钱塘湖春行优秀教案

钱塘湖春行教案导入（热门17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!钱塘湖春行教案导入（热门17篇）教学工作计划可以帮助教师有条不紊地进行教学，提前预估可能遇到的问题并做好准备。

《钱塘湖春行》教案15篇《钱塘湖春行》教案1一、导入同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗？是白居易，他曾经写过一首诗：《杭州回舫》（出示屏幕）其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。

从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。

今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗《钱塘湖春行》（板书）二、读诗1、朗读这首诗（找一生）找生评价：字音、节奏、语气、情感2、听录音注意以上四方面。

3、学生自由朗读4、学生展示朗读风采：找一生读，找小组读，齐读三、赏析（一）、理解诗意师：这是一首歌咏早春西湖的写景诗，诗中，诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。

大家想不想看到这些画面？想！好，现在大家对照注释理解没局势的意思，不明白的小组讨论交流。

品诗明义描绘画面选择你喜欢的一句诗描绘画面，参考句式：从————中我看到了————。

从————中我听到了————。

从————中我感受到————（二）、赏析古诗师：“画中有诗，诗中有画”，写景的诗歌尤其如此，老师把这首诗还原成画面，让大家欣赏一下好不好？现在画面欣赏完了，画面美不美？这首诗值得我们去细细品味！现在我们小组合作讨论赏析古诗1、赏析方法：（1）、赏物像（描绘了什么？）（2）、抓特点（怎么描绘的？）（3）、赏语言（品味关键词、抓修辞。

）（4）、体会诗中的意境和诗人情感2、赏析以前我们先找到作者描绘了初春西湖的哪些景物？找生说。

板书：水、云，莺、燕、花、草师：赏析这首诗其实就是看作者如何描绘这些景物的？或抒发了作者什么情感？3、举例：几处早莺争暖树：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多，“争”用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象。

展现了初春的勃勃生机。

4、小组合作赏析剩下的六句话5、小组抽签展示A、水面初平云脚低”：“水初平“意思是春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。

”“云脚低”指云层低垂，看上去同湖面连成一片。

《钱塘湖春行》优秀教案作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《钱塘湖春行》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《钱塘湖春行》优秀教案1教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

课前准备：1、收集与春有关的资料；2、收录机、磁带；课时：一个课时教学设计：一、备读导入新课：1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易；白居易（772～846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。

原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。

晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。

钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。

唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。

提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。

诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。

这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。

2、学生说白居易的小故事，引出新课；二、初读熟悉全诗：1、听录音，要求学生正音正字；2、齐读；个别读；抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）4、范读，学生思考：A、划出压韵的字；B、分析这是一首什么体裁的古诗？C、找出其中的对偶句，体会其特点。

三、理清游踪：1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由；2诗人说“行”，你能找出依据吗？诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。

诗人的游踪为：（从孤山的北面到湖东的白堤）四、寻觅春踪：1．阅读全诗，想一想，写了春天的'哪一个阶段？是从哪些地方看出来的呢？（学生分组讨论后自由发言）归纳：早春；大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。

初中《钱塘湖春行》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。

（3）了解作者白居易的生平和创作背景，认识唐诗的基本特点。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏唐诗的美，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然和生活的热爱。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解诗中的意象和意境，领会诗人的情感。

2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的解释。

（2）理解诗人运用的一些修辞手法。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者白居易的生平和创作背景。

（2）提问：同学们对唐诗有什么了解？请大家谈谈。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确地朗读《钱塘湖春行》。

（2）组织学生进行背诵练习。

3. 文本分析：（1）解读诗的题目，明确诗的主题。

（2）分析诗的结构，讲解诗的韵律。

（3）品味诗中的意象，理解诗的意境。

4. 难点讲解：（1）解释诗中的一些生僻词语。

（2）讲解诗人运用的一些修辞手法。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗的主题和意境。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《钱塘湖春行》。

2. 写一篇关于《钱塘湖春行》的读后感。

3. 调查身边的朋友，了解他们对唐诗的看法。

五、教学反思：在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。

2. 运用情境教学法，让学生感受春天的美好，从而更好地理解诗的意境。

3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享，提高课堂参与度。

七、教学步骤：1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生的背诵情况。

2. 针对诗中的难点，进行详细讲解，帮助学生理解。

3. 组织学生进行小组讨论，分析诗中的意象和意境。

《钱塘湖春行》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《钱塘湖春行》教案优秀10篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

《钱塘湖春行》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解《钱塘湖春行》的诗意，认识诗中的景物描写手法，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗歌内容，提升欣赏诗歌的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对美好生活的向往。

二、教学重点1. 诗歌的意境和情感。

2. 诗歌中的景物描写手法。

三、教学难点1. 诗句中的意境理解。

2. 诗歌情感的把握。

四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生准备教材和笔记本。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《钱塘湖春行》的背景。

1.2 学生齐读诗歌。

2. 朗读感悟2.1 学生分组朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.2 教师引导学生分析诗歌的结构和韵律特点。

3. 品词析句3.1 教师带领学生分析诗中的重点词语和句子。

3.2 学生讨论诗句中的意境和情感。

4. 景物描写手法分析4.1 教师引导学生分析诗中的景物描写手法。

4.2 学生举例说明其他作品中的景物描写手法。

5. 情感体会5.1 教师引导学生体会诗人的情感。

5.2 学生分享自己的感悟和体会。

6. 小结拓展6.1 教师总结本节课的学习内容。

6.2 学生展示自己的学习成果。

7. 作业布置7.1 学生背诵诗歌。

7.2 学生写一篇关于《钱塘湖春行》的感悟文章。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 理解能力：通过提问和学生回答，评估学生对诗歌内容、意境和情感的理解程度。

3. 表达能力：通过学生写的感悟文章，评估学生对诗歌的欣赏能力和表达能力。

七、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的难易程度、教学方法的选择、学生的反馈等方面，以便于改进今后的教学。

八、教学调整根据学生的学习情况和反馈，教师可以适当调整教学计划，如增加相关诗歌的阅读，拓展景物描写的手法等，以提高教学效果。

钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者。

2. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。

教学内容：1. 简介《钱塘湖春行》的作者——白居易，了解其生平及诗歌创作特点。

2. 阐述《钱塘湖春行》的意义和价值，引导学生欣赏古典诗歌。

教学活动：1. 学生自主查阅资料，了解白居易及其作品。

2. 教师讲解《钱塘湖春行》的创作背景及意义。

3. 学生分享对诗歌的感悟，讨论如何欣赏古典诗歌。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 培养学生分析诗歌意象、意境的能力。

2. 提高学生对诗歌表现手法的理解。

教学内容：1. 分析《钱塘湖春行》的意象、意境。

2. 解读诗歌中的表现手法，如寓情于景、动静结合等。

教学活动：1. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。

2. 教师引导学生解读诗歌表现手法，举例说明。

3. 学生展示讨论成果，分享心得体会。

第三章：诗歌背诵与默写教学目标：1. 提高学生的诗歌背诵能力。

2. 培养学生的文学素养。

教学内容：1. 指导学生正确背诵《钱塘湖春行》。

2. 训练学生默写诗歌名句。

教学活动：1. 教师示范背诵，学生跟读。

2. 学生分组竞赛，看哪组背诵速度快且准确。

3. 教师出题，学生默写诗歌名句。

第四章：诗歌创作与展示教学目标：1. 激发学生的创作潜能。

2. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。

教学内容：1. 引导学生以《钱塘湖春行》为灵感，创作自己的诗歌。

2. 学生展示自己的创作成果，互相评价、交流。

教学活动：1. 教师提供创作主题，学生分组进行诗歌创作。

2. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

3. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，加深学生对《钱塘湖春行》的理解。

2. 拓展学生的文学视野，引导他们欣赏更多优秀的古典诗歌。

教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，总结《钱塘湖春行》的特点和价值。

2. 教师推荐其他优秀的古典诗歌，引导学生自主欣赏。

钱塘湖春行优质教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首诗。

理解诗中的意象和表达技巧。

培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

1.2 教学内容诗歌背景介绍：白居易生平及其诗歌创作背景。

诗歌文本解析：词句的意象、修辞手法和文化内涵。

诗歌表达技巧分析：韵律、节奏和情感表达。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对诗歌背景、意象和表达技巧进行讲解。

互动讨论法：学生与教师一起探讨诗歌中的意境和情感。

小组合作法：学生分组进行诗歌分析和表达练习。

2.2 教学手段投影仪：展示诗歌文本、相关图片和视频资料。

网络平台：提供在线诗歌资源和讨论区。

诗歌朗诵：让学生通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感。

第三章：教学步骤与活动3.1 诗歌背景介绍教师简要介绍白居易的生平及其诗歌创作背景。

学生阅读相关资料，了解诗人的人生经历和创作风格。

3.2 诗歌文本解析教师引导学生逐句解析《钱塘湖春行》的诗句和意象。

学生通过小组合作，讨论诗句的意义和修辞手法。

3.3 诗歌表达技巧分析教师分析诗中的韵律、节奏和情感表达技巧。

学生通过朗诵和写作练习，体验和练习诗歌的表达技巧。

第四章：教学评价与反馈4.1 课堂参与度评价教师观察并记录学生在课堂讨论和小组合作中的表现。

学生互评，评价彼此的诗歌表达练习。

4.2 诗歌解析评价教师对学生的诗歌解析进行评价，包括对意象和修辞手法的理解。

学生通过自评和互评，反思自己的理解和表达效果。

第五章：教学延伸与拓展5.1 诗歌创作练习学生尝试创作自己的诗歌，以表达对钱塘湖春天的感受。

教师给予评价和建议，鼓励学生发挥创意和个性。

5.2 诗歌朗诵会学生准备朗诵自己喜欢的诗歌，参与诗歌朗诵会。

教师组织并评价诗歌朗诵会的整体表现。

第六章：教学资源与材料6.1 教学资源诗歌原文：打印或投影《钱塘湖春行》的原文。

相关文章：收集关于白居易和《钱塘湖春行》的背景资料。

视频资料：寻找相关的诗歌朗诵视频或白居易生平介绍视频。

钱塘湖春行教学设计钱塘湖春行教学设计11篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的钱塘湖春行教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

钱塘湖春行教学设计1设计理念语文教学以提高学生的基本素养和学习能力为指导思想。

本诗篇的学习主要是培养学生鉴赏诗歌的能力。

在学习过程中，学生进行不断的诵读去体会诗歌的魅力，感受中华诗词的韵律美。

文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。

处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。

教材分析1、《新课程标准》对学习古诗文的要求：初中语文新课标对古诗词的标准要求是“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味与审美情趣”。

这个目标体现了初中古诗词教学更突出“诵读”、“欣赏”。

2、《钱塘湖春行》是八年级上册第三单元的一篇课文。

第三单元主要是说“山川之美”，学习本单元可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。

学习本单元的要求是反复诵读，借助联想与想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。

3、中华上下五千年，无数的文人志士用文字抒写了自己的情怀，为后人留下了文化宝藏。

古诗文本身就是中华传统文化的一部分，在对古诗词的学习中要让学生充分体会到传统文化的魅力，特别是古诗诵读。

学情分析无论在学习的哪个阶段，古诗文鉴赏永远是一个难点。

大多数同学对古诗文的学习都保持一种排斥的态度。

八年级的学生虽然之前对古诗文有所接触，在七年级的时候也做过相应的训练，但是在鉴赏能力方面依然有所欠缺。

经过一段时间的考察，发现同学们不知道什么是真正的诵读。

他们在读诗词的时候完全是没有感情地机械地去读，读不出诗歌的美感与意蕴。

希望通过本节课的学习，让学生掌握诵读的方法，真正地爱上古诗词，爱上中国传统文化。

教学目标1、掌握诵读诗歌的方法2、有感情地反复诵读，体会中华诗词的语言美3、品味语言的过程中感悟诗人的情感态度重点难点1.针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：掌握诵读诗歌的方法2.针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：有感情地反复诵读，体会古诗语言美与情感美。

《钱塘湖春行》教学设计优秀篇《钱塘湖春行》教学设计优秀篇（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《钱塘湖春行》教学设计优秀篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《钱塘湖春行》教学设计优秀篇篇1一、教学设想1. 课堂理念：如何让学生喜欢学习古诗?如何让学生为之展开积极主动的思考?如何让学生达到最佳的求知状态?我想：关键就在于教师要在了解孩子的成长规律和学习心理的基础上找到适合孩子阅读古诗的方法从而精心设计课堂。

所以，把课堂还给学生就应该让学生动起来，成为课堂真正的主体。

2. 课堂思路：针对以上思考，我想具体从一下几个方面来实施：A 放声朗读，培养语感，感受诗歌音韵美和形式美。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” 。

就是告诉我们“熟能生巧”。

这是一种熏陶更是一种积累，读的多了，我们在文学、语文、语言能力、写作能力、古汉语能力等等方面都将会得到长足的进步!所以，多读而且是放声朗读是孩子们学习古诗文最有效的方法之一。

B 倾听配乐诗歌朗诵，展开联想和想象，感受诗歌意境美。

“诗”，“诗歌”最初就是和乐而歌、和乐而作的。

因此诗歌与音乐有着密不可分的联系。

倾听配乐诗歌朗诵，再次感受并加深对古诗音韵美、节奏美的欣赏。

古诗语言凝练生动、言简意丰，其遣词造句更是高度精辟。

因此，在教学中要让孩子们感受诗歌文字的精妙;同时更要做到“披文入境”，通过有声的文字迅速把孩子们带入诗歌的意境和情感氛围中。

针对孩子们的年龄特征和学习心理，我们可以采用较为直观的配乐诗朗诵。

化静为动，变无声为有声，感受并体验着诗人的情感变化。

C 改诗成文，培养想象力和创造力，感受诗歌语言美和情感美。

同时也可以锻炼孩子们的比较阅读能力。

在孩子们展开联想和想象后，我们可以让他们尝试把自己想到的画面用文字来表现。