浅谈如何端正学生的学习态度

  • 格式:docx
  • 大小:14.53 KB
  • 文档页数:2

浅谈如何端正学生的学习态度
凉坝张兴敏
学习态度,一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一
种比较稳定的心理倾向。

不同的学习态度制约着学习的动力不同,
学习的效果不同。

因此可以说学习态度制约学习的效率,制约学习
的成绩,制约考试的成绩。

良好的学习态度是学习成功的重要内因
之一。

培养认真负责的学习态度和习惯,不仅有助于今后进一步学
习科学文化知识,而且也是提高数学教学质量的有效途径。

因此,
培养认真负责的学习态度和习惯,是小学数学教学的一项重要任务。

目前,在小学数学教学中,特别是成绩总不那么好的老师,总是在
怨天叫地。

他们大多有种倾向,就是只追求教学进度,只为完成一
堂课的任务,而忽视了培养学生在数学中认真负责的学习态度和习惯。

下面我想从几个方面谈一谈自己对这个问题的一些认识:
一、帮助学生树立学习信心教育实践表明,有些学生不良学
习态度的产生和形成,往往是由于他们学习中因多次失败和挫折而
产生的多次消极情绪体验积累的结果。

这些学生,由于他们智力较差,或学习方法不当,或刻苦努力不够,因此考试屡战屡败,深感
积重难返,缺乏信心,形成严重的挫折心理。

而当他们受挫时,往
往又得不到必要的鼓励、指点,受到的却是教师的批评、谴责、奚
落的白眼,有的甚至还受到父母的打骂。

这样日复一日在他们心理
上形成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。

正是由于这种情绪上的
原因,他们虽能在认识上懂得学习的重要,但还是有不爱学、不愿学,甚至逃避学习。

要转变上述这些学生的学习态度,教师就要正
确对待他们:当他们学习上受挫,考试成绩不佳时,切忌进行谴责
和奚落,以防止其消极情绪体验的产生。

要帮助他们找出学习失败
的原因,指导他们改进学习方法,增强其信心。

更重要的是,教师
要在教学过程中创造各种情境,使他们在学习上不断获得成功,以
产生积极的情绪体验。

心理学的研究表明,学生学习成功的次数越多,积极愉快的情绪体验也就越多。

这就有助于逐渐消除他们因失
败和挫折而产生的消极情绪体验,从而转变其消极的学习态度。

二、改进教学方法,激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”,作为一名数学教师光靠说教是不能端正学生的学习态度的,
应该在平时的课堂教学中下功夫,用自己的数学素养、人格魅力感
染学生,让他们明白在知识面前,只有真理,没有权威。

因此,教
师改革其教学方法、激发学生的学习兴趣是转变学生学习态度的必
要途径之一。

教师改革教学方法,最主要的是改变课堂上满堂灌
的呆板教学形式。

要运用启发式等教学方法,以启发学生积极思维。

教师在改革教学方法的同时,还要讲究教学艺术。

1、练习、作业分层,适当降低要求,减轻作业负担。

对于练习和数学作业,应以课
本为主,不搞偏题、怪题,不搞题海战术.题量要适中,要结合学
生实际水平与能力,拉开档次,不搞一刀切. 2、创造成功机会,
让学生体验成功感,激发学生学习兴趣,教师在教学过程中,加强
对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。

兴趣是推动学生学
习的动力,学生如果能在学习数学中产生兴趣,就会形成较强的求
知欲,就能积极主动地学习。

3、在教学过程中要注意引导学生发
现解题规律,掌握学习方法和思维方法.数学题目千变万化,但其
规律和类型都是有限的.引导学生抓解题规律。

三、与家长达成共识在平时的教育教学过程中,我充分利用带
双班数学和班主任的优势,在学校举行的家长会上与学生家长进行
交流、讨论,就孩子的学习态度问题,达成如下共识:①家长在家
中不当孩子的面,谈论有关对孩子学习不利的话题;尽量不在家中
开展娱乐活动,以免分散孩子的注意力;当家庭发生矛盾时,不当
孩子的面进行争吵,避免影响孩子的学习情绪等。

②认真倾听孩子
的心声,注意与孩子交流的方式方法。

高年级学生由于年龄的变化,知识的增加,对待事物的变化有自己独到的见解,尽管他们的认识
比较幼稚、肤浅,但家长要耐心听取他们的意见,并采取恰当的方
法与他们交流。

切不可操之过急,更不可态度粗暴,简单行事,造
成孩子跟你无话可说。

③不要采取过分偏激的教育方式。

每个孩子
都有犯错误的时候,一旦孩子犯了错误,家长应耐心听取孩子的意见,帮助孩子分析犯错误的原因,切不可不问青红皂白胡乱批评一通,更不应该打骂孩子,这样很容易造成孩子的逆反心理,走上极端。

④关注孩子的心理感受。

孩子考试成绩不理想,心里一定很难过,这时家长应该关心孩子,千万不要挖苦、讽刺,帮助分析失利
的原因,如果是态度不端正造成的,则应进行严厉的批评、教育,
必要时请求老师的帮忙。

⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。

孩子是天真
烂漫的,有着充沛的精力,家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的
活动,对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。