P52【演示】操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。

【提问】设置不同的容差值有什么不同？【解答】“容差”数值不同会影响选中颜色范围，使用魔术棒的时候，容差是0的时候，魔术棒只能选择相同的颜色，容差越大那么颜色就可以越广泛。

《文件合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握文件合成的技巧和方法，提高他们的信息技术应用能力，培养团队协作和创新能力。

二、作业内容1. 任务描述：学生需要将指定的几张图片合成一张完整的图片，要求图片之间有适当的过渡和排版。

可以参考一些在线的合成教程或者参考素材，自行设计合成方案。

2. 所需工具：学生需要使用Photoshop或者类似的图像处理软件来完成作业。

3. 素材提供：教师将提供一些基本的图片素材和模板，学生也可以自行准备一些素材。

4. 合成要求：（1）图片之间要有适当的过渡，避免出现明显的色差和边界；（2）排版要合理，确保整体效果美观；（3）合成后的图片大小和格式要符合要求。

三、作业要求1. 小组合作：学生需要以小组的形式完成作业，每组不超过5人。

小组成员需要共同商讨合成方案，分工合作，确保每个人都参与其中。

2. 时间安排：作业需要在规定的时间内完成，具体时间请参考课程安排。

3. 创新性：学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的排版和过渡方式，不断优化合成效果。

4. 提交要求：学生需要将完成的合成图片以电子档的形式提交，并附上简单的合成说明和小组讨论记录。

四、作业评价1. 评价标准：根据合成效果、创意性、团队协作和时间安排等方面进行评价。

2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师评价为主。

3. 评价结果：根据评价结果，对优秀的合成作品进行展示和表扬，对存在问题的作品进行指导和改进建议。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过课程平台或者线下交流的方式，向教师反馈作业中遇到的问题、收获和改进意见。

教师需要及时回复学生的反馈，提供帮助和支持。

2. 教师反思：教师需要对作业情况进行总结和反思，调整教学策略和方向，以满足学生的需求和期望。

3. 持续改进：通过不断的作业反馈和调整，实现信息技术课程的持续改进，提高教学质量和效果。

通过本次作业，学生可以掌握文件合成的技巧和方法，提高他们的信息技术应用能力，同时培养团队协作和创新能力。

《文件合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握文件合成的操作技能，熟悉图像处理软件的使用，并能够根据主题进行创意合成。

通过作业，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。

二、作业内容1. 作业主题：以“未来的学校”为主题，合成三张图片：一张学校大门、一张学生上课的图片和一个充满科技感的未来教室。

要求图片大小适中，位置恰当，颜色搭配合理，体现出学校现代化、科技化的特点。

2. 工具准备：学生需准备图像处理软件（如Photoshop或Picasa），并熟悉软件的基本操作，如打开、保存、裁剪、调整颜色等。

3. 素材搜集：学生需提前搜集三张图片，并了解未来学校的相关概念和设计理念。

4. 合成步骤：学生需按照以下步骤进行操作：a. 打开软件并导入三张图片；b. 调整图片大小和位置，使其符合主题；c. 使用软件中的工具进行必要的裁剪和调整颜色；d. 保存合成后的图片。

三、作业要求1. 按时完成作业，不得拖延；2. 确保图片质量良好，大小适中；3. 合成后的图片应符合主题，创意新颖；4. 操作过程规范，无错别字、标点符号等错误；5. 提交作业时需附带完整的操作步骤和说明。

四、作业评价1. 评价标准：根据作业质量、创意性、操作规范性等方面进行评价。

具体标准如下：a. 图片质量：图片清晰、色彩鲜艳，大小适中；b. 合成效果：主题突出、创意新颖，符合主题要求；c. 操作规范：无错别字、标点符号等错误，提交作业完整；d. 创新思维：能够运用所学知识进行创新性合成。

2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。

学生自评有助于培养自我反思和自我提高的能力，小组互评能够相互学习、取长补短，而教师评价则能够给予专业指导，帮助学生在实践中不断进步。

五、作业反馈在作业评价完成后，我们将向学生提供反馈和建议，包括改进意见、拓展建议等。

学生可根据反馈进行自我调整和改进，以提高自己的操作技能和创新能力。

同时，我们也将根据学生的完成情况，对教学方案进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。

第十一课图像处理的综合运用一．教学目标1能利用PS中常见的工具完成相应对象的处理操作;2掌握素材添加、移动、自由变换、文字添加等常见操作;3掌握图层样式、滤镜等特效添加与应用;二．学情分析学生在本单元前几节课中,已对PS基本操作有所掌握,故本节课主要以综合运用练习为主,让学生系统、完整地完成一次P图的操作。

三．重点难点重点:PS中系列工具的综合运用,完成一个完整的图像处理作品。

难点:综合运用“魔棒工具”、“自由变换”、“图层样式”等工具,完成一个完整的图像处理作品。

四．教学过程活动1【导入】图像处理的综合运用一、导入1.先播放视频《每个孩子都是小天使》,从故事引入到PS的操作。

2.师生结合作品效果图分析作品内在的信息,以便更好为操作做准备。

1)图层:共有几个图层?2)使用的工具:主要用到那些工具?3)抠图:那几个图层需要抠图?4)特效:那些图层需要添加特效?活动2【讲授】图像处理的综合运用二、新课1.学生结合下发的导学案自学,然后按要求对素材进行编辑操作(5分钟左右)2.教师收集学生在尝试操作中存在的问题;3.教师有针对性说明讲解(实际看具体情况进行处理、操作或演示、如学生无大问题或问题可自行解决,教师不中断让学生继续进行练习);(预设可能存在的问题有:)1)怎样加载素材;2)如何删除素材部分内容(抠图);3)图层选择与相应效果的对应关系;4)图层特效的设置;5.)其它基础问题,如去除蚂蚁线等;(正片叠底:图层混合方式的一种,即查看每个通道中颜色信息,并将基色与混合色复合。

任何颜色与黑色复合产生黑色。

任何颜色与白色复合保持不变。

)活动3【活动】图像处理的综合运用三、微课基本问题解决后(或学生无大问题),学生继续完成作品的制作。

(教师提供微课帮助)学生完成作品后及时保存、上交教师提示已完成的学生可对作品做进一步的美化,如将相框改心形等活动4【活动】图像处理的综合运用四、小结1. 作品小结教师对学生已交作业进行选择性评价小结;2. PS技巧小结:1)注意图层;2)巧选工具;3)会抠才会P4)特效添彩3. 单元小结:虽然我们在PS的教学到今天结束,但我们自己学习图片处理还刚开始,我们学习的是一种技术而不是仅仅是软件本身。

第十一课图像处理的综合运用一．教学目标知识与技能：1、通过知识回顾，进一步掌握PS的知识和技能，帮助学生构建知识体系2、学会对PS作品进行欣赏和简单分析3、引导学生利用PS知识与技能创作综合性作品过程与方法：通过制作“奔跑吧兄弟”第二季的海报引起学生的兴趣，通过一步步的任务帮助学生完成对PS相关知识体系进行串联与建构，“我是设计师”环节让学生不光停留在理论知识的梳理上，让学生对回顾的知识通过实践操作进行巩固，最后通过综合运用任务，让学生不但对PS知识有更加深入的掌握，同时挖掘学生的个性与创意。

情感态度与价值观：通过对PS图像处理的相关知识复习巩固及综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力，同时也让学生对所学知识融会贯通，运用自如，体现学生的个性与创意。

二．重点难点教学重点：1、通过知识回顾，进一步掌握PS的知识和技能，帮助学生构建知识体系。

教学难点：通过对作品的赏析，引导学生利用PS知识与技能创作综合性作品。

三．教学过程活动1【导入】新课导入通过欣赏“奔跑吧兄弟”第一季的海报，激发学生的积极性，并抛出任务，接下来要完成第二季的海报制作。

师：这是一档浙江卫视非常火的真人秀节目，叫什么？对！奔跑吧兄弟！这是他第一季的海报，现在已经开始第二季的热播了。

其中更换了一个演员，是谁知道吗？嗯，所以第二季的海报浙江卫视还没有制作出来。

那么今天我们尝试一下，将它第二季的海报设计起来，好吗？活动2【活动】第一关：撕名牌师：撕名牌是这个节目的重头戏，也是非常火的一个环节。

现在全国各地都在模仿这个形式，掀起了撕名牌风。

那么，我们在photoshop中怎么撕呢？现在，老师将源文件打开，看看究竟是什么情况。

咦，我们发现，跑男中的其中五个人都已经到位了，就是邓超和包贝儿还带着名牌，无法融入背景中。

那么，接下来的任务，就是请大家用“魔棒工具”把他们周围的白色部分及名字一起处理掉。

好，请大家试试看。